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如何高效地組織高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
如何高效地組織高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
摘 要： 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)實(shí)效。
為了追求更高效的教學(xué)效果和良好的學(xué)習(xí)效果，教師必須充分重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
我們必須開展好實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化生物教學(xué)效果，培養(yǎng)高中生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
對(duì)于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，要取得良好的教學(xué)效果，不僅需要教師積極組織和引導(dǎo)，而且需要學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不斷提高和配合。
關(guān)鍵詞： 高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 觀察能力 操作能力
高中生物學(xué)科性質(zhì)決定了生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)和高中生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
高中生物教學(xué)與其說是生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，不如說是一個(gè)個(gè)生物實(shí)驗(yàn)的探究過程。
它通過教師演示實(shí)驗(yàn)或組織高中生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書本知識(shí)由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使高中生易于獲取多方面知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)高中生的各種能力。
高中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)貫穿于高中生物的學(xué)習(xí)全過程之中，生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果直接決定高中生物的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。
為了追求更好的生物教學(xué)效果和良好的學(xué)習(xí)效果，我們必須充分重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);必須開展好實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化生物教育教學(xué)效果，培養(yǎng)高中生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
對(duì)于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，要實(shí)現(xiàn)良好的效果，不僅需要教師具備優(yōu)秀的組織、引導(dǎo)能力，更需要學(xué)校教學(xué)設(shè)備的配合。
現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)設(shè)備還不能夠滿足高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備少，生物實(shí)驗(yàn)儀器不足，嚴(yán)重影響高中生物教學(xué)效果。
可以說高中生物教學(xué)還是面臨這樣或是那樣的諸多問題，高中生物教師要正確認(rèn)識(shí)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面對(duì)的問題，以良好心態(tài)，立足現(xiàn)實(shí)，有創(chuàng)造性地開展好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
我作為一名高中生物教師，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣
新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于高中生物教學(xué)來說，利用演示實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
演示實(shí)驗(yàn)是一種最有效的直觀教學(xué)方法，演示實(shí)驗(yàn)不僅能夠吸引高中生的注意力，而且能夠通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)高中生的觀察能力。
我們?cè)谶M(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1.精心準(zhǔn)備是演示實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)。
我們所說的演示實(shí)驗(yàn)的成功不僅僅是指教師合理地操作實(shí)驗(yàn)器材，完成實(shí)驗(yàn)探究過程，更重要的是要最大限度地激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，并最大限度地強(qiáng)化高中生觀察的實(shí)際效果，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果最優(yōu)化。
為此，我們必須深入研究教材教法，熟悉每一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模紤]如何引導(dǎo)高中生進(jìn)行觀察，觀察什么，如何觀察，知道如何實(shí)現(xiàn)更好的觀察效果。
要做到這一點(diǎn)，需要教師在課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題做到心里有數(shù)，最大限度地把握實(shí)驗(yàn)步驟和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果。
經(jīng)過教師多次嘗試后，再到課堂上開展演示實(shí)驗(yàn)可以有效提高演示實(shí)驗(yàn)的成功率。
一次成功的演示實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)自信心和觀察能力。
如果實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果或是實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中失敗了，則會(huì)使高中生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，影響高中生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不利于高中生的觀察能力的培養(yǎng)和高中生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。
所以，我們要高度重視演示實(shí)驗(yàn)，在每次演示實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，給高中生呈現(xiàn)生動(dòng)有趣、效果明顯的演示實(shí)驗(yàn)，這也是每一位高中生物教師的重要責(zé)任。
2.要注重培養(yǎng)高中生的規(guī)范操作意識(shí)。
教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)不僅是實(shí)驗(yàn)知識(shí)教學(xué)的重要組成部分，而且是高中生觀摩實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的重要機(jī)會(huì)。
在這樣的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為高中生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)高中生的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用，操作來不得半點(diǎn)馬虎，必須按規(guī)定進(jìn)行，有條不紊地展開。
這就要求教師嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，給高中生樹立實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)中，我們要適時(shí)進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，讓高中生注意到規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的重要性。
這樣有利于高中生形成良好的實(shí)驗(yàn)操作意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，為今后的分組教學(xué)和分組實(shí)驗(yàn)奠定良好基礎(chǔ)。
二、大力開展高中生物分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)高中生的實(shí)際操作能力
高中生物實(shí)驗(yàn)操作考試是考查高中生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
高中生物教師要樹立培養(yǎng)高中生動(dòng)手操作能力的意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意培養(yǎng)高中生的動(dòng)手能力。
在高中生物實(shí)驗(yàn)中，除了演示實(shí)驗(yàn)還有分組實(shí)驗(yàn)。
分組實(shí)驗(yàn)是高中生依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊孕〗M為單位開展實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)。
如果演示實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)高中生的觀察能力，分組實(shí)驗(yàn)則注重培養(yǎng)高中生實(shí)驗(yàn)操作能力。
分組實(shí)驗(yàn)可以讓高中生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使高中生獲得豐富的感性知識(shí)，從而更好地理解、鞏固所學(xué)高中生物知識(shí)，形成生物概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。
要增強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)的效果，教師要做好以下幾個(gè)方面。
1.要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。
分組實(shí)驗(yàn)需要教師組織多組實(shí)驗(yàn)器材，以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)探究。
我們要合理地對(duì)高中生進(jìn)行分組，合理地分組能夠促進(jìn)分組實(shí)驗(yàn)的效果和學(xué)習(xí)實(shí)效性的強(qiáng)化。
我們還要綜合高中生的實(shí)際情況，做到組內(nèi)異質(zhì)、組外同質(zhì)。
同時(shí)，要提前對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行預(yù)演，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驁A滿完成，少生枝節(jié)。
2.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)效果。
分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師合理組織和引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)前讓高中生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，為取得良好的實(shí)驗(yàn)效果做準(zhǔn)備。
這就需要教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，進(jìn)行有效組織和引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的高效性。
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