《棉鞋里的陽光》教案設計案例

　　教學準備

　　生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

　　課時： 2課時

　　教學目標：

　　1、認識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關心長輩的愿望，學習體貼長輩。

　　教學重點：

　　認字寫字和自讀、自悟課文。

　　教學難點

　　有感情朗讀課文，培養體貼長輩的思想品質。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 導入揭題

　　1、 師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？

　　2、 今天我們要學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”。

　　3、 讀了課題，你有什么想問的？

　　二、 自主嘗試，朗讀課文。

　　1、 學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。

　　2、 朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再 讀，直到讀正確為止）

　　3、 你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。

　　4、 讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

　　5、 分角色朗讀全文。

　　三、 互相交流，認讀生字。

　　1、 師范讀，其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　2、 小組交流，課文中有哪幾個物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

　　3、 老師相應出示學生指出的字詞。

　　4、 請小老師范讀、領讀，多種形式讀。

　　5、 學生自讀自糾，互讀互糾。

　　6、 師生共做識字游戲。

　　四、 讀順課文，發現感知。

　　1、 生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

　　2、 讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？

　　3、 根據學生回答，出示課文人物的語言。

　　4、 分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5、 邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么？

　　五、 提出問題，自讀自悟。

　　1、 讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？

　　2、 全班交流。

　　3、 讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？

　　六、 看圖對文，情感升華。

　　1、 出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。

　　圖一：男生看圖，女生讀文。

　　圖二：女生看圖，男生讀文。

　　2、 想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？

　　七、 課后作業： 做一件體貼長輩的事。

　　第二課時

　　一、 交流討論，鞏固識字。

　　1、 出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。

　　2、 讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。

　　3、 聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰介紹記住的。

　　4、 挑選會認的字說詞語，并說說是怎么知道這個詞的。

　　5、 做聽音找卡片游戲。

　　二、 有感情地朗讀課文。

　　1、 學生自由練讀。

　　2、 小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

　　3、 全班匯報讀。

　　三、 認真觀察，指導書寫。

　　1、 今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？

　　2、 生觀察這6個字在田字格中的位置。

　　3、 師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什么。

　　4、 引導學生說說寫這幾個字時的發現。

　　5、 出示田字格或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。

　　6、 學生練寫。

　　四、 聯系實際，夸夸家里人。

　　1、 你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？

　　2、 你有過關心家里人的事嗎？說出來，讓大家學習學習。

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