平面設(shè)計(jì)教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用論文

　　平面設(shè)計(jì)教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力有很高的要求，教師如何在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)很關(guān)鍵，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠利用課件將文字和圖形編排到一起，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)利用局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)演示，使其更加直接的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)提升教學(xué)效果很有幫助。

　　1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的必要性

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ�活的重要組成部分，而平面設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)不斷融合，形成了依托于計(jì)算機(jī)軟件的新型平面設(shè)計(jì)，數(shù)字化平面設(shè)計(jì)有了新的設(shè)計(jì)方式、設(shè)計(jì)理念，同時(shí)對(duì)于設(shè)計(jì)者有了更高的要求，計(jì)算機(jī)成為了平面設(shè)計(jì)必不可少的一部分。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是在計(jì)算機(jī)軟件的幫助下，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)（包括廣告、包裝、書籍封面等）的排版，這在平面設(shè)計(jì)中已經(jīng)普遍，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，擴(kuò)展學(xué)生思維的同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)更好的環(huán)境，從而不斷提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平。

　　2、平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在教學(xué)中有很強(qiáng)的應(yīng)用性，但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中卻因?yàn)楦鞣矫嬖�因使的其�?yīng)用效果不理想，影響平面教學(xué)水平的提升。

　　2.1缺乏完善的教學(xué)體系

　　完善的教學(xué)體系是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，包括教學(xué)理念以及課程設(shè)置等方面都需要考慮完善才能起到很好的教學(xué)效果，然而在實(shí)際教學(xué)中卻存在很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在課程設(shè)置不合理、教學(xué)理念落后等。在課程設(shè)置時(shí)將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程與平面設(shè)計(jì)課程分開進(jìn)行，在教學(xué)中僅對(duì)一些教學(xué)軟件進(jìn)行介紹，學(xué)生缺乏對(duì)相關(guān)軟件的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待課程的態(tài)度很差，僅會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件的簡(jiǎn)單操作，沒(méi)有進(jìn)行深入研究，很難保證熟練應(yīng)用，影響學(xué)生將計(jì)算機(jī)輔助軟件與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合。另一方面在教學(xué)理念上無(wú)法與社會(huì)同步，僅僅是為了教會(huì)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的方法，而沒(méi)有更深入的引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，忽視了對(duì)學(xué)生想象力和思維能力的開發(fā)，缺乏對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，不符合當(dāng)代社會(huì)綜合型人才的培養(yǎng)理念。

　　2.2缺乏科學(xué)有效的教學(xué)方式

　　教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的提升很重要，在實(shí)際教學(xué)中存在兩種極端現(xiàn)象，一種是不使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課程單調(diào)乏味，課堂效率低，師生之間的互動(dòng)很少，學(xué)生對(duì)課程的興趣低。另一種則是過(guò)度利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，在教學(xué)中依賴程度過(guò)高，而不是將其作為輔助工具，喪失了教師應(yīng)有的激情和個(gè)人魅力，學(xué)生在課堂上態(tài)度消極，起不到應(yīng)有的效果。這兩種極端的教學(xué)方式造成的課堂效果很差，教師難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不利于新的教學(xué)體系的完善和進(jìn)步。

　　3、提高平面教學(xué)水平的策略研究

　　3.1完善教學(xué)體系

　　學(xué)校要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性，明確其優(yōu)勢(shì)特性，加大對(duì)其研究力度，注重吸收其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合平面設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行多方面分析綜合，不斷完善教學(xué)體系。結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求變化，進(jìn)行教學(xué)理念的更新，以學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)為主，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，想象力和創(chuàng)造力至關(guān)重要，直接關(guān)系到最終作品的水平，在實(shí)際教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。在課程設(shè)置時(shí)要注重軟件與平面設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，注重軟件的實(shí)用性和專業(yè)性，在進(jìn)行輔助軟件課程時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用，在專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用聯(lián)系，這樣能夠?qū)�兩者充分結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力的提升有很大的幫助，能夠逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生軟件應(yīng)用技能化。

　　3.2改進(jìn)教學(xué)方法

　　一個(gè)好的教學(xué)方式能夠在課堂上將學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)。教師要提升自身教學(xué)水平，結(jié)合平面設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)進(jìn)行特色化教學(xué)方式研究，要注重對(duì)其它學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究分析，探究不同學(xué)科之間的聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方式變化。在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到教師自身的重要性，將教師課堂的引導(dǎo)者，而計(jì)算機(jī)輔助軟件僅僅只是輔助作用，在教學(xué)中要充分展現(xiàn)出教師自身的魅力和特性，借助于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果，堅(jiān)決杜絕‘走極端’現(xiàn)象，要實(shí)現(xiàn)軟件的合理利用，不能過(guò)度依賴也不能不使用。同時(shí)在課堂上也要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造能力，還能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)從而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。教師在課堂上的要充分結(jié)合學(xué)生的課堂狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，這種靈活多變的課堂教學(xué)方法能夠起到十分理想的效果。比如PS和CAD軟件，在平面設(shè)計(jì)的色彩使用及調(diào)控方面有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，靈活的色彩更換方式、快捷的填充等，每一項(xiàng)都簡(jiǎn)便易學(xué)，把PS和CAD應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過(guò)屏幕對(duì)色彩構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行形象的講解，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的色彩再現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律。

　　4、總結(jié)

　　計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，我們要注重兩者之間的聯(lián)系，加深對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究，明確其優(yōu)缺點(diǎn)，明確平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，把握現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，與時(shí)俱進(jìn)，利用科學(xué)有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助軟件的練習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)體系，不斷提升教學(xué)水平。

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