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教案

我是小小天氣預(yù)報(bào)教案

時(shí)間:2022-10-07 16:18:20 教案 我要投稿
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我是小小天氣預(yù)報(bào)教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

我是小小天氣預(yù)報(bào)教案

  1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

  2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

  3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件,氣象牌(人手一份)

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  2、難點(diǎn):

  (1)能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);

  (2)能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)開(kāi)始部分

  通過(guò)游戲,引出課題,引起幼兒興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):孩子們,告訴你們一個(gè)好消息,森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特殊的禮物,你們知道是什么嗎?快來(lái)找一找……對(duì),一臺(tái)大彩電,讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧!

  (二)基本部分

  1、向幼兒展示禮物,森林里的小動(dòng)物都來(lái)了,它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟兀覀円瞾?lái)問(wèn)候一下吧!“你們看它們玩的高興嗎?你是怎么看出來(lái)的?”(幼兒討論)

  2、與幼兒談?wù)撎鞖猓澳銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓樱磕敲魈炷兀课覀冊(cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào))

  3、師:“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下”,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿,教師給與肯定。

  4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?

  5、向幼兒提出問(wèn)題:

  (1)剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況?(今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲,先來(lái)觀察周圍圖片上的環(huán)境,然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志,教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。)

  (2)小朋友你們還知道哪些天氣情況?(幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo))

  (3)“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào),那他們又是怎樣知道的呢?

  “氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器,不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何,他們是怎樣知道的,是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)

  6、看一看——教師播放課件

  (1) 播放[螞蟻上樹(shù)]

  老師:“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?”

  ——“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。”點(diǎn)擊[螞蟻],“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

  (2)還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后,教師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部],檢驗(yàn)幼兒的回答。

  教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。”

  7、聽(tīng)一聽(tīng)

  “農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象,他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”

  ①播放[青蛙知了]

  “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄,樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響,青蛙塘邊呱呱叫。”

  ②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門(mén),在家釀蜜不停工。”

  ③播放[雞]“天要下雨,雞不進(jìn)窩”

  8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)成功的快樂(lè),爭(zhēng)做小小氣象員——通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解他人情緒。

  師:“心情預(yù)報(bào)真是太好了,老師這兒還有幾位小動(dòng)物,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,看看它們的心情怎樣,可以用哪些天氣情況來(lái)表示?”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

  師:“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào):各位觀眾,大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈,現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家收看,再見(jiàn)!

  師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人,預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”

  (三)結(jié)束部分

  教師向幼兒提出要求:我們這有幾個(gè)小動(dòng)物,一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧!(幼兒表演,教師給與鼓勵(lì))

  (四)延伸活動(dòng) 讓幼兒到戶外,看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  (五)活動(dòng)反思

  我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

  本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓幼兒投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受。

  在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

  活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在許多的問(wèn)題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

  這個(gè)活動(dòng),源于孩子們對(duì)天氣的研究,但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前,我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒,并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力,及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

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