我國體育教育訓練學籃球方向碩士研究生課程內容設置研究論文

　　摘要：研究生教育是本科教育的升華，而體育學科中體育教育專業是國家體育教師隊伍堅實穩固的來源。本文采用文獻資料法、問卷調查、專家訪談等研究方法對我國體育訓練籃球方向碩士研究生課程內容設置進行基礎研究，結果表明：各所院校對于籃球項目具體培養目標沒有明確細化，實踐和理論結合度較低；課程安排不能充分滿足學生需求。通過分析研究體育訓練學籃球方向研究生課程設置存在的現狀，給出相應的策略，為更好地發揮課程學習在研究生培養中的作用，提高研究生培養質量提供參考。

　　關鍵詞：籃球；碩士研究生；課程內容；設置

　　研究生教育是培養高層次人才的主要途徑，是國家創新體系的重要組成部分，研究生是國家后備人才的中堅力量，國家的綜合發展需要高質量的碩士研究生人才。在我國體育學科中，體育教育訓練學專業規模大，歷史久，是我國高素質教學、高效訓練和項目研究人才的重要來源。2014年12月5日教育部發布的《教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見》中，提出高度重視課程學習在研究生培養中的重要作用。課程學習是我國學位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養質量的必備環節，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。我國體育教育訓練學碩士研究生所設課程的深度和廣度不夠，其中，與體育相關聯的交叉學科新興學科、社會急需的課程安排較少。在美國和日本，綜合性或跨學科課程設置的數量與水平成為衡量一所研究生院學術水平的重要標志之一。他們采用“學分互換制”，研究生可以到同城或本校的學院獲得學分，學習交叉學科新興學科的課程，保證了培養質量。重視課程學習，加強課程建設，提高課程質量，是當前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務。籃球方向碩士研究生是體育教育訓練學中人數日益增多的專業，在國家、社會和學校的努力配合下不斷穩定發展。但是，學校的課程內容設置方面存在一定的欠缺，總體內容不夠全面，偏理論知識，輕實踐技能，使得學生在能力、素質和就業等方面出現下降的趨勢。因此，必須進一步去完善課程內容設置，讓課程內容設置與時俱進的同時，更好地發揮課程學習在研究生培養中的作用，提高研究生培養質量。

　　1研究對象與方法

　　1.1研究對象

　　以我國部分體育學院（北京體育大學、天津體育學院、武漢體育學院、山東體育學院、廣州體育學院、沈陽體育學院、哈爾濱體育學院、華東師范大學、陜西師范大學、東北師范大學）中體育教育訓練學專業碩士研究生籃球方向的課程內容設置為研究對象。

　　1.2研究方法

　　1.2.1文獻資料法根據研究需要，通過黑龍江省圖書館查閱、檢索、搜集體育教育訓練學籃球碩士研究生課程內容設置在國內外研究現狀等相關方面的期刊（報刊）、論文等文獻資料，并對檢索到的重要文獻和相關資料進行深入的分析、歸納，為研究撰寫提供指導。

　　1.2.2問卷調查法按照體育科研方法關于問卷設計的基本要求，設計我國籃球碩士研究生課程內容設置的學生問卷。給每個學校專家發放問卷6份，總計60份，回收58份，其中有效問卷54份，回收率為97%，有效率為93%。學生總共發放問卷100份，每所學校發放問卷10份，回收問卷87份，有效問卷71份，回收率為87%，有效率為82%。

　　1.2.3專家訪談法在研究過程中，走訪了高校體育院系的領導和主要負責制定本院系體育教育訓練學專業碩士研究生培養方案的專家，對各所高校體育教育訓練學專業碩士研究生的課程設置情況進行調查，征求他們對本研究中有關課程內容設置方面的意見。并向他們了解體育教育訓練學專業籃球方向碩士研究生畢業生就業的相關問題及近幾年社會對人才需求的變化。

　　1.2.4數理統計法運用excel統計軟件對所得數據進行整理。

　　2結果與分析

　　2.1我國體育教育訓練學籃球碩士研究生培養現狀

　　體育教育訓練學專業碩士研究生培養的研究主要集中在培養現狀、培養方案、培養模式、課程設置、專業技術培養、論文質量和學生就業等方面的情況。同樣，籃球方向碩士研究生的培養，主要是根據學校培養目標和培養具體計劃針對性進行規范，針對學校的實際情況，具體問題進行具體分析。體育教育訓練學籃球方向碩士研究生培養目標的合理制定，有利于創建科學的課程系統，合理選擇和安排課程內容，能更好的改善研究生的知識層面。

　　2.1.1培養目標培養目標是指課程開發的教育價值，為課程內容選擇、課程組織、課程實施和課程評價提供依據。我國研究生的種類繁多，按研究生培養目標和培養方式，可分為學術型研究生和專業學位研究生；按學習方式可劃分為全日制研究生和非全日制研究生。學術型培養教學科研人員為主，全日制專業學位研究生更加突出對應用型人才專業知識和專業應用能力培養的特色。但體育教育訓練學碩士的培養目標落實不到位，科研創新能力欠缺，導致總體科研價值偏低，學生的專業技戰術能力和整體素質都有所下降。

　　與時俱進是當下學習、工作和生活中必須持有的一種態度，自然各所高校的培養目標也不例外。根據時代特征、社會發展需求和學校的綜合情況去制定培養目標，為了更好的實現目標，嚴格完成各項任務，從學生未來的就業方向、實踐能力以及各方面綜合能力等方面去調整培養目標。

　　2.1.2教學目標經過和專家學者的訪問、交流，整合調查結果，如圖1，具體目標應該按照掌握籃球專業的基本理論知識；提高和增加籃球專業的技戰術運用能力和經驗；擁有一定的科研能力和熟練運用一些科研方法；掌握籃球專業基礎理論和實踐的教育教學能力；精神上培養頑強拼搏和堅持不懈的意志品質；培養裁判能力和管理組織能力，以這些教學目標為主，所占比例輕重各不同，科研能力比例稍微低些，所有的教學目標都應該努力達到，讓學生在專業知識和實踐能力方面協調發展，按照現代教學理念，全面塑造人才。

　　2.1.3課程目標課程目標指導課程教學，為教學內容的安排做指引，具有引導作用。課程目標是培養目標、教學目標的具體細化目標，具有一定的激勵和控制功能，各所學校籃球課程目標的內容主要是：學習掌握基本基礎理論、基本技術技能，增進身心健康；提高實踐能力，掌握學習方法；鍛煉培養堅韌不拔和勇敢頑強的意志品質，堅持以終身體育貫穿整堂課程的始終。

　　2.2課程現狀

　　2.2.1課程時間安排情況體育教育訓練學是研究體育教育和運動訓練基本理論和方法體系的學科，為田徑、球類、操類等體育運動項目的教學和訓練提供了科學指導和依據，為國家體育教育事業的發展壯大提供了充足的人力資源。它是體育碩士研究生專業中在人數上排首位的專業。籃球是一項歷時悠久的運動項目，但是在具體的項目上國家沒有統一的教學大綱，沒有規定固定的教學時數和內容，大部分院校采用121～150個學時，少部分采用的是90～120學時，理論課時占據了大部分比例，實踐課時只有少部分的比例安排，而且只有少部分學校有教學大綱明確規定實踐課課時，多數學校都是導師督促學生或者學生進行相關籃球實戰練習。

　　2.2.2課程內容開設情況合理安排課程內容，對培養目標的順利完成有重要促進作用。在體育教育訓練學課程中，包括理論課和實踐課兩種形式，扎實的理論基礎可以指導實踐技術完美完成，實踐技術又可以促進理論的進一步發展，二者合理分配，才可以順利完成培養目標。多數學校都是理論課內容較多，在實踐課程上的安排較少。如表l所示，高校大綱規定的教學內容中理論課占了較高比例，實踐課的內容比較少，其中籃球基礎理論中，概述、教學訓練的基本方法和理論、科研等科目為理論課形式，理論課是一種在實際操作前學習的課程，目的是為了在學生頭腦中架構理論基礎，用扎實的理論去指導實踐，基礎的理論課時必須且必要的，但在體能訓練、教學訓練理論和方法、運動損傷的處理等方面，除了必要的理論課之外，更應該注重實踐，在實踐中強化理論，促進理論的發展，用理論指導實踐，實踐理論的完美結合，才能更好的提高學生技能水平的提高。

　　2.2.3課程內容設置滿意度情況教學課程內容就是人才培養的載體，是質量提升過程中的能量補給，課程內容的豐富多彩，形式的多樣化及內容的時尚現代化直接決定了人才走向社會的質量規格，課程內容與人才的培養兩者之間密不可分。圖2中各所學校籃球方向碩士研究生對課程內容合理與否的態度中，可以看出61%的學生對課程內容的安排比較滿意，認為不太合理的學生占到了15%，說明課程內容的安排存在一些不周全的地方，學生認為不太合理。

　　體育教育訓練學專業就業類型主要有：教師、教練、體育部門管理人員。學生所掌握的知識和技能主要來源于學校所教授的課程內容和個人主觀能動性的學習，知識的內容、質量和數量對學生以后的就業有非常重要的作用，如表2所示63.2%的學生認為自己掌握的知識和技能對以后的就業來說，都不夠充足，22.4%的學生覺得可以成功就業。從中得出課程內容的安排存在欠缺，有一定的偏差。

　　2.3教材選用情況和考核方式與內容分析

　　籃球專業課程教材的質量是反應課程內容設置水平的一個重要方面，教材是保證教學正常進行，保證教學內容順利實施的穩定載體。國家對高校碩士研究生的教材沒有統一的規定和標準，多數學校在研究生教材安排上，公共課程上會發放教材，但是在具體專業上沒有教材，代課教師和導師會按照學校安排的教學大綱計劃安排具體的教學內容。

　　教材的缺少對于教學過程的主體和周圍的課題都產生影響：使得學生減少對本門課程的重視，缺少對專業課進行深入學習和研究的參考性工具；教師的教學范圍和內容沒有限定，不利于教師的課前準備和系統化的教學；不利于國家有關教育部門對教材的整理歸檔，阻礙對這部分理論內容的進一步研究。

　　考核測評是對學生進行總結性評價的一種方式，是對學生學習成果的一種判斷。碩士研究生畢業時，都會進行論文答辯，學生會以自己的專業為主寫一篇3～5萬的畢業論文，經過開題、查重、盲審和答辯等，完成自己的畢業論文，通過的學生順利畢業，沒有通過的學生會延期答辯，甚至延期畢業。但是在籃球專業碩士研究生技術實踐課方面的考核所占比重較低，部分學校沒有實踐技術內容的考核，學生會根據自己的個人意愿進行技術能力的提高學習。

　　技術實戰能力的考核是學生整體能力的重要評價方面，研究生畢業的就業方面為教育教學、訓練指導、裁判等不同的職業，但大部分崗位對學生的個人實戰技能都有很高的要求，因此，考核內容除了必要的理論測試，技術技能也是尤為重要的項目。

　　3優化體育教育訓練學碩士研究生籃球課程內容設置的對策

　　我國高等院校的課程設置在不斷完善，課程內容也隨之呈現合理化、多樣化、特色化的特點，對于籃球課程內容的設置，應該建立一個完整規范的課程體系，滿足社會、學生的需求，隨著社會、教育和實際情況的不斷變化進行靈活改革，從而培養全面發展的后備人才，不斷增強學生培養終身體育的意識。

　　3.1依據各項目標進行課程內容設置

　　培養目標方面，根據籃球碩士研究生的身心發展特點和社會發展的就業需求進行適當的調整。首先，以國家培養目標及指導思想為依據和指導，培養學生做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；其次，細化學校培養目標，明確教學目標，完善課程目標，在認知、技能和情感目標方面都逐步具體細化，慢慢經過認識、了解和掌握，練習、分化和泛化，認同、參與和加入的過程，不斷加強專業目標，扎實穩固基礎理論知識，提高科研水平，不斷增加實踐技能，提高實戰水平，逐漸滲入教學技能，掌握教育教學方法，積攢經驗，做好教學工作的準備。同時必須尊重學生意愿，結合各所院校結合本校的具體情況，設置嚴格的標準，讓學生在知識理論、實踐、科研方面全面發展，以科學、健康和全面的目標為目標，培養更專業化和高能力的籃球碩士研究生。

　　3.2合理安排教學時數，課程內容、時數協調發展

　　教學時間安排的合理與否，與教學任務的完成、教學目標的達成和教學內容的安排密切關聯。理論課程和實踐課程的教學時間分配比例應該和諧、合理，籃球專項技術技能實踐課每周至少安排2次，每節課持續時間不低于90min，課程內容以籃球的專項技戰術、教學、訓練、裁判貼近社會實際需要的內容為主，40%的課時用于安排實踐課，將學生的實際操作能力提高到最佳水平；理論課內容包括技戰術基礎知識、科研、運動員損傷康復、心理等內容，課時安排比例在60%，每周至少安排兩次，每次課時不低于90min；實踐課應該與理論課交替進行，不集中安排在一個時段，讓學生勞逸結合，也利于理論課和實踐課都達到高質量、高效率的成效。

　　3.3根據課程設置的特點調整課程設置，優化具體課程內容

　　碩士研究生教育是以本科教育為基礎的高層次教育，碩士研究生在本科階段學習中，已進行過系統的、多學科的課程學習，因此，選擇合適的課程內容，對于完善體育學碩士研究生的知識結構、提升原有專業知識理論水平，顯得至關重要。合理安排課程結構，重視課程內容的更新，教學方法的改革，重視教材建設。

　　課程內容必須和教育目標的發展相一致，有一定的實踐性和靈活性，根據籃球運動項目的具體特點，安排合理的教學內容，拓寬學生的知識面，提高綜合素質。課程設置包含了諸多方面的內容：課程類型、課程結構、教學內容及階段劃分等內容，體育教育課程形式是理論課和實踐課的統一。理論內容方面：在籃球專業理論知識的基礎上，增加相關教學內容：籃球產業的運營、籃球俱樂部的開展以及籃球英語等內容，將籃球運動靈活深入到各個行業，不斷提高籃球碩士研究生各方面的能力和水平，以適應社會不斷發展變化的步伐；另外增加新類型的課程內容：以公開理論課形式，展開各個導師大講堂、專家或者高級名師的專題講座、邀請籃球明星球員或者教練進行師座談交流，豐富和完善理論課程內容。

　　實踐內容方面：調整教學時數，增加實踐課內容，加強實踐技術戰術指導，具體內容可以從以下幾方面進行開展：籃球技戰術運用能力，可以經常組織校內、校外或者師生間的比賽；籃球裁判執裁能力，參與學校的各種籃球比賽，或者與其它學校、俱樂部、企業等團體合作，參與他們的比賽，上場裁判，讓學生熟練運用裁判規則；體育教學能力，在掌握體育教學的基本方法、內容、方式等的基礎上，可以在校內以班級為單位，或者和其他學校、俱樂部等團體合作，組織學生逐個進行教學，充分提高學生臨場執教能力，提高教育教學水平；為學生的裁判、教學、訓練等方面的經驗做好準備工作，將實踐和理論更好的結合，從而提高碩士研究生的整體質量和專業能力，為我國培養高質量的體育工作人員。

　　3.4創編適合教材，采用合理評價方式和評價內容

　　專業籃球教材是教師和學生進行教學與學習的重要部分，教材內容是學生學習理論知識的重要引導。籃球專業碩士研究生的教材內容應該滿足這個階段的需求，尊重學生的意愿和興趣，理論內容和實踐內容相結合，分配合理，相對于本科教材，專業度高，包含深層理論知識，提高學生的水平。學生評價方面除了主要的論文答辯之外，也應該重視實踐課程的考核，國家、教育部門、學校結合學生的能力定制一個合理向上的標準，讓每個學生在專業技術方面都能保持一定的水平。具體內容應該滿足社會需求，符合學生整體水平，建立合理的評價方式，設置高校的評價內容。

　　4結論與建議

　　4.1結論

　　（1）體育教育訓練學專業籃球方向碩士研究生的培養目標基本都是在國家思想政治的正確指引下，把學生培養成為身心健康發展、專業技術能力扎實和高素質的全面型人才，各所高校的目標都比較抽象，培養類型單一。教學目標和課程目標完善度不夠，沒有具體形象的過程和步驟。

　　（2）課程內容設置中，具體的課程內容包含了專業理論課和專業實踐課程，理論課程所占比重較大，內容不夠全面，實踐課程相對較少，實踐落后于理論。

　　（3）學生對課程內容的安排滿意度調查中，部分研究生認為課程內容安排不合理，不能完全滿足將來就業所需。對于具體課程內容的安排，大部分學生認為目前所授內容相對于以后的就業來說有所欠缺。

　　4.2建議

　　（1）培養目標應該根據各所高校自身的特點，具體制定培養目標，提出籃球運動專業的教學目標和課程目標，強化和明確各個目標，做到不斷完善和細化目標，根據社會發展需求和學生發展特點制定合理高效的培養目標。

　　（2）課程具體內容安排中，應該繼續完善理論課的內容，課程內容涉及面不斷廣泛、科學和現代，使其呈現豐富化、多元化、現代化的特點；另外，著重增加實踐課內容，在籃球技戰術、裁判、教學和訓練等方面增加相應的課程內容，熟練掌握并運用，使學生在理論和實踐上達到統一。

　　（3）豐富和完善籃球課程內容，課程計劃和內容，必須尊重學生意愿，將課程內容設置做到合理、豐富、實用和全面。

　　（4）根據社會發展需求及對人才的要求，結合就業崗位的具體條件，不斷提高學生的質量，培養一專多能，德智體美勞全面發展，基礎知識扎實、實踐能力較強、科研水平不斷進步的籃球碩士研究生。

【我國體育教育訓練學籃球方向碩士研究生課程內容設置研究論文】相關文章：

小學體育教育研究的論文10-09

我國社區護理教育研究進展論文10-09

高校教育技術學碩士研究生就業情況分析論文10-09

小學體育教育概述研究論文10-10

我國財稅體制創新研究的論文10-12

小學體育教育與健康教育關系的研究論文10-09

我國體育產業發展問題研究論文范文10-09

碩士研究生論文提綱10-26

區域金融學視角下我國科技金融發展研究論文10-12

我國火電企業危機管理研究論文10-12