《千克克噸》教學教案（精選11篇）

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《千克克噸》教學教案，希望能夠幫助到大家。

　　《千克克噸》教學教案 1

　　教學目標

　　1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

　　3、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養操作和解決問題的能力，增強生活意識。

　　教學重點：

　　初步建立千克、克的質量觀念。

　　教學難點：

　　靈活運用千克、克這兩個單位。

　　教具準備

　　多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　學生到超市進行有關物品重量的調查活動，并完成下表。

　　“克與千克”家庭實踐調查表

　　物品名稱物品重量

　　二、從生活中引入

　　師：前幾天，同學們到超市對我們日常生活中常見的物品的重量進行了調查，通過調查你有什么收獲？

　　生1：我知道一包糖果重400克。

　　生2：我調查到一包方便面105克。

　　生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

　　師：剛才同學們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統一使用的重量單位。（板書：克和千克）

　　二、在生活中學習

　　1、認識秤。

　　（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？

　　生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。

　　師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？

　　生：可以用秤來稱。

　　師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？

　　（2）學生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

　　（3）詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示）

　　A、觀察秤面，說說秤面上有些什么？

　　B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數。

　　C、識秤練習。說出課件展示的稱面上重量克數。

　　2、建立“克”與“千克”的概念。

　　（1）師：同學們調查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？（板書：1克）

　　（2）讓學生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何？

　　（3）學生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克？

　　（4）師：那么1千克又有多重呢？（板書：1千克）

　　（5）讓學生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何？

　　（6）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。

　　3、“克”與“千克”之間的關系。

　　師：“千克”與“克”是兩個不同的質量單位，那么1千克會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標有不同克數的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表。并說一說你發現了什么？

　　“克與千克”小組活動記錄表

　　每包重量數量

　　100克袋

　　200克袋

　　500克袋

　　800克袋

　　總重量克

　　師：從以上實驗你們發現了什么？（板書：1千克=1000克）

　　4、小結：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。

　　三、在生活中實踐

　　師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？

　　（學生活動）

　　師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？

　　生：200克。

　　師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？

　　（學生活動）

　　師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？

　　生：500克。

　　師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？

　　（學生活動）

　　師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？

　　生：2千克。

　　師：那1個蘋果有多重呢？請同學們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。

　　四、應用拓展

　　師：老師為同學們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？

　　動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯。花狐想敲小豬一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。

　　讓學生伸張正義，自由發言，為小豬出主意。

　　再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。

　　讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。

　　五、課后小結

　　通過本節課的學習有什么新的收獲？學了新知識有何感想。還有什么不懂的`地方。

　　課后反思：

　　克和千克對于二年級學生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調查活動，使學生親身感受到身邊處處有數學，同時讓學生初步建立克和千克的質量概念。讓學生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學生1千克=1000克，而是讓學生通過做實驗，總結得出1千克=1000克。充分體現了新課標所提倡的過程性目標。在練習部分，學生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質量概念進一步加深認識，并培養了學生的估計意識。課的最后，我讓學生為小豬出主意，培養了學生的發散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。學生在輕松愉快的學習氛圍中，由始至終都處于積極的學習狀態。學生變被動為主動，真正成為數學學習的主人。

　　《千克克噸》教學教案 2

　　教學目標：

　　1、通過圍繞食品采購，市場調查、分析、當家理財、編制計劃，從而了解自己，了解家庭，了解社會。

　　2、使學生的實踐能力和解決實際問題能力得到鍛煉和考察。

　　教學重點：

　　在市場調查的基礎上，合理編制采購計劃。

　　教學準備：

　　食物圖片等。

　　教學過程：

　　一、開始

　　1、師：小朋友在家里與爸爸媽媽商量了這個月你們家準備采購哪些商品？準備用多少錢？分別買多少數量？

　　2、生在小組里說一說。

　　3、師：小朋友在菜場、商場、超市里看見的同一種商品的價錢一樣嗎？你知道這是為什么？

　　4、生先在小組里說一說，再指名回答。

　　5、師小結：我們在買商品時，先要確定采購物品的數量和需要的錢，還要調查每種商品的'價錢，才能合理的編制采購計劃。

　　二、師生共同探討采購計劃。

　　1、師先示范畫出采購計劃表，填寫要買的一種商品所需要的價錢。

　　2、學生獨立把采購計劃表填寫完整。（師邊巡視邊指導）

　　3、學生填完后，再全班交流，指名向全班介紹自己編制采購計劃的經過，展示自己的采購計劃。

　　三、通過展示后，評選合理的采購計劃。

　　《千克克噸》教學教案 3

　　教學目標：

　　1、認識噸

　　2、知道噸與克、千克之間的關系

　　3、初步感受1噸有多重

　　重點難點：

　　初步感受1噸有多重

　　教學方法：

　　探究研討法、講解法、談話法

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、上節課我們認識了兩個常用的質量單位，誰記得是什么？

　　2、它們之間有什么關系呢？

　　3、小練習，看誰做的又對又快。

　　3千克=（）克

　　5000克=（）千克

　　（）千克=8000克

　　（）克=4千克

　　4、下面的物品可能有多重？填上合適的質量單位。（自主練習2）

　　二、新授

　　1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導學生說說自己知道的`關于噸的知識。）

　　2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克

　　3、感受1噸

　　4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。

　　5、什么物品一般用噸作單位？

　　三、鞏固練習

　　1、自主練習4先看圖，弄清圖意再回答。

　　2、自主練習5學生自己完成練習同位互相你問我答。補充類似練習，適當擴展延伸。

　　3、自主練習6指名說說圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？全班交流

　　4、自主練習7出示圖畫：認識它們嗎？自己試著填一填說說為什么填寫這樣的單位說說你對這些動物的了解。

　　作業

　　課外小調查：調查常見物品的質量

　　板書設計：

　　認識噸（t）

　　1噸=1000千克

　　《千克克噸》教學教案 4

　　教學目標：

　　1、結合具體情景，感受并認識質量單位噸，了解1噸實際質量，初步建立噸的質量觀。

　　2、掌握1噸=1千克，并能進行簡單的計算。

　　3、結合具體情景，提高對物質質量的估計能力。

　　教學重點：

　　了解1噸的實際質量，建立噸的質量觀念。掌握1噸=1000千克并會進行簡單的計算。

　　教學難點：

　　建立噸的質量觀念，會進行噸和千克的簡單計算。

　　教具準備：

　　多媒體教學情景

　　教學過程：

　　一、復習

　　4千克=（）克3000克=（）千克9千克=（）克9000克=（）千克

　　二、感知情景，提出問題。

　　1、教師：出示多媒體教學圖，一頭大象

　　請同學們猜一猜一頭大象有多重，同學們一頭大象有三千克左右，這么龐大的大象，用千克做單位合適嗎？應該怎么辦呢？

　　學生：發表自己的`看法。

　　教師：今天我們來學習一個新的質量單位：噸

　　2、看一看，算一算

　　教師；利用多媒體逐一吃食教學情景圖，引導學生看一看算一算

　　每頭水牛350千克，3頭水牛大約重多少？1桶油重100千克，10桶油約重多少？

　　每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？每個小朋友重25千克，40個小同學重1000千克？

　　教師：請同學們說一說，1噸大約有多重？

　　學生：得出結論1噸=1000千克1t=1000kg

　　4、說一說

　　教師：請同學們想一想，生活中有哪些物品可以用噸表示？

　　學生：小組討論后回答問題。

　　三、鞏固練習

　　1、練一練，第4題

　　2、第5題，老師問學生答。

　　板書設計：

　　噸

　　1噸=1000千克

　　1t=1000kg

　　四、教后小結

　　這節課你有什么收獲？

　　教學反思：

　　學生有了前面的基礎，學習這部分的內容并不是很難，對于單位間的換算掌握較好，估量具體的時間還是不準，需要強化訓練。另外，讓學生更貼近生活去感受。

　　《千克克噸》教學教案 5

　　教學目標：

　　1.進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。

　　2.能根據實際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。

　　3、感受數學與生活的聯系

　　重點難點：

　　能運用質量單位之間的`關系解決情境問題。

　　教具準備：

　　情境圖、實物

　　教學過程：

　　一、引導復習

　　這兩天我們一起學習了哪幾個質量單位？

　　一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

　　今天我們一起來復習一下噸、千克和克。

　　（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。）

　　學生回答后，教師看學生的把握情況進行講解。回顧交流匯報關于克、千克、噸的有關知識。

　　二、情境導入

　　1.學習了這么多的和質量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。

　　2.出示情境圖，指導看圖

　　多少根香蕉大約1千克？為什么？

　　（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）

　　一棵白菜大約有多重？

　　（學生可結合生活實際，只要合理就正確）

　　你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

　　一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？

　　你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決

　　小組合作交流、提出問題，并合作解疑。

　　三、總結評價

　　1、談談你學習這一單元的收獲

　　2、評價一下你的小伙伴

　　《千克克噸》教學教案 6

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識質量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質量觀念。

　　2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。

　　3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手操作，激發學生的學習興趣。

　　4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。

　　教學重難點：

　　初步認識克，建立1克的重量觀念。

　　教具準備：

　　天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

　　教學構想：

　　充分利用學生已有的生活經驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。

　　教與學的過程：

　　一、創設情境、感知輕重

　　1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）

　　2、學生置疑：

　　1）為什么有的是克，有的是千克噸

　　2）1克有多重？

　　3）克、千克、噸是什么？

　　3、帶這這些疑問我們一起來學習

　　二、探究新知

　　1、介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

　　2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）

　　1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的.砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）

　　2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重

　　3）你還能找到1克重的東西嗎？

　　3、觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）

　　4、引導學生認識1千克

　　1）讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？

　　2）表示較重的物品用克（kg）作單位

　　同時引出１千克＝１０００克

　　2）聯系實際生活找和千克有關的物品

　　三、鞏固練習

　　師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

　　1、自主練習P6-1、2

　　2、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

　　四、教師小結

　　我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

　　五、作業布置

　　同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？

　　課后反思：

　　《千克克噸》教學教案 7

　　教學目標：

　　1、鞏固質量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉化。

　　2、能結合生活嘗試估計出物品的大體質量。

　　3、能運用所學的克、千克知識解決生活問題。

　　教學重難點：

　　能結合生活嘗試估計出物品的大體質量。

　　教具準備：

　　體秤、生活實物。

　　教學構想：

　　通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結合所學質量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯系性。

　　教學過程：

　　一、導課復習

　　1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？

　　2、認識體秤，簡單介紹。

　　3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的'知識用于實際生活）

　　4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發興趣）

　　二、鞏固練習

　　1、自主練習P8—10部分內容練習比較克與千克之間的大小。

　　2、補充：填合適的單位。

　　（1）小蘭體重32（）。

　　（2）一個雞蛋重50（）。

　　（3）2瓶礦泉水重約（）。

　　（4）7粒黃豆約重（）。

　　3、自主練習P8—11。

　　（1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。

　　（2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流。

　　4、自主練習P8—8獨立完成，注意質量單位的字母表示。

　　三、作業布置

　　找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

　　《千克克噸》教學教案 8

　　教學目標：

　　1．鞏固千克、克、噸的認識，進一步了解1千克、1克、1噸有多重。

　　2．結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題，感受數學與實際生活的聯系。

　　教學重、難點：

　　結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。

　　教學過程：

　　(一)談話引入

　　師：我們已經認識的質量單位有哪些？他們用什么英文字母表示？

　　（請學生按一定的順序口答）

　　噸、千克、克之間的進率又是多少呢？

　　（板：1t=1000kg，1kg=1000g）

　　今天我們就利用這些質量單位來上一節練習課。

　　(二)指導練習

　　1．出示：在○里填上><或=

　　3t○4000kg4kg○4t6t○6000g8kg○20kg

　　讓學生說說填什么符號，并說說為什么？

　　如：因為1t=1000kg，3t=3000kg，所以3t<4000kg.

　　“練習四”第3題

　　學生獨立填寫，全班交流時，說說是怎么想的？

　　2．“練習四”第1題

　　出示插圖，讓學生仔細觀察圖中的臺稱，注意每個臺秤所使用的質量單位。學生先獨立填寫，再進行全班交流，交流時教師再次強調要注意臺秤上標記的計量單位。

　　3．“練習四”第2題

　　讓學生聯系生活中的實例獨立連一連，再說說自己的`想法。

　　4．“練習四”第4題

　　讓學生獨立完成，交流時說一說自己是怎么想的。

　　5．“練習四”第5題

　　學生讀題，理解題意后，獨立完成。交流時說一說自己是怎么想的。

　　列式：9÷3=3（元）

　　6.“練習四”第6題

　　學生讀題，理解題意后，獨立完成。交流時說一說自己是怎么想的。

　　列式：1000÷100=10（g）

　　7．“練習四”第10題

　　讓學生理解圖意后，獨立思考，再組織全班交流。

　　（1）10克，10克的稱，要稱5次

　　（2）先稱2個20克，再稱1個10克

　　（3）先稱30克，再稱20克

　　8．“練習四”第11題

　　讓學生仔細觀察情境圖，說一說從圖中知道了什么？

　　（板書：3個梨子=4個桃子

　　3個蘋果=5個桃子

　　把前兩個天平左右分別相加，3個梨子+3個蘋果=4個桃子+5個桃子=9個桃子

　　1個梨子+1個蘋果=3個桃子

　　(三)課堂小結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　《千克克噸》教學教案 9

　　教學內容：

　　有多重(認識千克、克)

　　教學目標：

　　1.結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量。

　　2.掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

　　3.體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊，培養應用意識和提高解決問題的能力。

　　教學重、難點：

　　1.建立1千克、1克的概念。

　　2.估算一些物品的重量。

　　教學過程：

　　(一)創設情境，感知輕重

　　1.師：同學們，上節課有兩個同學表現得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。

　　老師抱一個特別瘦的學生一下就抱起來了，而抱一個胖的學生怎么抱也抱不起來。

　　師：通過剛才老師抱這兩個學生你有什么發現?

　　師：真的嗎?(讓一個學生再來抱抱試試)

　　2.師讓學生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。

　　(二)探索新知

　　1.匯報交流課前收集的資料。

　　師：剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?

　　(看物品包裝袋上所標示的凈含量。用秤來稱。)

　　師：這兩個方法都不錯!如果物品的包裝上標有質量，我們就可以知道一些物品的質量。昨天老師布置同學們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調查它們的凈含量，誰來匯報一下?

　　學生匯報。

　　師：同學們收集的資料非常好!同學們剛才說到的克和千克就是國際上統一使用的質量單位，用來表示物品的質量，今天我們就來認識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)

　　2.認識秤。

　　師：直接看物品包裝袋上所標示的凈含量可以知道物品的質量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個同學的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質量該怎么辦?

　　(用秤來稱。)

　　師：對，要想知道物品的準確質量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?

　　生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。

　　用課件介紹各種秤的簡單使用。

　　臺秤：把物品放入盤內，指針會告訴我們物品的質量。

　　電子秤：把物品放入盤內，會自動顯示物品的質量。

　　彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質量。

　　天平：我們可以通過計算右盤內的砝碼和下面標尺表示的刻度來計算左盤中物品的質量。

　　磅秤：計算秤砣質量和秤桿刻度表示的質量，我們可知被稱物品的質量。

　　3.簡單介紹天平和盤秤的用法。

　　師：在每個小組的桌子上都放著一臺天平和一個臺秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱：托盤、橫梁、標尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說)

　　師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼，直到天平的指針在標尺的中間為止。這時天平平衡表示兩端的質量相等，計算出右盤內的砝碼和下面的標尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質量。(邊操作邊介紹)同學們桌上的天平，老師已經調試好了，在使用的時候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開紅色的砝碼盒，里面有一個小鑷子，一定要用小鑷子來夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會腐蝕砝碼。現在用小鑷子夾取每個砝碼認識一下每個砝碼的質量是多少。

　　學生分組認識砝碼。

　　師：現在老師把1克的砝碼放在臺秤的盤里，看看秤的指針有什么變化?

　　師：指針所指的位置就是1克。現在同學們每人選不同克數的'砝碼，看看指針的位置在哪里，那個地方就是砝碼的質量。

　　4.認識克。

　　(1)稱一稱。

　　師：剛才我們認識了天平和臺秤，學習了它們的使用方法。現在我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針……的質量。同學們稱完之后寫清物品的名稱和質量做好記錄。看在3分內哪組同學稱的物品最多，哪組就是優勝組!學生分組稱物品。

　　(2)說一說。你稱的這些物品的重量。

　　師：這些比較輕的物品，同學們都使用克作單位。很好!克用字母g來表示。(師邊說邊板書：克——g)

　　(3)掂一掂。

　　師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下1克，有什么感覺?

　　(4)找一找。

　　師：找一找生活中哪些物品的質量大約是1克?

　　師：同學們能夠結合自己的物品體會1克的質量太棒了!

　　(5)猜一猜。

　　師：同學們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質量大約是1克?幾粒大米的質量大約是1克?幾個回形針的質量大約是1克?……猜完之后再稱一稱看對不對?

　　學生分組活動，并交流匯報。

　　(6)估一估。

　　師：請同學們在小組里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰估計得最準!

　　小組內驗證，比一比誰估計得最準。

　　5.認識千克。

　　(1)教師介紹。

　　師：剛才有的組的同學稱的物品合在一起的質量達到1000多克甚至2000多克，在記錄的時候是不是要寫很多數，如果不注意還有可能寫錯，是不是不方便?怎么辦呢?

　　師：我發現我們班有的同學非常聰明。結合課前的調查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說板書：千克——kg)

　　師：同學們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。

　　(2)掂一掂。

　　師：請大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。

　　(3)找一找。

　　師：1千克也就是我們平時所說的1公斤，也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質量大約也是1千克?

　　(4)拎一拎。

　　師：請同學們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。

　　學生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱再拎一拎……

　　(5)說一說。

　　師：請同學們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質量。

　　6.教學1千克=1000克。

　　師：剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關系呢?多少克才是1千克呢?請同學們猜一猜，然后想辦法驗證!

　　(三)總結

　　師：學到這里，你有什么收獲?

　　(四)鞏固練習

　　1.出示課本第20頁的圖。

　　師：說一說下面物品的質量各是多少?

　　(1)指導學生看第一個秤面上的刻度。

　　師：從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西?兩個雞蛋重多少?一個雞蛋重多少呢?

　　(2)第2小題生自己做。

　　2.教科書第20頁“練一練”的第2題。

　　讓學生直接填在教科書上，集體訂正。

　　3.教科書第20頁“想一想”。

　　1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些?

　　4.單位用錯的日記。

　　師：老師這里有一篇日記請同學們認真閱讀，你能發現什么?

　　早晨，我在2千米高的床上起來，用18分米的牙刷刷牙，洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3克的書包上學去了。

　　《千克克噸》教學教案 10

　　教學內容：

　　P22-P24，例1、例2、例3、例4，P23-課堂活動1、2。P25-課堂活動1、2。

　　教學目標：

　　1、學生在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。

　　2、通過實踐，培養學生的觀察、動手操作能力及互相合作學習的能力。

　　3、感受到數學知識就在身邊，產生對數學的親切感，同時培養克服困難、用于探索的精神。

　　教學重點：

　　目標1。

　　教學難點：

　　目標1。

　　教具準備：

　　各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個，一支鉛筆，一個蘋果，一本學生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，感知輕重。

　　1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？

　　生：有很多動物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。

　　2、聯系生活實際，掂一掂，想一想。

　　請學生在自己的桌子上拿出數學書、作業本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說一說。

　　3、根據學生的回答，師小結：一本數學書的.重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個統一的重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克

　　二、動手實踐，感受并認識克和千克。

　　（一）教學例2

　　1、認識稱。

　　要想知道某個物體到底有多重，怎么辦呢？

　　課前，小朋友觀察調查了生活中常用的稱，指名匯報見過什么稱？

　　學生匯報：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。

　　2、認識克

　　⑴稱一稱。用天平稱出1枚2分幣。調好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標著1克，放在右盤看指針擺動，停下來指向中央，這就說明什么？

　　學生觀察天平的使用方法后回答：1枚2分幣重1克。

　　學生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。

　　⑵再稱一稱一個橡皮檫的重量。

　　⑶找一找，看看哪樣物品約重1克。

　　學生匯報：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆......

　　⑷剛才我們稱的這些物體的重量是用的什么單位？

　　生：都是用的克作單位。

　　師：我們計量較輕的物品有多重，通常用克作單位。

　　⑸做P23-第2題，先估一估，再稱一稱。（四人小組合作稱一稱）

　　（二）認識千克

　　1、師：小朋友都進行過體檢，你們還記得醫生告訴你們體重的單位嗎？（用千克作單位）

　　2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是（）千克。

　　3、教學例4

　　⑴先稱出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。

　　分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。

　　⑵師再把兩袋鹽放在天平上稱，從而得出重1000克。進而觀察得出：1千克=1000克

　　并介紹用字母表示克和千克。

　　⑶剛才稱自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？（千克）

　　師：也就是計量較重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作單位。

　　（三）師小結：我們計量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計量較重物品重，用千克作單位。

　　三、課堂活動

　　1、P25-第2題，估一估，稱一稱。

　　2、P25-第2題，找一找，估一估。

　　四、獨立練習

　　練習四第2題，在書上連線。再讀一讀。

　　五、課堂小結：這節課認識了什么？知道了什么？

　　《千克克噸》教學教案 11

　　教學內容：

　　P27—例7，例8，P28—課堂活動1、2、3，練習四3、5、6、7、9。

　　教學目標：

　　1、進一步認識千克、噸這兩個重量單位。

　　2、能進行簡單的單位換算。

　　3、培養學生實際應用的能力。

　　教學難點：

　　讓學生自己體驗換算方法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：計量重量的單位有哪些？按一定的順序是怎樣排列的？

　　生：有克、千克、噸；（噸、千克、克）

　　師：克、千克、噸它們之間的進率各是多少？

　　生：1千克=1000克，1噸=1000千克。

　　二、探索新知

　　（一）教學例7

　　1、師出示例7的掛圖，讓學生獨立看圖，比一比哪種動物最重，哪重動物最輕？

　　2、學生先獨立比較，填寫在書上，再同桌說一說，最后全班交流。

　　3、指名回答，你是怎樣想的`？

　　4、小結比較方法：我們在比較輕、重時，都要先換算成相同的單位，然后再比較。

　　（二）教學例8

　　1、學生看圖自學，先自己說一說圖意，再同桌說一說，最后全說。

　　2、學生再計算還剩多少？

　　3、指名說出是怎樣想的。

　　甲生：5噸就是5000千克，5000—2000=3000千克，所以還剩3000千克，也就是3噸。

　　乙生：2000千克就是2噸，5噸—2噸=3噸，所以還剩3噸。

　　三、課堂活動：

　　1、P28—1題，對口令。（生和師對，生和生對）

　　2、P28—2題，把重量相同的用線連起來。（生先獨立連，再全班訂正。）

　　四、課堂作業：

　　1、P30—3題，生先獨立填寫，再訂正。指名說出是怎樣想的。

　　2、P30—5題，生填寫在書上，再全班訂正。

　　3、P30—6題，生獨立算一算，填在書上，再集體評講。

　　4、P31—7、8題，同桌互相討論，再說一說，填寫在書上。

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