教案教學設計規范

　　教學目標

　　1、積累用來表示人物動作的詞語。

　　2、背誦成語組成的反義詞。

　　3、口語訓練。

　　4、習作。

　　教學重點：

　　1、積累詞語、成語。

　　2、口語表達訓練。

　　3、進行習作能力訓練。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、積累用來表示人物動作的詞語。

　　2、說說照片里的故事。

　　3、豐富構成反義詞的成語。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　學習“溫故知新”

　　語海拾貝

　　口語交際

　　指名讀詞語。

　　這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？

　　范讀詞語。

　　你知道這些詞語有什么特點嗎？

　　你還知道這類詞語嗎？

　　學生自主學習。

　　講解詞語意思。

　　你知道各組成語之間是什么關系嗎？

　　你能舉出一些反義詞的成語嗎

　　本次口語交際的內容是說說照片里的故事，請你們拿出準備好的照片，講一講照片里發生的故事。

　　小結：大家說得不錯，每個人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。

　　讀詞語。

　　自讀詞語。

　　這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。

　　自由發言。

　　自由輕聲讀，同桌互相糾正發音。

　　利用工具書，查找詞語的意思。

　　自選一張照片，小組內發言。

　　小組內評價。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、完成習作。

　　2、自主修改自己的習作。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　復習、鞏固積累

　　指導習作

　　指導修改

　　聽寫用來寫動作的詞語。

　　聽寫語海拾貝中的詞語。

　　指名讀題。

　　本次習作提出了哪些要求？

　　過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關的任何事物都可以寫。

　　誰來說說你寫的是什么？

　　小結：不管寫什么，要把想表達的內容說清楚、說具體，讓人看得明白。

　　請你把寫好的習作讀給你的同桌聽聽，請你的同桌提提意見，在進行修改。

　　讀學生修改后的習作，評價。

　　聽寫、互批。

　　反饋聽寫情況。

　　讀習作要求。

　　寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。

　　選擇照片。

　　自主回憶，選擇習作的內容。

　　小組為單位，討論、交流。

　　把交流的人、事、物寫下來。

　　寫人的外貌、語言、神態、動作、還有心理活動。要寫出人的特點。

　　寫事情的前因后果，寫當時剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。

　　自主修改。

　　互相評價。

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