旅游管理專業課程體系優化論文

　　摘 要：現今，國內旅游管理專業傳統學科型課程模式已經不能適應互聯網經濟時代對于旅游管理人才的要求，課程結構效率低、課程內容與職業相脫節、教學方式傳統無趣，這就迫切需要對現有的課程體系進行優化。文章闡述了“互聯網+”時代的教育變革，分析了當前旅游管理專業的課程體系及其存在的問題，而后基于“互聯網+”背景下對旅游管理專業課程體系進行了優化，希望可以推動旅游管理專業的人才培養模式改革。

　　關鍵詞：互聯網+；旅游管理；課程體系

　　“互聯網+教育”成為當前教育改革與實踐中的熱點，我國旅游管理專業在互聯網經濟的大背景下如何為我國旅游業的發展提供更優質的人才，這也是現今旅游管理專業教學改革的熱點。課程體系的設置構成人才培養模式的核心內容，對課程體系進行優化調整往往是高等學校進行人才培養模式改革的切入點和突破口。國內旅游管理專業傳統學科型課程體系明顯存在課程內容與職業相脫節的現象，迫切需要加大課程體系改革的力度，對現在的課程體系進行優化。

　　一、旅游管理專業課程體系概況

　　現今，中國絕大部分的本科院校都設立了旅游管理專業，旅游專業課程體系的影響和受益面日益廣泛。國內旅游管理專業的課程結構，主要是參照1998年教育部制定的普通高等院校本科專業目錄中對旅游管理專業培養目標定位和主干課程設置而形成的。雖各個高校的課程體系設置不盡相同，但大體可將旅游管理專業課程體系設置現狀歸納為以下幾方面：公共基礎課、專業基礎課（必修）、專業課（必修）、專業服務技術課、選修課、生產實習與畢業論文。

　　二、“互聯網+”背景下旅游管理專業存在問題分析

　　（一）課程結構效率低，缺乏靈活性

　　縱觀我們許多院校的旅游管理專業的課程結構設置，基本框架初步形成，但與旅游市場對人才需求的要求相比，還有較大差距，而且現行課程體系效率低。首先，從課程結構包含的知識量而言，在培養學生職業意識和能力方面存在不足；其次，從課程結構內涵的理念而言，“輕基礎、重應用”的實際效果不佳。

　　（二）課程內容重復缺乏系統性，并且與職業脫節

　　旅游管理專業的課程結構決定著其課程內容，而課程之間內容重復、混亂，首先浪費學生大量的時間，并且學生也很容易厭學；其次，學生不具備比較系統的旅游方面的專業知識；并且，先修課和后修課存在順序顛倒和邏輯性比較差的情況，這樣不但導致學生理解起來比較困難，也會導致教學體系不夠合理、科學和系統。在新的時代背景下，互聯網對旅游業產生的影響不可估量，而現今針對這一背景設置互聯網相關課程對的高校也甚少。

　　（三）教學方式傳統無趣

　　旅游管理這個專業本身的操作性以及應用性就比較強，但是很多高校在教學的時候，還是選擇以往的影視教育手段，講授的知識比較多，進行的討論比較少；理論方面的闡述比較多，案例分析也比較的少；教學方法比較落后，學生也比較被動，技能很難提高。這不但導致課程效果差，也會給學生學習的積極性和興趣造成比較大的影響。

　　三、基于“互聯網+”背景下的旅游管理專業課程體系優化策略

　　旅游管理專業的課程體系必須以旅游學科發展的研究成果為指導，使之更加科學化、合理化，以適應“互聯網+”時代下旅游發展的需要。研究從課程結構、課程內容和教學方式三個角度對于我國的旅游管理專業課程體系進行優化。

　　（一）課程結構優化，采用靈活的選課機制

　　國外的許多國家的課程結構中的能力和教學之間是適應的，并且選課機制也比較靈活，學生除了需要進行必修課的學習，還可以選擇一些選修課，這樣能夠滿足學生學習方面的實際需要。我們可以借鑒國外旅游類專業的課程結構，對現有的課程結構進行優化，采用更加靈活的選課機制，并且對現有的課程進行必要的調整，減少計劃教學安排，增加自主學習安排。在“互聯網+”的時代背景下，我們可以開設與互聯網經濟時代相關的一些應用性強的選修課。

　　（二）課程內容優化，注重系統性

　　伴隨著旅游業的發展演化，旅游管理專業教學內容表現出明顯的能動性，一方面表現在傳統課程的改造和更新，要注重學科基礎知識的系統性，培養學生的宏觀思維；另一方面表現在對新型課程內容的補充與完善，以適應時代的對應用復合型人才的要求，課程內容與工作實際更加貼合。在互聯網經濟時代可以新增：大數據分析與行業應用、互聯網營銷、旅游與旅游信息化、全域旅游理論與實踐等課程。

　　（三）教學方式優化，線上線下混合式教學

　　傳統滿堂灌的課堂教學方式在于理論知識的機械記憶，而非提升學生的實際能力。需要轉變教學思路，在傳統的課堂教學的基礎上，也可以利用當下熱門的線上教學，線上教學的課程資源可以被多個課程和多個教師重復利用，學生可以多次重復觀看和學習，在學習的交互點上實現師生互動，這是對傳統的教學與教研方式的革新。允許教師調整教學計劃，利用互聯網進行遠程授課，也可根據實際教學需要，利用開放教育資源開展混合式教學。

　　本研究從課程結構、課程內容和教學方式三個角度探討了在“互聯網+”背景下旅游管理專業的課程體系優化方案。未來旅游產業的發展還將融合更多的新科技、新理念，全面帶動線上線下的雙向貫通，對旅游人才的需求也更加多元化和綜合化。高校應該對國家的經濟形勢以及旅游業發展的趨勢進行預判，優化現今旅游管理專業的課程體系，以適應互聯網經濟時代背景下對旅游管理專業應用復合型人才的要求。

　　參考文獻：

　　[1] 陳才.對旅游管理專業（本科段）課程體系改革的幾點思考[J]. 旅游學刊，2003（S1）.

　　[2] 陳才，張燕燕，劉英.旅游管理專業課程結構的系統分析與優化設計[J]. 旅游學刊，2005（S1）.

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