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計算機技術在教育中的運用論文
近年來，素質教育在不斷的普及，人們對于教育也更加看重，學生數量在不斷的增加，這就對學校教育教學管理工作提出了更高的要求。借助計算機技術，建立教育教學管理系統，用科學化的手段解決這一難題，在具體應用中不斷優化教育教學管理系統，充分發揮計算機技術的作用。
1、計算機技術在教育教學管理中的應用背景
傳統的教育教學管理中，管理人員的各項信息統計都是選擇借助人工統計的方法完成，不過隨著學生數量的驟增，教務部門的管理壓力明顯增加，需要統計的信息較多，選擇用人工統計的方式管理效率較低，而且極易出現問題，直接影響到了教育教學管理水平。在新的教育教學背景下，傳統的教育教學管理方式已經不能滿足全新的工作要求，在這一情況下，借助計算機技術，能緩解管理工作壓力，避免復雜的信息統計影響到其他的工作時間，提高了信息統計工作效率，更好的完成教育教學管理工作，有效提高教育教學管理工作質量。
2、計算機技術在教育教學管理中的具體應用
2.1構建教師管理信息系統。教育事業的發展離不開教師的努力，實現對教師的有效管理，也成為了學下教育教學管理中的重要內容。借助計算機技術，在教師管理中可以形成現代化的教師管理信息系統，匯總教師信息，完成對教師個人信息、教學信息以及教師評比的需求。通過教師管理信息系統，全面掌握教師的個人信息和教學信息，對于教師的教學過程和教學能力了如指掌，以便后續進行高效的管理，而且借助計算機技術，也能實現對教師信息的分類查詢，根據一個查詢要求，可以查詢到所有滿足這一要求的教師，這樣可以從多方面完成對教師的分組分析。在教師管理信息系統中，可以完成對教師教學能力和科研成果的分析，找出其工作中的不足，為每個教師量身定做提升計劃，提高教學質量。
2.2加強教學過程監督。教學質量直接影響到了學生的學習成績，也會影響到學校的發展，在教育教學管理中，除了一般的管理工作也需要監督教師的教學質量。傳統教學質量監督的主要方式是問卷調查，讓學生評價教師的教學質量，這一方式盡管初衷是好的，從學生角度出發，針對教師教學中的不足之處，采取相應的解決方案，以便提高教學質量，更好的完成教學監督，但是得到的結果往往全是教學質量高，學生沒有任何不滿意的地方，這一教學監督方式由于不封閉，很難保證調查結果的準確性，極易受到人為因素的影響。同時，利用傳統紙質問卷調查的方式，需要耗費大量的印刷、統計、整理的時間，還可能出現很多的學生填寫錯誤的情況，調查效率較低。借助計算機技術，可以在教學平臺中下發電子調查問卷，學生匿名填寫，提高了效率，也能更加客觀的完成對教師的評價。學生按照答題要求給出所有問題的答案之后方能上交確認通過，避免出現問卷填寫不規范，影響到后續統計工作的進行。而且在問卷統計時，也可以借助計算機直接完成所有問卷結果的統計，減輕了人力統計的負擔。學校教育教學管理人員可以根據調查結果完成對教師教學能力的監督，提高教學質量。
2.3合理安排教學課程。課程管理是各項教學工作開展的基礎所在，不過目前隨著學生數量的增加，在課程管理工作上的難度明顯提高，增加了工作人員的壓力。借助計算機技術，在課程編排軟件中，可以完成課程安排過程，可以讓課程管理更為靈活，而且在出現特殊情況的時候，也能針對性的調整，避免影響到學校教學活動的正常開展。合理安全教學課程和教學計劃是教育教學管理中的重要內容，課程安排的合理性直接影響著教學質量，其中需要兼顧各種因素，包括教師的時間、學生的接受能力、每個班級的不同要求等等，從多方面的因素考慮，做出對課程最為合理的安排。課程計劃的安排難度較高，借助計算機技術，可以利用軟件完成教學計劃的安排工作，確保教學課程的合理性。學生在課程選擇上，除了必修課程安排完成之后，可以根據自己的時間安排選修課的學習，這樣也能在一定程度上減輕管理人員的工作負擔，有一些學生可以安排的課程交給學生安排，重視學生的學習學習的自主性，提高教育教學管理工作的效率和質量。
3、結語
綜上所述，計算機內技術在教育教學管理中得到了較為管飯的應用，有效的提高了教育教學管理工作的質量，減少了工作負擔，提高了工作效率。教育教學管理人員需要在管理實踐中不斷總結經驗，發揮計算機技術的優勢，不斷完善管理體系，提高教育教學管理工作質量。
參考文獻
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