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旅游管理教育的發展及創新論文
就旅游管理而言，它沒有較長的發展歷史，但在新時期卻處于飛速發展階段。但在發展過程中，高校旅游管理教育的現狀并不樂觀，存在一系列問題，也不具有一定的創新性。就其教育模式、教育觀念而言，已經無法滿足新時期社會市場發展的客觀需求，無法為旅游行業輸送更多綜合型應用人才，嚴重阻礙新時期旅游業的發展。可見，站在客觀的角度，對其發展與創新予以分析是非常必要的，是旅游業得以生存發展的首要前提。
一、我國旅游管理教育存在的問題
從某種意義上說，想要使旅游管理教育得以更好地發展創新，需要從實際出發，對其存在的問題予以全面而客觀的分析。以此，為采取可行的策略提供有利的支撐條件。就其存在的問題而言，具有多樣化的特點，體現在很多方面。
（一）沒有合理化的課程設置。在新形勢下，很多高校沒有以旅游管理專業學科特點為出發點，構建對應的教學實習環境。在課堂教學中，教師大都以理論教學為主，實踐教學為輔，長期以來形成的重理論輕實踐的教育模式，使課堂教學與實踐教學不能更好的銜接。在教學過程中，教師往往忽略了結合行業動態和專業動態進行合理的課程設置，使學生無法準確掌握當下該專業的市場動態變化，無法做出合理化的職業規劃。此外，課程設置不具有其創新性，主要以傳統型教學模式為主，無法與新時期市場發展變化相融合，無法滿足社會市場在專業人才需求方面的客觀需求，也使學生在畢業之后陷入就業難的局面。
（二）高校已有的教育水平不高。旅游屬于一門綜合性學科，涉及到多方面的知識，和很多專業息息相關。但高校并沒有以旅游學科特點為紐帶，完善對應的硬件設備，提供豐富的圖書資源，較好的教學實習環境。在高校中，旅游專業雙師型教師資源缺乏，不能很好的滿足專業實踐教學的客觀需求。主要是因為旅游管理專業屬于工商管理類二級學科，很多學校并沒有對專業化師資隊伍的建設引起重視，經常安排工商管理類相關專業教師進行授課，課程教學內容不夠專業化，導致課堂教學質量不高。
二、我國旅游教育管理發展與創新策略
就旅游教育管理存在的問題而言，采取行之有效的策略促進其發展與創新已成為高校人才培養基地的首要任務。在新時代下，旅游教育管理的優化創新已成為教育界關注的焦點，是培養一批社會市場需要的高素質專業人才，滿足其客觀需求的必經之路。因此，本文作者對其中一些發展與創新策略予以了探討。
（一）強化旅游專業師資隊伍高校要以市場為導向，以旅游專業特點為媒介，提高專業教師聘用要求。聘用人員需要從事相關專業，具有扎實的理論知識，專業化的學科教學技能，豐富的工作經驗，具備勝任相關專業教學的能力，不斷優化旅游專業教師結構，引進更多高素質的專業人才。在日常工作中，高校要以定期、不定期的形式對專業教師進行系統而全面的培訓，進行再教育學習，不斷轉變教師教育觀念，完善理論知識結構，能夠為課程教學提供有利的保障。對教師進行系統化的專業技能培訓，通過各種有效措施激勵教師進行深造學習。在此基礎上，高校可以聘請一些旅游專業領域中的教授、專家到學校中教學，通過他們豐富的實踐經驗，專業化的技能，對學生進行全方位的技能培訓，不斷創新教育，幫助學生更好地了解市場動態，做好職業規劃。進而，不斷優化重組旅游專業教師隊伍，不斷完善旅游管理教育。
（二）優化課程教學體系，創新人才培養。高校要以教學大綱為媒介，以市場動態變化為橋梁，不斷更新專業教學內容，構建全新的課程教學體系。在設置專業課程的時候，需要注重理論與實踐的結合，合理制定課程教學方案，專業人才培養計劃，把提高旅游專業學生的綜合實踐能力放在核心位置。在此基礎上，構建校內、外相結合的實習基地，具有其穩定性，強化學生實踐訓練，能夠使教學、科研、實踐三者相融合，協調發展。需要采用校企合作的方式，完善課堂教學，幫助學生更好地了解市場動態，注重理論與實踐的結合。在創新人才培養方面，高校要根據自身實際情況，制定客觀、合理的人才培養方案，注重與旅游行業人力資源管理人員之間的溝通、交流。以此為基礎，根據旅游行業發展的具體情況，使專業人才方面具有明確化的目標，培養更多社會市場需要的高素質人才，解決專業人才缺乏問題。同時，在人才培養方面，高校還要對學生進行職業道德、政治思想道德方面的培養，幫助他們樹立正確的“三觀”，全新的擇業觀念，服務意識，為旅游服務質量的提高埋下伏筆。
三、結語
總而言之，在新時代下，不斷優化創新旅游管理教育有著非常深遠的意義。它能夠改變高校旅游專業教學的現狀，優化課堂教學方法，不斷提高教學效率與質量。它有利于充分展現新課標的客觀要求，注重理論與實踐的融合，不斷培養學生各方面的能力，把理論知識應用到實踐中，成為新時期需要的復合型人才。以此，使我國旅游教育管理步入更高的發展階段，真正走上素質教育發展的道路。
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