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平面設(shè)計教學(xué)中計算機輔助設(shè)計的應(yīng)用論文
平面設(shè)計教學(xué)有其自身的特點，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力有很高的要求，教師如何在教學(xué)過程中將學(xué)生的思維充分調(diào)動起來很關(guān)鍵，計算機輔助設(shè)計能夠利用課件將文字和圖形編排到一起，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動形象的表現(xiàn)出來，同時利用局域網(wǎng)實現(xiàn)教學(xué)演示，使其更加直接的表現(xiàn)出來，對提升教學(xué)效果很有幫助。
1、計算機輔助設(shè)計的必要性
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而平面設(shè)計與計算機不斷融合，形成了依托于計算機軟件的新型平面設(shè)計，數(shù)字化平面設(shè)計有了新的設(shè)計方式、設(shè)計理念，同時對于設(shè)計者有了更高的要求，計算機成為了平面設(shè)計必不可少的一部分。計算機輔助設(shè)計是在計算機軟件的幫助下，實現(xiàn)平面設(shè)計（包括廣告、包裝、書籍封面等）的排版，這在平面設(shè)計中已經(jīng)普遍，在平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)用計算機輔助設(shè)計能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，擴展學(xué)生思維的同時為學(xué)生提供一個更好的環(huán)境，從而不斷提高學(xué)生的審美意識和能力，提高平面設(shè)計教學(xué)水平。
2、平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析
計算機輔助設(shè)計在教學(xué)中有很強的應(yīng)用性，但是在實際應(yīng)用過程中卻因為各方面原因使的其應(yīng)用效果不理想，影響平面教學(xué)水平的提升。
2.1缺乏完善的教學(xué)體系
完善的教學(xué)體系是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，包括教學(xué)理念以及課程設(shè)置等方面都需要考慮完善才能起到很好的教學(xué)效果，然而在實際教學(xué)中卻存在很多問題。主要表現(xiàn)在課程設(shè)置不合理、教學(xué)理念落后等。在課程設(shè)置時將計算機輔助設(shè)計課程與平面設(shè)計課程分開進(jìn)行，在教學(xué)中僅對一些教學(xué)軟件進(jìn)行介紹，學(xué)生缺乏對相關(guān)軟件的正確認(rèn)識，對待課程的態(tài)度很差，僅會應(yīng)用設(shè)計軟件的簡單操作，沒有進(jìn)行深入研究，很難保證熟練應(yīng)用，影響學(xué)生將計算機輔助軟件與平面設(shè)計相結(jié)合。另一方面在教學(xué)理念上無法與社會同步，僅僅是為了教會學(xué)生平面設(shè)計的方法，而沒有更深入的引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，忽視了對學(xué)生想象力和思維能力的開發(fā)，缺乏對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，不符合當(dāng)代社會綜合型人才的培養(yǎng)理念。
2.2缺乏科學(xué)有效的教學(xué)方式
教學(xué)方法對教學(xué)效果的提升很重要，在實際教學(xué)中存在兩種極端現(xiàn)象，一種是不使用計算機輔助設(shè)計軟件，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課程單調(diào)乏味，課堂效率低，師生之間的互動很少，學(xué)生對課程的興趣低。另一種則是過度利用計算機輔助設(shè)計軟件，在教學(xué)中依賴程度過高，而不是將其作為輔助工具，喪失了教師應(yīng)有的激情和個人魅力，學(xué)生在課堂上態(tài)度消極，起不到應(yīng)有的效果。這兩種極端的教學(xué)方式造成的課堂效果很差，教師難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不利于新的教學(xué)體系的完善和進(jìn)步。
3、提高平面教學(xué)水平的策略研究
3.1完善教學(xué)體系
學(xué)校要認(rèn)識到計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的重要性，明確其優(yōu)勢特性，加大對其研究力度，注重吸收其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合平面設(shè)計教學(xué)的特點進(jìn)行多方面分析綜合，不斷完善教學(xué)體系。結(jié)合社會對人才的需求變化，進(jìn)行教學(xué)理念的更新，以學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)為主，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，對于平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，想象力和創(chuàng)造力至關(guān)重要，直接關(guān)系到最終作品的水平，在實際教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。在課程設(shè)置時要注重軟件與平面設(shè)計課程相結(jié)合，注重軟件的實用性和專業(yè)性，在進(jìn)行輔助軟件課程時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計的應(yīng)用，在專業(yè)教學(xué)中實現(xiàn)計算機輔助軟件的應(yīng)用聯(lián)系，這樣能夠?qū)烧叱浞纸Y(jié)合在一起，對學(xué)生的平面設(shè)計能力的提升有很大的幫助，能夠逐漸實現(xiàn)學(xué)生軟件應(yīng)用技能化。
3.2改進(jìn)教學(xué)方法
一個好的教學(xué)方式能夠在課堂上將學(xué)生的熱情充分調(diào)動出來，實現(xiàn)良好的師生互動。教師要提升自身教學(xué)水平，結(jié)合平面設(shè)計課程特點進(jìn)行特色化教學(xué)方式研究，要注重對其它學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗的研究分析，探究不同學(xué)科之間的聯(lián)系，同時針對不同班級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方式變化。在教學(xué)中要充分認(rèn)識到教師自身的重要性，將教師課堂的引導(dǎo)者，而計算機輔助軟件僅僅只是輔助作用，在教學(xué)中要充分展現(xiàn)出教師自身的魅力和特性，借助于計算機輔助設(shè)計軟件來達(dá)到更好的教學(xué)效果，堅決杜絕‘走極端’現(xiàn)象，要實現(xiàn)軟件的合理利用，不能過度依賴也不能不使用。同時在課堂上也要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造能力，還能實現(xiàn)師生互動從而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。教師在課堂上的要充分結(jié)合學(xué)生的課堂狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)進(jìn)行合理的教學(xué)計劃調(diào)整，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，這種靈活多變的課堂教學(xué)方法能夠起到十分理想的效果。比如PS和CAD軟件，在平面設(shè)計的色彩使用及調(diào)控方面有著很強的優(yōu)勢，靈活的色彩更換方式、快捷的填充等，每一項都簡便易學(xué)，把PS和CAD應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過屏幕對色彩構(gòu)成知識進(jìn)行形象的講解，學(xué)生通過真實的色彩再現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律。
4、總結(jié)
計算機輔助設(shè)計對于平面設(shè)計教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，我們要注重兩者之間的聯(lián)系，加深對計算機輔助教學(xué)的研究，明確其優(yōu)缺點，明確平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題，把握現(xiàn)代社會對人才的需求，與時俱進(jìn)，利用科學(xué)有效的教學(xué)方法實現(xiàn)計算機輔助設(shè)計教學(xué)，將計算機輔助設(shè)計的優(yōu)勢發(fā)揮出來，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機輔助軟件的練習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)體系，不斷提升教學(xué)水平。
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