商鞅南門立木課文的教學教案設計

　　教學要求：

　　1、認識“鞅”1個會認字和學會“孝、葫、礎”3個會寫字，掌握生詞。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、指導學生根據提示，體會句子的意思，進而理解課文內容。

　　4、引導學生了解課文內容，認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

　　教學重點、難點：

　　重點：指導學生讀懂課文，了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。

　　難點：引導學生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執法的重要。

　　教學課時：兩課時

　　教學準備：到圖書室或上網查閱課文相關資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，初識人物。

　　同學們都知道戰國七雄的秦國，秦國的政治、經濟、文化等各方面原來都比中原各諸侯國落后。為了國家的富強，主張變革的秦國國群招納賢士，這時衛國的貴州商鞅出現了，為了取得老百姓的信任，保證變革成功，商鞅想出了一個好辦法，就是我們今天要學的歷史故事《商鞅南門立木》(板書課題)。

　　學生交流課前搜集的資料，進一步了解人物。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由認真讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、從文中找出生字新詞，讀讀認認，聯系上下文或查閱工具書加以理解。

　　3、分段指名朗讀課文，全班評議，做到正確、流利地朗讀。

　　4、提出有疑問的詞、句，集體交流解疑，達到讀通課文的要求。

　　5、想一想：課文寫了一件什么事?

　　6、組織交流：簡要說說課文寫了一件什么事?

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、再次默讀課文。

　　2、簡要說說課文的主要內容。

　　3、根據自己對課文的理解，給文章分段，試著概括段意。

　　4、交流總結。

　　第一部分(1)：寫商鞅受權變法。

　　第二部分(2~14)：講商鞅南門立木取信于民的故事。

　　第三部分(15)：講商鞅“南門立木”所產生的影響和作用。

　　第二課時

　　一、復習舊知，引入文本。

　　1、指名說說課文寫了一件什么事。

　　2、請同學們從文中找出一個詞語來概括商鞅南門立木是為了什么?(立木取信)

　　3、怎么理解“立木取信”?(取得老百姓對朝廷的信任。)

　　4、師生共同深入體會商鞅南門立木的良苦用心。

　　二、細讀品析，深入理解。

　　1、話題一：當時，商鞅要在秦國實行變法，面臨哪些困難呢?一方面……另一方面……

　　(教師適時簡介貴族及百姓各自為什么有這樣的態度)

　　師：秦孝公雖是一國之君，權力無邊，但是，如果沒有老百姓的支持，得不到百姓的信任，想做什么都也難以實現。

　　2、話題二：從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對朝廷的不信任?用“”在文中畫出，簡單寫上自己的感受或理解。

　　指名反饋，全班交流。

　　師：同學們可以從事故中人們及小伙子的語言、動作以及神態上分析體會。

　　3、話題三：同學們對商鞅南門立木的做法有什么看法呢?請結合文中相關語句發表觀點。

　　師：大家可以從“立木取信”這件事的作用及意義上加以分析。

　　4、有感情地朗讀自己感興趣的部分，邊讀邊體會。

　　三、課堂小結

　　1、再來說一說你對商鞅的認識。

　　2、教師小結：作為一名政治家、改革家，商鞅有著過人的膽識與魄力，他的南門立木之舉看似無足輕重，但卻有著非凡的意義，它不但為朝遷廷樹立了言而有信、說到做到的形象，取得老百姓對朝廷的信任，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎。其實，無論是一個國家，還是任何一個人，“言而有信、說到做到”何其重要啊!

　　3、小練筆。你對“言而有信、說到做到”對怎樣理解的，請結合實際寫一小段話。

　　作業設計：

　　1、搜集古今中外其他的誠信故事，進行課外閱讀。

　　2、小練筆。

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