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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課分析優(yōu)秀論文
摘要：
數(shù)學(xué)，在我國的教育歷史中一直占有十分重要的地位，數(shù)學(xué)作為一門邏輯學(xué)較強(qiáng)的課程，不僅可以鍛煉學(xué)生的理性思維能力，培養(yǎng)他們探索性的實(shí)踐精神，而且對學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有著重要的作用，所以，如何在小學(xué)這個接受能力最強(qiáng)的時段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一個重要的課題。
關(guān)鍵詞：
農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；電子備課
在教學(xué)中，教師的備課是影響教學(xué)效率的一個十分重要的因素。合適的備課方式能幫助老師在課堂上很好的把握教學(xué)進(jìn)度，控制教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受程度，而電子備課方式作為新時代下科技迅速發(fā)展的產(chǎn)物，越來越多的運(yùn)用于教學(xué)之中。在農(nóng)村地區(qū)，由于教育經(jīng)費(fèi)有限等多種原因，電子備課仍是普及不到，大部分老師還是采用傳統(tǒng)的手寫備課方式。為了提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該普及電子備課，農(nóng)村老師應(yīng)該適應(yīng)電子備課。
１電子備課的重要作用
１．１提高備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享。電子備課是指老師利用多媒體技術(shù)、電腦技術(shù)等進(jìn)行備課。通過網(wǎng)絡(luò)這個巨大的資源庫，老師可以快捷、便利地查找各種各樣的資源，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的合適的課堂素材。去年在南昌聽了張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的意義》，感觸非常深，他的課堂資源選用是恰如其分，如：
（１）百分?jǐn)?shù)說話。
①一件衣服的含棉量是９５％。
②牛肉中的蛋白質(zhì)含量約占２３％。
③地球上陸地面積約占２９％。
④近視人數(shù)是去年的１２５％。
（２）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填入下面的括號里。９７.３％、４％、１５０％、３８％、２.７％、７０％、４５％
①青島啤酒酒精含量約占（）。
②成年人體中，水分約占（）。
③地球上海水占（），淡水占（）。
④小學(xué)生每天約需要喝水（）千克。
課堂上學(xué)生根據(jù)習(xí)題聯(lián)系自己的生活實(shí)際侃侃而談，課堂氣氛跌宕起伏，老師自己也是神采奕奕。講座時他說到，網(wǎng)絡(luò)時代真好，他的這堂課就是昨晚來時的路上在飛機(jī)上構(gòu)思，到賓館時網(wǎng)上查找數(shù)據(jù)資料，在筆記本電腦上進(jìn)行電子備課并做的課件，今天課堂上應(yīng)用。他說，如果沒有網(wǎng)絡(luò)，如果手寫備課，一個晚上是不可能備好這堂課的，光查找資料就難以完成。退一步說即使能備好課，也一個晚上不用休息了，第二天怎么還有精神上課呢？然后他還幽默地說，教案和課件需要的我免費(fèi)贈送，呆會我會上傳到網(wǎng)上，你們到網(wǎng)上下載電子教案和課件。電子備課給教師帶來的益處是手寫教案不可比擬的。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電子備課越來越廣泛地被老師們所用。農(nóng)村小學(xué)教師毋庸置疑也應(yīng)重視電子備課。電子教案借助網(wǎng)絡(luò)平臺不僅方便查找資料，更方便實(shí)現(xiàn)資源共享，不僅同校的老師可以資源共享，而且不同學(xué)校的老師也可以資源共享。既方便老師，又方便學(xué)生，使學(xué)生能夠在課堂上享受更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，所以電子備課對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提高有著十分重要的作用，農(nóng)村小學(xué)老師也應(yīng)重視電子備課。
１．２促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，提升工作效率。電子備課是以網(wǎng)絡(luò)為巨大的資源庫，老師的電子備課利用網(wǎng)絡(luò)的平臺，可以隨時隨地進(jìn)行教學(xué)研討，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。我們學(xué)校自從實(shí)行電子備課以來，老師利用寒、暑假的時間進(jìn)行備課，然后在網(wǎng)上與同校的老師進(jìn)行交流、討論，形成標(biāo)準(zhǔn)教案，從而保證了開學(xué)第一堂課老師們就有了比較滿意的教案走進(jìn)課堂。電子備課突破了時間與空間的限制，改變了傳統(tǒng)的只有老師們齊聚一堂才能進(jìn)行交流的局限性，更利于老師們及時交流教學(xué)困惑、經(jīng)驗(yàn)、思想，吸收新的教學(xué)信息，改變和完善教學(xué)觀念，提高科研、教學(xué)水平。
１．３便于保存利用，易于修改整理。寫電子教案時，老師通過熟練運(yùn)用ｏｆｆｉｃｅ等軟件，對寫好的教案可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇性的標(biāo)注、修改，及時加入需要的東西，不用涂擦，不用重寫，而且還可以隨心設(shè)置喜歡的字體和顏色，這樣不但便于觀看，便于記憶，更增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。更重要的是，修改后的教案依然是整潔干凈條理清晰的，不像手寫教案，涂涂改改東一榔頭西一棒子，不但不美觀，而且還難以理順內(nèi)容。電子備課便于儲存攜帶，大大提高了教案的使用效率。傳統(tǒng)的手寫教案總是一大摞一大摞的，不但占據(jù)了大量的空間，而且還不便于老師進(jìn)行翻看或者資源的查找。而電子教案，老師可以及時的把它們儲存在電腦硬盤或者Ｕ盤里，還可以存入云盤，只要有電腦，老師可以隨時對這些資料進(jìn)行查找。現(xiàn)在，手機(jī)就有電腦的功能，老師人手一部智能手機(jī)，查看、補(bǔ)充、修改教案更加方便快捷。
２電子備課的具體運(yùn)用
２．１樹立電子備課意識，豐富課堂資源。二十一世紀(jì)是全球信息化的時代，而在我國，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速普及與發(fā)展著，眾多的信息技術(shù)被用于教育教學(xué)中。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)展的思維，把現(xiàn)代信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率。怎樣才能善用現(xiàn)代信息進(jìn)行教學(xué)呢？只有電子教案才能有效快速地容納眾多的現(xiàn)代信息。如：我在教學(xué)大數(shù)的認(rèn)識時，想用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)信息（龍虎山的信息）來吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，就在網(wǎng)上搜索龍虎山風(fēng)景區(qū)的占地面積、年旅游人次、年收入等相關(guān)數(shù)據(jù)，再配上龍虎山的相關(guān)視頻，利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)不費(fèi)吹灰之力就能做到。所以老師不能總是沉浸在過去的原始備課模式中，應(yīng)充分意識到傳統(tǒng)的手寫備課的弊端，改變備課方式，與時俱進(jìn)，把現(xiàn)代信息技術(shù)帶進(jìn)教學(xué)、帶進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來更多精彩的資源。
２．２組織電子備課交流，凸顯電子備課優(yōu)勢。學(xué)校要不定期組織老師進(jìn)行電子備課，將電子備課的優(yōu)勢凸顯出來。學(xué)校老師由于年齡不同、性別不同、能力不同而有著不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)見解、教學(xué)風(fēng)格，教師在備課時會把他們的思想反映在教案上，電子教案有利于教師之間的相互交流。教師交流時如用傳統(tǒng)手寫教案就得一份一份地抄寫，工作量非常大，而且是重復(fù)機(jī)械的工作，這樣非常不方便。而電子教案只要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子稿即可，瞬間老師就能實(shí)現(xiàn)人手一份電子教案，進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)并批注自己的觀點(diǎn)。教師通過電子備課的方式，更有利于相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己的教學(xué)風(fēng)格多樣化，使課堂更加豐富多彩。總之，數(shù)學(xué)是一門對邏輯性思維能力要求較高的學(xué)科，而備課直接決定著課堂的效果和質(zhì)量，十分重要。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的備課方式，將科技與教學(xué)完美的結(jié)合起來，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，把電子備課方式更多的運(yùn)用于數(shù)學(xué)的備課中，為學(xué)生尋找更多的優(yōu)質(zhì)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
［１］葉福帥，《如何對待電子備課》，《讀寫算（教育教學(xué)研究）》，２０１１期６２期。
［２］張友丁，《倡導(dǎo)電子備課促進(jìn)高效教學(xué)》，《新課程導(dǎo)學(xué)》，２０１１年２期.
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