光的折射與透鏡教案

　　三維目標

　　1、知道當從一種介質進入另一種介質時，傳播方向會發生改變的折射現象。知道入射光線、法線、折射光線、入射角、折射角等名詞及光的折射規律。認識凹透鏡的發散作用，凸透鏡的會聚作用。知道有關透鏡的幾個名詞，會測量凸透鏡的焦距。

　　2、通過實驗觀察和實驗探究三個活動，發現光的折射現象，總結光的折射規律，了解透鏡對光的兩種作用。

　　3、從對折射現象的好奇，誘發對求知欲望，進而積極參與探究折射現象的實驗活動，并在實驗中培養科學探究的興趣和習慣。

　　教材分析

　　本節主要是通過觀察、實驗讓學生認識：光的折射現象和光的折射規律及其在實際生活中的有關應用。共安排了4個活動和1個信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質中的傳播問題，本節也是按照：現象――規律――應用的線索。這是的應用主要指透鏡對光路的控制作用。

　　教學重、難點

　　1、重點：

　　1）通過實驗了解光的折射現象，探究光的折射規律。

　　2）通過實驗探究培養學生的科學探究能力。

　　2、難點：

　　實驗探究光的折射規律。

　　教學方法

　　科學探究法、討論交流法、實驗法、講授法。

　　教學用具

　　激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等。

　　教學過程

　　一、創設問題情境，引入新課。

　　讓學生做兩個實驗，觀察光的折射現象，激發學生的學習興趣。

　　活動1：觀察光的折射現象學生實驗1：如課本P56圖3－38（a）所示，把一支鉛筆斜放在盛有水的杯子中，你會看到什么現象？為什么？

　　讓學生觀察思考。

　　學生實驗2：如課本P56圖3－38（b）所示，一枚硬幣放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不見它的位置。請另一位同學向杯子中緩緩注水（注意，不要移動硬幣的位置），你又能看到它了嗎？為什么？

　　讓學生觀察思考。

　　教師：以上都是光的折射現象，通過學習光的折射知識，上述問題都可以得到答案。

　　板書：第四節 光的折射與透鏡

　　二、新課教學

　　1、光的折射

　　演示實驗：如課本P56圖3－39（a）在水槽中放置一個光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少許牛奶，攪拌均勻，讓激光筆發出的光緊貼著光屏射向水面，讓學生觀察現象。

　　請同學說出所觀察的現象。

　　然后教師指導學生閱讀課文P57上面的內容，理解光的折射的含義，并把它與光的反射進行比較，找出異同。指出：光的折射發生在兩種介質中。

　　板書：1、光的折射

　　教師畫出圖示，向學生介紹與光的折射有關的幾個名詞。

　　活動2：探究光的折射規律

　　教師：對光的折射現象，你想提出什么問題？

　　讓學生交流討論，提出各自的問題及猜想。

　　根據學生的提問，教師也可提出一些必要的問題，啟發學生的思維。

　　猜想是否正確，要通過實驗來驗證，請同學們仿照光的反射規律的探究實驗，設計一個實驗方案。

　　讓學生交流討論。

　　然后，教師指明一組，談談他們的設計方案。

　　根據他們的方案，師生共同交流討論，直到得到一個正確的方案。

　　學生做實驗，教師巡回指導。

　　請各組交流實驗得出的結論。

　　教師：大家知道在光的反射現象中，光路是可逆的，那么，請同學們討論一下在光的折射現象中，光路是否也可逆呢？

　　請設計實驗驗證提出的猜想。

　　教師：在驗證光路是否可逆的實驗中，若光從水中斜射入空氣中的入射角不斷增大時，你又看到了什么現象？

　　讓學生做實驗，觀察現象。（教師說明：全反射）

　　師生共同歸納光的折射規律。

　　板書：光的折射規律

　　2、透鏡對光的作用

　　利用光的折射知識可以制成各種改變光路的器件，凸透鏡和凹透鏡是其中重要的成員。

　　教師：請同學們觀察透鏡，認識凸透鏡是中間厚邊緣薄的，凹透鏡是中間薄邊緣厚的。下面我們通過實驗來學習二者分別對光路所起的作用。

　　活動3：用平行光照射到凸透鏡和凹透鏡上，觀察兩種透鏡對光的折射有什么特點？

　　讓同學們通過觀察，把結果填在文中。

　　教師：為了研究不同的透鏡對光的不同作用，先要了解有關透鏡的幾個名詞。

　　（畫圖介紹：光心、主光軸、焦點、焦距）

　　結合圖形，分別向學生介紹凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線。

　　活動4：測量凸透鏡的焦距

　　指導學生學會測量凸透鏡焦距的方法：根據凸透鏡焦點的定義。并讓學生把商量結果記錄在文中的表格中。

　　仔細觀察，比較兩塊凸透鏡，你認為影響凸透鏡焦距大小的因素是什么？

　　讓學生交流討論。（凸透鏡的材料及厚薄程度）

　　讓學生閱讀P59的“信息瀏覽”――冰透鏡向日取火。

　　三、歸納小結

　　通過本節課學習，你有什么收獲？

　　師生共同對本節所學的知識進行梳理歸納。

　　四、鞏固練習

　　1、完成P59的“自我評價與作業”。

　　2、完成本節的“基礎訓練”。

　　五、反思

　　1、在教學中要給學生補充介紹入射角為零的情況。

　　2、光的折射中，要明確是光從從空氣射入水中，還是從水中射入空氣中，這是本節教學中的難點，要對學生的學習做好指導工作，例如：逆向思維，究竟想象力的培養。

　　六、板書設計

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