紅領巾真好教學教案設計

　　教學目標

　　（一)知識教學點

　　學會本課9個生字，9個詞語，認識7個二類字，會用可愛造句子;有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　(二)能力訓練點

　　訓練學生正確搭配詞語的能力，培養口頭表達能力。

　　(三)德育滲透點

　　鳥兒是人類的好朋友，教育學生要愛鳥護鳥。

　　教學方法主體參與教學媒體錄音等課型單一

　　教學要點及解決方法：

　　重點

　　理解課文內容，有感情的讀文。

　　難點

　　鳥兒是人類的好朋友，人和鳥類和睦相處，才是大自然最和諧的景象。

　　解決方法

　　借助插圖，聯系實際，啟發想象，從多形式的讀書中去體會。

　　學生活動設計：

　　1學生分學習小組學習。

　　2學生自愿選角色表演。

　　3.做搭配詞語的游戲。

　　教學過程

　　教學環節教師活動設計學生活動

　　（一）揭示課題

　　(二)自讀課文

　　1．今天我們學習19課，板書課題:紅領巾真好，齊讀課題。

　　2．讀了課題，你有什么疑問?

　　1．自由讀課文。

　　(教師巡視，表揚學生好的學習方法，指導學生養成讀書動筆做記號的習慣。)

　　2．誰能準確地讀出下面生字的字音。

　　教師手拿卡片，開火車讀。

　　學生質疑

　　讀詞

　　(三)理解課文，讀出感情

　　(四)啟發想象

　　l．這首詩不長，共三節，剛才大家也讀了好兒遍，誰來讀給大家聽?

　　2，指導讀好第一節。

　　引讀，自背，指名背

　　3．學第二節。

　　(1)聽課文第二節錄音，想想你體會到什么?

　　(2)老師考考大家對課文的理解:為什么說清晨，鳥兒是林中最活躍的?

　　(4)你能背出第二節嗎?自背，指名背。

　　4．學習第三節。

　　(l)分學習小組學習，討論:為什么小鳥高唱紅領巾真好！

　　(2)集體交流:紅領巾指誰?他們干了什么?

　　你從少先隊員的行動中想到了什么?

　　(3)有感情地讀，自背，指名讀。

　　l．假如你是一只鳥兒，你現在最想說什么?

　　2．聽了鳥兒的述說，作為人類的一員，我們想對鳥兒說什么呢?

　　3自愿選擇角色(鳥兒、人類)，表演對話。

　　4．小結

　　人和鳥類都是大自然中的一員，鳥兒捕捉害蟲，保護樹木，又給人類提供了一個清新的生活環境，鳥類是人類的好朋友，我們愛鳥護鳥，與它們和睦相處，才是大自然中最美麗的景象。指名讀

　　指名背

　　同桌交流

　　匯報想法

　　小組討論，自由暢談

　　想象練說

　　表演對話

　　板書設計

　　19“紅領巾”真好

　　鳥兒唱歌捉蟲保護樹苗

　　人們愛鳥護鳥和睦相處

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