中職班級管理的應用解析論文

　　培養技能實用型人才是中等職業院校的主要目標。堅持以人為本，以職業能力為核心是中職校教育教學的根本方針。

　　中職班級管理對班主任的素質要求

　　摘要：對中職班級實行職業化管理，是提高中職學生職業能力的有效途徑，但對班主任的素質提出了更高要求。

　　關鍵詞：中職;班級管理;班主任;職業化管理

　　職業化管理是一種制度，是指企業依靠法治而非人治來解決企業內部問題，依照程序和規則運作，而不是以興趣與感情來維持企業[1]。

　　班級職業化管理模式是指在班級管理和學生教育中，利用適用的、有特色的職業制度與職業文化，使學生在校不僅能學好文化知識，提高職業能力，還能感受職業氛圍，感知職業文化，感悟職業精神，提升職業素質，規范職業行為，提高就業能力[2]。

　　中職教育宗旨是以就業為導向，培養高素質技能型職業人才。

　　學生的素質取決于學校的教育，班級作為中職學校最基本的學生管理單位，對其實行職業化管理，是中職學校人才培養的關鍵環節。

　　只有管理好班級，形成良好班風，才能更好地開展教學活動，使中職生學到知識、技能，培養良好品質和職業素質。

　　但這對班主任的綜合素質提出了更高要求。

　　良好的素質是班主任落實黨的教育方針的保證，是開展班級管理教育活動，提高教育教學質量的必要條件[3]。

　　班主任素質的高低直接影響班集體的形成和學生個體的成長。

　　1要有職業教育新理念

　　社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要千百萬受過良好職業技術教育的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他受過良好職業培訓的城鄉勞動者[4]。

　　職業教育新理念要求中職學校以就業為導向，培養高素質技能型職業人才。

　　這就要求中職班主任具有獻身職業教育的思想覺悟，這是班主任素質的核心，對其他素質起引領作用，直接決定教師對職業教育的看法，決定教師的育人方向與標準，是做好班主任工作的前提和基礎[5]。

　　2要有良好的思想政治素質

　　作為思想政治工作和德育工作的實施者，中職班主任要具有較強的思想政治教育能力，即具備對學生進行經常性思想政治教育的基本能力。

　　班主任思想政治素質水平直接影響對學生的思想政治教育水平。

　　因此，作為中職班主任，首先要具備良好的思想政治素質，只有這樣，才能從人生觀、世界觀、價值觀及其他方面為學生樹立榜樣，引導學生樹立正確的價值觀，培養學生辨別是非能力。

　　3要有良好的職業道德素質

　　道德是以善惡為評價標準，依靠人們內心信念、社會輿論和傳統習慣來維持，調整人們之間以及個人和社會之間關系的行為規范的總和[6]。

　　職業道德是指人們在從事正當職業、履行職責的過程中，應當遵守的行為準則，是共產主義道德和一般社會道德在職業生活中的具體體現。

　　堅守職業道德是從業之本。

　　每個從業人員不論從事哪種職業，都要在職業活動中堅守職業道德。

　　比如，醫生要堅守為病人消除病痛、救死扶傷的職業道德。

　　護士要堅守“慎獨”的高尚的職業道德，即愛崗敬業，關心病人;忠于職守，主動熱情，周到服務，親切溫馨;勤學苦練，提高技能;謹言慎行，保守醫密等。

　　美容師要遵守誠實守信、顧客至上、美容院的規章制度等與美容職業活動相適應的行為規范以及國家的法律法規。

　　職業道德不僅是從業人員在職業活動中的行為標準及對其的要求，還是行業所承擔的社會責任。

　　良好的職業道德素質是一個人之所以為人的根基。

　　中職班主任只有具備良好的職業道德素質，才能更好地促進學生道德意識的發展、道德情感的培養、道德行為的外化以及未來職業道德素質的培養。

　　3.1要有良好的師德

　　師德是對一名教育工作者最基本的要求。

　　時刻關注教育發展的需求，愛崗敬業、無私奉獻、熱愛學生、為人正直、作風正派、襟懷坦白、理想遠大、情操高尚、以身作則、為人師表、言傳身教、團結協作，時刻想著成為學生的表率，是班主任師德的核心。

　　3.2要有無私奉獻的精神

　　班主任管理的事情涉及學生日常學習以及生活的方方面面，這就需要班主任加大精力投入，對學生的各個方面都要給予關注，及時了解學生動態，糾正學生的不良習慣，及時與家長溝通，等等。

　　3.3要熱愛學生

　　熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。

　　因為初中時期教師的忽視、考試的屢屢失敗、心理壓力大，所以中職學生需要班主任予以特別的愛護和關心，只有這樣，他們才能重塑理想信念，抬頭挺胸邁步向前。

　　3.4要有強烈的責任感

　　班主任只有明確自己的社會責任，才能對自己從事的事業負責、對社會負責、對學生負責、對家長負責、對自己的良心負責，才能取得社會、學生、家長的信任，才有可能把自己的全部心血傾注在對學生的培養上。

　　4要有較高的文化素質

　　作為一名教育工作者，班主任是否掌握了先進的教育理念，是否具有扎實的教育學、心理學知識，對其班級管理工作有重要的影響。

　　尤其是當今社會迅速發展，學生興趣廣泛，班主任要想拉近與學生的距離，更要具備較高的文化素質。

　　因此，班主任既要掌握教育學、心理學知識，又要具備教育管理學、倫理學、社會學、公共關系學等知識，還要掌握音樂、美術、舞蹈、文學知識和技能，以對班級進行管理，引導學生開展活動[7]。

　　4.1要有較高的文化素質和合理的知識結構

　　具備合理的知識結構和較高文化素質，是班主任工作的要求。

　　中職班主任應具有較高的文化修養，掌握淵博的專業知識、較強專業技能以及教育學、心理學與管理學基本知識，并能隨時更新知識。

　　4.2要有較高的文化修養

　　中職班主任不僅要引導學生學會知識、技能，還要引導學生學會做人、學會處事、學會合作、學會自我設計人生，使其在競爭激烈的社會找到自己的落腳點，真正對學生的一生負責。

　　因此，班主任必須具備較高的文化修養，多才多藝，對古今中外的人文、歷史、地理、名人軼事、典故有所了解，能旁征博引，以理服人[8]。

　　4.3要掌握淵博的專業知識與較強的專業技能

　　掌握淵博的專業知識、較強的專業技能及具有扎實的文學功底是當好班主任的基本條件。

　　班主任必須是一名優秀的教師和技師。

　　只有當班主任以優秀教師的姿態走上講臺，用淵博的專業知識與靈活的教學方法指導學生，才能搏得學生的信任和敬佩，才有可能成為一名有威信的班主任。

　　反之，如果班主任寫的字不如小學生，甚至在評語中出現錯別字，那么這樣的班主任在學生心目中的形象將大打折扣。

　　4.4要有現代教育觀

　　班主任能否掌握教育學、管理學、心理學等學科知識，關系到班主任教育活動的成敗。

　　因此，班主任必須較為系統地了解教育目的、教育原則、教育過程和教育方法，樹立正確的現代教育觀，自覺按照教育規律開展教育活動，科學利用各種教育資源、管理藝術，把握學生心態，以達到最佳教育效果。

　　4.5要有較強信息獲取和應用能力

　　在信息技術飛速發展的時代，信息的獲取、加工、應用能力是班主任的基本功之一。

　　班主任只有具備較強的信息獲取和處理能力，才能通過各種信息渠道及時掌握國內外動態，學習新知識、新理論，了解教育改革新動向，了解班主任工作的新要求、新經驗，汲取有益的思想、方法、經驗、成果，

　　從而不斷提高自己的管理水平;才能開闊視野，解放思想，更新觀念，進行教育改革和創新，同時利用獲取的信息為學生提供就業指導。

　　5要有較強組織、管理和協調能力

　　管理是一門科學，也是一門藝術。

　　班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。

　　這就要求班主任具有較強組織、管理能力，既要善于管理班集體，組織豐富多彩的教育活動，管理班級的其他各項工作，又要采取切實可行的方法做好個別學生的轉化工作。

　　5.1要堅持科學管理理念并進行科學管理

　　5.1.1班級管理的制度化“不以規矩，不能成方圓。

　　”班級組織作為學校的一個基本單位，需要建立相應的管理制度，以維護班級正常教育教學活動。

　　5.1.2充分發揮班干部的作用班干部是班主任的得力助手，對班級日常活動以及學生的思想狀態和學習動態都非常了解。

　　因此，在班級管理過程中，班主任需要建設班級委員會，選拔班干部，通過班干部達到學生自治管理目的。

　　5.1.3掌握班級管理方法與藝術中職班主任在班級管理過程中需要掌握班級管理方法與藝術。

　　(1)學會正確關愛學生，創造溫馨班級。

　　對于不同的學生，要區別對待，因材施教。

　　(2)獎罰分明。

　　班級管理中需要堅持公平、公正、公開等原則。

　　(3)讓學生學會關心。

　　班級管理中，要讓學生學會關心班集體，關心自己，關心同學。

　　5.2要善于組織豐富多彩的班級活動

　　班級活動是發展學生能力和個體特長的重要途徑，也是培養學生集體感、個性、主動性及創造性的舞臺[9]。

　　所以班主任要善于組織富有專業特色、班級特色的活動，培養學生集體榮譽感。

　　5.2.1結合專業知識，組織有利于學生身心發展的活動班主任要開展各種富有創造性的活動，鼓勵學生自主參與班級活動，即由學生確定活動目的，設計活動方案，組織、主持、參與活動，并進行自主評價。

　　如以專業知識為依托的IQ大賽，由學生根據所學專業知識出題、參賽，建立組委會，自選主持人、評委，聘請教師做仲裁長，等等。

　　另外，可以通過辯論會、班級晚會以及與其他班級間的體育比賽等，使學生體驗團隊生活，培養集體榮譽感，提高班級凝聚力。

　　5.2.2拓寬班集體活動空間把班級活動向校外延伸，使學生在實踐中增加才干，拓寬集體教育空間。

　　如筆者帶美容班學生參加青年志愿者活動，為即將表演的小朋友化妝，上街義務修眉、美甲，宣傳美容美體方面知識等;暑假期間，

　　學生還直接到專業對口的醫療美容機構、美容院、美容會所實習，深入社會、深入工作場所，提高對專業的認知度，增加對職業發展動態的了解，培養職業意識和職業道德。

　　通過組織活動，培養學生主動獲取信息能力、社會交往能力、情緒管理能力、責任意識等，全面提升學生綜合職業素質，以滿足職業要求。

　　5.3要有較強人際交往、協調能力

　　協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任的一項重要任務。

　　實踐證明，班主任僅憑個人力量完成對學生的全部教育任務是不可能的，必須協調任課教師、家長、社會等力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行管理。

　　(1)班主任要積極與任課教師溝通，相互協作，形成合力。

　　①主動與任課教師互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制訂計劃。

　　②經常誠懇地向任課教師征求意見，了解情況，發現問題并及時解決。

　　③熱情地邀請任課教師參加班級活動，使師生增進交流與感情。

　　(2)班主任要與家長溝通，謀求理解，爭取配合。

　　班主任要和家長建立良好關系，保持密切聯系，通過家長及時了解學生在家的表現和各方面情況，并向家長反映學生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。

　　6要有健康的身體和良好的心理素質

　　6.1健康的身體是班主任正常開展班級管理工作的前提

　　中職班主任工作是一項繁瑣又艱巨的工作。

　　由于中職生文化基礎較差，缺乏學習興趣和自覺，貪玩，調皮，常有遲到、早退、曠課、不自修、不出早操、穿拖鞋、穿背心、留長發、染異色頭發、穿奇裝異服、通宵上網、談戀愛、上課睡覺、上課吵鬧、不服從管理、玩游戲、講粗話、損壞公物等違紀行為，因此，中職班主任思想、心理負擔大，精力投入大，體力消耗大，這就需要中職班主任具有健康的身體。

　　中職班主任在工作之余要加強身體鍛煉，也可在日常工作中與學生一起鍛煉，這不僅有助于其身體素質的提升，也有利于良好師生關系的形成。

　　6.2良好的心理素質是班主任開展工作的關鍵

　　調整好與學生交往的心態是班主任搞好工作的關鍵[10]。

　　中職班主任工作不但復雜繁瑣，而且強度較大，責任重大，且很多時候不被重視，出力卻不討好，不被人理解。

　　這就需要班主任具備較強的心理承受能力，堅強的意志，豁達、開朗的性格，積極、樂觀的心態。

　　只有這樣，才能以愉悅的心情去處理各種問題和關系。

　　同時，班主任的心理素質也會對學生的心理發展產生較大的影響。

　　心理素質較好的班主任能帶給學生正能量，有利于學生形成良好心態;反之，則會對學生的心理發展產生消極影響。

　　總之，中職班主任要時刻記住自身的使命和責任，不斷提升綜合素質，以便更好地對學生進行教育和管理，促進職業教育事業發展。

　　參考文獻：

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　　[4]劉振湘，唐曉玲，肖文獻，等.我國高專與高職教育的比較及發展趨勢研究[J].湖南環境生物職業技術學院學報，2001(1)：69-72.

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　　[6]鄭佳文，劉青鋒.以“四有”新人為目標，著力推進大學生思想政治教育工作[J].科教導刊，2012(3)：48-49.

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　　[8]楊繼強.淺談當好班主任應具備的素質[J].新余高專學報，2009(5)：121-123.

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　　[10]趙寶花.良好的心態是開展班主任工作的關鍵[J].學周刊，2011(35)：17.

　　中職班級管理中人文關懷運用分析

　　摘要：在學生成長的過程中，班主任是其引導者，班主任的人文素養會直接給學生的人格品質形成造成重要的影響。

　　以往進行班級管理的時候，人文關懷比較的多，對學生自身價值塑造也不夠重視，已經很難滿足當前中職教學的實際需要。

　　所以，班主任應該重視班級管理理念的更新，將人文關懷運用進去，做好教育工作，提高學生的綜合素質。

　　關鍵詞：新課改;中職;班級管理;人文關懷

　　一、引言

　　隨著新課改的不斷深入，在課堂教學的時候，教師更加重視“人文關懷”理念的滲透。

　　和學生接觸最多的往往是班主任，班主任在日常工作的時候，必須重視人文關懷理念的落實，從而給學生營造出一個良好的環境，讓學生身心愉悅的進行學習，讓學生在這個環境中更加健康和和諧的發展。

　　怎樣在班級管理的時候，將人文關懷理念融入進去是非常重要的。

　　二、關心學生的生活

　　現在絕大多數的學生都是獨生子女，父母和長輩溺愛，嬌生慣養，經常存在衣來伸手飯來張口的情況[1]。

　　中職學校學生處理建立知識道德規范體系的重要時期，很多學生都是第一次離開家長在學校中寄宿，這些學生往往不適應寄宿生活，學生的獨立性和自律方面存在的問題比較嚴重，出現的不適也比較多。

　　在一個新的學校環境中，班主任往往是學生最親近的人，若是班主任不能夠給學生提供幫助和關懷，很容易給學生心理造成一定的負面影響，若是比較嚴重，還會給學生團結造成嚴重的影響。

　　所以，班主任在進行中職學校班級管理的時候，需要進行人文關懷體系的建立，并真正的落實人文關懷理念，真正的了解和關懷自己的學生，給學生足夠的支持和幫助，只有這樣，學生才能夠在學校生活中感受到教師對自己的關系和愛護，適應校園生活也會比較快。

　　三、合理的關懷學生的學習

　　中職教育開展的目的是為了提高學生的綜合素質和知識技能，培養出更多社會發展所需要的技術性人才[2]。

　　中職學校班主任在進行人文管理的時候，需要重視學生學習能力的提高，培養學生自主學習的能力，從而不斷的提高學生本身的人文素養。

　　對于中職學生而言，專業知識是非常重要的，對學校學生培養非常重要。

　　所以，班主任在進行班級管理的時候，需要根據學生情況選擇科學的管理方式，需要真正的做到因材施教。

　　怎樣對學生進行主動積極的引導，不斷的提高學生的專業知識素養，引導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，需要班主任和任課教師從日常教學入手。

　　四、保證管理的民主

　　現代化學習非常重視集體意識以及合作意識，班級本身便是一個集體，學生需要認識到自己所處的班級是一個大的集體，需要提高自身的集體意識。

　　而學生的集體意識需要教師和學生一起進行維護[3]。

　　建立集體意識僅僅依靠班主任是不行的，需要每一個學生都參與進來。

　　所以，班主任在進行班級管理的時候，需要民主化的進行班級管理。

　　學生主人翁精神不是教師賦予的，也不是自身與生俱來的，需要在班級管理的過程中慢慢的形成。

　　在確保學生目標和班主任目標一致的情況下，班主任應該放權給學生，鼓勵學生參與到把你管理中去，競選班干部，幫助班主任來管理和維護班級。

　　在進行班級管理的時候，需要做到民主，在任命班干部的時候，可以選擇競選的方式，鼓勵學生積極主動的參與到班干部的競選中去，認真聽取學生的想法，給學生機會，讓學生更好的展示自我，在選擇和任命的時候發揮學生主人翁的的地位，從而不斷的強化學生本身的責任意識，切實提高班級的整體素質。

　　五、重視評價方式的改善

　　就評價方式而言，班主任對學生的評價會給班級管理和運作造成非常嚴重的影響。

　　每一個學生都是有屬于自己的優點和缺點的，只是教師并沒有給學生機會，讓學生揚長避短[4]。

　　就班主任而言，不能夠一味的指責學生，而是應該鼓勵學生，給學生表揚，幫助學生重新樹立信心，從而不斷的提高自己。

　　班主任這樣也能夠真正的落實人文關懷。

　　六、積極主動的和學生進行交流

　　中職學生本身的綜合知識水平是非常有限的，很多學生的學習方向和目標都不夠明確，在長期的生活中不但喪失了學習生活的自信心，還浪費了大量的時間，這種情況的存在不但給學生綜合發展造成了嚴重的影響，還會嚴重影響學生的生活[5]。

　　所以，教師必須積極主動的和學生進行溝通交流，全面的了解學生的思想情況和心理狀況，了解學生思想上的波動，給學生正確的指導和幫助，讓學生不斷的反思自己，從而找到自己的發展方向和學習的目標。

　　七、結束語

　　綜上所述，班主任在進行中職班級管理的時候，需要將人文關懷很好的體現出來，而想要做到這點，便需要教師重視學生素養培養和態度的端正，真正的了解每一個學生的特點，在學習和生活方面真正的關心學生，積極的和學生進行溝通交流，了解學生的需求，幫助學生發揮自己的長處，獲得更好的發展機會。

　　人文關懷本身便是滲透性質的理念，其不但需要教師真正的關心、信任、尊重、理解自己的學生，還要求學生揚長避短，發揮自己的長處，積極主動的進行生活和學習，不斷的完善自我。

　　參考文獻：

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　　[3]李翔峰,張玲玲.基于人文關懷的中職生精細化管理探究[J].職業教育(中旬刊),2015(06):37-38+45.

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