《滿井游記》教案

時間：2022-10-07 17:17:14 教案我要投稿

《滿井游記》教案

　　一、教學目標

《滿井游記》教案

　　（一）反復誦讀，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。

　　（二）理清寫景的層次，體會描寫的精妙。

　　（三）領略滿井早春景色的清新秀美，感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。

　　二、課時安排：1課時

　　三、教學過程：

　　（一）新課導入

　　引導學生回顧朱自清的散文《春》中描繪春草、春花、春雨的精美語句，導入新課：在朱自清的筆下，南方的春是溫潤的，南方的春是醉人的。那么，北國的春又是怎樣的呢？今天，就讓我們跟隨明代的文學家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧！（板書課題、作者、朝代）

　　（二）誦讀感受

　　1、對照注釋，運用工具書，學生自主試讀課文，掃除讀音障礙，揣摩語句停頓。點撥：

　　①補充注音：

　　輒（ｚｈé）髻鬟（ｊìｈｕ2ｎ）掠（ｌüè）夫（ｆú）能不以游墮事（ｌéｉ）

　　②難句停頓：

　　晶晶然／如鏡之新開／而冷光之乍出于匣也

　　如倩女之面／而髻鬟之始掠也

　　始知／郊田之外／未始無春，而／城居者／未之知也

　　夫／能不以游墮事／而瀟然于山石草木之間者，惟／此官也

　　余之游／將自此始

　　2、傾聽配音范讀，把握語調(diào)、節(jié)奏。（課前合成好錄音帶，背景音樂最好選擇清新舒緩的民樂）

　　3、播放背景音樂，讓一位學生伴著音樂誦讀，師生共同點評。

　　4、集體伴樂誦讀，感受滿井早春景色的清新秀麗。

　　（三）研讀探究

　　1、小組學習，疏通文意。

　　2、學生質(zhì)疑，師生合作解疑。

　　3、比較同一文言字詞在文中的不同意義和用法。（主要引導學生自主歸結(jié)，在積極思維中積累文言字匯）

　　（1）乍：波色乍明（始，初）

　　冷光之乍出于匣也（突然）

　　（2）鬣：麥田淺鬣寸許（獸頸上的鬃毛）

　　毛羽鱗鬣之間（魚鰭）

　　（3）始：于時冰皮始解（開始）

　　髻鬟之始掠也（剛剛）

　　始知郊田之外（才）

　　（4）而：晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也（表承接）

　　如倩女之面而髻鬟之始掠也（表承接）

　　泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者（表修飾）

　　而城居者未始知也（表轉(zhuǎn)折）

　　4、用圈點法，閱讀課文第2段。

　　（1）作者對滿井早春的總印象是怎樣的？用“____”在文中標出。（提示：“高柳夾岸，土膏微潤，一望空闊”）

　　（2）本段中描寫了滿井早春的哪些景色？用“~~~~”在文中標出相關的詞句。并說說這些景物各自的特點。（提示：“冰皮”、“波色”、“鱗浪”——河水，清澈亮麗；“山巒”，鮮妍明媚；“柳條”，柔美婀娜；“麥田”——麥苗，生機勃勃；“游人”，怡然自樂；“鳥”、“魚”，喜氣洋洋。歸結(jié)：雖然還是“余寒猶厲”、“凍風時作”，但是滿井早春依然是春意盎然，絲毫不遜于南國春色。加著重號的字板書。）

　　（3）作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢？請用“……”標出最能體現(xiàn)作者當時心境的一句話。（提示：“若脫籠之鵠”——喜悅、慶幸。加著重號的字板書。）

　　5、研讀課文第3段，討論：袁宏道的官職很小，也很清閑，可是他并沒有像《小石潭記》中的柳宗元、《記承天寺夜游》中的蘇軾那樣，感到憂愁、憤懣。你能說說其中的原因嗎？

　　（提示：他并無被貶謫的遭遇；他淡泊名利，鄙棄官場；他的性情比較達觀；他真心向往大自然，專情于山水美景；他的思想不夠積極，消極遁世等等。本環(huán)節(jié)的設計目的在于鼓勵學生多角度探究，只要合情合理，并無標準的、惟一的答案。）

　　（四）品讀玩賞

　　1、在清新、舒緩的音樂中，學生自由地誦讀課文第2段，體會文中寫景語句的精美。

　　2、組織賞析沙龍活動。（讓學生聲情并茂地讀出自己所贊賞的語句來，說出自己之所以喜歡這一句的理由。教師可引導學生從修辭、意境、表達等方面進行多角度的賞析。）

　　（五）布置作業(yè)

　　文中作者說：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”在生活中，你可曾有過類似的感受呢？課后制作一枚書簽，把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字，用正楷或行楷寫在書簽上，送給你的同學或朋友。

　　板書設計

　　滿井游記

　　（明）袁宏道

　　春意盎然河水——清澈亮麗