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中職計算機教育教學改革探析的教育學論文
摘 要：現代社會是一個信息化的社會, 對于職業型的高素質人才, 各種行業的需求越來越大。職業教育是我國近幾年著力著力發展的對象, 中職學校的教育質量在不斷提高。作為中職學生的一門公共基礎課, 計算機教育, 越來越引起了中職學校教育的重視。中職學校中的計算機教育目前存在著一系列的問題, 因此本文著重研究了其現狀, 并探究了其教學改革的方向。
關鍵詞： 中職學校; 計算機教育; 現狀; 教學改革;
改革開放以來, 我國的經濟水平在不斷地飛速提升, 電子科技作為一種代表經濟水平的衡量標準, 也在不斷地進步。近年來, 計算機應用已經進入了萬千人家的日常生活, 越來越普及, 相應的也進入了教育的領域, 但是由于計算機的發展速度飛快, 計算機應用教育, 雖然與之相應, 卻顯示出某種滯后性, 并不能夠完全滿足社會的需求。中職學校向社會輸送的是專業的職業型人才, 計算機專業的中職學生應該具備與目前的計算機應用水平相適應的技能, 但是目前中職學校的計算機教育不容樂觀, 因此本文在剖析其現狀的基礎上, 提出了若干建設性的意見, 希望能夠給計算機教育的發展提供一點借鑒意義。
1、 中職學校計算機教育的現狀
中職教育, 其性質是專業教育, 雖學生施行職業的技術教育和專門的勞動技術教育, 以就業為導向。計算機專業的中職學生, 其就業方向應該是計算機應用的相關領域, 他們占據了社會對這種人才需求的大部分比例。我國的社會已經進入了新時代, 那就是急需提高計算機教育的質量, 為社會培養優質對口的專業人才。因而, 目前中職學校的計算機教育工作者應充分了解中職學校教育的現狀, 找準其定位和存在的不足, 轉變教育觀念, 作出針對性的變革。
1.1、 入校新生專業基礎普遍較差
中職學校的學生絕大部分都是來自于農村, 他們在農村接受的教育較之城市學生接受的有很大的差距, 因而對于計算機的知識了解和儲備普遍較差。城市學生占據新生比例的一小部分, 他們的計算機知識儲備雖然普遍較多, 但是他們的計算機知識也主要是在網絡社交這種方面, 尤其是聊天社交和一些計算機的基礎性的操作。
1.2、 中專學生整體的素質較差
現階段, 我國把教育放在國家發展的重要對待地位, 普高和大學在不斷地擴招, 這在某種程度上影響了中職學校招生的素質。他們不僅自身的專業水平差, 而且不能積極地吸收專業上的知識, 只是一味地沉迷于游戲或者是網絡聊天, 而且他們擁有著非常差的學習習慣和態度, 這不利于中職計算機教育的開展, 這極大地影響了中職學校的計算機教育的發展。
1.3、 中職教師的專業水平和教學態度有待提升
中職學校的計算機專業授課老師他們大部分是本科或者是�？茖W歷, 他們的計算機操作經驗和教學經驗都非常豐富, 但是他們的專業水平依舊不能夠適應目前的計算機教育。計算機應用的最大特點就是知識更新速度非�？�, 因此從事計算機教育的工作者必須時刻更新自己的知識體系, “打鐵還需自身硬”, 要不斷地提高自身的專業水平, 防止自己的知識落伍。目前中職計算機專業的教師存在最大的問題就是專業水平不夠, 不能及時更新自己的計算機知識體系, 講授知識的時候循規蹈矩, 這很大程度上限制了學生對于計算機專業知識的了解和接受。
2、 中職學校計算機教育的教學改革探討
針對目前中職學校計算機教育存在的一系列問題, 再結合中職計算機教育的普遍特征, 未來中職學校的計算機教育可以從下面的方面進行針對性的教學改革。
2.1、 轉變教學觀念, 制定切合實際的教學目標
教學目標的制定不僅要適應于學生的求學需要, 還應該適應社會的需要。當今的計算機專業正在朝著行業化的方向發展, 發展前景良好。從就業市場看, 計算機網絡管理員、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才備受關注。所以, 中職計算機的教育教學活動的教學目標要兼顧學生和社會兩方面的需求, 可以根據不同的教學目標設置不同的教學內容。比如為了培養辦公自動化和操作技術人員可以設置以Office等為主的課程, 為了培養能從事網頁設計的人才可以設置以Dreamweaver、Flash為主的課程, 為了培養計算機網絡管理員可以設置以絡操作系統為主, 組建局域網為輔的課程。
2.2、 改革課堂教學模式, 提高學生的學習主動性
針對中職學生普遍的專業素養差, 中職學校應及時改革教育教學管理模式, 尤其要改革課堂教學模式, 要充分調動學生上課的積極性, 使學生的學習習慣和學習態度得到改善。因為計算機應用教育較之于其他專業的特殊性, 因此在課上可以采取“任務驅動型”的教學模式。在教學過程中, 教師可以先根據學生的基本情況和對于知識的需求創設一個符合教學目標的情境, 進而提出適合于學生目前水平的任務, 讓學生通過自主討論、分析并小組合力解決教師提出的任務。運用這種教學方法不僅可以大大提高學生參與課堂的積極性, 而且可以促進學生間的相互交流、并且還能夠提升自己的獨立思考和動手實踐能力。
2.3、 教師應不斷提高教學水平
針對目前中職專業教師專業水平相對較低, 中職學校可以開展一系列的教研教學活動來不斷提高專業教師的專業能力和水平, 如可以定期開展研討會和講座, 給中職教師一些進修的機會。同時, 教師自身也要轉變教學觀念, 他們自身應該不斷地接受新觀念和新知識, 在學術上要有強烈的進取精神, 在事業上要有堅定的敬業精神。
2.4、 開展適當的社會調查和社會實踐活動
目前中職教育存在的問題之一就是專業理論知識和社會實踐嚴重脫節, 因而可以針對性地展開一些相關的社會調查活動, 讓學生親自去了解社會市場的需要, 了解整個社會的計算機行業的發展現狀, 以及社會對其專業人在的看法和要求, 從中自己體悟自己與市場要求和需求之間的差距, 然后思考以后應朝著那種方向努力, 怎樣去提升自己的專業素養, 增強個人修養。
3、 結語
中職的計算機教育改革是為了培養適應于社會需要的專業人才, 所以中職學校的計算機專業的工作者應不斷根據現狀和計算機教育的特點進行調整和改革, 使其適應社會的發展和需求。
參考文獻：
[1]中職學校計算機專業教育教學淺談[J].徐葉青.計算機產品與流通. 2017 (09) .
[2]姚小崗.中職計算機教育的現狀分析與對策探討[J].職教研究, 2006.
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