初中《童趣》教案范文

　　這是學生進入初中后所接觸到的第一篇文言文，學生有種新鮮感，再加上文章本身趣味盎然，可以說是篇很好的教學材料。因此，要盡量讓學生學得輕松快樂，老師盡量少講、精講，把時間和學習的主動權交給學生。教學過程中，我引導學生按照：誦讀感知──品讀賞析──探究討論──延伸拓展幾個步驟進行學習，讓學生在課堂上體會到想像的樂趣

　　【教案】

　　〖教學目標

　　1、培養閱讀文言文的能力，通過反復誦讀理解文章的主要內容，體味文中的童真童趣。

　　2、讓學生學會觀察、聯想和想像，學會發現問題、探究問題。

　　〖教學重點

　　體味作者的物外之趣。

　　〖教學難點

　　培養學生發現問題和探究問題的習慣。

　　〖教學方法

　　誦讀法、討論法

　　〖教具

　　多媒體課件

　　〖教學過程

　　一、導入

　　多媒體展示幾幅天真可愛的兒童圖畫，引起同學們對童年生活的回憶，導入新課。

　　(設計意圖：創設情景導入能激發學生的閱讀興趣)

　　二、誦讀感知

　　1、教師范讀(指導文言文的誦讀方法)

　　(設計意圖：文言文誦讀前的指導十分重要。教師對誦讀課文應掌握的停頓、節奏、感情作了提示。這樣，就能啟發學生在誦讀時去體會，去感悟。)

　　2、學生自由誦讀，要求讀出一種輕松、愉快、自得其樂的語氣來。

　　3、學生自薦選讀課文段落，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當，師生共同評讀。

　　(設計意圖：尊重讀者的勞動，尊重聽者的建議，相互取長補短。)

　　4、四小組合力譯讀一段，注意：讀懂文章內容。想一想：你是怎樣讀懂的?有了什么方法?教師點撥：大家在合作解讀中發現了許多方法，如：換字法、查看法、加字法等，可見文言文并不難學。

　　(設計意圖：給予學生自主、合作、探究的機會又教給他們解讀文言詞句的方法。)

　　三、品讀賞析

　　1、識記文章中的精彩情節，分小組譯述課文內容，師生共同點評。

　　(設計意圖：小組合作，老師參與到討論評點中去，體現了教學的民主。)

　　2、作者到底是怎樣觀察的?他又看到了什么?挑自已最欣賞的一句讀出來，談談你在這句中“看”到了一幅怎樣的畫面?

　　趣在哪里?

　　(設計意圖：讓學生自主感受精彩語句的妙處，激發他們的想像力。)

　　四、探究討論(多媒體顯示)

　　1、文章寫了哪些“物外之趣”?

　　提示：觀蚊之趣、觀土墻花臺之趣、觀蟲斗驅蝦蟆之趣。

　　2、你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?

　　(借助于豐富的想像和聯想創造出來的)

　　(設計意圖：根據學習需要，提出問題，激發學生的探究欲，引導他們深入探究，是學習能力的培養、遷移的前提。)

　　3、同學們剛度過自己美妙的童年，或許也有過這樣的物外之趣，講一講，讓我們分享你的快樂。

　　(設計意圖：以人為本，根據學生的年齡特點引導他們談自己的童年趣事，體會作者的感情。)

　　五、延伸拓展

　　學習這篇文章我們真切的感受到：想像能使我們發現美，能讓我們從中得到快樂。其實想像也可以創造美。你們見過根雕嗎?(多媒體展示幾幅根雕圖片)這些作品都是想像的結晶，它們也使欣賞者產生豐富的聯想。請同學們仔細觀察，發揮自己的想像力，給每幅作品取一個好聽的名字。

　　(師生共同欣賞、取名、評議)

　　(設計意圖：聯想是創新的基礎，要保持青少年的好奇心和富于幻想的特點，引導學生留心觀察生活、享受生活，用豐富的聯想和想像創造美好的生

　　活。)

　　六、作業

　　1、背誦《童趣》。

　　2、成語積累：明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷

　　(設計意圖：布置背誦，鞏固課堂誦讀的成果。積累文言詞語是文言文教學的目的之一。讓學生邊學習邊積累，如此日積月累，學生就能掌握大量的文言詞語，進而提高閱讀文言文的能力。)

　　【點評】

　　《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，是讓學生自主學習，消除畏難情緒的好教材。可充分利用它來調動學生的學習興趣，讓學生通過學習感受到自然之趣、生活之趣、語文之趣，讓學生通過自己的生活經歷和文章內容之間的共鳴來感性地認識文言文。

　　這篇課文的教學方式以誦讀和自主討論為主。誦讀是學習文言文的前提，通過反復誦讀，可以培養學生的語感，也能讓學生領悟文章的內蘊和豐富的情蘊，古人所謂“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。此外，語文學習是學生個性化行為的體現，在學生的思維和情感活動中，教師應尊重學生在閱讀過程中獨特的體會、理解、感悟和思考，鼓勵學生敢想、善思。在自主討論中訓練思維，培養他們的聯想力和創造力。

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