滬教版三年級上冊數學《乘整十數整百數》教學教案

　　教學目標：

　　1、通過學習使學生加深理解一位數與整十、整百、整千數相乘 的算理，掌握口算方法。

　　2、知道乘整十數、整百數，可以交換兩個因數的位置，積不變。 加深對乘法交換律的認識。

　　3、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣，培養思維的靈活性，促進思維條理化

　　重點難點：

　　加深交換兩個因數的位置，積不變的乘法交換律的認識。

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　1、師：我們學校的秋季運動會也如火如荼地開始了。

　　2、出示：第10頁的主題圖

　　師：看！在田徑賽場上，正在舉行800米的長跑比賽，小胖跑在最前面。讓我們在為他加油的同時，解決幾道題目吧！

　　二、新課探究

　　探究一

　　一位數乘整百數

　　1. 師：從圖中你能收集到哪些信息？

　　生：在200米的跑道上進行比賽，表示跑一圈是200米，小胖剛好跑完3圈。

　　2. 問題一：小胖已經跑了多少米

　　3. 學生列式： 3200=

　　嘗試解答 ，匯報

　　方法1 方法2

　　3個2百相加 3個2百就是6個百

　　200+200+200=600 32=6

　　3200=600 3200=600

　　答：小胖已經跑了600米。 答：小胖已經跑了600米。

　　師：乘整百數和乘整十數一樣，也可以運用推算的方法來計算

　　師：最后小胖以絕對優勢獲得了第一名。比賽結束了，但我們的問題又來了！

　　4. 問題二：小胖、小亞、小巧、小丁丁都跑了

　　800米長跑比賽，他們4個人共跑了多少米？

　　學生獨立列式，嘗試計算，并說說算理。

　　48=32

　　4800=3200（米）

　　答：他們4人共跑了3200米。

　　師：在計算乘整十整百數時，我們可以運用推算，把兩個數相乘，再在后面填上這兩個數末尾的0之和。如4030，先算43=12，所以，4030=1200。

　　探究二（1）

　　1、師：學校在操場旁的小花園里鋪了一條新的小馬路，有了多少塊方磚？

　　2、學生列式并計算，有兩種情況

　　答：一共用了60塊方磚。

　　問：兩道題的積為什么相同呢？它們之間有什么聯系？

　　小結：交換兩個因數的位置，積不變。

　　探究二（2）

　　1、師：你們的任務完成的很好，現在學校又要鋪一條新的小 路，你能算算一共需要用多少塊方磚嗎？

　　2、學生列式并計算，有兩種情況

　　三、課內練習

　　1、練習一

　　像小胖那樣推算。

　　師：引導學生說出在計算乘整十整百數時，我們可以運用推算，把兩個數相乘，再在后面填上這兩個數末尾的0之和。

　　2、練習二

　　學生獨立完成，集體交流。

　　不同層次的 學生說出自己的填寫方法。

　　500（ ）=4000

　　（ ）90=3

　　（ ）9=1800

　　5（ ）=4000

　　9（ ）=360

　　600（ ）=1800

　　練習三

　　比較大小

　　⑴ 出示習題

　　⑵學生獨立完成，可以指名學生說出自己比較的方法。

　　練習四

　　（1）出示習題

　　學生讀題，說出已知條件和問題。找出已知條件之間的

　　數量關系。

　　⑵ 學生解答

　　⑶集體交流

　　1、師：引導學生在學會分析問題的基礎上學會解決問題。

　　2、根據學生的解答分別寫出答案

　　超市里有百事可樂、可口可樂、非常可 樂三種口味的汽水，每箱有20瓶。

　　百事可樂共有多少瓶？205=100

　　可口可樂共有多少瓶？206=120

　　非常可樂共有多少瓶？203=60

　　三種可樂共有多少瓶？2014=280

　　課后小結

　　四、本課小結

　　一位數乘整十數、整百數，我們用推算的方法計算比較方便。在計算中交換兩個因數的位置，積不變。

　　課后習題

　　五、課后作業

　　1、開放式的 學習方式，激發學生的 學習興趣。

　　2、選擇幾道代表性的題目讓學生說出計算過程

　　2.解決問題。

　　學生讀題

　　師：找出每道題已知條件核問題，注意每個已知條件之間的 數量關系。

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