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教案

釣魚的啟示教案

時間:2022-10-07 19:57:34 教案 我要投稿

釣魚的啟示教案

  釣魚的啟示教案1

  學習目標:

釣魚的啟示教案

  1、能正確認讀11個生字,會寫14個生字。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

  2、有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化的過程。

  3、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴格教育的重要,并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。

  學習重點:

  抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  學習難點:

  聯系上下文內容,體會“我”從釣魚中受到的啟示。

  學習準備:

  多媒體課件

  課時目標:

  1、能正確認讀11個生字,會寫14個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能抓住重點詞句體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化的過程。

  4、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。

  學習過程:

  一、 談話交流,揭示課題。

  1、猜謎導入:

  有這樣一本書——書中沒有一個字,卻處處都是學問;書上沒有作者的姓名,但每個人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么——生活。善于讀這本書的人,會從中有所發現,得到啟示。

  2、介紹作者:

  今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友,詹姆斯·蘭費蒂斯。他是美國的著名建筑設計師,他時刻嚴格自律,贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯·蘭費蒂斯的美好品德來自他小時候一次釣魚經歷的啟示,今天我們就來學習他寫的一篇文章,《釣魚的啟示》。

  3、揭示課題:

  請伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。

  (設計意圖:從生活的謎語導入,讓孩子明白善于讀懂生活,就會有所發現,得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與文本的距離,讓孩子從實際的例子中明白生活這本書的`意義。)

  二、 檢查預習,初知內容。

  1、學習字詞

  捕撈操縱乞求啟示誘惑告誡魚餌翕動鱸魚皎潔沮喪

  小心翼翼 不容爭辯 筋疲力盡 依依不舍 道德抉擇 道德實踐

  自由讀。

  指名讀。

  齊讀。

  2、理解詞語

  檢查詞語的理解。

  教師提示“鱸魚”( 鱸魚:魚名。鰭科。體長(可長達60多厘米),側扁,口大,下頜突出。銀灰色,背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食,生長快,肉嫩味鮮。棲息于近海,也進入淡水,早春在咸淡水交界的地方產卵。為了保證鱸魚的繁衍,產卵期間禁捕。)

  3、了解課文內容

  生字自學得不錯,課文內容也一定知道不少吧!誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事?

  學生交流,教師及時評價。(板書:釣魚 放魚啟示)

  4、快速默讀課文,在讀書時產生了哪些疑問?

  鼓勵學生善于提問。

  同學們在讀書的時候善于思考,要解決這些問題還要從書中尋找答案。

  (設計意圖:放手讓學生在課外充分預習,讓學生自主學習,從整體上感知課文。古人云:學貴在疑。讓學生提出初讀課文時遇到的問題,培養學生善于提問的能力。)

  三、 細讀課文,探究情感變化

  (一)感受“我”的不舍之情。

  1、哪位同學釣過魚?能說說你釣魚的感受嗎?面對著你好不容易釣起來的魚,你會舍得把它放走嗎?

  2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎?從課文中的哪個地方可以看出來?快速瀏覽課文找一找相關詞句做上記號,然后讀一讀,看看你有怎樣的體會?

  出示句子:我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子,一轉眼便消失在湖水中了。

  你體會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情?(失望、難過、沮喪……)(板書:沮喪)把你的感受融進去讀一讀。

  (板書:依依不舍)

  (二)默讀課文,說說“我”不愿意把鱸魚放回湖里的理由.學生交流。

  究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢?請同學們繼續讀課文,把相關句子做上記號,并想想你有怎樣的體會?

  1、欣賞大魚,感受興奮之心情

  師:三十四年前月光如水的夜晚,我釣到了一條大魚,這是一條什么樣的魚呢?

  讓我們一起來看看。

  出示句子:啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

  指名讀句子,說說體會到作者此時的心情。學生交流。(高興、興奮……)(板書: 得意)

  齊讀句子。說說你是從哪些詞中體會到的?你們能用朗讀把這種感情表達出來嗎?

  (這么大,這么漂亮的鱸魚深深吸引著我,我當然不愿意放。)

  2、品析詞語,感受釣魚之不易

  這條大魚非常難釣?讀第三自然段,劃一劃體現大魚難釣的詞。

  學生自由讀,劃。交流,品味。

  (原來這條大魚是我好不容易才釣到的,難怪我不愿意把它放回去。)

  感情朗讀句子。

  (設計意圖:聯系學生的實際生活體驗來感受作者不舍得放魚的心情,學生會感受更深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手,讓學生找找舍不得的理由。讀是語文教學永遠不變的一劑良方。在感受鱸魚大而美和難釣的過程中,我重點讓學生在讀中理解,讀中生情,讀中感悟。抓住重點詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛,感悟放棄已經釣到的大鱸魚之難。為下節課在嚴格的教育中實踐道德作鋪墊。

  四、 課堂小結,留下懸念

  “我”好不容易釣到這條大艫魚,內心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢? 我從中又獲得了怎樣的啟示?

  (板書:?)

  五、課外作業

  1、有感情地朗讀課文。

  2、預習課文的后半部分,提出疑難問題。

  釣魚的啟示教案2

  一、課型:精讀課文

  二、教學目標

  知識與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、理解課文內容,仔細體會“我”的心理變化過程.

  3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行,做一個正直、守紀的人.

  過程與方法

  1、聯系上下文,學習生字詞。

  2、引導學生通過反復讀,來體會作者的心里變化過程。

  情感、態度與價值觀

  通過閱讀,引導學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。

  三、教法與學法:

  四、教學重點、難點

  1、抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  2、聯系上下文內容,體會從釣魚中受到的啟示。

  五、教學手段:

  六、課時安排:2課時

  七、教學過程

  八、教學過程:

  一、談話導入,揭示課題

  1、導語:知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建筑師,他為我國廣大讀者所了解,不是因為他的建筑成就,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好-天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的.啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。

  2、理解題目意思。

  師:“啟示”是什么意思?課文題目的意思是--

  二、初步了解課文

  1、生字讀音

  老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀。

  2、部分詞語的意思。

  詞串中的詞語,有什么不明白的,請提出來。

  (重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)

  3、課文內容

  生字詞掌握得這么好,課文內容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文才回答)

  (板書:釣魚放魚啟示)

  三、深入體驗課文情感

  (一)、初步了解情感

  提問,隨機指導,擇要板書(如:得意依依不舍感激)

  (對獲得啟示以后感激的情感的體會很難,學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后,可以暗示:明白了所發生的事情的意義后,我對父親是什么情感啊?)

  (二)深入體驗“我”的情感。

  1、自讀文中的“我”的情感是在變化的?

  2、指導與交流

  (1)出示語句

  師:課文哪些語句,寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?

  (學生說完,課件顯示有關語句)

  (2)釣到大魚時的心情

  指導:在朗讀種體會,聯系《江上漁者》體會

  (語句:啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)

  (3)把魚放回湖里時的心情。

  指導:逐句指導,在朗讀種體會,在想象中體會。

  (三)父親的情感

  1、自讀

  我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?

  2、交流與指導。

  (1)、把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態度和“我”又什么不同?在課文的哪些地方?

  (2)、逐句指導:

  請展開想象,當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候,父親不容爭辯地說些什么?我當兒子,誰來當父親?(師生合作表演)

  從父親“不容爭辯”你體會到什么?

  3、討論

  師:父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。

  四、課堂小結,留下懸念

  師:在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事,對我有什么啟示?會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情?這些內容我們下一節課繼續學習。

  五、作業設計:

  1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3遍;帶生字的詞語每個寫2遍。

  2、朗讀課文。

  3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。

  六、板書設計

  29、釣魚的啟示

  我父親

  釣魚得意

  放 魚 依依不舍 不容爭辯

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