教師資格證面試數學試講技巧

　　數學是一門比較抽象的學科，在準備教師資格證面試試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內容用科學的數學思想、數學方法講清楚，如何發揮學生的主體地位以及教師的主導作用、提高學生的數學素質，如何展現自己的教學魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視。所以我們應該及時積極地總結試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預設和學生評價等內容，下面簡要談談我的看法和建議：

　　一、面試試講注意事項

　　首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現數學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯系實際的綜合訓練等等。

　　其次，講課的內容要有重點。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時間限制內面面俱到，只能蜻蜓點水，尤其數學這個學科，如果只是點到為止，很難講清楚，學生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時要把重點突出，試講時選定一至兩個重要知識點，把重點內容講透徹即可。

　　再者，注意巧妙手勢等肢體語言的運用，表現的自然大方，注意語音語調的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調動學生學習的積極性與興趣，把嚴謹的、枯燥的數學生動化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠的態度去打動去感染評委；

　　另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數學知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。

　　最后，在組織教學過程中多體現學生的主體地位，注意體現讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題的教學方法，尤其對于數學，應該多采用啟發式、層層深入、從簡單到復雜、從特殊到一般（或從一般到特殊）、從現象到本質引發學生自己思考，這也符合學生的認知規律與心理特點，也加強師生互動，多給與評價與肯定，培養學生學習的成就感，增強同學間的交流，體現對學生素質的培養，在試講中注意這些點，向評委展示自己對新課標的深刻領悟；

　　當然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業技能與講課實力（教法與學法的合適選擇）、講臺上的一種臺風（教姿教態等）是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養、去鍛煉的。

　　二、數學試講中如何做好師生互動、做好預設和評價呢？

　　試講的過程中，導入環節可以精彩些，讓每個學生參與進來，激發學生學習興趣，發揮學生主體地位，可以多提供學生思考探討合作的環節，

　　讓學生多觀察多思考，接著按預設讓學生自己提出問題、發現問題，總結歸納出重要內容，讓學生之間相互補充、完善，提高學生學習的成就感，老師再給予肯定，但特別注意的是我們應該根據備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重復一遍，然后再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口重述，比如可以這樣說：哦，你說的是—————，你的回答很全面。這樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。

　　下面具體談談如何進行評價：

　　比如老師提出請同學們認真觀察、比較所給圖像，找出有什么規律特點之后評價：我發現有得同學主動和前后桌交流探究，有很好的合作學習態度，值得表揚著力體現了對學習方法的指導；比如：你能結合以上規律特點試著舉出類似的一個例子嗎？接著給予評價老師覺得這位同學很有創新意識與發現、探索拓展精神，但需要再注意一下易錯點這是對能力培養方面的指導等等；如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，所以在備課時多創設正常的、積極的教學情境，也做好預設工作。

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