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如何解決早戀問題
那么我們該如何處理孩子的早戀問題呢?
我們必須認(rèn)識到孩子早戀問題不是心理問題,這是很正常的人的情感。家長們都是過來人,都明白這種感受。
與自己孩子做好有效正確的溝通。很多家長說會影響學(xué)習(xí),殊不知這讓天天學(xué)習(xí)的孩子們多么反感,到頭來,只有家長覺得成績最重要。于是我們可以從關(guān)愛孩子自身的角度與孩子溝通,我們關(guān)心的是孩子,而不是成績。
讓孩子知道你是理解他的感受的。可以友好的跟孩子們討論這種情感的感覺,幫孩子正確認(rèn)識情感。
教會孩子學(xué)會保護(hù)自己。無論是男孩還是女孩,在身體未成熟的時候偷嘗禁果都會對身體和心靈造成一定的損害。
跟孩子探討孩子的理想或者夢想。很多人看起來這個貌似不相關(guān)。其實(shí)讓孩子有理想有夢想,才能讓他們更清楚現(xiàn)在需要做的是什么!
與孩子討論友情,親情,愛情各種情感。幫助孩子分清楚各種情感。
對中學(xué)生早戀應(yīng)做好預(yù)防疏導(dǎo)
早戀現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們高度重視。要解決好這個問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點(diǎn)。青少年早戀行為有以下幾個特點(diǎn):
第一，旨意朦朧:他們對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，僅僅渴望與異性單獨(dú)接觸。
第二，內(nèi)心矛盾:既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。
第三，變化無常:一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。
第四，選擇差異:在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。
在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。有的則除了談?wù)摳星橐酝猓踔涟l(fā)生性關(guān)系。
在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。早戀的類型可以歸納為8種:愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補(bǔ)償型、逆反型、病理型。
從生理方面看，青少年早戀的背后隱藏著人類原始的生育本能。當(dāng)前人類的性成熟和實(shí)際可能生育后代之間，出現(xiàn)了時間上的明顯差距。表現(xiàn)為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產(chǎn)生影響的事實(shí)，清醒地認(rèn)識早戀的實(shí)質(zhì)。
從心理方面看，青少年進(jìn)入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。
中學(xué)階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。
中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關(guān)系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我克制能力不強(qiáng)，
因此，有些青少年學(xué)生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學(xué)生看了有關(guān)異性生理的書刊，由此浮想聯(lián)翩;有的男生為博得女生好感，
熱衷于扮演“保護(hù)人”角色，顯示自己的“英雄氣概”;有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彳旁徨的心理過程之后，
產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。從這些現(xiàn)象可以看到學(xué)生由于進(jìn)入青春期，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，
出現(xiàn)了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。
筆者認(rèn)為，早戀現(xiàn)象如果不能得到正確引導(dǎo)，會對學(xué)生健康成長造成一定的危害。主要表現(xiàn)為:1、分散精力，影響學(xué)業(yè);
2、感情沖動，種下苦果;
3、渙散意志，影響風(fēng)氣。有人作過追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)早戀者婚姻的成功率極低，中學(xué)時代相互熱戀的人，最后能組成家庭的并不多。
為這種苦果多于甜果的愛，而耗去人生中最美好的時光，未免太可惜了。
早戀現(xiàn)象的出現(xiàn)，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學(xué)生早戀問題應(yīng)從心理、思想入手，首先要做好預(yù)防和疏導(dǎo)。
預(yù)防應(yīng)從以下幾方面著手:做好中學(xué)生的青春期教育。
加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。培養(yǎng)建設(shè)嚴(yán)肅活潑、積極向上的校風(fēng)和班集體。建立良好的師生關(guān)系。
得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用異性效應(yīng)。疏導(dǎo)就是疏導(dǎo)、調(diào)理學(xué)生的思想情緒，疏導(dǎo)要把握下列三條原則:
1要摸清底細(xì)，心中有數(shù)。
2要分別情況，區(qū)別對待。
3講究方法，正確引導(dǎo)，切忌粗暴壓制強(qiáng)令他們屈從。在具體的操作過程中，可采用下列方法:
1“跳”出來，引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝情感。
2“凍”起來，要求學(xué)生把情感凍結(jié)、埋藏起來，讓其“冬眠”，把精力集中到學(xué)問上來。
3“隔”開來，為他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，盡量避免兩人單獨(dú)在一起。只要我們對學(xué)生以誠相待，為學(xué)生設(shè)身處地地著想，用愛心去感化，發(fā)揮群體力量，中學(xué)生早戀問題是能妥善處理好的。
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