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青年教師臨床醫學教育的必要性論文
【摘要】隨著教育事業的快速發展，高等醫學教育也得到了迅猛發展，教師隊伍也在不斷壯大，青年教師在教師隊伍中占據了很大的比例，已經成為了教育戰線的重要生力軍。怎樣提高青年教師的教育素質，充分發揮其在臨床醫學教育中的作用是現階段急需解決的重要問題。本文在闡述青年教師臨床醫學教育素質培養必要性的基礎上，闡述提高其教育素質的措施。
【關鍵詞】臨床醫學；青年教師；素質培養；必要性；措施
【中圖分類號】G645【文獻標識碼】A【文章編號】1674-9308（2016）05-0001-02 doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.05.001
現階段，隨著我國高等教育事業的不斷發展，很多青年碩士、博士都成為了高校教師，成為了高等教育的主要力量。在教育工作中，一定要有效提高青年教師的教育素質，轉變其教育觀念，增強其教學、科研的能力，為社會發展培養更多的合格人才，確保我國高等教育事業穩定、長遠發展。
1青年教師臨床醫學教育素質培養的必要性
近些年來，隨著高校青年教師比例的不斷加大，為師資隊伍注入了新的活力與血液。目前醫患關系越來越緊張，醫患矛盾越來越大，這是不爭的事實，醫學院校的學生是未來的醫師，也是醫學發展的后備軍，其素質高低與醫學事業發展有著直接的關系。對于一名剛剛走出校園、走上教育崗位的青年教師來說，其擔負著培養高素質、高水平合格醫學生的責任。青年教師作為大學生的學習導師、生活導師、人生導師，不僅要具備博學的知識，還要具有崇高的理想、堅毅的精神，這樣才可以成為大學生健康成長的引路人與指導者，為此，一定要提高青年教師臨床醫學教育素質水平，充分發揮其教書育人的作用，為臨床醫學教育的全面展開打下堅實的基礎，為培養高素質、高水平的醫學生提供可靠保障。
2提高青年教師臨床醫學教育素質的措施
2.1強化教學基本功訓練
教學基本功是教師教學的基本技能，直接影響著教學質量。所以，一定要重視青年教師教學基本功的訓練，為教學的全面展開奠定可靠基礎。2.1.1強化教案書寫能力在課堂教學中，教案是不可或缺的指導性書面材料。在書寫教案時，主要是根據教學大綱內容予以展開，是課程教師的主要指導文件之一，也是教師組織教學、學生展開學習以及科學設置課程、落實教學評價的主要依據[1]。在書寫教案時，一定要保證內容的邏輯性與條理性，突出教學重點與難點，合理安排講授時間，選擇恰當的教學方法，從而寫出滿足教學要求與規范的教案，確保教學順利完成。2.1.2強化課堂教授能力課堂是傳授知識的主要場所，在此過程中，教師不僅是組織者也是參與者，其水平高低與教學效果有著直接的聯系。在課堂教學中，青年教師要重視“說功”的訓練，用普通話授課，并保證發音準確、音量適中、語言規范，這樣才可以達到預期的授課效果；同時，也要重視“講功”的訓練，要求青年教師具備良好的口才與演講能力，掌握課堂節奏，使課堂教學形象生動、富有感染力，從而達到預期的教學效果；此外，還要重視“做功”的訓練，要求青年教師可以熟練制作多媒體課件，并保證課件內容精煉、圖文并茂、形式多樣[2]。通過以上訓練的全面落實，可以有效提高青年教師的教學素質，實現預期的教學效果。
2.2轉變教育觀念
我國大多數學校教育中，均是采用灌輸式的教學模式，教師是課堂的主導，學生被動接受知識，導致學生學習缺乏獨立性與創造性，進而影響了教學效果。隨著科學技術的不斷發展，創新型人才的培養已經成為了目前的主要趨勢。所以，在教學中，教師要做學生學習的指導者，指導學生進行高效學習，轉變教育觀念，注重學生思考、創新能力的培養，有效提高教學效果[3]。醫學作為一門實踐性較強的課程，需要學生具備獨立思考的能力及動手操作的能力，所以，必須充分發揮教師的主導作用，激發學生學習的熱情與積極性，培養學生的思考與實踐能力，拓展學生的思維，有效提高臨床醫學教學成果[4]。
2.3重視師德、醫德建設
在教育工作中，教師首先要具備的素質就是師德。因為專業與未來職業的特殊性，大多數醫學院校學生畢業之后，均會從事醫務工作，職業要求其不僅要具備良好的醫德，還要具有精湛的技術，這樣才可以成為人們健康的守護者。青年教師身兼教師與醫生的雙重身份，倘若信念不堅定，就會受到社會不良風氣的影響。所以，青年教師一定要認真學習道德理論及相關知識，重視自身道德、人格、醫術等方面的提高，在教學中發揮帶頭作用，從而培養更多的優秀人才。
2.4提高科研能力
在醫學院校發展中，教學與科研是不可缺少的內容。青年教師一定要樹立教學科研的意識，將教學、科研看成是立身之本、立校之本。隨著醫學的不斷發展，青年教師需要在健全教學的基礎上，不斷提出問題、發現問題，從而以此為切入點，展開深入的研究，為教學的進一步落實打下堅實的基礎。
3體會
總而言之，在醫學院校教育中，一定要重視青年教師教育素質的培養，使其具有良好的教學水平與科研水平，同時具備較高的道德素質水平，能夠與時俱進，轉變教育觀念，為提高教學質量探索新的教學方法，從而有效提高教學質量。
參考文獻
[1]李玉云，郝艷梅.青年教師培養模式的建立與實施[J].基礎醫學教育，2011，13（3）：298-300.
[2]李英迪.加強高等醫學院校青年教師素質的培養[J].中華地方病學雜志，2013，32（2）：226-228.
[3]楊陽，馬淑然，周愛民，等.論方劑學青年教師基本功的培養[J].中醫教育，2013，32（1）：79-81.
[4]姚玲亞，楊學文，趙怡芳.構建青年教師分層培養體系提高教學水平[J].中國繼續醫學教育，2015，7（2）：17-19.
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