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小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探討
小學(xué)數(shù)學(xué)很重要，它是數(shù)學(xué)的入門磚。下面小編整理了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探討，希望對你們有用!
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探討
第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造
【摘要】通過課前備課、合作探究、良好習(xí)慣培養(yǎng)、課堂練習(xí)設(shè)計、運用多媒體教學(xué)手段、課后反思六個方面來闡述打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法和途徑.
【關(guān)鍵詞】備課;探究意識;精心設(shè)計;多媒體;課后反思
高效課堂是指教師在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生踴躍思考，在單位時間內(nèi)(1節(jié)課)高效率地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上獲得高效發(fā)展.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須立足課堂，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量.
一、課前下足功夫去備課
目前，大多數(shù)老師備課只是照抄照搬教參或現(xiàn)成的教案，不在鉆研教材上下功夫，不依據(jù)教材、學(xué)生的年齡特征、知識水平等精心設(shè)計教學(xué)過程和方法.要實現(xiàn)課堂高效化，必須在課前下足功夫去備課.
首先，應(yīng)當熟練掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，制訂科學(xué)的教學(xué)目標，準確確定每節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點，防止課堂教學(xué)中抓不住重點內(nèi)容，而降低教學(xué)效率.
其次，要深入了解本班學(xué)生的接受能力和現(xiàn)有知識水平，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定分層教學(xué)目標.第三，還要精心設(shè)計課堂練習(xí)，并根據(jù)教學(xué)需要制作好教具、學(xué)具或教學(xué)課件等.
二、培養(yǎng)合作探究意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生量一量、擺一擺、議一議等活動，讓他們的眼、耳、口、手等多種感官都參與到學(xué)習(xí)活動中來，可以降低理解教材的難度，
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.如在教學(xué)“長度單位的認識”時，我把全班分成了5個小組，用小組合作學(xué)習(xí)的方式去測量教室中的物品.有的小組拿皮尺去量教室的長和寬;有的小組拿米尺去量教室門的寬和高;有的小組拿卷尺去量窗戶的長和寬……
一節(jié)課下來學(xué)生不僅掌握了測量的方法，也學(xué)會了正確地使用長度單位.
三、培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.心理學(xué)研究證實，課堂上注意力集中的學(xué)生，聽課效率遠高于注意力分散的學(xué)生.課堂上要求學(xué)生不但要仔細看老師的操作演示、表情、手勢，還要認真聽老師的提問、指導(dǎo)，
也要認真聽其他同學(xué)的發(fā)言，思考他們回答得正確與否，是否需要補充，有沒有更好的建議.2.現(xiàn)在的獨生子女，大多數(shù)有畏難心理，做題時自己不動腦子，急于從同學(xué)和老師那里得到答案.
其實不會做的原因在于沒有找到解決問題的思路，而不是題太難.教學(xué)中，必須使學(xué)生克服畏難心理，注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于動腦的習(xí)慣.遇到困難，要盡量讓學(xué)生自己解決，不要依靠他人.
3.課堂上對于膽大肯發(fā)言的學(xué)生，要給予及時的表揚.對于膽小怕說的學(xué)生，要加以適當點撥、引導(dǎo)、鼓勵他們樹立自信心.也可以讓他們復(fù)述、模仿他人的發(fā)言，還可以把個人回答改為同座互相說、小組討論等方式，逐步增強他們的自信心.
四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，提高練習(xí)效率
首先，基本題要練好、練扎實，保證學(xué)生當堂理解和掌握所學(xué)知識;提高題要能開發(fā)學(xué)生的思維，要有一定的質(zhì)量.
第二，練習(xí)設(shè)計要有坡度、要由易到難，逐步增加難度.
第三，要設(shè)計有針對性的練習(xí)，對于學(xué)生容易混淆的知識，要設(shè)計對比性練習(xí).如在教學(xué)“簡單的小數(shù)加、減法”時，鞏固練習(xí)設(shè)計了整數(shù)加、減法和小數(shù)加減法的對比練習(xí)題，
分組討論小數(shù)加、減法和整數(shù)的加、減法的異同點，最后得出結(jié)論.通過這樣的練習(xí)加強了新舊知識間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對小數(shù)加、減法計算法則的理解.
五、充分運用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率
1.多媒體技術(shù)利用文字、圖像、聲音等多種方式直觀、形象地向?qū)W生傳遞信息，能充分激發(fā)學(xué)生的參與欲望.如“元、角、分的認識”，教學(xué)中我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了超市購物的情境.讓學(xué)生扮演不同的角色，拿著學(xué)具鈔票自由購買自己喜歡的物品.情境的設(shè)置，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與互動.
把所學(xué)知識與生活實際緊密地結(jié)合起來，縮小了教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活間的距離，提高了課堂教學(xué)的效率.
2.教學(xué)中依據(jù)教材內(nèi)容，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以把抽象的內(nèi)容形象地展示出來，讓學(xué)生的多種感官都參與學(xué)習(xí)，會取得事半功倍的效果.
如，一年級簡單的加減法解決問題:“公交車上原來有9人，到站后下去4人，又上來3人，現(xiàn)在車上有幾人?”這道題對于一年級的學(xué)生來說比較抽象.
教學(xué)時，我把上車、下車的過程用動畫展示給學(xué)生.使學(xué)生輕松理解了題目的意思.很容易地列出了綜合算式，也理解了運算順序.
3.小學(xué)生的抽象思維依然離不開實物具體形象的支持.教學(xué)中采用多媒體課件，借助其具體、形象的特點，能很好地幫助學(xué)生理解概念.
如教學(xué)“時分秒的認識”時，我在PPT課件插入了FLASH動畫，讓學(xué)生認真觀察演示過程.學(xué)生發(fā)現(xiàn)秒針走一圈，分針走一小格，所以1分=60秒.通過這樣直觀的教學(xué)，學(xué)生對分、秒有了深刻的認識.
六、認真進行課后反思，不斷積累經(jīng)驗
課后反思首先要反思教師的“教”，反思課堂教學(xué)中運用成功的措施、教學(xué)理念、教學(xué)方法的應(yīng)用情況等，把這些經(jīng)驗記錄下來，不斷改進、完善、積累經(jīng)驗，
不斷提高課堂教學(xué)水平;課后反思還要反思學(xué)生的“學(xué)”.從學(xué)生的思維出發(fā)，反思學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑、閃光點、獨特見解，不斷改進自己的教學(xué)，
進一步提高課堂教學(xué)效率.提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)造優(yōu)質(zhì)高效課堂，是我們廣大教師的心愿.我們要認真貫徹“一切以學(xué)生為中心”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，
以高效課堂教學(xué)理論做指導(dǎo)，不斷改革創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的效率，構(gòu)造優(yōu)質(zhì)高效課堂.
【參考文獻】
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[2]許彩瓊.如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014.
作者：張炳年 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)松濤小學(xué)
第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)研究
【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，就需要從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中走出來，以新課標的要求為依據(jù)，對教學(xué)進行創(chuàng)新改革，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能發(fā)揮思維的積極性，深入分析教材內(nèi)容，加深對知識的理解和掌握。
教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，運用有趣、豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進行。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué);學(xué)習(xí)主體;探究;數(shù)學(xué)思維
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容，才能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們具有主動思考的動力，通過深入分析數(shù)學(xué)知識，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，有效理解和掌握教材中的知識。
在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師要達到高效的教學(xué)效率，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生進行耐心地引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，在積極的思考中提高學(xué)習(xí)效率，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
一、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
小學(xué)生的性格活躍，好奇心強，對感興趣的事物能進行深入探究。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的這個特點進行教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們提供一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。
在主動探究過程中，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中確定明確的學(xué)習(xí)目標和方向，少走彎路，有效掌握教材中的知識。
在學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)掌握教材內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果的展示，讓他們說一說在探究活動中獲得的收獲。
在活躍的氛圍中，學(xué)生紛紛發(fā)言，把自己對知識的理解和見解說出來。
在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師要讓其他學(xué)生學(xué)會傾聽，從他們的發(fā)言中尋找和自己觀點不一致的地方，并進行深入分析，最后正確深刻地理解數(shù)學(xué)知識。
通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，學(xué)生對知識的理解也更加深入，促進他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，有助于推動教學(xué)的順利進行。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識
在教學(xué)改革過程中，教師在更新教學(xué)觀念的同時，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極主動地開展探究活動，發(fā)揮思維的活躍性，深刻地理解數(shù)學(xué)知識，使他們在成就感的激勵下產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的信念，提高學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。
在創(chuàng)新教學(xué)模式時，教師可以運用以下方法進行：
1.結(jié)合生活實際進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本目的是為了解決實際問題。
為了提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合生活實際問題進行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活中提取數(shù)學(xué)問題，通過分析和思考，有效解決這些問題，在加深對知識理解的同時，提高他們的運用能力。
例如，在教學(xué)“長方形和正方形的面積”時，教師先讓學(xué)生進行教材內(nèi)容的閱讀和思考，在掌握新知識后，讓他們計算數(shù)學(xué)課本封面的面積。
在計算過程中，學(xué)生需要知道封面的長和寬，通過實際測量，學(xué)生能根據(jù)教材中的計算公式得出答案。
在讓學(xué)生運用掌握的知識解決實際問題時，教師可以把他們的視野拓展到課外，讓他們運用計算長方形和正方形的面積公式計算學(xué)校大門的面積、計算一塊地板磚的面積。
通過知識的實際運用，讓學(xué)生了解到了數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。
2.創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，促進學(xué)生的思維深入。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體進行教學(xué)，成為教學(xué)創(chuàng)新的一種重要方式。
在運用多媒體進行教學(xué)時，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動的教學(xué)情境，使學(xué)生在視覺的吸引下對教材內(nèi)容進行深入分析。
結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的方式進行思考和分析，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生有效理解知識的本質(zhì)，促進他們抽象思維的發(fā)展。
在多媒體教學(xué)課堂上，教師要在操作多媒體時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行關(guān)注，在他們遇到問題時進行指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的思維不斷深入，加深對知識的理解。
通過直觀情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們能在較長時間內(nèi)保持學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)習(xí)效率的有效提高。
3.開展小組合作，拓展學(xué)生的思維面。
在小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們進行主動學(xué)習(xí)，并給他們留下足夠的思考和分析時間。
在學(xué)生積極探究的過程中，學(xué)習(xí)效率不斷提高，但是在學(xué)習(xí)教材中的難點知識時，僅僅依靠學(xué)生的自主探究很難實現(xiàn)，這時就要依靠小組合作的力量，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和分析，運用小組成員的集體智慧，有效解決遇到的問題。
例如，在教學(xué)“認識分數(shù)”時，教師可以組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，讓他們在小組范圍內(nèi)進行分數(shù)知識的探究。
在探究過程中，每個小組成員都紛紛說出自己對分數(shù)的認識。
通過積極討論和認真傾聽，讓學(xué)生掌握了多種思考方法，有效拓寬他們的思維面，讓他們深刻地理解分數(shù)的實際意義，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、重視數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)滲透數(shù)學(xué)思想的意識
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)理論知識探究的同時，要向他們滲透數(shù)學(xué)思想，使他們能在數(shù)學(xué)思想的作用下深刻地理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。
例如，在教學(xué)乘法和除法知識時，教師可以向?qū)W生滲透函數(shù)思想;在教學(xué)“三角形”，教師可以向?qū)W生滲透分類思想，使他們可以根據(jù)邊的大小，把三角形分為三類：
不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形，而根據(jù)角的大小來分，把三角形分為三類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
在進行數(shù)學(xué)思想的滲透過程中，沒有捷徑可走，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行探索、運用的過程中體會，提高他們數(shù)學(xué)思維能力，讓他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)課堂，需要教師深入鉆研教材，在新課標的要求下進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的思考，在促進他們思維深入的同時，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力，深刻有效地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
在高效的教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生多進行鼓勵和表揚，對他們產(chǎn)生激勵作用，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識，使他們在教學(xué)活動中發(fā)揮自己的聰明才智，不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造“高效課堂”
摘要：作為整個小學(xué)教育中的一個重要科目，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效備受關(guān)注。
而作為教學(xué)主陣地的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，如何在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)高效，這是探討的重點。
在日常教學(xué)中顯性與隱性的制約因素有哪些?有效的教學(xué)方式又該是怎樣的?最終又該如何打造“高效課堂”?對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于多年教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)研究，對上述問題進行了相對應(yīng)的分析與總結(jié)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)觀念;高效課堂
作為整個小學(xué)教育中的一個重要科目，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效備受關(guān)注。
而作為教學(xué)主陣地的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，如何在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)高效，這是本文所探討的重點。
當前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多問題，諸如，教學(xué)目標不明確、教育理念落后、教學(xué)方法因循守舊等，這些問題的存在極大地影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，不利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。
而小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的提出，恰恰解決了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的諸多問題。
高效課堂是一種理想的教學(xué)境界，在高效課堂模式下，教師要充分把握學(xué)生的心理特點，要引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
同時要改革教學(xué)方法，要在日常教學(xué)中滲透先進的教育理念。
高效的數(shù)學(xué)課堂可以減輕教師的教學(xué)壓力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，可以實現(xiàn)一舉數(shù)得的教學(xué)效果。
在此過程中，教師首先應(yīng)改變傳統(tǒng)思維認知中較為單一性質(zhì)的高效課堂的認知。
與此同時，高效課堂之所以高效，是因為能夠認識并且處理好阻礙教學(xué)的各種因素，進而采取有效的教學(xué)教學(xué)方式，這樣才會達到教學(xué)的目的。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育思維
教師教育觀念與教育思維能夠影響和限制其教學(xué)方式以及教學(xué)目標的制定，二者決定和反映著教師的教學(xué)理念與教學(xué)能力。
對此，教師必須注重自身教育觀念及思維的先進性與科學(xué)性，能夠跟得上時代發(fā)展下的客觀實際要求，這也是教師打造高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵性一步。
現(xiàn)如今，我國整體教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡發(fā)展的關(guān)鍵階段，作為教師既要認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與理念，同時還應(yīng)該將其與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。
二、圍繞學(xué)生進行教學(xué)創(chuàng)新
1.尊重并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師單純扮演著課本教材的“翻譯官”，學(xué)生學(xué)習(xí)過程則非常被動，被動地去接受教師所傳授的知識，相對應(yīng)來講卻非常缺乏獨立思考與學(xué)習(xí)的空間，相關(guān)個人能力也得不到提升，久而久之，學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致成績不佳。
對此，教師要堅持學(xué)生為教學(xué)主體這一基礎(chǔ)理念，善于激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的自主性，這種有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的培養(yǎng)勢必會使學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)。
具體來講，比如，在“長方體與正方體”等立體圖形學(xué)習(xí)階段，由于小學(xué)生自身立體思維能力不足，加之個人閱歷較少等原因，初學(xué)階段可能比較吃力。
在此教學(xué)階段，如果教師單純地基于自身視角來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生定會難以理解。
所以，我認為應(yīng)該將看似抽象的概念進行形象化處理，如利用身邊可利用的一些實際物體來進行教學(xué)，比如，學(xué)生的文具盒是長方體，實物擺在面前去研究與學(xué)習(xí)總比腦海里面空想要直觀明了得多。
2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)動力則是學(xué)習(xí)效率與成績的一個有效保障。
對于小學(xué)生而言，由于貪玩好動這一天性使然，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生很難靜下心來學(xué)習(xí)與鉆研，尤其是數(shù)學(xué)又略顯枯燥，尤其又包含很多抽象概念，理解起來比較吃力，
那么如何才能夠激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?對此，我認為對于抽象的概念教師應(yīng)該盡量將之形象化，運用恰當合理的教學(xué)方式來輔助教學(xué)。
身為數(shù)學(xué)教師要努力將數(shù)學(xué)課堂變得更加生動形象，創(chuàng)設(shè)高效情境的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生思維能力逐步形成。
教師還可以適當指引學(xué)生善用數(shù)學(xué)知識去感受成功，自然形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
通過這些教學(xué)方法才能有效提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂真正“活”起來。
新課標要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成“自主探索”。
要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
作為教師，我們在課前備課的過程中，不要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除在外，不要單純思考和設(shè)想自己的教學(xué)步驟而脫離學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效率根本無法保證。
相反，我們必須在設(shè)計的過程中，將學(xué)生的主動性與能動性考慮在內(nèi)，善于調(diào)動與引導(dǎo)，這樣我們的課堂學(xué)習(xí)才會煥發(fā)出無限的潛力，也才有真正的課堂效率可言。
參考文獻：
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