數學活動教學的實施策略論文范文

　　摘 要：數學活動教學是一種新型的教育模式，它是在傳統的教育基礎上結合學生的興趣愛好以及知識需求，以在活動中積極探索、發散思維、提出問題、解決問題并深層次學習為主要特征，以培養學生綜合發展為目的的活動教學模式，本文針對上述特點進行了論述。

　　關鍵字：數學活動 學生綜合發展 教學模式

　　當今是個數字化的時代，跟數學密不可分。放眼望去，數字化的電子產品琳瑯滿目，電子產品的“信息化”、“數字化”日新月異，而信息和數字都離不開數學，數字化就是用數學方法將實際材料組織起來。在數學中，組織實施教學本身就是一項數學活動。數學活動如果不涉及數學教材深度以及一定的時間長度，是沒有任何意義的。正是因為數學與現實生活經歷聯系得如此密切，所以我們不得不好好地組織數學活動，認真學好數學。

　　一、現代的教育模式缺乏深入實施活動教學

　　說到學好數學，就會想到我國的素質教育，就是一種傳統的老師講解、學生接收的課堂講學教育方法。理論聯系實際比較少，同時數學活動展開得也不夠充分，數學的本質凸顯不夠，數學教學缺乏創造性和數學性，學生內在的情感和思維也沒有被真正激活，極大地影響了主體數學教育科學地把握教學的進程與節奏。因此，我們有必要科學合理地實施數學教學活動。

　　二、數學活動教學的基本特征

　　我們必須首先承認，以直接經驗和綜合信息為主要內容，以具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，就是數學活動教學的主要特征，它的組織實施形式多元化。首先數學活動教學的主要對象是學生，目的是加強他們的數學思維能力和動手動腦的實踐能力；另外所組織的活動必須是從深入的課本內容到現實生活的實踐聯系要達到整體統一，物質文化性的和實踐性的內外活動主體具有整體性。因為學生的身心發展、年齡及受教育時間的不同，所以整體的活動教學要有規律、有針對性地開展和進行,循序漸進地進行。當然，整個活動的內容是豐富多彩的，學生教師的活動環境和空間是開放式的，活動內容是動態的、不斷變化的，不局限于課堂內。

　　三、實施數學活動教學的策略和方法

　　目前我們已經大致知道了數學活動如何開展的一些相關問題，現在說說如何具體進行數學活動教學。經驗是最好的導師，因此我們一定要借鑒一下之前優秀的教學思想和方法。貴州師范大學與跨文化數學教育研究所曾共同研究并得出“數學情境，問題提出”的研究成果，是很值得我們學習效仿的。它的整個活動模型過程是，首先要有一個本次活動的出發點，就是探索思考并且能夠提出相關知識的數學問題，之后聯系理論的數學知識去自己動腦解決問題，繼而產生新的數學情境，又涉及到更深一層的數學知識及相關問題，如此循環。就是這種由情境到發問的學習模式，可以培養學生的學習興趣、發問精神、思維探索能力和動腦動手的實踐能力。因此說這是數學教學活動的雛形，即提出問題、解答問題并在解答中提出新問題，以此開展整體的數學教學活動。與此同時，在整個數學活動教學中，學生的個體思維和獨立活動能力固然重要，但是學生團體合作的活動能力也不能輕視。有時一個數學問題的出現需要大家一起開動腦筋，思考問題，解決問題，發揮大家的團體智慧，這時就需要開展學生群體合作活動了。首先需要大家分組討論，當然各個小組內的成員知識水平、興趣愛好、技能等方面要相對平衡，各個小組要有共同的目標和探求成功的責任感，要有意識地互相接納、互相信任，互相交換心得和成果，要有一定的團體配合。實施活動的前提是任務要有一定的難度和挑戰性，同時要處理好整個活動的集體教學和時間分配，關注每個學生的獨立思考能力和學習能力，并時時鼓勵學生互相競爭、自由探討。這樣才能使學生在共同競爭中共同進步，體味成功的快樂。

　　四、實施數學活動教學的注意事項

　　實施數學活動教學必須聯系學生的實際需要，活動教學設計的內容一定要走在學生發展的前面，才能盡可能達到活動教學的目的。其次，隨著數學新課程的深入實施，廣大的數學教師在課程理念方面已有了一定的認識，因此教師才是數學活動教學的關鍵。教師一定要創造性地、靈活地駕馭數學教材，不能單一死板地只傳授數學知識，要培養學生的團體合作意識。另外在設計數學活動時，提出的問題要以培養學生的發散思維能力、創新思維能力為目的，要具有一定的激勵性、一定的難度挑戰性。

　　最后，我們在正常的數學教學活動中，應該積極努力創新意識，并且將這些意識活動應用到實施數學活動中去。在教學過程中，我們應該發揮學生的主體性以及學習積極性，鼓勵學生去獨立發現和探索，培養學生獨立獲取知識的能力；把數學教學過程轉化成數學活動的過程，讓學生通過體味數學、解決數學、感受數學的過程來學習數學，讓他們享受數學的真正魅力。

　　參考文獻

　　1.蘇斌中學數學活動教學的理論與實踐研究[D].遼寧師范大學,2010。

　　2.楊莉娟活動教學的內涵、立論基礎及其價值[J].東北師大學報,1999,(03)。

　　3.楊莉娟活動教學關于教育基本問題的幾個觀點[J].首都師范大學學報(社會科學版),2002,(01)。

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