遵守規則計劃書

　　一、四要素及八要素論

　　心理學家霍曼斯（ G.C.Homans）在 50年代提出了群體組成四要素理論。他認為，任何一個群體都是由活動、相互作用 --信息溝通和行為相應、思想情緒 --群體成員的態度、感受、意見、信念、思維過程和群體規范四種要素組成的系統。

　　在此基礎上，有些行為科學家還提出八要素理論。認為有八種要素影響到群體，這八要素分別是：

　　1、成員的共同性。共同性 --特別是共同目標和共同利益越多，群體的凝聚力越大。 2、群體規模的大小。群體的大小與凝聚力成反比。

　　3、群體與外部的關系。群體與外界越隔離、外部對群體的壓力越大，則群體的凝聚力就越大。 4、成員對群體的依賴性。群體越能滿足個體需要，即個體處處得依賴群體，則群體凝聚力越大。

　　5、群體的地位。有光榮稱號，或有較高技術水平，或有富于挑戰性工作，或有較多經濟報酬， 或有較多晉升機會，或有較多自由而不受太嚴厲監督的群體，其凝聚力一般較大。 6、目標的達成。凡能達成目標的群體，其凝聚力較大。

　　7、信息的溝通。信息越暢通的群體，凝聚力越大；而肅靜沉悶的大辦公室，分散在一條長裝配線上工作的小組、噪音大的工廠，由于信息不易溝通會降低凝聚力。

　　8、領導的要求與壓力，領導越強調成員應遵守組織規定，群體的凝聚力也就越大。

　　二、群體動力論

　　該理論認為，一個人的行為（ B），是個體內在需要（ P）和環境外力（ E）相互作用的結果，可以用函數式 B=f（ P， E）來表示。

　　三、庫利的鏡中自我理論：

　　在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發出了我們的自我。

　　四、人際關系的理論

　　人際關系的卷入程度分為輕度卷入 ,中度卷入和深度卷入 .奧爾特曼和泰勒認為 ,良好的人際關系的建立和發展 ,需要經過定向、情感探索、感情交流和穩定交往四個階段。人際關系的改善的方法：溝通能力的提高；正確使用身體語言。

　　五、群體的合作

　　不同的個體為了共同的目的而協同合作，促使某種既有利于自己，也有利于他人的結果得以實現。

　　當今由于現行的教育體制，使得學生的把大部分精力都放在了學習課本知識上，因此同學們的“動手辦事”的能力沒有得到充分的培養，所以采用小組互動的模式，以達到小組成員挖掘自身潛能、樹立自身信心，培養、提高學生的實際操作能力的目的。

　　目標及目的：

　　目標：提升成員的執行力。 具體分為：

　　1．執行心態訓練：自信心、責任心 、決心信念

　　2．增強成員的有效溝通、整合信息的能力

　　3．增強成員的時間管理能力

　　4．發掘成員的創造力

　　5．增強成員利用資源、協作能力 服務對象： 在校大學生 小組特征：

　　1.性質：發展小組 2.節數：四節

　　3.日期：5月14日至6月8日 4.時間：上午八點到九點半

　　5.地點：文化與發展學院社會工作實驗室 6.人數：八人

　　招募方法：

　　1.在校內發放宣傳資料 2. 在互聯網上發布招募信息

　　每節活動計劃

　　第一節 活動內容

　　時間及整節活動時間：5月14日15：00-16：30

　　第二節活動內容

　　日期及整節活動時間：5月20日15：00-16：30

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