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紡織機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)模式
紡織機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)模式
摘 要 當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)紡織機(jī)械數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展極為迅速，針對(duì)紡織機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)的特點(diǎn)，考慮到社會(huì)對(duì)紡織機(jī)械數(shù)控技術(shù)人才的迫切需求狀況，以提高紡織機(jī)械數(shù)控技術(shù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力為出發(fā)點(diǎn)，本文對(duì)紡織機(jī)械數(shù)控技術(shù)人才的技能實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了積極的思考和探索，其目的是提高學(xué)生的實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以更好的服務(wù)社會(huì)。
關(guān)鍵詞 紡織機(jī)械;數(shù)控;實(shí)訓(xùn);模式
1 機(jī)械數(shù)控與相關(guān)實(shí)訓(xùn)的意義
機(jī)械數(shù)控，即NC技術(shù)，是指用數(shù)字化信息(計(jì)算機(jī)語言模式)發(fā)出指令，并通過精密數(shù)控機(jī)床或相關(guān)自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行操作的技術(shù)。
精密數(shù)控技術(shù)也是當(dāng)前國(guó)際尖端科技的內(nèi)容之一。
傳統(tǒng)意義上，紡織業(yè)屬于勞動(dòng)力密集型，使用計(jì)算機(jī)輔助甚至機(jī)械數(shù)控是改革開放后引進(jìn)的新技術(shù)。
為了增強(qiáng)傳統(tǒng)行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高紡織工業(yè)的生產(chǎn)效率與高端產(chǎn)品的成品率，使用紡織機(jī)械數(shù)控技術(shù)已經(jīng)在業(yè)內(nèi)得到共識(shí)。
但由于行業(yè)基礎(chǔ)、人員素質(zhì)等因素的影響，紡織機(jī)械數(shù)控技術(shù)還發(fā)展得很不理想。
紡織工業(yè)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以數(shù)控紡織機(jī)械操作與使用為主要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力都有著相當(dāng)大的促進(jìn)作用。
筆者認(rèn)為，應(yīng)大力增加此項(xiàng)教育的投入，在紡織工業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)模式操作，才能夠更好地滿足國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的迫切需求，解決紡織機(jī)械數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
2 紡織機(jī)械數(shù)控的實(shí)用現(xiàn)狀
1)師資與學(xué)員基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。
一方面，師資薄弱。
從事相關(guān)教學(xué)老師大多局限在學(xué)校范圍內(nèi)，對(duì)于市場(chǎng)與企業(yè)的需求不是特別了解，對(duì)于先進(jìn)的科研領(lǐng)域缺乏現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，理論強(qiáng)于實(shí)踐，客觀上造成了理論脫離實(shí)際的情況。
而具有先進(jìn)知識(shí)的高級(jí)技師，又不愿意從事教學(xué)工作，從而導(dǎo)致合格的師資欠缺。
另一方面，由于學(xué)習(xí)紡織相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)、機(jī)床缺乏深入的了解與認(rèn)識(shí)，實(shí)際的動(dòng)手能力不強(qiáng)，邏輯思維較差，這樣的基礎(chǔ)很難對(duì)于數(shù)控設(shè)備有著良好的運(yùn)用與操作。
2)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。
在教學(xué)上，往往局限于教材，僅僅重視理論的掌握，程序的編寫等，忽視指令的運(yùn)用，數(shù)控加工的刀具、加工工藝、機(jī)床故障、新要求與更新的掌握較差。
甚至有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分不清立銑刀和端銑刀、銑刀和轉(zhuǎn)頭的區(qū)別，不會(huì)正確的選擇切削用量，更有部分同學(xué)甚至不會(huì)正確測(cè)量和讀數(shù)。
3)教學(xué)設(shè)施難以達(dá)到先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。
數(shù)控設(shè)備如數(shù)控機(jī)床，以及相關(guān)的仿真軟件都相當(dāng)昂貴，部分院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從成本限制來說，難以購置一流、全新的設(shè)備來用于教學(xué)，而往往通過演示、書本、傳統(tǒng)機(jī)床，其他非專用機(jī)床等代替實(shí)際的教學(xué)與操作，這樣從硬件設(shè)備上，是不能達(dá)到數(shù)控機(jī)床標(biāo)準(zhǔn)的。
這樣學(xué)員通過學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，以難以滿足實(shí)際工作的需要。
3 做好紡織機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)的思路
1)夯實(shí)師資力量，提升學(xué)員基本素質(zhì)。
一方面，教學(xué)機(jī)構(gòu)要通過福利、待遇、事業(yè)等方面來吸引高素質(zhì)、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員來充實(shí)教學(xué)力量，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
同時(shí)通過對(duì)現(xiàn)有師資在培訓(xùn)、實(shí)踐等方面進(jìn)行提升。
另一方面，在開設(shè)相關(guān)課程時(shí)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)、相關(guān)課程輔導(dǎo)等，增強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)控生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
2)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)工作的結(jié)合。
學(xué)校可以通過建立與實(shí)際工作情況接近的教學(xué)基地，與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)訓(xùn)基地，外聘技師等模式，增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的結(jié)合。
同時(shí)，可以定期安排學(xué)生前往企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等模式，加深對(duì)實(shí)際工作的理解，增加相關(guān)知識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，不可忽視普通紡織機(jī)械加工操作的訓(xùn)練，這也是紡織機(jī)械數(shù)控機(jī)床操作技能的基礎(chǔ)，其好壞會(huì)直接影響紡織機(jī)械數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)效果。
目前，南通大學(xué)紡織服裝學(xué)院，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院等都開設(shè)了紡織機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，并建設(shè)有專門的實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，其效果很好。
3)提升教學(xué)資源的硬件水平。
學(xué)校要加大投入，在財(cái)力許可的情況下，添置先進(jìn)尖端的生產(chǎn)設(shè)備來提高教學(xué)設(shè)備的整體水平。
即使在經(jīng)濟(jì)限制的條件下，其替代設(shè)備或計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)也應(yīng)該盡量與實(shí)際工作相一致，增加學(xué)員學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
因此，教學(xué)機(jī)構(gòu)要拓展資金來源，如爭(zhēng)取上級(jí)部門或主管部門資金支持，爭(zhēng)取課題研究資金，與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室、研究室，吸收企業(yè)投資等模式，來促進(jìn)教學(xué)資源的硬件水平提升。
4 結(jié)論
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)， 而實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，紡織機(jī)械數(shù)控加工產(chǎn)品的特點(diǎn)是精度更高、復(fù)雜性更強(qiáng)，加工難度更大，所以紡織機(jī)械數(shù)控操作人員要求具有更全面、更深入的機(jī)械加工專業(yè)知識(shí)。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以紡織機(jī)械典型機(jī)構(gòu)的拆裝為教學(xué)內(nèi)容，以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力為目的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性，使學(xué)生更進(jìn)一步理解本專業(yè)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，增加對(duì)紡織設(shè)備機(jī)構(gòu)原理的感性認(rèn)識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作的現(xiàn)實(shí)效果，從師資力量、設(shè)備投入、教學(xué)理念等方面全方位著手，使得數(shù)控實(shí)訓(xùn)這一模式有著更好的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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