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提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的方法論文
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，英語作為一種國際性的英語，其地位也越來越重要。下面小編整理了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的方法論文，希望對你們有用!
第一篇：初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高分析
摘要：在新形勢的發(fā)展下，如何提高初中英語質(zhì)量已經(jīng)成為每個在校英語教師應(yīng)該思考的問題。
在分析了解初中英語教材(人教版)的基礎(chǔ)上，在課堂上使用科學(xué)的教學(xué)措施，從而讓越來越多的學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而總體上提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)質(zhì)量;興趣
教學(xué)過程總而言之是老師在課上課下傳授知識，學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)的過程。
老師應(yīng)該努力地在教學(xué)中做到使學(xué)生都好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)，而做到以上的前提是要先去認(rèn)真地研究一下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及他們學(xué)習(xí)的規(guī)律性。
在教學(xué)的過程中，老師雖然有著主導(dǎo)作用，但歸根到底學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
英語是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，不論學(xué)生將來在哪個行業(yè)工作，英語都會在其中發(fā)揮重要的作用，所以，學(xué)好英語是必須的，提高英語教學(xué)質(zhì)量也是必須的。
一、初中英語(人教版)的特點(diǎn)
關(guān)于人教版初中英語的實(shí)驗教科書在2003年時已經(jīng)在全國中小學(xué)教材審定委員會上初審?fù)ㄟ^了，這幾年人教版初中英語在全國各地慢慢地進(jìn)行了廣泛的推廣及應(yīng)用，有著較好的社會反響，并且也得到了師生的好評。
該教科書對青少年們的素質(zhì)教育有著積極的影響，利于初中生的全面發(fā)展，而且其中教學(xué)的重點(diǎn)還放到了實(shí)踐教學(xué)上。
該教科書很大部分上突出了培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐能力及綜合能力的重要性，教師在教學(xué)上應(yīng)該做到理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的動手、動腦能力得到進(jìn)一步的提高。
要使教材發(fā)揮最大作用，教師就應(yīng)該在解決以前傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題的同時，還應(yīng)該正確地在課堂上運(yùn)用人教版初中英語教材。
二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的措施
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師。
如果在英語教學(xué)上老師僅僅是照本宣科地將教材內(nèi)的語法、知識、理論等枯燥單一地傳授給學(xué)生，那么，學(xué)生會很難對英語產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的效果自然就會非常低。
如果在課堂上還采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式：老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生抄、老師講學(xué)生聽，這顯然很難去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難使學(xué)生的思維能力得到提高。
所以，如果想提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，那么，首先老師要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中生有著明顯的認(rèn)識規(guī)律和年齡特征，在教學(xué)中教師可以利用英語電影、電視及錄像等媒體直觀地讓其獲取相關(guān)信息。
實(shí)踐表明，引入影視教學(xué)后的聽力課將語言基本技能訓(xùn)練與文化知識有機(jī)結(jié)合，以其最直接、最真實(shí)、最準(zhǔn)確的方式集中展現(xiàn)社會文化場景，并以其豐富的語匯具體而生動形象地傳遞異域文化的語言習(xí)慣、
思維方式、生活方式、價值觀念、行為準(zhǔn)則，可以利用各種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有利手段去培養(yǎng)其學(xué)習(xí)初中英語的興趣，這樣做后，初中生的積極性會明顯得到提高。
比如，教師要站在學(xué)習(xí)者的立場耐心地向?qū)W生導(dǎo)之以法，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅。
如，從點(diǎn)到塊記憶法、愉快自信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、找最佳時刻加強(qiáng)記憶法、運(yùn)用遺忘周期反復(fù)記憶法等。
這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充滿自信，心懷成功感與滿腔熱情，就會消除了對英語學(xué)習(xí)的畏怯心理。
2.重視英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
英語的傳統(tǒng)教學(xué)中，語法通常會被老師忽略，往往一帶而過，將英語的難點(diǎn)和重點(diǎn)都放在了難題、解題上了。
這樣的教學(xué)方式就像空中樓閣，沒有根基，總有一天會崩潰、坍塌。
在新形勢下，教師開始對基礎(chǔ)知識重視起來，也注重了學(xué)習(xí)英語定理、英語語法是如何產(chǎn)生的，使學(xué)生從根本上理解英語語法、定理。
老師將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了英語的基礎(chǔ)知識上，不再僅僅只注重怪題、難題、偏題的講解，這也很大程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，使其扎實(shí)地去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，這會更好地培養(yǎng)學(xué)生計算、想象、推理的能力，會培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)造性思維，會使學(xué)生在學(xué)好英語基礎(chǔ)的同時還有更多的時間去進(jìn)行自主探究。
比如，從文化語言學(xué)的角度看，影視片段在聽力課中的介入可以使語言基本技能訓(xùn)練與文化知識的植入得到有機(jī)結(jié)合;從語境角度看，影視片段通過創(chuàng)設(shè)生動的情境進(jìn)行語境化教學(xué)，
為學(xué)生提供了生動鮮活的語音材料，幫助他們更好地習(xí)得語言、語調(diào)的規(guī)律;從社會語言學(xué)角度看，這種形式為學(xué)生提供了在社會生活的不同場合得體使用語言的感性素材;從教育心理學(xué)角度看，符合語言教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，突出了語言學(xué)習(xí)過程的趣味性。
在聽力課中引入原版英文影視片段，以生動性、趣味性、動態(tài)效果吸引學(xué)生的注意力，可謂寓教于樂，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
總之，在平常的英語教學(xué)過程中，教師要不斷地努力去探究一些新穎有效的教學(xué)方法及方式，這樣才能適應(yīng)在新形勢背景下的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)，那也是教育工作者應(yīng)該履行的神圣職責(zé)之一。
在初中英語課堂中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要重視英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動地、快樂地去學(xué)習(xí)英語，徜徉于英語奧秘中，進(jìn)而在新形勢下實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
第二篇：做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提高初中英語教學(xué)質(zhì)量
摘要：英語學(xué)科是初中基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)科之一，如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果是初中英語教師一直在努力探索和實(shí)踐的重要課題。
但是由于長期處于漢語的環(huán)境中，很多學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生極易在初中階段喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，成為了學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。
要提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，通過多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)質(zhì)量;后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化
一、建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心
在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段進(jìn)行了四年的英語學(xué)習(xí)，但四年中的不斷考試和測評，讓一些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生頻頻失意，這對他們的學(xué)習(xí)自信心造成了很大的影響，有的甚至產(chǎn)生了“破罐子破摔”的消極思想。
到了初中階段，教師要充分了解這些學(xué)生的消極的想法，主動走到他們當(dāng)中去，用積極樂觀的態(tài)度、真誠親切的微笑來迎接每一位學(xué)生的到來，幫助他們分析在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難及原因，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
(一)挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心
結(jié)合心理學(xué)研究和日常教學(xué)實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣，都有著強(qiáng)烈的自尊心和進(jìn)取心，他們也渴望取得進(jìn)步，得到別人的認(rèn)可。
成績不好是由多方面的原因造成的。
作為教師，我們要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入細(xì)致的了解與分析，找出他們成績差的原因，并在生活上給予這些學(xué)生更多的關(guān)愛。
另外，教師還可以及時和這些學(xué)生的父母溝通，多渠道了解學(xué)生的興趣愛好和特長，不鄙視他們，更不放任他們，努力尋找他們每一個人身上的閃光點(diǎn)，通過表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，
增強(qiáng)他們的自信心，給他們提供更多的機(jī)會來展現(xiàn)自己，逐漸提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的信心和濃厚興趣。
(二)善待每一個后進(jìn)生
英語課堂教學(xué)能夠取得成功，不僅取決于每一個學(xué)生的智力因素，還取決于他們在學(xué)習(xí)過程中的情緒、態(tài)度和內(nèi)在學(xué)習(xí)動力等各種非智力因素。
班級內(nèi)的后進(jìn)生往往在班內(nèi)就受到其他同學(xué)的歧視，在家里也得不到家長的理解與支持，所以他們始終有一種壓抑感無法抒發(fā)，于是在課堂教學(xué)中，這些后進(jìn)生普遍存在厭學(xué)情緒，自信心也明顯不足。
針對這一情況，教師要主動走近他們，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來指導(dǎo)這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，一遍不會，就多講幾遍，直到他們能夠聽懂做對為止。
因為后進(jìn)生雖然會有消極情緒，但是他們也有學(xué)習(xí)的積極性，在有逆反心理的同時，也有強(qiáng)烈的求知欲望和表現(xiàn)欲。
有時，教師一個寬容的微笑、一個會意的眼神、一句體貼的話語都可能使學(xué)生產(chǎn)生巨大學(xué)習(xí)動力。
(三)借助良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，帶動后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)
每個班大概都有四分之一的后進(jìn)生。
在初一開學(xué)之初，我就開始從音標(biāo)入手，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的英語教學(xué)，使班上的大部分學(xué)生都具備了扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，班級的英語學(xué)習(xí)氛圍也逐漸形成。
于是，我便鼓勵那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、英語成績好的學(xué)生發(fā)揮自己的帶頭作用，幫助其他學(xué)生后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語。
在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中，后進(jìn)生感受到的是濃濃的同學(xué)情誼，這不僅降低了他們的內(nèi)心壓力，更讓他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力。
(四)為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是每一個學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
后進(jìn)生的成績之所以不夠理想，就是因為沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。
太高的學(xué)習(xí)目標(biāo)極易讓后進(jìn)生望而卻步，放棄英語學(xué)習(xí)。
因此，教師要在充分了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力和已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，為他們制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時調(diào)整，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
總之，教師要深入研究后進(jìn)生的心理，用自己的真誠和關(guān)愛感染學(xué)生，促使這些學(xué)生在愛的感召下努力學(xué)習(xí)英語，逐步提高自己。
二、運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率
英語一門語言學(xué)科，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此要提高英語學(xué)習(xí)成績，學(xué)生就必須進(jìn)行反復(fù)的模仿與練習(xí)。
但是對于后進(jìn)生而言，他們在學(xué)習(xí)成績不佳的情況下越來越缺乏學(xué)習(xí)的主動性，怕失敗、怕吃苦，隨著年級的提高，學(xué)習(xí)的難度越來越大，他們就會對反復(fù)讀書記憶失去興趣。
要改變后進(jìn)生的這種錯誤思想，教師就要想法設(shè)法改變單一的練習(xí)模式，用靈活多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與熱情，繼而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。
(一)活躍英語課堂學(xué)習(xí)氣氛
后進(jìn)生往往上課聽講的時候注意力不集中，教師可以將教材中的內(nèi)容化多為少，將復(fù)雜難懂的知識用簡單容易理解的語言講解出來，為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)提供一個寬松、愉悅的環(huán)境，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，這些學(xué)生往往對自己缺乏自信，不愿意主動開口，教師可以讓他們來回答一些適合他們的問題，當(dāng)他們答對后，及時給予肯定和鼓勵，用贊美的語言來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使這些后進(jìn)生逐漸養(yǎng)成敢于開口的良好習(xí)慣，提高參與熱情。
為了延長后進(jìn)生的專注學(xué)習(xí)時間，教師還可以在教學(xué)過程中穿插一些趣味性高的活動，比如唱歌、游戲、講故事等，適時調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)注意力。
(二)遵循“笨鳥先飛”的原則
教師要帶著后進(jìn)生“笨鳥先飛”，在課前輔導(dǎo)后進(jìn)生提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握新單詞的拼讀、拼寫規(guī)則，掌握詞匯含義，練習(xí)朗讀課文，理解課文大意等。
在幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中滲透英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)后進(jìn)生的自學(xué)能力。
總之，要提高初中英語課堂教學(xué)效率，教師必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，深入了解每一個學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，不讓任何一個學(xué)生掉隊。
參考文獻(xiàn)：
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第三篇：提升初中英語語法教學(xué)質(zhì)量的對策
【摘要】初中英語在初中階段十分重要，而英語語法對于學(xué)好英語起著至關(guān)重要的作用。
語法是句子構(gòu)成有規(guī)律的總結(jié)，理解參透英語語法是學(xué)好英語的重要前提，初中教師應(yīng)該注重英語語法的教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】初中英語;語法教學(xué);質(zhì)量;對策
一、現(xiàn)階段初中英語語法教學(xué)的分析
1.教師教學(xué)單一化
現(xiàn)階段仍然存在這樣一個問題：部分英語教師在進(jìn)行英語語法教學(xué)時仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“填鴨式”教學(xué)。
以教師講課為主，學(xué)生做好筆記再進(jìn)行背誦、記憶，沒有自己的思考更來不及思考。
由此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越來越低，對英語語法的學(xué)習(xí)熱情也在不斷降低。
教師必須意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)今的教育模式，要明白英語語法教學(xué)的靈活性，必須對其英語語法教學(xué)進(jìn)行改變。
2.教師不夠重視英語語法教學(xué)
在新課改及其它因素的影響下，教師的英語語法教學(xué)在不斷改變。
比如說一些年輕的英語教師重在培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，忽略掉了學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)，認(rèn)為進(jìn)行英語語法教學(xué)這一過程沒有什么意義。
教師不夠重視英語語法的教學(xué)，學(xué)生也會降低對英語語法學(xué)習(xí)的重視，由此一來，將會嚴(yán)重影響學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和思考。
3.教師上課方式生硬
英語教學(xué)有固定的教材、材料，但是并不意味著教師應(yīng)嚴(yán)格按照教材、材料進(jìn)行“灌輸式”教育。
在教材、材料中，隱藏著很多英語語法，教師若僅僅進(jìn)行“灌輸式”照搬，學(xué)生的英語語法將不會得到培養(yǎng)。
4.教學(xué)評價的局限性據(jù)資料顯示，當(dāng)今初中英語教學(xué)的共性是教學(xué)評價過于局限，大部分英語教師是以考試的形勢來作為教學(xué)評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在這樣的考試評價中，對英語語法的評價少之又少甚至沒有。
上述現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的的主動性大大降低，失去對英語語法學(xué)習(xí)的興趣。
二、怎樣提升初中英語語法教學(xué)質(zhì)量
1.緊密結(jié)合英語語法和英語語篇
語言是十分奇妙的，而語言的重要組成部分是語篇。
在一定的語言環(huán)境中人們進(jìn)行交流、聯(lián)系并獲取自己想要得到的信息。
將英語語法教學(xué)和英語語篇緊密結(jié)合起來，在增強(qiáng)學(xué)生對英語語法運(yùn)用的同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的英語口語交際能力。
這樣一來，我們就能夠發(fā)現(xiàn)簡單的一句英語問句，蘊(yùn)藏著許多的東西。
學(xué)生們也能夠知道什么人，在什么時候，什么地點(diǎn)，干了什么事情或者想表達(dá)什么東西。
不知不覺中，學(xué)生的英語語法提高了不少，教師的英語語法教學(xué)質(zhì)量也有所改觀。
2.提高英語語法教學(xué)的針對性
學(xué)習(xí)有難有易，英語語法的知識點(diǎn)也是如此，那么這就要求教師在進(jìn)行英語語法教學(xué)時要注意把握好重難點(diǎn)。
學(xué)生認(rèn)為比較容易的內(nèi)容可以簡單帶過，學(xué)生認(rèn)為比較困難的內(nèi)容要重點(diǎn)講解，必要時教師還要對重難點(diǎn)進(jìn)行整理和分析。
再者，初中生在使用英語語法時會出現(xiàn)很多的錯誤，教師必須重視這些錯誤并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。
這樣學(xué)生才能夠進(jìn)步，英語語法教學(xué)質(zhì)量提高。
3.增強(qiáng)英語語法教學(xué)的趣味性
據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)初中生認(rèn)為英語語法教學(xué)是一件及其無聊、枯燥的事情，在這樣的前提下，如果老師不改變過去的教育方式，不僅不能夠提升英語語法教學(xué)質(zhì)量，還可能造成學(xué)生負(fù)面情緒的產(chǎn)生。
增強(qiáng)英語語法教學(xué)的趣味性，可以更好的激發(fā)出學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的潛能。
這樣一來，學(xué)生的熱情不斷高漲，成就感不斷提高，教學(xué)效果卓有成效。
4.充分利用多媒體資源
在當(dāng)今世界，多媒體顯得愈發(fā)重要。
它在綜合媒介信息方面有著十分顯著的作用，教師在英語語法教學(xué)中可以多多使用多媒體。
在多媒體的多種語言環(huán)境下，幫助學(xué)生對英語語法更好的記憶，擴(kuò)大非語言教學(xué)的媒體范圍。
比如說，教師可以把英語語法教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，學(xué)生掌握薄弱的部分選擇用多媒體進(jìn)行詮釋。
5.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的規(guī)律
語法的內(nèi)容繁多，對于初中生來說學(xué)好英語語法并不是一件容易的事情。
教師只為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而不考慮學(xué)生掌握英語語法的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)質(zhì)量也得不到提高。
教師只有掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的規(guī)律，并且利用這一規(guī)律，采用一些方法有組織的進(jìn)行教學(xué)，才會事半功倍。
參考文獻(xiàn)
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