研究計劃書

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研究計劃書[實用15篇]

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的研究計劃書，希望對大家有所幫助。

研究計劃書[實用15篇]

研究計劃書1

　　一、研究計劃書格式

　　研究計劃題目

　　計劃書摘要

　　計劃書內(nèi)容說明

　　一、研究計劃之背景,動機與目的

　　二、研究方法,相關(guān)理論,進行步驟

　　三、預(yù)期成果

　　四、參考文獻

　　二、研究計劃書范文

　　科研課題確定下來以后，接下來的工作就是要撰寫一份科研計劃書。科研計劃書既是研究課題的分階段、分步驟地細化工作，是開題報告，又是研究經(jīng)費申請所必備的文字材料，后者也稱為項目申請書。撰寫醫(yī)學(xué)科研計劃書對研究這來說是一項必備的基本功，一份完整的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計書應(yīng)該包含有題目、立題依據(jù)、研究目的、設(shè)計方案、研究對象、研究方法、預(yù)期結(jié)果、倫理問題、經(jīng)費計算、進度安排等發(fā)面的內(nèi)容，本節(jié)將重點介紹各部分內(nèi)容的撰寫要點。

　　一般來說，醫(yī)學(xué)科學(xué)計劃書應(yīng)該包括兩部分內(nèi)容：即一般項目和主要項目。

　　一、一般項目

　　⒈研究類型指申請課題的性質(zhì)是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究。

　　⒉課題的名稱能夠確切反映研究特定內(nèi)容的簡潔語言。題目名一般不易超過25個漢字，英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般以不超過10個實詞為宜。

　　⒊承擔單位指該項研究的主要負責單位。

　　⒋課題負責人指承擔單位的首位科技人員。

　　⒌主持部門指進行招標的主要負責單位。

　　⒍起止年月該課題進行的周期。

　　⒎通訊地址、電話號碼、E-mail地址。

　　⒏申請日期。

　　二、主要項目

　　由于課題來源的途徑不同，側(cè)重點也不完全相同相似。但任何一份科研計劃書都應(yīng)包括以下部分的內(nèi)容。

　　(一)立題依據(jù)

　　立題依據(jù)是科研計劃書得主要組成部分。在該部分中，申請者應(yīng)該提供項目的背景資料，闡述該申請項目的研究意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，主要存在的問題以及主要的參考文獻等。

　　⒈項目的研究意義在此應(yīng)該說明所要研究的疾病或健康問題是當前的裝藥公共衛(wèi)生問題或是目前急需解決的重要問題。研究的意義本身就是選題所考慮的重要內(nèi)容之一，在此應(yīng)該使用一些的指標如發(fā)病率、病死率、死亡率以及傷殘調(diào)整生病年來闡述此問題。

　　⒉國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和生存的主要問題在閱讀了大量同類研究文獻的基礎(chǔ)上，綜述出該研究領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及目前存在的主要問題。

　　⒊本研究的切入點與意義針對國內(nèi)外同類研究中存在的問題引出本研究的目的和意義，闡明本研究的重要性和必要性，以及理論意義和實際意義。特別要表明與國內(nèi)外同類研究相比，本項目的特色和創(chuàng)新之處。

　　⒋列出主要參考書目和近期的參考文獻。

　　(二)研究方案

　　研究方案中包括研究目標、研究內(nèi)容、擬采用的研究方法、技術(shù)路線、可行性分析、項目的創(chuàng)新之處、年度計劃幾預(yù)測進展、預(yù)期成果等內(nèi)容。

　　⒈研究目標用簡潔的文字將本研究的目的寫清楚。如描述城市社區(qū)居民傷害現(xiàn)狀及影響因素。原則上，目標要單一、特異。一項研究只能解決1-2個問題。研究目的可以分為主要研究目的和次要研究目的。

　　⒉研究內(nèi)容

　　⑴研究現(xiàn)場的選擇：研究計劃書中應(yīng)該把進行研究的現(xiàn)場寫清楚。包括選擇研究現(xiàn)場的標準，研究現(xiàn)場所具備的條件以及研究基礎(chǔ)。研究現(xiàn)場可以是醫(yī)院，可以是社區(qū)，也可以是有一定組織的機關(guān)和廠礦。

　　⑵研究對象的選擇：醫(yī)學(xué)科研研究對象選擇的關(guān)鍵是研究對象要有代表性，否則所得結(jié)果不能外推。選擇研究對象時應(yīng)考慮幾個問題：

　　①病人的來源：病人的來源要有明確的規(guī)定，樣本應(yīng)具有代表性。

　　②病人進入的標準：選擇研究對象時，必須規(guī)定哪些疾病狀態(tài)的病人可以進入研究，因為不同的病情、不同的病程等對治療方案的反映不同。

　　③拒絕或排除病人的標準：要預(yù)先明確哪些病人不能進入研究，已進入的病人中途出現(xiàn)哪些情況應(yīng)該退出研究等標準。

　　⑶樣本量：估計樣本量是研究計劃書中的一個要點。樣本量的估算一般有幾種方法：①根據(jù)文獻報告或憑經(jīng)驗估計;②按照相關(guān)統(tǒng)計書上的公式進行計算;③查閱相關(guān)的統(tǒng)計表。一般來說，研究所用的樣本量可以在估算好的樣本量的基礎(chǔ)上增加10%-15%，以防止因研究過程中的失訪所造成樣本量不足。

　　⑷研究對象抽取與分配方法：研究中是否使用隨機化的方法來抽取研究對象、是否采取隨機分組的方法來分配研究對象以及使用什么樣的方法抽樣都應(yīng)該在研究計劃書寫明。

　　⑸研究對象的知情同意：任何一項涉及到人群或病人個體的研究都必須事先征得病人書面或

　　口頭同意后才能進行。在研究計劃書中也應(yīng)該寫明用什么方法來進行研究對象的知情同意問題。

　　⑹研究因素：研究因素是指本研究擬達到目標的因素或指標，這是評價研究計劃的關(guān)鍵所在。研究因素或研究指標可以是終點指標，如死亡、痊愈、發(fā)病，也可以是中間指標，如好轉(zhuǎn)、血液粘稠度下降等。選擇特異、客觀、可測量的指標是研究計劃是否能夠達到研究目得的重要一環(huán)。選擇指標應(yīng)該考慮：①指標不能太多，應(yīng)采取最小化的原則來篩選指標;②指標要有特異性且能有客觀的方法測量;③指標要有時間性;④盡量選用刑量指標;⑤指標所反映的現(xiàn)象必須能夠重復(fù)出現(xiàn)，而不是偶然現(xiàn)象。

　　⑺干預(yù)方法：在計劃書中對所要采取的干預(yù)措施要詳細寫明。如果是在臨床研究中，治療方案更應(yīng)該詳細、具體。以藥物臨床試驗研究為例，治療方案至少應(yīng)包括：①藥物的化學(xué)成分;②給藥途徑;③給藥劑量，單次給藥劑量，給藥總劑量;④給藥次數(shù);⑤給藥期限;⑥副作用出現(xiàn)時如何修訂給藥方案;⑦輔助治療方法;⑧藥物的包裝與分發(fā)方法⑨藥物的批號和生產(chǎn)廠家。

　　⑻研究進程的監(jiān)督和治療控制：

　　①研究計劃的依從性：醫(yī)學(xué)研究，特別是臨床研究要強調(diào)對研究計劃的依從性問題。反映不依從的主要形式有：患者拒絕治療;患者部分接受治療，一旦癥狀減輕，則自行中止治療;患者一開始同意接受，中途因種種原因退出以及研究中病人自行換組等。在研究計劃書中應(yīng)該明確使用什么方法來測量研究對象的依從性，在醫(yī)學(xué)研究中測量依從性的方法有多種，如應(yīng)用問卷調(diào)查來測量依從性;清點剩余的處方藥量來測算依從性以及使用理化檢驗方法來測定依從性。

　　②對不良反應(yīng)的處理：研究計劃書中事先要明確使用干預(yù)措施以后，可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，并規(guī)定好處理與程序，同時對不常見的毒副作用規(guī)定報告制度。

　　③一般信息與資料處理：研究過程中應(yīng)及時反饋信息。從一開始就用統(tǒng)計方法處理資料，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正研究中的.漏項或缺項等，保證研究資料的完整性和準確性。

　　④資料的階段性分析：資料階段性分析的目得是及時發(fā)現(xiàn)研究過程中出現(xiàn)的問題，及時糾正，避免等到研究結(jié)束時再發(fā)現(xiàn)問題而沒有彌補的可能性。

　　⑤可能出現(xiàn)的偏倚及控制方法：在研究計劃中，對可能出現(xiàn)的偏倚進行估計，并在質(zhì)量控制措施中對此加以控制。

　　⒊研究方法研究者可以根據(jù)自己的研究目的和可以利用的條件選擇相應(yīng)的研究方法，將研究的技術(shù)路線表述清楚。

　　⒋研究技術(shù)路線在研究計劃書中，研究者可以用文字、簡單的線條或流程圖的方式，將研究的技術(shù)路線表述清楚。

　　⒌可行性分析在可行性分析部分，應(yīng)該寫明申請者的研究背景、研究能力、申請者及其團隊

　　所具有的硬件或軟件條件以及研究現(xiàn)場的條件等等，再次表明申請者對完成該項目的可行性。

　　⒍項目的創(chuàng)新之處用簡潔明了的語言說明項目的創(chuàng)新之處。

　　⒎年度研究計劃及預(yù)測進展在這部分應(yīng)該按照研究項目的研究期限來設(shè)定項目的年度計劃，以及在研究過程中的預(yù)測進展情況。一般可以分為準備階段、實施階段、資料分析階段和論文撰寫階段。有的項目本身就是科技成果的推廣項目，它的研究期限將是年度推廣計劃或年度成果計劃。

　　⒏預(yù)期研究成果對本項目擬達到的目標以及階段性目標，擬取得的成果或產(chǎn)出給與描述。

　　(三)研究基礎(chǔ)

　　這部分內(nèi)容包括：①于本項目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究共做成績;②已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑;③申請者和項目組成員的學(xué)歷的研究簡歷，已發(fā)表的與本項目有關(guān)的論文論著，已獲得的學(xué)術(shù)獎勵情況以及在本項目中承擔的任務(wù)等。

　　(四)經(jīng)費計算

　　在計劃中應(yīng)明確經(jīng)費的支出科目、金額、計算的根據(jù)及理由。它包括：科研業(yè)務(wù)費、儀器設(shè)備費、實驗材料費、實驗室改裝費、協(xié)作費、項目實施費等。在分預(yù)算的基礎(chǔ)上，寫明總的申請經(jīng)額。

　　(五)其他內(nèi)容

　　在項目申請書的最后，還有一些其他的項目，包括申請者的承諾、專家推薦意見，以及申請者單位和合作單位審查意見等。

　　當這些項目都寫清楚或填寫完成后，一份完整的醫(yī)學(xué)科研計劃書或項目申請書就告完成。

研究計劃書2

　　一．選題及其意義

　　（一）研究問題：關(guān)于南京仙林大學(xué)生消費情況的調(diào)查。

　　主要是消費行為的影響因素和大學(xué)生對現(xiàn)在大學(xué)消費現(xiàn)狀的態(tài)度。

　　研究目的：要求詳細了解大學(xué)生消費各方面的情況，為大學(xué)生合理消費制定科學(xué)的管理方案提供依據(jù)。

　　1.全面摸清大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀。

　　2.全面了解大學(xué)生的消費觀念與價值觀。

　　（三）.文獻回顧

　　二．研究問題的具體說明

　　（一）概念界定：

　　1.這里的調(diào)查對象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等專科學(xué)校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應(yīng)天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。

　　指的只是本科或?qū)？频拇髮W(xué)生。

　　2.消費情況，就是通過平時的衣食住行來體現(xiàn)。

　　3.消費觀與價值觀，一則通過各方面的消費比例來體現(xiàn)，二則通過對現(xiàn)在大學(xué)生消費現(xiàn)狀的態(tài)度及消費資金的來源。

　　（二）

　　A.變量維度

　　自變量（影響消費行為及的因素）

　　1.性別2.年級3.家庭條件4.消費用途5.消費來源6.是否有女朋友或男朋友

　　因變量：

　　1.仙林10校大學(xué)生的消費水平。

　　2.仙林10校大學(xué)生各方面消費的比例。

　　3.仙林10校大學(xué)生對現(xiàn)在大學(xué)生消費現(xiàn)狀的態(tài)度。

　　4.仙林10校大學(xué)生的消費觀念與價值觀。

　　B.具體指標

　　1.性別對消費用途和數(shù)量的影響。

　　2.年級對消費用途和數(shù)量的影響。

　　3.家庭條件對消費用途和數(shù)量的影響。

　　4.資產(chǎn)來源對消費用途和數(shù)量的影響。

　　5.消費時主要考慮的因素。

　　6.是否有男朋友后女朋友對消費項目和數(shù)量的影響。

　　6對現(xiàn)在大學(xué)生的消費現(xiàn)狀的態(tài)度。

　　（三）理論假設(shè)

　　1.女生在衣服方面比男生會有更多消費；

　　2.年級高的同學(xué)消費比年紀低的高；

　　3.家庭條件較好的同學(xué)消費數(shù)量會高；

　　4.有男朋友或女朋友的大學(xué)生的消費數(shù)量會較高。

　　三．抽樣方案的設(shè)計

　　（一）總體界定

　　仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。

　　（二）抽樣框獲取：在抽取10所大學(xué)分別抽取5個院系，在抽取的系中每個系抽取20人，包括10個男生和10個女生。共計10*5*（10+10）=1000，所以，此次調(diào)查共抽取1000人。

　　（三）抽樣方法：采取多段抽樣、簡單隨機抽樣和系統(tǒng)抽樣的方法。

　　（四）具體抽樣步驟：上網(wǎng)獲得獲得10個學(xué)校的院系，將這些系名編碼統(tǒng)計出來獲得一份名單。對每個學(xué)校抽取五個系。

　　以一所學(xué)校為例。

　　（1）抽取四個系

　　a.將該校的專業(yè)系進行排列編碼排序，001,002,003，…比如說到100

　　b.準備好80張的小紙條，分別寫上001,002，…100

　　c.將這些小紙條折好放在一個盒子中，攪亂后，隨機摸出5張。

　　d.對著這四張紙找出相應(yīng)的'院系。

　　（2）在抽取的四個院系中，以一個院系為例，采取系統(tǒng)抽樣進行抽樣。

　　a.獲得所抽取的一個院系的學(xué)生名單，制定出抽樣框

　　b.計算抽樣間距。假設(shè)總體共有N名男生。即抽樣間距K為：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。

　　c.在最前面的K個個體中采用簡單隨機抽樣的方法抽取一個個體，記下該個體的號碼，假設(shè)為A，A就是隨機的起點。

　　d.在抽樣框中，自A為起點，每隔K個個體抽取一個個體，將所抽取的個體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共計10個個體。

　　e.女生的抽樣和男生一樣。

　　e.將這男生10個個和女生的10個個體合起來，就構(gòu)成了一個樣本。

　　其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。

　　四．資料收集的方法

　　1.上網(wǎng)取得個學(xué)校的院系名單，通過抽樣共獲得50個院的名單；

　　2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個學(xué)校，聯(lián)系該校院系名單的

　　學(xué)生會主席，通過學(xué)生會主席獲得該專業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號、性別等。

　　3．按照上面所述的抽樣方法進行抽樣，獲得樣本；

　　4．自填問卷法，集中填答法

　　由小組成員設(shè)計問卷，問卷設(shè)計好后，由小組成員到各個學(xué)校將問卷發(fā)到被采訪者的手中；在學(xué)生會主席的幫助下，在學(xué)生的課外時間，請他們集中到一個教室進行填答問卷，小組成員講解填答問卷中應(yīng)該注意的問題并表示我們會對他們的個人資料進行保密；

　　5.填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問卷的回收率。并且對

　　被調(diào)查者表明謝意并每人送上小禮物；

　　6.問卷收回后，由小組人員進行核對和整理。如果問卷中有問題的，我們將更具問

　　中被調(diào)查者的信息打

　　電話或者發(fā)送電子郵件向其說明緣由，并重新對其進行統(tǒng)計。

　　五．統(tǒng)計分析的內(nèi)容和統(tǒng)計方法的選擇

　　對收集到的資料進行統(tǒng)計。因為問卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進行編號，根據(jù)實際題目選擇對答案分析的標準。

　　將所整理好的資料進行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進行回歸分析，得出每個自變量對因變量的影響程度。如研究性別對消費用途與數(shù)量的影響，研究家庭條件對消費用途和數(shù)量的影響

　　并且進行假設(shè)檢驗的分析，驗證所提出的理論假設(shè)。

　　六．時間進度、經(jīng)費預(yù)算和人員培訓(xùn)安排

　　（一）時間進度

　　調(diào)查大致來說可分為準備、實施、研究、總結(jié)四個階段。

　　1、準備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計調(diào)研方案、設(shè)計調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個部分。

　　2、實施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動有關(guān)的信息。

　　3、研究階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析。

　　4、總結(jié)階段：將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報告表述出來，并進行評估。

　　按調(diào)研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：

　　調(diào)研方案、問卷的設(shè)計…………2周

　　調(diào)研方案、問卷的修改、確認…………1周

　　項目準備階段（人員培訓(xùn)、安排）…………1周

　　實地訪問階段…………1周

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析階段…………1周

　　調(diào)研報告撰寫階段…………1周

　　（二）經(jīng)費預(yù)算

　　（1）交通費每人20元，共計20元*20人=400元；

　　（2）問卷費共計500元。問卷共準備1000份，雙面復(fù)印,每份0.5元，共500元。

　　（3）禮品費，每人一件掛飾，按批發(fā)價1.2元*1000人=1200元。

　　（4）培訓(xùn)老師每人1000元，共一位老師，共計1000元

　　（5）人員雇傭費每人200元，共20人，共計200元*200人=4000元

　　（6）社交費1000元。

　　（7）其他費用500元

　　本次經(jīng)費共計8600元。

　　（三）調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)

　　（一）規(guī)定

　　1、儀表端正、大方。

　　2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

　　3、具有認真負責、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

　　4、訪員要具有把握談話氣氛的能力。

　　（二）培訓(xùn)

　　培訓(xùn)必須以實效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富

　　經(jīng)驗的調(diào)查人員面授調(diào)查

　　技巧、經(jīng)驗。并對他們進行思想

　　道德方面的教育，使之充分認識到市場調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性。

　　（四）人員安排

　　此次調(diào)查共需20人，兩人負責一所學(xué)校。問卷由兩名組長計劃，完成后，由組員帶到各校進行問卷的填答。問卷收回后，由負責該校的成員對問卷進行整理、核查和統(tǒng)計。具體調(diào)查報告由組長統(tǒng)一整理，初稿后征求小組成員的一意見以及看法。進行多次修改，保證調(diào)查報告的準確性。

研究計劃書3

　　為成功地進行城市婦女教育培訓(xùn)的調(diào)查，特列以下計劃；

　　第一部分

　　在20xx年9月中旬由XXX學(xué)校的專科老師進行細節(jié)指導(dǎo)，到時老師將會著重地告訴我們，如何確定被調(diào)查的人員，如何進行調(diào)查，如何判斷有效問卷還是無效問卷，如何進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如何進行數(shù)據(jù)分析，如何從數(shù)據(jù)中得到數(shù)據(jù)后面的信息，如何寫作調(diào)查

　　報告等。

　　第二部分

　　在20xx年9月底我們將對調(diào)查的對象進行確定，按要求選擇城市戶口的婦女，最好是各個

　　職業(yè)的，各個年齡段的，而且還會很好地配合我們的調(diào)查，這樣的信息會讓我們看到更多更全，也可以為后期的報告提供更多的信息。

　　第三部分

　　在20xx年10月初將調(diào)查的問卷逐一對選定的人員進行填寫，要保證的是內(nèi)容的正確性和完整性，如有問卷填寫不全的`，最好是進行耐心地去說服對方，盡全力把問卷做完。

　　第四部分

　　拿到調(diào)查問卷后，自己再次進行審核，是否是完整的問卷，同時可以將問卷給老師查看，進一步確定問卷的有效性，如果有不完整的或是無效的問卷，就有必要再次確定人員，再次進行填寫問卷，來補充問卷的完整性。

　　第五部分

　　在20xx年10月中旬，在老師的幫助下完成問卷內(nèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，請老師指點問卷后面隱藏的可現(xiàn)性的參考內(nèi)容，以幫助我們有更多的內(nèi)容去寫作調(diào)查報告。

　　第六部分

　　在20xx年10月下旬，按要求對數(shù)據(jù)進行分析，將數(shù)據(jù)內(nèi)容整合，初步完成調(diào)查報告。

　　第七部分

　　在20xx年11月上旬，完成XX市城市婦女教育培訓(xùn)調(diào)查報告，并通過老師的考核。

研究計劃書4

　　戴爾·卡耐基說過：“一個人不能沒有生活，而生活的內(nèi)容，也不能使它沒有意義。做一件事，說一句話，無論事情的大小，說話的多少，你都得自己先有了計劃，先問問自己做這件事、說這句話，有沒有意義？你能這樣做，就是奮斗基礎(chǔ)的開始奠定。”由此可見計劃的重要性。

　　經(jīng)過接近一年的艱苦努力的奮斗，我們即將迎來的是一個嶄新的開始。我們每個人的起點都將歸零。三年后的我們會以什么樣的姿態(tài)去面對這個競爭激烈的社會取決于我們這未來三年的努力以及奮斗情況。授之以魚與授之以漁，雖然只差了一個字，但是結(jié)果卻是有天壤之別的。我們深知研究生和本科生的學(xué)習(xí)完全不一樣。我們不再是單調(diào)地學(xué)習(xí)書本上的知識，也不再是單單地被動接受老師教給我們的知識。在研究生階段，我們更重要的是主動去學(xué)習(xí)，去開發(fā)未知的領(lǐng)域，去發(fā)掘自己的興趣以及潛在的能力。

　　要想以一個自信的狀態(tài)去迎接三年后的挑戰(zhàn)，我想現(xiàn)在的我就應(yīng)該認真細心地做好未來三年的計劃了。

　　一、研究生期間我應(yīng)該做什么？

　　研究生階段我們主要是靠自己去學(xué)習(xí)去探索，不再一味的接受書本上的理論知識。老師也變成了輔助的作用，引導(dǎo)我們走向正確的研究方向，而不是單純的教授知識。因此要做到以下幾點：

　　（1）建立穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)：盡量廣地去學(xué)習(xí)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，盡量深地去了解所研究領(lǐng)域的方方面面。

　　這里就要求我去全方面的了解內(nèi)燃機這門學(xué)科的各個方面。排放控制、噪聲控制、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、各種類型的內(nèi)燃機都應(yīng)該是我要了解的地方。不能因為我的`興趣僅僅是結(jié)構(gòu)優(yōu)化和有限元分析而忽略排放噪聲控制等其他方面的學(xué)習(xí)。

　　要想對內(nèi)燃機有一個更深層次的了解，內(nèi)燃機學(xué)最基礎(chǔ)最根本的知識應(yīng)該是我所要掌握的。因此，內(nèi)燃機學(xué)、汽車構(gòu)造等幾門專業(yè)基礎(chǔ)課程的課本應(yīng)該是我要翻透翻爛的。

　　（2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟。

　　研究生，顧名思義，是以研究為主要目的的學(xué)生。我們選定一個課題之后就要對其進行分析研究。怎樣研究，研究的方法就是我們應(yīng)該在研究生期間所要著重學(xué)習(xí)和掌握的技能。

　　（3）學(xué)會寫論文：寫論文不僅是訓(xùn)練表達能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體雖然是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重。

　　二、對本專業(yè)研究領(lǐng)域的興趣

　　我們學(xué)校對內(nèi)燃機研究的領(lǐng)域主要包括：內(nèi)燃機排放控制、噪聲控制、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、有限元分析、電子控制以及小型汽油機等。而我主要的興趣是結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及有限元分析。不管未來選擇哪個研究領(lǐng)域，我都不會單單研究一個領(lǐng)域。因為我認為要想對一個事物有深層次的了解，首先要對它有一個全面的了解。

　　結(jié)構(gòu)優(yōu)化與有限元分析是可以相互結(jié)合的，其他各個方面也都是可以相互結(jié)合的。因為內(nèi)燃機是一個有機的整體。整體包含部分，部分組成整體。將部分與整體辯證結(jié)合，可以使我們對內(nèi)燃機有一個更深層次的了解和認識，更可以使我們對事物的了解不再僅僅停留在表面，讓我們的理性認識有了一個質(zhì)的飛躍。例如：我們在研究排放控制的時候可以考慮內(nèi)燃機的結(jié)構(gòu)是不是會對排放造成一定的影響，內(nèi)燃機的結(jié)構(gòu)是不是又會對噪聲控制產(chǎn)生一定的影響。結(jié)合各個方面的知識就可以使我們的研究更加趨于全面正確。

　　三、對本專業(yè)所感興趣領(lǐng)域的認識與預(yù)達到的目標

　　我主要感興趣的領(lǐng)域是結(jié)構(gòu)優(yōu)化和有限元分析。

　　因為當今社會是一個信息化的高速發(fā)展的社會，日益更新的工具為我們的生產(chǎn)和生活提供了極大的幫助。有限元分析的出現(xiàn)就是這些工具中的一個。

　　有限元的核心思想是結(jié)構(gòu)的離散化，就是將實際結(jié)構(gòu)假想地離散為有限數(shù)目的規(guī)則單元組合體，實際結(jié)構(gòu)的物理性能可以通過對離散體進行分析，得出滿足工程精度的近似結(jié)果來替代對實際結(jié)構(gòu)的分析，這樣可以解決很多實際工程需要解決而理論分析又無法解決的復(fù)雜問題。

　　近年來隨著計算機技術(shù)的普及和計算速度的不斷提高，有限元分析在工程設(shè)計和分析中得到了越來越廣泛的重視，已經(jīng)成為解決復(fù)雜的工程分析計算問題的有效途徑，現(xiàn)在從汽車到航天飛機幾乎所有的設(shè)計制造都已離不開有限元分析計算，其在機械制造、材料加工、航空航天、汽車、土木建筑、電子電器，國防軍工，船舶，鐵道，石化，能源，科學(xué)研究等各個領(lǐng)域的廣泛使用已使設(shè)計水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）增加產(chǎn)品和工程的可靠性；

　　（2）在產(chǎn)品的設(shè)計階段發(fā)現(xiàn)潛在的問題

　　（3）經(jīng)過分析計算，采用優(yōu)化設(shè)計方案，降低原材料成本

　　（4）縮短產(chǎn)品投向市場的時間

　　（5）模擬試驗方案，減少試驗次數(shù)，從而減少試驗經(jīng)費

　　我的目標是在三年后能夠熟練使用AutoCAD、UG、Pro/E等造型軟件繪制內(nèi)燃機各個部件造型，然后對其結(jié)構(gòu)運用ADAMS、ANSYS等分析軟件進行分析優(yōu)化。

　　研究方面，我希望自己能夠獨立思考研究，而不是走別人鋪好的道路。我希望用自己的腳去走出屬于自己獨有的一片天空。

　　四、實現(xiàn)目標的途徑和方法

　　專業(yè)課方面，我會將第一學(xué)期的基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)好，利用課余時間看看最新的與內(nèi)燃機方面相關(guān)的論文，讓自己對本專業(yè)有一個及時的了解。

　　因為在學(xué)習(xí)的過程中會涉及到造型設(shè)計，我也會利用課余時間學(xué)習(xí)AutoCAD、UG、Pro/E等造型軟件以及ADAMS、ANSYS等分析軟件。

　　當今社會是一個信息化的高速發(fā)展的國際化社會，沒有一個良好的英語，我們便不能與國際接軌，也不能更快的了解國外內(nèi)燃機的發(fā)展水平。英語方面，我將利用一切可以利用的時間去學(xué)習(xí)鞏固自己的英語。多看英文論文，多學(xué)習(xí)英文，如果有可能我還會去認識國際友人，與他們鍛煉口語。我的目標是能夠通過中級口譯。希望自己在三年后能夠讀懂國外最新的論文和期刊雜志。讓自己能跟的上國際步伐。

　　五、個人管理與能力提升

　　時間管理：

　　按學(xué)期可細分為五個階段：

　　（1）第一學(xué)期——學(xué)習(xí)學(xué)期

　　主要目標是學(xué)習(xí)好各門基礎(chǔ)課程。因為不管以后是擇業(yè)或者考博，都需要學(xué)習(xí)成績和理論知識的支持。并且這一學(xué)期也是五個學(xué)期中學(xué)習(xí)勁頭最濃的學(xué)期。

　　（2）第二學(xué)期——知識補充學(xué)期

　　經(jīng)過第一學(xué)期基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和對周邊環(huán)境的了解，應(yīng)該知道自己所缺乏的知識，在

　　這個學(xué)期就應(yīng)該好好惡補一下。比如說外語，這是很令我頭痛的科目。但如果外語口語流利，會使我在擇業(yè)時增加一倍工資或獲得更多機會。在這個時期學(xué)校也會組織一些活動，多參加這些活動不但可以充分了解自己，獲取知識，也可以學(xué)習(xí)團隊精神。

　　（3）第三學(xué)期——論文材料收集與開題寫作學(xué)期

　　在這個時期，我將開始進入論文的寫作階段。這就需要收集資料和進行一定的試驗。在這期間一定要抓緊時間多學(xué)習(xí)和收集資料，了解該領(lǐng)域的知識，定出好的論文框架。根據(jù)以往經(jīng)驗，這階段就應(yīng)該開始書寫發(fā)表的小論文，并投寄出去，這樣才能保證在畢業(yè)時能看到正式發(fā)表的論文。在書寫論文時有一個小經(jīng)驗：一開始不用急著寫整個論文，可以先就論文中的創(chuàng)新點書寫發(fā)表的小論文，最后把這些小論文邏輯地串起來，這樣畢業(yè)論文就完成了一大部分。

　　（4）第四學(xué)期——論文完稿和擇業(yè)思考學(xué)期

　　這一學(xué)期，同學(xué)們的精力主要放在論文寫作上面，書寫好的論文可以鍛煉我的組織和時間安排能力。另外一點就是要開始進行擇業(yè)的思考。在以上幾個階段中，我一直在為擇業(yè)做準備，這時應(yīng)該對自己的性格和擁有知識的內(nèi)容有了充分的了解。并且通過對各種工作錄用標準的了解，可以為自己以后想進入什么城市和行業(yè)進行初步的估計。如果想要考博，這時候也需要開始了解各種信息，為下個學(xué)期的考試做好準備。

　　（5）第五學(xué)期——論文答辯和擇業(yè)沖刺學(xué)期

　　這一學(xué)期是忙碌的學(xué)期。首先關(guān)鍵的問題是要對論文進行掃尾工作，順利的答辯是非常必要的。其次最重要的問題是擇業(yè)或考博士，我相信經(jīng)過對以上幾個階段目標的逐個實現(xiàn)，這時的我一定胸有成竹。

　　能力提升：

　　（1）人被定義為能夠使用語言、具有復(fù)雜的社會組織與科技發(fā)展的生物，尤其是能夠建立團體與機構(gòu)來達到互相支持與協(xié)助的目的。也就是說人是具有社會性的動物。所以我會首先搞好與老師、同學(xué)以及朋友的關(guān)系。學(xué)會更好的與人交往和相處。要注意的事項主要是：人際交往資源（如聯(lián)系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）通訊管理（書信、電子信件、傳真等）。

　　（2）做事有計劃有條理：每天早上將今天所要做的事情按照時間列表，然后一一執(zhí)行，到晚上進行總結(jié)，把做好的事情總結(jié)一下，看完成的情況如何，如果完成的不好，分析原因，想想以后該怎么做才能使其更好的完成。對沒有完成的任務(wù)更要進行反思總結(jié)，總結(jié)失敗的原因，找出解決方法。

　　（3）簡化工作。a.做久一點；b.做快一點；c.做重要的事情；d.做自己拿手的事情；e.少犯錯；f.發(fā)揮團隊合作的力量

　　（4）學(xué)會說不。要學(xué)會自己獨立思考，而不是簡單的惟命是從。

　　以上的時間規(guī)劃和目標不光光是紙上的文字，它更應(yīng)該是我未來三年的行程表，我將對照著這份學(xué)業(yè)計劃書，一步步的施行，然后一步步的走向自己樹立的目標。針對每階段目標我一定會專注，不受外界環(huán)境影響。不會像小貓釣魚一樣，三心二意。同時我也會經(jīng)常進行反思，對一些不足的地方進行改進、調(diào)整，找到正確的路線。我相信，三年后的我一定會以一個自信滿滿地姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)！

研究計劃書5

　　1. 研究背景

　　1.1 概念三叉神經(jīng)(minus)為混合神經(jīng)，是第5對腦神經(jīng)，也是面部最粗大的神經(jīng)，含有一般軀體感覺和特殊內(nèi)臟運動兩種纖維。支配臉部、口腔、鼻腔的感覺和咀嚼肌的運動，并將頭部的感覺訊息傳送至大腦。三叉神經(jīng)由眼支(第一支)、上頜支(第二支)和下頜支(第三支)匯合而成，分別支配眼裂以上、眼裂和口裂之間、口裂以下的感覺和咀嚼肌收縮。三叉神經(jīng)痛是在三叉神經(jīng)分布區(qū)內(nèi)出現(xiàn)陣發(fā)性、針刺樣、電擊樣劇烈疼痛，歷時數(shù)秒至數(shù)分鐘，疼痛呈周期性發(fā)作，間歇期無癥狀。任何刺激口腔頜面部“扳機點”可引起疼痛，可分為原發(fā)性和繼發(fā)性。原發(fā)性的原因尚不清楚，繼發(fā)性多因炎癥、外傷、腫瘤、顱骨畸形及多發(fā)性硬化等疾病侵犯三叉神經(jīng)所致，疼痛限于三叉神經(jīng)分布區(qū)的 1 支，或 2 支，以第 2、3 支最常見。

　　1.2 三叉神經(jīng)痛的流行病學(xué)研究

　　國內(nèi)統(tǒng)計的發(fā)病率52.2/10萬，女略多于男，發(fā)病率可隨年齡而增長。三叉神經(jīng)痛多發(fā)生于中老年人，右側(cè)多于左側(cè)。漢族人發(fā)病率較其他種族稍高;寒冷地帶居住的人群中較多。一些不當?shù)牧?xí)慣，比如吸煙、不當刷牙方式、咀嚼也可影響三叉神經(jīng)痛的發(fā)病率。

　　1.3 三叉神經(jīng)痛的診斷

　　三叉神經(jīng)痛目前無明確的診斷標準，其診斷依據(jù)病史、疼痛的部位、性質(zhì)、發(fā)作表現(xiàn)、影像學(xué)檢查和神經(jīng)系統(tǒng)有無陽性體征。

　　原發(fā)性三叉神經(jīng)痛為劇烈針刺樣、電擊樣疼痛，持續(xù)數(shù)秒至數(shù)分鐘，存在“扳機點”，常在一側(cè)神經(jīng)分布區(qū)域，三叉神經(jīng)的運動及感覺功能無異常，扳機點的局部麻醉可使疼痛消失，懷疑原發(fā)三叉神經(jīng)痛時應(yīng)用1%-2%的利多卡因在相應(yīng)神經(jīng)孔行阻滯麻醉，確定疼痛范圍。

　　繼發(fā)性三叉神經(jīng)痛的疼痛不典型，一般發(fā)病年齡小，病程短，此外，伴有三叉神經(jīng)分布區(qū)的痛覺、溫覺、觸覺出現(xiàn)障礙，并有咀嚼肌肌力減弱和萎縮。懷疑原發(fā)三叉神經(jīng)痛時應(yīng)以進一步做詳細的臨床檢查，作顱腦X線片，腦超聲檢查、CT、MRI等以明確診斷。

　　1.4 三叉神經(jīng)痛的病因

　　關(guān)于它的病因和發(fā)病機制尚不十分明確,一般分為中樞病變學(xué)說和周圍病變學(xué)說,但都未完美解釋臨床發(fā)現(xiàn)。根據(jù)近年來的文獻報道,又發(fā)現(xiàn)免疫和生化因素也與三叉神經(jīng)痛密切相關(guān)。

　　1.4.1中樞病變學(xué)說分為：三叉神經(jīng)脊束核內(nèi)病變、病變位于腦干內(nèi)和中樞性脫髓鞘疾病三種。

　　1.4.2周圍病變學(xué)說又包括：血管壓迫學(xué)說、解剖結(jié)構(gòu)的異常造成的壓迫、頸內(nèi)動脈管前端的骨質(zhì)缺陷、機械壓迫、骨腔病灶學(xué)說、顱內(nèi)占位性病變和蛛網(wǎng)膜炎、缺血學(xué)說、牙牙合紊亂和寒冷刺激。而且周圍病變學(xué)說發(fā)展較快、得到越來越多的認可。該學(xué)說認為病變在周圍部,其病理基礎(chǔ)是三叉神經(jīng)脫髓鞘。

　　1.4.3免疫因素方面研究認為三叉神經(jīng)痛脫髓鞘病變均是一種細胞免疫介的疾病,參與細胞免疫的T細胞可直接介導(dǎo)發(fā)生損害,并且誘導(dǎo)B細胞產(chǎn)生病變源性自身抗體而破壞和吞噬“自己”的“軸索”,加速和加重脫髓鞘的發(fā)生和發(fā)展，神經(jīng)內(nèi)巨噬細胞、肥大細胞、T細胞和血管內(nèi)皮細胞對三叉神經(jīng)脫髓鞘改變有作用。

　　1.4.4神經(jīng)肽與三叉神經(jīng)痛近年來,隨著對神經(jīng)肽、神經(jīng)遞質(zhì)研究的深入,人們發(fā)現(xiàn)它們與神經(jīng)痛關(guān)系密切。三叉神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)含有多種神經(jīng)肽,與疼痛有關(guān)的包括P物質(zhì)(SP)、谷氨酸(Glu)、降鈣素基因相關(guān)肽(CGRP)、生長抑素(SS)、β-內(nèi)啡肽(β-EP)、血管活性腸多肽(VIP)等。Glu通過NMDA和NNMDA谷氨酸受體參與三叉神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)的痛覺信息的傳遞。

　　1.5 三叉神經(jīng)痛的治療

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對三叉神經(jīng)痛的治療有藥物、神經(jīng)阻滯、射頻、手術(shù)、針灸等方法，藥物治療副作用多、禁忌證多、成癮性大及價格昂貴;神經(jīng)阻滯常引起并發(fā)癥，而且治療操作復(fù)雜;手術(shù)治療破壞性大，術(shù)后可能復(fù)發(fā)，費用貴;射頻治療費用昂貴。

　　相比起來，針灸在治療三叉神經(jīng)方面由于具有使用范圍廣、不良反應(yīng)少、療效肯定、花

　　[18]費較低等優(yōu)勢，近年來已逐漸成為三叉神經(jīng)治療的重要方法。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計學(xué)顯示，針灸治

　　療三叉神經(jīng)的療效與藥物、手術(shù)相比優(yōu)勢尚不能完全確定，但相比可能等效，針灸可以作為一種代替藥物、手術(shù)并且安全性更高的治療措施。

　　2. 目的

　　目前國內(nèi)外有不少關(guān)于針灸治療三叉神經(jīng)痛治療的臨床試驗，但缺乏相關(guān)的系統(tǒng)評價。鑒此，本研究按照系統(tǒng)評價的研究方法，對于針灸治療三叉神經(jīng)痛治療的有效性和安全性做出系統(tǒng)評價。

　　3. 文獻納入與排除標準

　　3.1研究類型的納入與標準

　　3.1.1納入標準

　　所有關(guān)于針灸治療三叉神經(jīng)痛患者的隨機臨床對照試驗(randomised clinical trial, RCT)，如果隨機對照試驗缺乏或太少，則納入半隨機對照試驗和前瞻性對照試驗。盲法不限，語種為中、英文。

　　3.1.2 排除標準

　　重復(fù)檢出或發(fā)表的文章

　　3.2研究對象的納入與排除標準

　　3.2.1 納入標準

　　患者的年齡、性別、病例來源不限。有明確的診斷，第一診斷為原發(fā)性三叉神經(jīng)痛的診斷。

　　3.2.2 排除標準

　　沒有明確的診斷;引用的診斷錯誤或診斷為自擬;繼發(fā)性三叉神經(jīng)痛;其他神經(jīng)性疼痛。

　　3.3干預(yù)措施的納入與排除標準

　　3.3.1 納入標準

　　針刺(針具不限)與假針刺(包括假穴針刺和安慰針具)、藥物治療的比較;針刺與手術(shù)的比較;針刺治療與射頻治療的比較;針灸與其他三叉神經(jīng)痛治療的比較。

　　3.3.2 排除標準

　　不同取穴方法或不同針刺方法之間的比較;以針灸為主配合其他療法與另外一種或幾種療法的比較。

　　3.4結(jié)局指標

　　因原發(fā)性三叉神經(jīng)痛目前無根治性治療方式，所有的研究都以癥狀的改善作為結(jié)果測量指標，雖然所有研究中對于“痊愈、顯效、有效(好轉(zhuǎn))、無效”的描述不完全相同，但它們具有臨床相似性。

　　4. 文獻檢索

　　4.1檢索范圍

　　4.1.1檢索時間及文獻類型

　　檢索20xx年3月底以前在國內(nèi)外所以與針灸治療原發(fā)性相關(guān)的RCT文獻。

　　4.1.2數(shù)據(jù)庫檢索

　　主要有Cochrane Library;Medline或Pubmed; Ovid循證醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫;Embas 光盤數(shù)據(jù)庫;中國生物醫(yī)學(xué)文獻光盤數(shù)據(jù)庫;中國期刊全文數(shù)據(jù)庫;維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫;萬方資源數(shù)據(jù)庫。

　　4.1.3手工檢索

　　主要有《中醫(yī)雜志》、《中國針灸》、《上海針灸雜志》、《針灸臨床雜志》、《針刺研究》、《新中醫(yī)》。

　　4.1.4 檢索語種

　　限定為中文和英文。

　　4.2文獻檢索策略

　　4.2.1 中文檢索詞

　　以“三叉神經(jīng)痛、面神經(jīng)痛、痛性痙攣、頜面部神經(jīng)疾患”、“隨即對照試驗、臨床對照試驗、隨即分配”以及“針灸治療、針刺、針刺穴位、電針、耳針、頭針”等為關(guān)鍵詞進行組合檢索。

　　4.2.2英文檢索詞

　　以“TN”、“trigeminal neuralgia”、“tic douloureux”、“painful tic”、

　　“facial neuralgia”和“maxillofacial neuralgia”及“acupuncture”、“electro-acupuncture”、“scalp acupuncture”、“auricular acupuncture”等為關(guān)鍵詞進行組合檢索。

　　5. 數(shù)據(jù)收集與分析

　　5.1文獻的選擇

　　首先，在檢索收集到的文獻中，分別由兩人通過閱讀文獻的標題、摘要等信息，排除明顯不合格的文獻。其次，閱讀可能合格文獻的全文，根據(jù)上述的納入排除標準，進一步排除不合格的文獻。如果文中提供的信息不全面而不能確定是否納入或者有疑問時，通過電話、郵件等方式與原作者取得聯(lián)系，獲取相關(guān)信息。對于難以確定是否納入的試驗，則通過討論方式或請第三方評定。

　　5.2文獻質(zhì)量評價

　　按照Cochrane Review Handbook 5.1推薦使用的質(zhì)量評價方法，包括隨機分配方法，分組方案隱藏，對研究對象、治療方案實施者、研究結(jié)果測量者采用盲法，結(jié)果數(shù)據(jù)的完整性和選擇性報告研究結(jié)果。偏倚風(fēng)險評價標準

　　1、隨機分配方法是否正確。

　　(一)正確：采用隨機數(shù)字表、計算機產(chǎn)生隨機數(shù)字、拋硬幣、擲骰子或抽簽等方法。

　　(二)不正確：按患者生日、住院日或住院號等末位數(shù)字的奇數(shù)或偶數(shù);交替分配方法;或者根據(jù)醫(yī)生、患者、試驗檢查結(jié)果或干預(yù)措施的可獲得性分配患者入組。

　　(三)不清楚：根據(jù)干預(yù)措施的可獲得性;文中信息不詳，難以判斷正確與否。

　　2、分配方案隱藏是否完善。

　　(一)完善：中心隨機，包括采用電話、網(wǎng)絡(luò)和藥房控制的隨機;按順序編號或編碼的相同容器;按順序編碼、密封、不透光的信奉。

　　(二)不完善：公開隨機分配序列，如列出隨機數(shù)字;未密封、透光或未按順序編號的信封;交替分配;根據(jù)住院號、生日等末尾數(shù)字的奇數(shù)或偶數(shù)。

　　(三)不清楚：未提及分配方案隱藏;提供的信息不能判斷是否完善，如使用信封，但未描述是否按順序編碼、密封、不透光。

　　3、盲法是否正確。 [25]具體如下：

　　(一)正確;沒有采用盲法，但結(jié)果判斷和測量不會受到影響;對患者和主要研究人員采用盲法，但盲法可能被破壞;對結(jié)果測量者采用盲法，未對患者和主要研究人員采用盲法，但不會導(dǎo)致偏倚。

　　(二)不正確：未采用盲法或盲法不完善，結(jié)果判斷或測量會受影響;對患者和主要研究人員采用盲法，但盲法可能被破壞;對患者和主要研究人員均未采用盲法，可能導(dǎo)致偏倚。

　　(三)信息不全，難以判斷是否正確;文中未提及盲法。

　　4、結(jié)果數(shù)據(jù)是否完整

　　(一)完整：無缺失數(shù)據(jù);缺失數(shù)據(jù)不影響結(jié)果分析(生存分析中缺失值);組間缺失的人數(shù)和原因相似;缺失數(shù)據(jù)不足以對效應(yīng)值產(chǎn)生重要影響，缺失數(shù)據(jù)采用恰當方法賦值。

　　(二)不完整：組間缺失的人數(shù)和原因不平衡;缺失數(shù)據(jù)足以對效應(yīng)值產(chǎn)生重要影響;采用“as-treated”分析，但改變隨即入組時干預(yù)措施的人數(shù)較多;不恰當應(yīng)用簡單賦值。

　　(三)不清楚：信息不全，難以判斷數(shù)據(jù)是否完整(缺失人數(shù)或原因未報告);文中未提及數(shù)據(jù)完整性問題。

　　5、報告結(jié)果是否符合預(yù)先指定的結(jié)局指標。

　　(一)無選擇性報告結(jié)果：有研究方案，且系統(tǒng)評價關(guān)心的方案中預(yù)告指定的結(jié)果指標(主要和次要結(jié)果)均有報告;沒有研究方案，但所有期望的結(jié)局指標，包括在發(fā)表文獻中預(yù)先知道的指標均有報告。

　　(二)有選擇行報告結(jié)果：未報告所有預(yù)先指定的`主要結(jié)局指標;報告的一個或多個主要結(jié)局指標采用預(yù)先未指定的測量和分析方法;報告的一個或多個主要結(jié)局指標未預(yù)先指定;系統(tǒng)評價關(guān)心的一個或多個結(jié)局指標報告不完善，以致不能納入行meta-分析;未報告重要的結(jié)局指標。

　　(三)不清楚：信息不全，難以判斷是否存在選擇性報告結(jié)果。

　　5.3數(shù)據(jù)的提取

　　由2名評價員獨立地進行數(shù)據(jù)提取、填寫統(tǒng)一制定的提取表格，缺少的數(shù)據(jù)通過與聯(lián)系取得，任何分歧將通過討論或第三方仲裁解決。資料提取的項目主要有一下內(nèi)容：篇名、作者、出處、發(fā)表時間、研究設(shè)計方案，隨機分配方法及隱藏、盲法實施、觀察對象情況、失訪例數(shù)、研究對象、診斷標準、選穴情況、治療組與對照組的治療方法與

　　療程、療效指標、有效例數(shù)、不良事件等。

　　5.4數(shù)據(jù)分析

　　5.4.1異質(zhì)性檢驗

　　采用Cochrane協(xié)作網(wǎng)提供的RevMan5.2軟件進行Meta-分析。各研究間進行異質(zhì)性檢驗，以P<0.1為檢驗標準，當各研究間無統(tǒng)計學(xué)異質(zhì)性時采用固定效應(yīng)模型。當異質(zhì)性檢驗為P≥0.1時，首先應(yīng)分析導(dǎo)致異質(zhì)性的原因，如設(shè)計方案、測量方法、用藥劑量、用藥方法、年齡、性別、療程長短、對照選擇等因素是否相同。由這些原因引起的異質(zhì)性可用亞組分析經(jīng)行合并統(tǒng)計量的計算。若經(jīng)這些方法分析和處理后，多個同類研究的結(jié)果任然有異質(zhì)性時，可使用隨機效應(yīng)模型計算合并統(tǒng)計量。

　　5.4.2合并統(tǒng)計量

　　連續(xù)變量采用均數(shù)差(mean difference,MD,or wighted mean difference,WMD)或標準化均數(shù)差(sandardized mean difference,SMD)為合并統(tǒng)計量。

　　5.4.3合并統(tǒng)計量的檢驗

　　使用可信區(qū)間法，當MD或SMD值等于0時試驗效應(yīng)無效，此時其95%的可信區(qū)間若包含了0，等價于P>0.05，即無統(tǒng)計學(xué)意義;若其上下限不包含0(均大于0或均小于0)，等價于P<0.05，即有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　5.4.4敏感性分析

　　敏感性分析是用于評價某個meta-分析或系統(tǒng)評價結(jié)果是否穩(wěn)定和可靠的分析方法。如果敏感性分析對meta-分析或系統(tǒng)評價的結(jié)果沒有本質(zhì)性的改變，其分析結(jié)果的可靠性大大增加。如果經(jīng)敏感性分析導(dǎo)致了不同結(jié)論，就意味著對meta-分析或系統(tǒng)評價的結(jié)果解釋和結(jié)論方面必須要謹慎。敏感性分析包括以下幾方面[25]：

　　(一)改變研究類型的納入標準、研究對象、干預(yù)措施或終點指標。

　　(二)納入或排除某些含糊不清的研究，不管他們是否符合納入標準。

　　(三)使用某些結(jié)果不太確定的研究的估計值重新分析數(shù)據(jù)。

　　(四)對缺失數(shù)據(jù)進行合理的估計后重新分析數(shù)據(jù)。

　　(五)使用不同的統(tǒng)計方法重新分析數(shù)據(jù)，如用隨機效應(yīng)模型代替固定效應(yīng)模型，反之亦然。

　　(六)排除某些設(shè)計不太嚴格的研究，如排除非安慰劑對照的研究。

研究計劃書6

　　研究生階段用來學(xué)習(xí)的時間已經(jīng)不到一年，研三要寫論文、找工作和參加各種考試，是繁忙的一年。也就是說真正用來學(xué)習(xí)的時間已經(jīng)不足一年，而經(jīng)過了快兩年的學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在的知識和能力都有了一定的積累，不再是研一的盲目階段。所以，時間的緊迫和經(jīng)驗的積累要求我們每個人都應(yīng)該從現(xiàn)在開始，進入最后的學(xué)習(xí)沖刺，定下硬性目標，拿出成果。

　　20xx級師兄師姐還沒畢業(yè)的時候，我負責過一次論文的匯編。也就是說09級師兄師姐在研三剛開始就有的不止一篇核心論文已經(jīng)刊出在雜志上，我們11級真的不得不承認我們真的掉隊了。由此有感而發(fā)，給自己制定必須完成的目標鞭策自己。

　　階段一：5月15號到6月30日

　　完成兩篇論文，讀兩本分別職業(yè)教育魅力構(gòu)建和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)書和任選兩本課外書。其中，一篇論文為年會論文準備，一篇論文為廣東職教雜志社準備。論文題目在圍繞年會論文的主題的同時，盡量靠近自己的畢業(yè)論文選題方向。

　　階段二：7月1日到8月30日

　　用全部的`精力認真做課題，完成研究會的日常工作。為核心論文做準備，做研究勤思考，攻克自己懶惰的毛病!潛心踏實得寫論文。

　　階段三：9月1日到12月1日

　　1.看行測申論及其輔導(dǎo)員考試的書籍

　　2.撰寫畢業(yè)論文《增強職業(yè)教育吸引力的三大策略》，做研究，弄清楚三大策略是什么，搞清楚其中的關(guān)系的基礎(chǔ)之上完成畢業(yè)論文。

　　3.研究會的籌備工作

　　4.參加相關(guān)考試

　　5.小論文的撰寫

　　以上三階段的目標是我必須完成的任務(wù)，我必須自己尊重自己，嚴格要求自己，要有考研一樣的絕對動力和不怕苦不怕累的絕對付出精神，杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲、打苦工及其過分的逛街行為，按時完成任務(wù)，一定要給自己的研究生活畫一個圓滿的句號!

　　4、留學(xué)生簽證學(xué)習(xí)計劃書的書寫技巧

　　針對留學(xué)生簽證的時候往往要求提供學(xué)習(xí)計劃書，通過學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景，選擇留學(xué)專業(yè)的動機條件，選擇該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時間安排，職業(yè)目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

　　一般來說學(xué)習(xí)計劃書可以按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的學(xué)習(xí)計劃書可以參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的學(xué)習(xí)計劃書。

　　學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面內(nèi)容：

　　1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

　　2.詳細的留學(xué)時間安排;

　　3.介紹留學(xué)所需資金及來源;

　　4.說明自己進一步求學(xué)的動機及為什么選擇該國，該大學(xué)與該專業(yè);

　　5.對未來職業(yè)目標的闡述，留學(xué)后回國的理由。學(xué)習(xí)計劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而應(yīng)該是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。

研究計劃書7

教育碩士期間的研究方向和研究計劃：

　　我從小的夢想就是成為一名人民教師，所以在成為國家免費師范生的那一刻起，我就更加努力，我喜歡上課，喜歡站在講臺上看著孩子們求知若渴的摸樣，我熱愛教師這個職業(yè)。

　　我將會非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機會，并勤奮認真的度過研究生的那段時間。

　　我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，對我的教學(xué)工作也有助益，兩年的研究生學(xué)習(xí)將會在我的人生中起到非常重要作用。

　　為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正：

　　一、總體計劃：

　　全面學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)，同時運用于實踐，在實踐中加強知識的理解與運用。

　　二、階段性計劃：

　　第一階段主要是學(xué)習(xí)組織行為與管理心理學(xué)教育碩士的公共課和專業(yè)課。

　　本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識的同時結(jié)合自己的工作，將理論知識初步運用于實踐，以便能更好的理解和掌握新知識。

　　同時，找到自己本科專業(yè)與將要學(xué)習(xí)的教育碩士專業(yè)的相通性，相互促進，既不遺忘舊知識，同時又促進新知識的學(xué)習(xí)。

　　在課程學(xué)習(xí)時間之外，大量閱讀文獻資料，把自己覺得有價值的地方做深入的研究，為自己小論文的'寫作和畢業(yè)論文設(shè)計提供資料和數(shù)據(jù)。

　　第二階段主要是專業(yè)碩士的實踐和畢業(yè)論文的撰寫工作。

　　在此階段應(yīng)該更加深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實踐，把自己的學(xué)到的知識全面運用到實踐中，學(xué)以致用，遇到問題及時和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗的教師請教。

　　在此階段加強文獻的閱讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感。

研究計劃書8

　　一、背景

　　金山煙草糖酒有限公司金山大賣場（下簡稱“金山大賣場”）是一家建筑面積為16000m2，地處金山區(qū)石化衛(wèi)清路歐洲商業(yè)城。擬于20xx年4月正式開張。由于農(nóng)工商大賣場、聯(lián)華超市等具有一定規(guī)模的超市已落戶石化地區(qū)，同時樂購也有意向進軍石化，因此，金山大賣場必須考慮確定所經(jīng)營的商品品種結(jié)構(gòu)、正確地市場定位，故委托華東理工大學(xué)金山校區(qū)會計學(xué)系進行市場研究，以獲得第一手市場信息資料。

　　二、市場研究目的

　　了解石化及周邊居民在大賣場購物的'消費偏好和購買習(xí)慣；了解居民對現(xiàn)有大賣場所提供的商品及服務(wù)的意見；了解居民對大賣場服務(wù)的期望，以有助于金山大賣場進行合理的經(jīng)營定位。

　　三、研究階段

　　本次研究活動計劃分五個階段進行：

　　第一階段：初步分析研究

　　1．與金山大賣場溝通，熟悉金山大賣場的經(jīng)營意向；

　　2．制定市場調(diào)研計劃；

　　第二階段：問卷設(shè)計

　　1．定性資料的要求；

　　2．定量資料的要求；

　　3．問卷設(shè)計、試答和修改；

　　第三階段：樣本選擇與數(shù)據(jù)收集

　　1．抽樣方法設(shè)計、調(diào)查方法設(shè)計；

　　2．進行調(diào)查；

　　3．回收問卷；

　　第四階段：資料的分析、整理；

　　第五階段：報告結(jié)果：

　　口頭報告或書面報告；

研究計劃書9

　　一、課題名稱：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的研究

　　二、課題研究的目的意義：

　　我國自有人文教育以來，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教的顯要位置。21世紀人才觀認為，在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。僅僅重視道德教育也是不夠的，同時要重視文化教育。因為文化是人類的知識遺產(chǎn)，是人類德性的參與指數(shù)，最終也是人格的培養(yǎng)。長期以來，在中小學(xué)語文教學(xué)中，先后存在兩種傾向：一種是抹煞語文課程的特點，人為地強化語文的政治因素，用所謂政治思想教育取代語文能力的培養(yǎng)；另一種是過分地強調(diào)語文的工具性。否定語文學(xué)科內(nèi)在的人文性，或者用無休止的做體取代學(xué)生的讀寫實踐，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動感人的整體形象，或者用僵化的標準答案限制學(xué)生閱讀的多元感受，扼制了學(xué)生的創(chuàng)造思維。《語文課程標準》對語文學(xué)科的性質(zhì)重新進行了科學(xué)的界定，明確指出：語文學(xué)科的基本屬性是工具性與人文性的和諧統(tǒng)

　　一。中小學(xué)語文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，同時對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也負有重要責任，因為語文負載著傳承祖國文化和民族精神。因此，研究語文教學(xué)中如何實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，科學(xué)整合，凸現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的需要，是落實新課程理念的需要。在教學(xué)實踐中，如何使廣大教師更新教育觀念，改進教學(xué)方法，探索科學(xué)的教學(xué)模式，在語文教學(xué)中使工具性與人文性統(tǒng)一，緊密結(jié)合，在傳授語文知識、訓(xùn)練語文能力的同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣，

　　形成正確的人生觀、價值觀，正是本課題研究的出發(fā)點和目的所在。《語文課程標準》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語文課程的實施，因為它用時最多，其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大、最好、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣、性格、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時期，所以，研究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠重大。

　　三、課題研究的主要內(nèi)容：

　　1、分析研究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中蘊含的人文素養(yǎng)的巨大空間及其因素。

　　2、以教科版小學(xué)語文課程標準實驗教科書為主要載體，研究閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑、策略。

　　3、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在語文聽說讀寫的實踐活動中重熏陶感染、潛移默化，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，從人文情感、人文價值、人文品位等方面著手喚醒學(xué)生的人文意識，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動中體會語文知識與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個極端。

　　4、拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展課外語文活動，特別是開展閱讀活動，擴大閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本的書，豐富學(xué)生的精神世界，提高人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，成為一生的高尚追求。

　　5、通過研究實踐，形成在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實踐案例等。

　　四、國內(nèi)外課題研究的現(xiàn)狀預(yù)計可能的突破

　　人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會要求一代人必須具備的一種素養(yǎng)，是指人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會要求正確處理人自身與他人、社會、國家、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情、意志等社會屬性方面的問題，它通過觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示個人的人文素養(yǎng)。我國自有人文教育以來，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教育的顯要位置。德國巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強調(diào)向成長的一代傳授廣泛的綜合的基礎(chǔ)知識及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的`能力與人文素養(yǎng)，日本則提出了“生存能力”“責任意識”等概念，包括兒童適應(yīng)社會的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎(chǔ)教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)。《語文課程標準》指出：把握語文教育人文性的特點，重視熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用，語文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實心得課改精神和課標的需要。本課題以教科版小學(xué)語文課程標準實驗教材為主要載體，研究在小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)整合，有效進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛并能正確理解和運用祖國語言文字，在掌握知識與技能的過程中逐步形成時代所需要的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。教材從人文的角度入手，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律有計劃地確定各個單元的主題，３個學(xué)段的主題各有所側(cè)重，第一學(xué)段著眼于“愛”的情感培養(yǎng)，使學(xué)生感到世間處處有愛，并以愛心來面對世界，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)。例如：愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛美好的事物等等。第二學(xué)段著眼于學(xué)生的自我完善，學(xué)會做人，為其終生發(fā)展培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如：善于理解、為人善良、講信義；勇于探索，努力創(chuàng)

　　新等品質(zhì)；具有較強民族自尊心和愛國主義情感。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對真善美的追求，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀、價值觀；熱愛科學(xué)、堅持真理；熱愛自由、民主、和平；關(guān)注自然、關(guān)注人類；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個學(xué)段還按照由淺入深、由近及遠的順序安排了部分科學(xué)及人文知識方面的主題，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類文化的營養(yǎng)。這些文質(zhì)兼美的選文，文化內(nèi)涵豐富，是進行人文教育的最好憑借。通過閱讀教學(xué)將一篇篇蘊涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、提高語文能力，同時品味情感，提升認識。

　　五、完成課題研究條件分析

　　在新課程改革實施新的語文課程標準的教育教學(xué)契機下，教科所負責小學(xué)語文教科版義務(wù)教育課程標準實驗教材的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量評估。全縣城里７所小學(xué)，１７個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材，為課題的研究提供了實驗基地。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語文教學(xué)研究工作，教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實，有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。聘請黑龍江省語言文字報刊社副社長小學(xué)語文教科版課程標準實驗教材編寫辦公室主任鄭萬峰及賓縣教育局副局長為顧問，由賓縣教育科學(xué)研究所所長王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實驗學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與，組成了一支強有力地科研隊伍，他們都是我縣的語文學(xué)科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間出色地完成了省、市重點課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過程中，教科所將提供必要的經(jīng)費、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條件，確保實驗順利進行。如期完成課題研究任務(wù)。

　　六、課題組分工情況

　　組長：王永芳

　　顧問：鄭萬峰王平

　　課題組成員：

　　李淑艷：負責課題申報立項、組織課題研究、課題總結(jié)、結(jié)題全過程。陳淑賢楊海琴：負責課題研究內(nèi)容的策劃、指導(dǎo)、研究成果的分析、總結(jié)。

　　李亞張順：信息技術(shù)指導(dǎo)。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集、提供，材料整理。劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負責組織本校教師以語文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略、寫案例分析、課例實錄、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文等。組織教師進行階段性成果分析、總結(jié)，及時向課題組提供有價值的信息、匯報實驗進展情況等。

　　七、研究階段及研究成果形式

　　第一階段：準備階段（20xx年11月—20xx年6月）

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。制定課題研究方案。小學(xué)生思想、行為問卷調(diào)查。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)因素分析。

　　第二階段：實驗研究階段（20xx年8月—20xx年7月）

　　1、開題培訓(xùn)會。

　　2、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑與策略研究。通過教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例實錄、教學(xué)研討會教研總結(jié)、階段性論文成果等形式

研究計劃書10

　　20xx年xx月xx日，我作為新老師在湖南省湘北職業(yè)中專任教，任教以來我主要擔任如下工作：高一會計專業(yè)210班班主任;高一年級稅法、財務(wù)會計，高二電算化會計任課老師。

　　在這里，我已經(jīng)度過了一個多學(xué)期，在自己的努力與同事的幫助下，完成了由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。

　　這一個多學(xué)期以來的講臺生活與班主任工作，除了讓我真切的體會到做好一名人民教師的艱辛與不易以外，還給予了我現(xiàn)如今的自信和能力。

　　沒有付出就沒有收獲，即使辛苦，卻也讓自己實實在在的感受到了自己的成長。

　　接下來我從以下幾方面談?wù)勅谓坦ぷ骶唧w的體驗。

　　在班主任工作方面：

　　我擔任高一會計專業(yè)210班班主任，班主任工作是一件勞心勞力的工作，每天要做的事都瑣碎而繁多，反反復(fù)復(fù)顯得有些雜亂。

　　對于學(xué)生的違紀行為要小懲大誡、正確引導(dǎo);對學(xué)生的學(xué)習(xí)要時刻督促，一刻都不能松懈;對于學(xué)生的生活和精神狀況要細致觀察、排除隱患，對已經(jīng)出現(xiàn)的問題及時迅速的作出最好的處理。

　　有時候，所有的事情堆在一起，我也會對此感到煩躁和辛勞。

　　剛開始對于學(xué)生的違紀行為我都是采取說教的方式，但是收效甚微。

　　有段時間，學(xué)生的某些惡劣行徑氣得我想“以暴制暴”，可我清除的知道這不是教師該有的行為。

　　后來我詢問其他有經(jīng)驗的教師，轉(zhuǎn)變教育方式，先建立一支認真負責的班干部隊伍，在他們的監(jiān)督下采取量化考核制度。

　　將學(xué)生的不良行為，譬如遲到、上課講話、玩手機等行為記錄在案，扣減他們的德行分;對于他們積極參與活動并獲得獎勵的情況也一一記錄，獎勵德行分，周清月結(jié)，將信息通過通訊平臺反映給家長。

　　正是這一改變讓學(xué)生們既能自覺遵守紀律，又能積極參與活動。

　　在我看來要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀律，最好的方式還是得讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性及時間的珍貴，從思想上認識到自己的不足。

　　所以這一個多學(xué)期以來，我開了幾次有意義的主題班會，其中以“我的未來不是夢”和“感恩的心”這兩個主題班會的反響最大。

　　在主題班會之后，都會就相應(yīng)的主題讓學(xué)生根據(jù)自己的情況做出深刻的反思，寫成思想?yún)R報。

　　對于自己的未來規(guī)劃以“許愿墻”的形式，讓學(xué)生將自己的夢想寫出來，這樣既可以讓他們自己充滿斗志，又可以讓老師和同學(xué)對他進行監(jiān)督。

　　自從實行“許愿墻”計劃后，學(xué)生們明確了自己的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)起來也更有動力了，并在上學(xué)期期末，我們班取得了同類年級所有科目以及綜合成績的第一名，這讓我覺得在班主任工作的嘗試上還是取得了一定的效果。

　　在教學(xué)工作方面：

　　我擔任高一年級210班稅法、財務(wù)會計，高二年級電算化會計的教學(xué)工作。

　　由于剛走上講臺，覺得經(jīng)驗上是匱乏的，因此我利用暑假的時間，預(yù)先向

　　學(xué)校打聽我將要任教的科目，先認真的對自己任教的各科課程認真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一遍，并認真編寫了前幾章的教案和教學(xué)設(shè)計。

　　為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)高中到大學(xué)不同層次的會計教學(xué)方面的書籍，回顧自己大學(xué)課堂的教學(xué)等。

　　并且經(jīng)常上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀課件進行學(xué)習(xí)，還堅持聽老教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

　　我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處煟e極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計劃，讓有經(jīng)驗的教師和年輕教師進行師徒結(jié)對，更好的促進新教師的專業(yè)成長。

　　我的兩位師傅在我上課之前都會對我的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)講解，并督促我多聽課、多總結(jié)，不斷提高自己。

　　一個多學(xué)期來，我積極聽取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　在備課過程中，我認真分析教材，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教案。

　　在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂于學(xué)、人人參與學(xué)，努力讓自己從課堂的'“說教者”變成“導(dǎo)演與最佳配角”，讓學(xué)生自己主導(dǎo)課堂。

　　對于多數(shù)同學(xué)有爭議的難題，我會耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識。

　　我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐機會，同時以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實際生活去進行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。

　　通過自己不斷的學(xué)習(xí)與提高，慢慢的將以前自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到學(xué)生為主導(dǎo)的高效課堂模式。

　　在學(xué)校舉行的青年教師比武中，我獲得了全校一等獎，同時作為高效課堂示范課推介到全校學(xué)習(xí)。

　　心里的話：

感謝親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同事們

當我還帶著大學(xué)的青澀與懵懂走向教師的崗位時，是他們用淳樸和真誠慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無論經(jīng)驗豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。

　　這些幫助讓我少走很多彎路，讓我即使在遇到困難時能夠堅強的去面對，因為我知道他們會支持我。

　　感謝可愛的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺的很快樂，每當我精心上完一節(jié)課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。

　　有煩心的事，只要走進教室，我就會覺得沒什么大不了，我還有我可愛的孩子。

　　我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我覺得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛心教育他們。

　　他們偶爾制造的小感動總會讓我熱淚盈眶，在遇到十分艱難的情況時，想到這些，我就有堅持下去的無窮動力，我愛這群可愛的額孩子。

　　教書育人，學(xué)生是我成長的燦爛陽光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。

　　學(xué)生的成長進步是我熱愛教育、傾心教育最強大的動力。

研究計劃書11

　　一、活動背景

　　動力與動機是激勵人們采取行動的心理動因。人的各種活動都源于一定的動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機活動也不例外，所謂學(xué)習(xí)動機是引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維持學(xué)習(xí)行為并使學(xué)習(xí)行為趨向一定目標的內(nèi)部動因。大學(xué)的學(xué)習(xí)活動是獨立性和自覺性。這就更需要我們必須具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，促使我們的學(xué)習(xí)活動保持一定強度和力度。大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和動機直接影響高等教育的質(zhì)量。在這樣的大形勢下我們做一次學(xué)習(xí)動力、動機調(diào)查，為同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)提供一個良好的外部條件。

　　二、活動主題

　　明確動機、積極學(xué)習(xí)、提高自我。

　　三、活動目的

　　為了改善同學(xué)們的'學(xué)習(xí)動機，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的互動。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氣氛，最終達到加強學(xué)習(xí)動機，不斷地提升自我，積極應(yīng)對當前形勢。

　　四、活動方式

　　以社會工作<1>班1組的名義對我校學(xué)生，以抽樣調(diào)查方式進行學(xué)習(xí)動力、動機的問卷調(diào)查。對問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。最后作出一個切合我校學(xué)生學(xué)習(xí)動力、動機的激發(fā)方案。

　　五、活動組織

　　六、活動時間

　　年月日

　　七、活動地點：中國勞動關(guān)系學(xué)院涿州校區(qū)

　　八、活動注意事項

　　①在活動期間對事件進行合理安排，利用課余時間調(diào)研。

　　②對問卷的各種問題進行必要解釋說明。

　　③負責成員對活動人員做詳細安排以便于活動順利展開。

研究計劃書12

　　一、考察目的

　　作為當代大學(xué)生的一員，將要進入社會大學(xué)的大門，本著對國家經(jīng)濟的密切關(guān)注，通過我們小組的實地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，力圖從消費意向、消費意識、消費習(xí)慣等方面解讀目前我們無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生們的消費現(xiàn)狀和消費趨勢。為我校的同學(xué)們更好的消費提示更為那些想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供較好的建議。

　　二、考察對象

　　無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生

　　三、考察內(nèi)容

　　1、大學(xué)生消費整體情況

　　■平均每月的生活費

　　■生活花費的程度（超支或結(jié)余） ■生活消費的大致方向

　　■對生活花費的看法

　　2、大學(xué)生生活消費支出的分布情況 ■食物支出

　　■服飾衣服的支出

　　■通信費用支出（話費、網(wǎng)費等） ■學(xué)習(xí)用品支出

　　■娛樂支出（旅游、KTV等） ■特殊情況支出

　　3、大學(xué)生的消費行為和心理情況

　　■消費方式

　　■支出的決定因素

　　■對支出的掌控能力

　　四、考察范圍

　　無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)及周邊營業(yè)店鋪

　　五、考察方法

　　1、問卷調(diào)查

　　通過我們小組的研究，設(shè)計出與考察內(nèi)容相對應(yīng)的調(diào)查問卷并印制50份，在各個宿舍進行調(diào)研，調(diào)研完成后收回全部問卷作為樣本，進行分析研究。

　　2、訪問調(diào)查

　　在校園內(nèi)人流較多的地方對同學(xué)進行專訪，或去校園內(nèi)的店鋪及學(xué)校周邊店鋪進行訪問調(diào)查，收集同學(xué)們的消費數(shù)據(jù)。

　　3、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

　　我們以小組的形式在網(wǎng)上收集有關(guān)現(xiàn)代大學(xué)生消費各方面的內(nèi)容進行整合。

　　六、工作安排

　　1、任務(wù)安排

　　袁方設(shè)計PPT

　　徐杰、石玉佩設(shè)計調(diào)研計劃書

　　三位超人共同設(shè)計調(diào)查問卷

　　徐杰、石玉佩發(fā)放問卷及實地訪問

　　袁方整理材料總結(jié)消費情況

　　2、時間安排(2月22日-3月20日)

　　第一階段：□小組討論選擇方案—— 1天

　　□設(shè)計調(diào)查問卷 —— 2天

　　□打印問卷及訪問調(diào)查準備—— 2天

　　第二階段：□進行問卷調(diào)查 —— 1天

　　□對學(xué)校及周邊地區(qū)店鋪訪問調(diào)查 —— 2天□對校園內(nèi)同學(xué)進行調(diào)查 —— 1天□網(wǎng)上調(diào)查—— 1天

　　第三階段：□問卷情況整理 —— 1天

　　□訪問報告分析 —— 1天

　　□數(shù)據(jù)材料總體分析 —— 3天

　　總天數(shù)：15天

　　七、考察總結(jié)

　　我們小組在這幾天的團結(jié)協(xié)作下在這幾天就完成了本計劃書，不僅是辛勤的勞動成果，更是我們的智慧結(jié)晶。

　　我們通過這次的協(xié)作努力，了解了自己在小組中的位置，能更好的進行工作，完成了老師的任務(wù)，我們相信我們組會在后面的任務(wù)中有更為出色的表現(xiàn)。

　　篇三

　　一：前言

　　隨著經(jīng)濟社會的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會特殊的消費群體。大學(xué)生向來是國家棟梁之材，關(guān)注大學(xué)生，關(guān)注他們的生活，了解他們的消費情況。在當代消費人群中大學(xué)生所占比例不可輕視，我們應(yīng)該關(guān)注和了解他們的消費結(jié)構(gòu)。我們將對部分的大學(xué)生做一些調(diào)查和研究，從大學(xué)生對經(jīng)濟的分配和利用狀況，購物心方面入手，同時也對消費經(jīng)濟來源做了分析，并從社會原因分析了當代大學(xué)生消費的外在因素。在城職進行一定的調(diào)查和研究。

　　二：調(diào)查目的

　　為了研究和分析當代大學(xué)生的消費情況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，樹立正確和積極的消費觀念。同時也對當代大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)以及心理因素作相應(yīng)的調(diào)查。

　　三：調(diào)查內(nèi)容

　　1. 大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)（包括生活、學(xué)習(xí)、娛樂等消費）

　　2. 大學(xué)生每月的生活費是多少，隨著學(xué)生家境的不同。有些學(xué)生家庭富裕生活費很高，家里面的人不想讓自己的.孩子受苦，所以給孩子生活費很多。而那些家里面條件不好的就很節(jié)約。生活很緊張。每個月的開支固然就很少。所以在大學(xué)里面各種層次的人都有。

　　3. 大學(xué)生的經(jīng)濟來源（主要是父母給的、自己打工賺的、做兼職等）

　　4. 大學(xué)生怎樣的消費觀念。大多數(shù)人是有多少就用多少。對經(jīng)濟是沒有什么概念的。

　　5. 影響大學(xué)生消費的因素。可能有社會文化因素、社會階層因素、家庭因素、市場營銷因素、個性因素、情緒因素、動機因素、態(tài)度因素自我概念和生活方式的因素。

　　四：調(diào)查對象和范圍

　　對象：部分城職大學(xué)生。分為男生和女生。根據(jù)性別、專業(yè)和年紀的不同，他們的消費狀況也不同。

　　范圍：不同專業(yè)的部分大學(xué)生。不同住宿條件的生活。

　　五：調(diào)查方法

　　抽樣調(diào)查法：即對不同性別的部分大學(xué)生進行抽樣調(diào)查采用分層抽樣調(diào)查。先按其住宿條件的不同分為兩層（住宿條件基本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件）公寓學(xué)生與普通住宿學(xué)生，然后進行隨機抽樣。

　　訪問法：對抽出的大學(xué)生進行面對面訪問。對上面所提到的內(nèi)容進行提問，并做好筆記記錄。

　　六：資料整理和分析方法

　　七：調(diào)查實施流程及時間安排

　　1、準備階段

　　設(shè)定調(diào)查問題，設(shè)計調(diào)查方案，設(shè)計調(diào)查問卷，對調(diào)查人員和工作進行分工，及對被調(diào)查同學(xué)進行分層取樣。

　　2、具體調(diào)查

　　根據(jù)調(diào)查要求，由調(diào)查人員根據(jù)不同的調(diào)查方法收集與調(diào)查活動有關(guān)信息

　　3、信息收集整理及匯總分析

　　將收集的資料、信息進行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)查結(jié)果以書面的形式調(diào)查報告表述出來。

　　1：實地調(diào)查勞務(wù)費 2：數(shù)據(jù)輸入，統(tǒng)計勞務(wù)費 3：計算機數(shù)據(jù)處理費 4：打印裝訂費 5：雜費

　　八：市場調(diào)查結(jié)果的表現(xiàn)形式

　　以書面報告的形式進行。將調(diào)查的結(jié)果進行分析，具體內(nèi)容將包括：前言、摘要、研究目的、研究方法、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論和建議及附錄七部分。

　　九：附錄

　　調(diào)查成員：陳小蓉、鄧攀、趙霞、周爽、葉行、余海州、王加億

研究計劃書13

　　課題名稱：“語文課堂教學(xué)”與小學(xué)生責任感培養(yǎng)的研究

　　課題負責人：青竹

　　立項時間：20xx年1月

　　一、課題的提出：

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。新世紀人才需要博學(xué)多才，有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習(xí)的觀念，有自我發(fā)展精神，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開責任心的培養(yǎng)。如果一個人沒有認真負責的意識，一切都會失去基礎(chǔ)和根本。

　　目前在校的學(xué)生，是一個獨生子女的群體，他們享受來自國家、社會、學(xué)校、教師、家長的厚愛，生活的環(huán)境優(yōu)越，個人利益唯上的意識強，但對自己所承擔的責任卻很少思考，缺乏責任心、危機感、使命感。面對新世紀的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責任心勢在必行。

　　為迎接21世紀的挑戰(zhàn)，在基礎(chǔ)教育中實施素質(zhì)教育，歸根到底是培養(yǎng)新時代所需要的人的問題，已成為大家的共識。上海市二期課改對本市學(xué)生的素質(zhì)提出如下要求：有強健的體魄，有良好的品德和健全的人格，有強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有信心和社會責任感、使命感，有開放的意識和文化包容態(tài)度。能適應(yīng)環(huán)境的變化，能發(fā)現(xiàn)問題，能收集、加工、處理信息并解決實際問題。而“責任意識”則是現(xiàn)代文明社會公民的基本素質(zhì)。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個對國家、對社會、對朋友、對家庭、對自己負責的人，那么，我們的素質(zhì)教育就取得了成功。

　　毋庸置疑，課堂是學(xué)生接受學(xué)校教育的主要陣地，語文學(xué)科實施的是母語教學(xué)，對學(xué)生的價值觀的形成影響深遠。要進行“責任教育”的研究，責任的課堂是不能繞開的話題。

　　當然，責任感教育的途徑和手段是非常豐富的，它體現(xiàn)在教育甚至生活的方方面面，教育無處不在，教育時時存在。所以陶行知的生活教育理論是本課題研究的理論根基。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。基本含義:第一“生活即教育”是人類社會原來就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。第二“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。第三“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。

　　關(guān)鍵字：計劃

　　二、研究目標：

　　通過實踐研究“責任引領(lǐng)下的'小學(xué)語文課堂教學(xué)”，進一步提升學(xué)生的責任意識和語文素養(yǎng)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　三、研究內(nèi)容:

　　四、研究方法：

　　文獻法調(diào)查比較法行動研究法案例分析法

　　五、主要措施：

　　1．經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)或書刊雜志上查閱有關(guān)這方面的文章，學(xué)習(xí)國際國內(nèi)責任教育，尤其是責任課堂研究方面的先進經(jīng)驗和方法。

　　2．深入鉆研教材，梳理教材文本材料中的責任元素，擬定“責任教育”的個性化教學(xué)目標。

　　3. 借助鳳凰語文網(wǎng)，充分利用備課時間，針對每一節(jié)課具體實施“責任教育”，包括預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)驅(qū)動，初讀課文的自主學(xué)習(xí)，責任引領(lǐng)下的師生對話和作業(yè)鞏固，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.及時反思教學(xué)行為，分析典型案例，提煉經(jīng)驗做法。

　　5.打通“責任課堂”和“學(xué)程導(dǎo)航”的研究壁壘，力爭出研究成果。

　　六、研究步驟：

　　1．2月份開始網(wǎng)絡(luò)備課，思考責任課堂的教學(xué)細節(jié)，落實到具體的教學(xué)行動中。

　　2．每一節(jié)課都根據(jù)實際情況合理設(shè)計責任課堂的教學(xué)流程。

　　3．強調(diào)責任引領(lǐng)的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4．4月份開始鼓勵學(xué)生以責任感引領(lǐng)自己課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生課外閱讀，擴展知識面，全面提升學(xué)科成績。

　　七、預(yù)期成果：

　　1.通過實施責任課堂的研究，使學(xué)生提升責任意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)的能力。力爭在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

　　2.積累5個典型教學(xué)案例，撰寫責任課堂的教學(xué)論文。力爭發(fā)表至少兩篇文章。

研究計劃書14

　　本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會學(xué)，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實踐研究。

　　19世紀后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開始引進市場競爭機制，實行父母自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展;部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績;捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。

　　20世紀末，中國基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會主義初級階段，各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀80年代末，部分地區(qū)開始進行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起;20xx年1月，翟博等教育學(xué)者在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育學(xué)者在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論;20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實踐的高潮。

　　但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從實踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的'成績，整體狀況仍然差強人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過留學(xué)項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進中國教育均衡發(fā)展。

　　一、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因

　　查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個領(lǐng)域的數(shù)百名學(xué)者，而且始終如一地堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求;同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著優(yōu)良的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。

　　地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供優(yōu)良的人文氛圍，給自己全方位的熏陶;同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當密切，便于本人對多個國家的教育進行對比研究。

　　二、預(yù)期目標、計劃與可行性

　　本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)參考國外研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時間預(yù)計需要8個月：2個月用于語言適應(yīng)與提高，4個月進行理論學(xué)習(xí)與研究，2個月進行教育考察與實踐研究。

　　本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件。回國后，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。

研究計劃書15

　　一、培養(yǎng)目標：

　　學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，愛國守法，在本學(xué)科內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨立擔負專門技術(shù)工作能力、富有創(chuàng)新精神的高級專門人才。

　　專業(yè)型碩士研究生面向社會需求，面向科技前沿，適應(yīng)工程技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新需要，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力、能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

　　二、報考條件：

　　報名參加全國碩士生統(tǒng)一考試，須符合下列條件：

　　1．擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀守法。

　　2．考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：

　　（1）國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

　　（2）具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；

　　（3）已獲碩士、博士學(xué)位的人員；

　　（4）我所原則上不接收與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員。

　　3.在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。

　　4.年齡一般不超過40周歲。

　　5.身體健康狀況符合國家規(guī)定的體檢標準。

　　我所歡迎具有推薦免試資格的高等學(xué)校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生報考我所免試碩士研究生。在高校取得推薦免試資格的考生，須通過中國科學(xué)院研究生院招生信息網(wǎng)“網(wǎng)上報名”――推免申請系統(tǒng)提出網(wǎng)上申請（網(wǎng)址：/），并按照我所要求提交推薦免試材料和進行相關(guān)考核。被確定接收的推薦免試考生應(yīng)按時進行教育部統(tǒng)一的研究生網(wǎng)上報名。

　　推薦免試生須在10月25日前將《全國推薦免試研究生登記表》送（寄）到物理所研究生部。被接收的推薦免試生須在國家規(guī)定的時間內(nèi)到指定的報考點辦理現(xiàn)場確認手續(xù)。被接收的推薦免試生不得再報名參加全國統(tǒng)一考試。否則，將取消推免生資格，列為統(tǒng)考生。

　　四、報名：

　　考生報名前應(yīng)仔細核對本人是否符合報考條件。在復(fù)試階段將進行報考資格審查，凡不符合報考條件的考生將不予復(fù)試和錄取，相關(guān)后果由考生本人承擔。

　　20參加全國研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的考生，報考時一律采取網(wǎng)上報名方式。考生在報名期間因公外出，可就地上網(wǎng)報名。考生在網(wǎng)上報名時所選擇的報名點和參加考試的考點應(yīng)一致。在北京參加考試的考生應(yīng)選擇“中國科學(xué)院研究生院報名點”（報名點代碼為1188）。

　　報名包括網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認兩個階段。

　　第一階段：網(wǎng)上報名。

　　息）。

　　報名和查詢網(wǎng)址：中國研究生招生信息網(wǎng)（或。

　　）、北京教育考試院信息網(wǎng)()、中國科學(xué)院研究。

　　生院招生信息網(wǎng)()。

　　考生登錄網(wǎng)上報名主頁后，在選擇物理所招生單位及報名點過程中彈出的重要公告信息，務(wù)必要認真閱讀。凡不按公告要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復(fù)試的后果，由考生本人承擔。

　　考生報考物理所，應(yīng)選擇招生單位所在地區(qū)“北京”，然后在招生單位欄中選擇“80001中國科學(xué)院研究生院”，在院系所名稱欄中選擇物理所，之后選擇報考專業(yè)等報考信息。

　　第二階段：現(xiàn)場確認。

　　時間：月10日-14日。逾期不再補辦。

　　地點：在北京參加入學(xué)考試的考生必須在規(guī)定的時間內(nèi)到中國科學(xué)院研究生院中關(guān)村園區(qū)青年公寓6號樓（中關(guān)村東路80號）現(xiàn)場確認，在外地參加入學(xué)考試的考生到各省（市、自治區(qū)）高校招生辦公室指定的報名點進行現(xiàn)場確認。

　　現(xiàn)場確認手續(xù)：憑本人身份證（或軍官證）、本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書（應(yīng)屆生憑學(xué)生證）原件和網(wǎng)上報名號確認報考資格，并辦理交費和現(xiàn)場照相等手續(xù)。

　　**碩士考生準考證通過“中國研究生招生信息網(wǎng)”的網(wǎng)報系統(tǒng)，由考生自行下載打印《準考證》，物理所不再給考生寄發(fā)《準考證》.。

　　20xx年12月25日-20xx年1月9日，考生可憑網(wǎng)報用戶名和密碼登錄研招網(wǎng)下載打印《準考證》。《準考證》正反兩面在使用期間不得涂改。考生憑下載打印的《準考證》及有效身份證件（限“居民身份證”、“軍官證”、“文職干部證”、“軍校學(xué)員證”）參加初試。

　　五、初試：

　　1．初試日期：20xx年1月7日至1月8日

　　不在該規(guī)定日期舉行的研究生入學(xué)考試，國家一律不予承認。

　　2．初試科目為四門：思想政治理論、外國語、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，每門科目的`考試時間為3小時，具體考試科目見《中科院研究生院20xx年碩士研究生招生專業(yè)目錄》或物理所的招生專業(yè)目錄。考試地點以準考證上標注的地點為準。

　　3．思想政治理論、外國語的滿分值各為100分，基礎(chǔ)課（含統(tǒng)考數(shù)學(xué)）和專業(yè)基礎(chǔ)課每門滿分值各為150分。

　　六、復(fù)試：

　　1.初試合格者到物理所參加復(fù)試(時間以復(fù)試通知為準)。復(fù)試成績不及格者不予錄取。

　　2.外語聽力及口語測試在復(fù)試中進行，成績計入復(fù)試成績。

　　3.對全日制專業(yè)學(xué)位研究生（專業(yè)型碩士）的復(fù)試，將更加突出對專業(yè)知識的應(yīng)用和專業(yè)能力傾向的考查，更加側(cè)重于對考生實踐經(jīng)驗和科研動手能力等方面的考查，同時，將重視對考生興趣、愛好、特長及就業(yè)意向等方面的考查。

　　七、學(xué)習(xí)年限：

　　1.學(xué)術(shù)型脫產(chǎn)碩士生為碩博連讀研究生，實行基本學(xué)制基礎(chǔ)上的彈性學(xué)制，基本學(xué)制為5年。

　　2.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生（專業(yè)型碩士）學(xué)習(xí)年限一般為3年，不進行碩博連讀。

　　八、收費及待遇：

　　20xx年招收的學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士研究生，一律不收學(xué)費（定向培養(yǎng)者除外），且在學(xué)期間享受獎助學(xué)金同等待遇。

　　九、其他注意事項。

　　1.報考物理所不須預(yù)先選擇導(dǎo)師，待考生本人通過物理所復(fù)試錄取后再定導(dǎo)師。

　　2.對于考生申報虛假材料、考試作弊及其它違反招生規(guī)定的行為，按教育部《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進行嚴肅處理。

　　3.考生因報考研究生與原所在單位或委培、定向及服務(wù)合同單位產(chǎn)生的糾紛由考生自行處理。若因上述問題使招生單位無法調(diào)取考生檔案，造成考生不能復(fù)試或無法被錄取的后果，物理所不承擔責任。

　　4.現(xiàn)役軍人報考碩士生，按解放軍總政治部的規(guī)定辦理。

　　5.本簡章如有與國家、中科院研究生院新出臺的招生政策不符的，以新政策為準。

　　中科院研究生院招生網(wǎng)：?