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新課程改革下的小學數(shù)學教學論文
一、小學數(shù)學生活化的重要意義
小學數(shù)學教學生活化是教師通過對數(shù)學教學中的科學組織，引導學生自主探尋數(shù)學和生活的關聯(lián)性，以便學生能夠達到利用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的具體問題的教學效果，同時也有利于學生更好地體驗數(shù)學在生活中的價值所在，并讓學生懂得數(shù)學來源于生活又用于生活，從而促進學生的全面發(fā)展。
1.數(shù)學來源于生活，又用于生活，培養(yǎng)學生數(shù)學生活應用能力和創(chuàng)新能力以學生具體生活和興趣點為方向，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，進一步聯(lián)系現(xiàn)實生活中的應用事例，擁有主動學習的能力。教師在這個過程中要逐步建立學生現(xiàn)實生活與數(shù)學知識的聯(lián)系，同時在學生掌握兩者的聯(lián)系之后，加以實踐性的知識練習，這樣能夠提高教學的質量。將枯燥的數(shù)學知識引入具體的學生現(xiàn)實生活當中，不僅可以培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，也能提高學生用知識解決實際問題的能力，增強學生的創(chuàng)新能力。
2.體會數(shù)學的邏輯思維模式，了解數(shù)學在人生價值中的重要作用數(shù)學在實際應用中涉及的領域很多，生活中很多問題也都會用到數(shù)學知識來解決。用數(shù)學知識來解決生活中的現(xiàn)實問題，就是讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應用價值。學生在生活化教學中不斷實踐，經(jīng)驗會增加，有利于學生更快更好地確定學習方向，自主探索解決問題的方法，從而領悟到數(shù)學的思維模式和思想觀念。
二、小學數(shù)學生活化的途徑運用
在數(shù)學的教學實踐中，教師只有積極地把數(shù)學知識理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生感受到數(shù)學生活的價值，知道生活中存在著數(shù)學，以便體會到數(shù)學的價值。
1.培養(yǎng)用數(shù)學方法觀察生活的習慣
利用數(shù)學角度去觀察現(xiàn)實生活中的問題，讓學生用數(shù)學知識探索現(xiàn)實問題的答案，可以讓學生對數(shù)學本身有深入的理解，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。在教學實踐中讓學生關注生活中存在的數(shù)學，一方面可以幫助學生學習更多的課外數(shù)學知識，另一方面也有利于激發(fā)學生對于數(shù)學濃厚的學習興趣。
2.了解掌握學生的現(xiàn)實生活
了解學生的實際生活對于教師安排教學內容有重要的參考意義。（1）重視學生的校園生活。（2）了解學生的社會生活。（3）掌握學生的家庭生活情況。教師要通過家訪、談話等途徑來掌握每個學生的生活背景，從中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學問題，如家中某件電器的價格。
3.多選取生活化的教學內容
學習的目標之一是運用知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。教學生活化就是對理論知識的一種檢驗、理解和創(chuàng)新。以學生的現(xiàn)實生活為教學背景，讓學生以生活中的經(jīng)驗來體驗數(shù)學知識帶來的價值，是激發(fā)學生積極學習數(shù)學興趣和創(chuàng)新的最佳途徑。
三、小結
綜上所述，小學數(shù)學生活化可以讓學生把自己的現(xiàn)實生活帶到課堂上來，有助于學生的語言表達能力和社交能力的提高，最主要的是學生對于數(shù)學知識的理解和應變能力的提高，也為學生本身的長遠發(fā)展有推動作用，培養(yǎng)學生早期的創(chuàng)新意識和實踐能力。只要我們能根據(jù)小學生的學習特征和認識事物的規(guī)律性，從學生的現(xiàn)實生活著手，架構起數(shù)學與生活的橋梁，必定會增加學生對數(shù)學的濃厚興趣，學生利用數(shù)學知識解決問題的意識會增強，進而達到新課改對于數(shù)學生活教學的最終目標。
作者：范恒云 單位：湖北省十堰市竹山武小學
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