高校計算機教育與大學生信息素質探討論文

　　摘要對計算機教育中存在的問題進行分析和研究，給出一些措施，希望對增強計算機教學效果和培養大學生的信息素質和能力提供一定幫助。

　　關鍵詞高校；計算機教育；信息素質

　　1引言

　　在信息時代背景下，計算機得到廣泛使用，其獲得信息的速度非常快，并且具有一定的真實性和準確性。我國各所高校對計算機教學課程進行了一定的改進，改變了傳統的教學模式和教學方法，教師將教學內容和學生知識掌握情況進行綜合考慮，制定最佳的教學方法，將學生作為課堂的主體，以提高大學生的信息素質和能力為主要目標。下面對高校計算機教育進行闡述。

　　2現代大學生應該具備的信息素質和能力

　　隨著信息時代的到來，我國對大學生的信息素質和能力的要求逐漸變高。一方面，信息素質在大學生的素質中有著舉足輕重的影響，信息素質教育是素質教育的重要內容，其教育過程不僅能夠使學生獲取信息知識、增加信息技能，并且可以培養其信息素養。讓大學生通過不同的方式獲取信息并且利用信息是實行新課改的要求，這樣激發了學生自主學習的能力。教師在進行信息素質教育時應該將講述的內容和學生的專業進行有機結合，讓學生能夠更快更好地獲取信息知識，主要有充分利用網絡技術進行信息知識的講解，讓大學生用電腦進行實踐操作，等等。另一方面，加強大學生計算機素養。計算機素養指大學生在已經獲取充足的知識并且經驗十足的情況下，能夠準確熟練應用計算機的能力。我國多數大學生都有計算機相關證書，但是由于沒有良好的實踐應用能力，導致在工作中不能正確使用計算機來提高工作效率。為此，大學生在掌握計算機基礎知識后必須進行實踐操作，不斷提高計算機素養，進而在今后的工作中可以提供有利的條件。隨著科學技術的不斷發展，計算機得到人們的歡迎，其改變了人們傳統獲取信息的方法，使人們能夠更快更準確地獲取信息，給生活帶來很大的便利。當代大學生需要具備一定的信息素養和能力才能適應社會的發展，為未來打下堅實的基礎。

　　3我國高校計算機教育過程中存在的問題

　　我國多數高校開設了計算機課程，但是由于學校對計算機教育的理解和認識程度不夠，只是將計算機教育課程作為學生獲取技能的途徑，未將計算機教育和素質教育進行有機結合，沒有充分體現計算機教育的價值和意義，不能滿足新課改的要求，并且在一定程度上阻礙了高校的發展。下面對高校計算機教育過程中存在的問題進行闡述。高校計算機教學標準缺乏多樣性現階段，我國高校的計算機教師只是單純根據計算機等級考試內容制定教學內容和教學方法，并且學校根據學生等級考試的成績對計算機教師教學質量和教學效果進行評價，使得教學評價過程不能公平、公正進行，缺乏多樣性。計算機等級考試的內容只是計算機知識的某一方面，單憑這一方面知識和技能，大學生無法滿足社會發展的需求，并且不同專業對計算機的要求是不同的，例如：計算機專業的學生需要掌握全面的知識和技能，進行軟件設計和開發；英語、生物等很多專業的學生只需要對計算機的基礎知識和操作技能熟練掌握即可。多數高校將計算機等級考試作為評價學生計算機能力的唯一標準，學生只重視此部分內容的學習，不能掌握更多的計算機技術，長期下來，對計算機學習逐漸失去興趣，進而使計算機教學失去價值和意義。高校計算機課程設置缺乏合理性各所高校對除計算機專業以外的各個專業設置的計算機課程內容大體相同，教學內容包括一些簡單的計算機基礎知識、文字和數據處理、簡單的網絡技術與多媒體技術等，沒有對知識進行深入講解，學生在初高中時就接觸過，因而對計算機教學過程沒有足夠重視。與此同時，多數高校將計算機教學設置在大一學生剛剛入學時，待學生通過計算機等級考試后，便不再設置計算機科目教學，使得學生根本沒有掌握充足的計算機知識和技能，經過兩年或者是三年的淡忘，可以說他們的計算機技能很不理想，對未來的發展帶來負面影響。計算機教學方法和教學觀念比較落后，缺乏創新性通過專業人員調查發現，我國多數高校的計算機教師仍然使用傳統的方法進行計算機教學，將所有的知識點通過板書的形式呈現給學生，不能正確引進現代的教學方法，如使用多媒體進行教學；學生不是課堂的主體，被動地接收教師講解的知識，通過死記硬背的方法去理解知識，不能讓學生進行獨立思考，不能培養自主學習的能力；對學生學習情況的考查只是通過筆試考試來評價，學生的實踐操作能力非常差。教師的專業素質和技術水平有待提高教師的專業素質和技術水平對計算機教學效果有著直接的影響。如今我國多數院校的計算機教師存在素質和技能水平偏低的情況，教師不能根據教學內容選擇合適的教學方法進行教學，此種情況使學生不能更好地學習計算機知識。同時，計算機教師工資較少，很多專業素質和技術水平較高的教師會選擇辭職，造成優秀計算機教師流失，計算機教學不能正常開展。大學生存在的問題一些大學生沒有明確的學習目標，在計算機學習過程中只是敷衍了事，不能對知識進行深入的理解和研究，并且在上機過程中不能將所學知識進行實踐，而是利用上機時間去玩游戲或者是使用聊天軟件聊天，使計算機教學完全失去價值和意義。

　　4提高計算機教學質量、培養學生信息素質和能力的措施

　　各高校為了提高計算機教學質量，培養大學生的信息素質和能力，對存在的問題進行深入分析和研究，給出如下措施。高校需要設立明確的培養目標，對原有的計算機課程設置進行優化處理現階段，我國正處于信息時代，對大學生的信息素質提出更高的要求，在進行素質教育時需要著重培養學生的信息素質，確定短期或者長期的目標，學校以目標為主要依據，對學生進行計算機教學。與此同時，計算機教師需要根據不同專業對計算機的不同要求，制定合理的教學內容，例如：理工類專業的學生需要開設高級語言課程，培養學生的編程能力。使用現代化技術進行教學，在學生完全掌握理論知識后，教師安排學生進行上機練習，讓學生對知識進行鞏固并且掌握一些實踐技能。改變單一的計算機評價標準傳統的計算機評價標準只是通過學生的最終考試成績或者是否通過計算機等級考試來衡量，缺乏公平性。為了使計算機評價過程更加合理公平，教師應該針對不同專業的學生使用動態的評價標準，對其理論知識和實踐技能進行全方位評價，通過正確的評價方式讓學生知道自己的缺點和不足，激發其自主學習的能力。學生在互相比賽中共同提高，不僅提高了信息素養和能力，而且大大增強了計算機的教學效果。對傳統的教學方法和教學觀念進行創新和改進隨著科學技術的不斷發展，涌現出非常多的新式教學設備和教學方法。在計算機教學過程中，教師要以學生為課堂的主體，合理利用現代化設備進行教學，讓學生能夠更快更好地學習計算機知識。例如：教師根據教學內容將理論知識用PPT呈現出來，在其中適當加入圖片或者是視頻，幫助學生對知識進行深入理解；在教學過程中密切關注學生的學習動態，發現問題及時進行指正；并且可以將學生容易出現錯誤的地方記錄下來，在課下將所有問題的答案用Word文檔寫出來，放在學校的公共平臺上，讓學生隨時隨地進行觀看和學習，培養學生自主學習的能力，提高其信息素質。組建素質和專業技術水平較高的教師隊伍教師的素質和技術水平是影響教學效果的重要因素，為了保證計算機教學的效果，各所高校需要引進專業的計算機教師。在招聘計算機教師時，對其素質和專業技能水平需要進行嚴格的測試，選擇聘用優秀的人員。在教師隊伍建立完成后，高校需要根據社會和科學技術的發展，對教師進行定期培訓，在培訓過程中互相交流和學習，對自身進行完善。同時，教師可以掌握新式教學方法和教學設備，將其應用到實際教學中，使計算機教學取得一定的成績。增加硬件設施，創建良好的學習氛圍計算機內容隨著時代的發展變得越來越復雜，一些編程設計單純通過教師講解是不可能完成的，學校應該引進充足的硬件設備，讓每個學生都能動手操作，對知識有更深入了解。同時，教師需要構建良好的教學環境，如在教室內擺放一些盆栽，或者張貼計算機相關內容的圖片，讓學生在良好的環境中快樂學習。

　　5結束語

　　通過上述可知，高校進行計算機教育有著非常重要的影響，在進行計算機教育時，能夠將現代化的網絡技術教授給學生，讓學生通過網絡手段更快更好地獲取信息，并且提高了大學生的信息素質和能力。本文對高校進行計算機教育中存在的問題給出一些解決措施，各高校可以根據自身存在的問題，借鑒上述措施進行自我完善和改進，使計算機教育發揮其教學意義和價值。

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