幼兒園教師結構化面試真題

　　在幼兒園教師招聘面試中，對于有些人來說比較棘手，不同于試講和說課，通過結構化問題，考官側面考察考生是否具備作為一名幼兒園教師應有的職業素養、教學基本功和教學實踐能力。下面就是小編為大家整理的幼兒園教師結構化面試真題，歡迎閱讀。

　　幼兒園教師結構化面試真題 1

　　1、孩子教室里找不到，但是沒出幼兒園，怎么辦？

　　在幼兒園里出現這種情況很正常，幼兒本身好動并好奇心強，會被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認幼兒沒有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內即可。幼兒園里都有所有教師的聯系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發到群里，在群里問一下其他的老師有沒有見過這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級幼兒的正常活動，又有效率。如果這名幼兒沒有在各班，那就可以聯系學校的保安在公共地方來找，比如走廊、活動室、操場。如果學校有監控，調出監控來找也是可以的。最后，我想針對這個情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時送回所在班級。

　　2、在美術室里，孩子涂著指甲蓋問你好不好看，你怎么辦？

　　首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點在于如何引導。可以這樣說：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會更漂亮了！我們都覺得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看！

　　3、小孩孤僻不愛說話，一個老師說不用管他不會鬧事就行，你贊同嗎？

　　這是非常不負責任的行為，作為一名幼兒老師，要對班級上的所有幼兒負責，公平對待每一位幼兒。尤其是對于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關注。小孩孤僻不愛說話，教師要更加關注其身心發展，仔細觀察幼兒的表現，如果是伴隨重復動作加上言語不清，要考慮自閉癥的可能并請專門的心理醫生診斷。如果發現幼兒只是不喜說話，不擅表達或交流，教師要著重引導，引導她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂，發展其社會性，改變孤僻的性格。

　　4、孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦？一個幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看？

　　圍繞培養幼兒想象力來談。

　　5、很多人都說幼兒園老師誰都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認為這種說法對嗎？

　　錯誤，沒有清楚認識到幼兒教師的責任和義務，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進行科學合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫等對幼兒進行教育，促進幼兒身心和諧發展。

　　6、搭積木的時候，老師嫌棄一個小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看？

　　幼兒發展具有個體差異性，公平施教，用愛心對待每一位幼兒，耐心引導。

　　7、園長覺得新教師本身就是個大孩子，不能帶好孩子，你是那個新教師會怎么樣？

　　和園長溝通，表達自己對教育事業的熱愛及自身的專業性。以自身的行動來向園長證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業素質和能力去教育并不引導幼兒。尋求園長的支持，給新老師更多的發展機會。

　　8、新學年開始了，你新接手一個班，在教學一段時間后，你發現你在帶班里學生做活動的時候總有幾個孩子調皮，你怎么辦？

　　幼兒本來的天性就是調皮好動，要是想讓孩子活動的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在我們自己的活動課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調動孩子的積極性，上課是要傳授知識給幼兒，但更重要的是要他們主動參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動課程，自然會跟著老師的活動走，就不會亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進自身，讓幼兒愛上活動課程，興趣和快樂永遠是最好的助推器。

　　9、班里有個叫田田的孩子，她總是在你教學的時候積極性不高，[億師學提供]你去找她了解后發現，她上課的積極性不高是因為她說老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦？

　　說明這位幼兒的心思比較細膩和敏感，希望得到教師的關注，我會首先向她道歉，然后表明對她的關注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對班上所有孩子的統稱，大家是自己的同時，也是老師心中一樣可愛的小朋友，小朋友是老師對所有我喜歡的孩子的稱呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會叫大家小朋友。老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無論老師叫你什么，老師都愛你。

　　10、幼兒園要發兩個糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看？

　　幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強對幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對自己的愛，在愛的基礎上讓幼兒學會克制自己對糖果的喜歡，把糖果留給最愛的媽媽，而不是教師強制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。

　　11、快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看？

　　錯誤，老師應該向前引導幼兒，巧妙運用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的！”也可以獎勵法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個好聽的故事。”而不是盲目催促，這樣會讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細心溫情。

　　12、小班幼兒教學活動上，一小女孩拿出手絹自個兒玩，老師看見了說，現在不是玩手絹的時候，等下課了大家組織玩手絹的活動，對老師做法你怎么看？

　　正確，沒有強制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動，又滿足了幼兒興趣，保護了幼兒的好奇心。

　　同時，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動設計和實施也要更加用心，準備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。

　　13、有人認為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看？

　　育兒為本的兒童觀，幼兒是活動的主體，有自主發展的權利，教師只是引導著/支持者/鼓勵者，而不是主體，要充分發揮幼兒在活動中的主觀能動性。

　　14、可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦？

　　作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學會自己處理問題，培養解決問題的能力。可以引導可可：“小明是想要當你的哥哥，在以后保護你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已。”再和小明說：“你這么想當可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎？哥哥是要保護妹妹，愛護妹妹的，你作為可可的哥哥要保護她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事。”然后讓小明和可可道歉，并引導他們建立伙伴關系，一起玩耍。

　　15、幼兒園小朋友剛入園的時候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看？

　　入園焦慮現象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應該這樣做來應對幼兒入園難焦慮，

　　首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養方式等。

　　其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環境，適應幼兒園的生活規律，培養幼兒的獨立性，激發幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。

　　最后，努力創設溫馨舒適的班級環境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環境進行改造、布置，盡可能的創造一個溫馨舒適的班級環境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時，會對班級環境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

　　16、幼兒園要舉行節日活動，因為有領導來參觀，園長說，為了提高節目的質量，要求只讓班級里藝術比較強的孩子來表演節目，你怎么看？

　　圍繞教育公平來談即可。

　　幼兒園教師結構化面試真題 2

　　1.小紅每次畫畫都不好看，但王老師都是夸獎她。你覺得王老師這樣的做法對不對?

　　2.有個小朋友午睡起來后就是老是正反穿鞋，你怎么辦?

　　3.凱凱小朋友暴力，老是欺負其他小朋友。你怎么辦?

　　4.小學教育跟幼兒教育的區別

　　5.小朋友不認真睡覺，午睡時間幾個小朋友小聲說話

　　6.倪老師在園長以及全員老師的幫助下獲得了市一等獎教師，倪老師覺得這是她一個人的功勞，你怎么看?

　　7.大班幼兒集體活動時有幾名幼兒在石頭底下看螞蟻老師制止，對此你怎么看?

　　8.去敬老院幼兒嫌棄老奶臭你怎么辦?

　　9.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他。剛才讓上你不上。你怎么看?

　　10.觸網低齡化，超半數兒童5歲接觸網絡，對此，你怎么看?

　　11.有人說愛是教育的基石，對此，你是怎么理解的?

　　12.小明在幼兒園總是很調皮，于是小豆的爸爸就說“再調皮不來接你了"。對此，你怎么看?

　　13.在給孩子講故事的時候，一個孩子說已經聽過這個故事，你怎么辦?

　　14.大班幼兒第二學期家長要求上小學的內容，你怎么辦?

　　15.小班一個孩子挑食你怎么辦?

　　16.在吃午餐時妞妞不喜歡吃蔬菜，你給她吃了，第二天妞妞不上學，你怎么辦?

　　17.丁老師排練節目，拉了小朋友手臂造成脫白，家長投訴怎么辦?

　　18.小朋友不愿意把幼兒園所學故事講給媽媽聽，怎么辦?

　　19.小毛寧愿把屎拉到褲子上也不肯告訴你，你怎么辦?

　　20.東東有缺陷，有家長反映孩子在家會模仿，你怎么辦?

　　21.兩個孩子在玩，一個推倒一個，你怎么做?

　　22.家長不讓孩子上大班，然后讓直接上幼小銜接，你該怎么辦?

　　23.社會主義核心價值觀內容及看法

　　24..小孩擺積木，不開心就把積木推倒了，你作為老師怎么辦?

　　25.小朋友上課不聽話怎么辦?

　　26.四歲小朋友不使用筷子，你怎么看?

　　27.家長害怕幼兒在校受虐待，稍微有點傷就質問學校，你該怎么辦?

　　28.家長覺得老師教授的知識沒用，希望提高難度，你怎么辦?

　　29.有一個小朋友不善于溝通，但是能力很強，你作為老師怎么辦。

　　30.如果你給孩子誤吃了銀耳，然后他就不來上幼兒園了，以后怎么辦?

　　31.你班上有一個小朋友，都入園一兩個月了，可是他還是不敢去游戲，怕生，如果是你，你會怎么做。

　　32.小明這段時間總是說謊，你怎么辦呢?

　　33.有個小朋友排隊慢悠悠的被別的小朋友說慢悠悠的，你怎么辦?

　　34.怎么培養孩子的勞動

　　35.有位幼兒有殘疾，幼兒園不讓他入園，你怎么做

　　36.你班上有一個小朋友，很難溝通，你怎么辦?

　　37.教師的十大準則是什么?

　　38.幼兒園開放日，有個小朋友很興趣淘氣搗亂，被家長打，是你要怎么辦?

　　39.如何理解教師是幼兒活動的支持者、合作者和引導者?

　　40.四歲的笑笑在幼兒園學了兒歌，回到家讓她表演出來，但是她就是不愿意。

　　41.幼兒園讓家長輪流做志愿者，豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭，你怎么看?

　　42.濤濤小朋友是一名非常活潑有想法的孩子，作為老師你怎么看?

　　43.為什么說是人民群眾是歷史的創造者?

　　44.劉老師在電腦上下載了小學的軟件，你怎么看?

　　45.如何看待偉人犧牲自我的行為?

　　46.什么是四有好老師?

　　47.四有新人是什么?你如何看待?

　　48.什么是三有青年?

　　49.學而不思則罔思而不學則殆，你認為是什么意思?

　　50.同伴炫耀自己的新衣服，小朋友產生自卑心理，教師怎么做。

　　51.小紅同學畫的畫和其他同學不一樣，你是老師怎么辦?

　　52.對當代青年提出的四點希望?

　　53.老師是學生的鏡子，你怎么看?

　　54.有學生骨折了，家長說你沒盡到班主任職責怎么辦

　　55.對教師的師德有什么看法?

　　56.如何看待各方教育合力?

　　57.順順在積分成績不理想就發脾氣，畫畫不好就撕掉畫紙，你怎么辦?

　　58.幼兒園性教育，教師認為沒必要，跳過這個課程不講，你怎么看。

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