春暖花開(kāi)教育隨筆6篇

　　在學(xué)習(xí)和工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的春暖花開(kāi)教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

春暖花開(kāi)教育隨筆1

　　對(duì)何風(fēng)采老師和張勤學(xué)老師，我是充滿敬意的，因?yàn)樗麄兌家讶说街心辏瑓s任然不斷地挑戰(zhàn)自我，勇敢的創(chuàng)新超越，聽(tīng)完他們的講座，我又有了新的發(fā)現(xiàn)和感受，他們有智慧、有思想，所以他們身上散發(fā)著獨(dú)特的人格魅力，令人欽佩。

　　聽(tīng)完講座，對(duì)教育又有了新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得教育是一種關(guān)注人精神世界的活動(dòng)，最重要的是作為知識(shí)的傳播者，我們要用思想陶冶學(xué)生的心靈，只有用思想才能滋養(yǎng)靈魂，才能厚重學(xué)生的品格。何老師教育經(jīng)驗(yàn)頗多，她這些經(jīng)驗(yàn)全來(lái)自于平時(shí)的鉆研和不斷實(shí)踐，從她的言談中可以清楚的看到她的知識(shí)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，我們教育者在工作中要開(kāi)闊視野，不斷的給自己充電，作為教師，如果沒(méi)有廣闊的視野，就會(huì)失之粗陋，平時(shí)我們常會(huì)見(jiàn)到一些人的“固執(zhí)”，其實(shí)他們很大程度上是其缺乏對(duì)新知識(shí)的興趣。好的教師不僅是在人格上影響學(xué)生，更是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣闊的思維，教會(huì)學(xué)生放眼看世界，走出課堂體味人間冷暖。“只有內(nèi)心光明的人眼睛里才會(huì)點(diǎn)亮世界的光芒。”我一直都很喜歡這句話，我想，也只有內(nèi)心陽(yáng)光，心胸寬廣的老師才能才能教育出懂感恩，守誠(chéng)信的好學(xué)生。

　　我們常說(shuō)，教育是一種引導(dǎo)的過(guò)程，作用教育工作者，很多人將教育只看成是授業(yè)，解惑的工具，灌輸知識(shí)成了主要的職責(zé)，而在古希臘哲人柏拉圖看來(lái)，教育的目的是引導(dǎo)智慧，，而智慧的形成是教我們?nèi)绾稳ジ淖兗榷ǖ乃季S，聽(tīng)了他們的講座我不覺(jué)的認(rèn)同：教育者只有不斷創(chuàng)新，才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

　　何老師談到和她的學(xué)生的關(guān)系時(shí)，說(shuō)她最喜歡看到的是孩子們的表情，自由，輕松。這兩個(gè)詞深深的觸動(dòng)了我，那一瞬間我馬上回憶自己學(xué)生的表情。突然有些心酸，孩子們上課總是抱著手臂坐的很端，稚氣未脫的小臉上滿是嚴(yán)肅。我突然意識(shí)到，那樣拘束，沉重的表情不該出現(xiàn)在他們臉上。所以，我告訴自己在以后的工作中給他們創(chuàng)造一個(gè)愉快，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，用自己發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)去感染他們，讓他們的小臉上重現(xiàn)這個(gè)年齡該有的活波。讓他們體會(huì)到上課的`幸福感，讓他們喜歡課堂就像喜歡游樂(lè)場(chǎng)。

　　學(xué)生喜歡哪個(gè)老師就學(xué)好哪門(mén)課，多么溫暖的發(fā)現(xiàn)，親其師，信其言。孩子們的感情就是這樣純真，平時(shí)班里學(xué)習(xí)好的孩子好像都比成績(jī)差的孩子聽(tīng)話。所以不覺(jué)間對(duì)差生就會(huì)冷落一些，差生不光學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣似乎都不盡如人意。現(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)自己作為人類靈魂的工程師，多么失敗！換位思考，自己如果哪方面做的不好，自己的同事和領(lǐng)導(dǎo)嫌棄自己，對(duì)自己冷眼旁觀，你的內(nèi)心會(huì)是什么感受？冰心說(shuō)“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。如果教育是一首交響樂(lè)，那么愛(ài)心就是必不可少的旋律。所以，我決心認(rèn)認(rèn)真真的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，每天對(duì)他們多一點(diǎn)微笑，使孩子們從我的唇上看出，我的心在一天中沒(méi)有一分鐘不是屬于他們的，而且讓他們知道，他們的幸福就是我的幸福，他們的快樂(lè)也就是我的快樂(lè)。

　　不比較，不把失敗掛在墻上，允許孩子藏起自己的失敗。又想把敬佩送給何老師，多么重要和有意義的發(fā)現(xiàn)啊，我們總是喜歡原樣照搬，只要從表面上看到一些優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)毫不思考的效仿，恕不知，這是多么惡劣的習(xí)慣。尤其作為祖國(guó)的園丁，我們的大意和對(duì)工作的散漫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么不公平，在小黑板上畫(huà)星星，貼紅花，我們可曾看到?jīng)]有星星和紅花的孩子臉上的失落和不安。我們深深的傷害著孩子的自尊心，試問(wèn)，這個(gè)沒(méi)有星星和紅花的孩子如果是小時(shí)侯的你，你還會(huì)喜歡上學(xué)，喜歡課堂和老師嗎？何老師的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解讓我越發(fā)覺(jué)得老師的教育方法是多么重要。良言一句三冬暖，惡言一句六月寒。合適的教育方法猶如雨天里撐起的一把傘，猶如冬日里的一把火讓孩子們幸福和溫暖。

　　對(duì)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，和諧的師生關(guān)系，高效的課堂。我們每一位老師如果都靜下心來(lái)潛心專研，勇于創(chuàng)新，積極的傳遞正能量，那么，我們二實(shí)驗(yàn)定能迎來(lái)春暖花開(kāi)，我們的小天使們將會(huì)更加朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)。

春暖花開(kāi)教育隨筆2

　　充分發(fā)揮晨間談話的功效

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的`信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

　　晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

春暖花開(kāi)教育隨筆3

　　記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問(wèn)她，為什么哭，她擦著眼睛對(duì)我說(shuō)：“我害怕中午睡覺(jué)，我不想睡覺(jué)。”我就安慰她說(shuō)：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺(jué)好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

　　到了午睡的時(shí)間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候，她媽媽來(lái)接她回家，對(duì)我說(shuō)：“文文去過(guò)好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因?yàn)楹ε轮形缢�覺(jué)。”我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接文文回家睡覺(jué)，等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué)，文文也同意了。

　　到了下周的時(shí)候，文文媽媽沒(méi)來(lái)接她，我就讓她睡了一會(huì)兒，結(jié)果文文第二天不愿意來(lái)上學(xué)了，我打電話詢問(wèn)她媽媽，她媽媽告訴我說(shuō)：“文文回家告訴我說(shuō)，老師說(shuō)話不算數(shù)。”傾刻間，我覺(jué)得我做錯(cuò)了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺(jué)，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的'良好習(xí)慣。

　　從這件事中，我反省到對(duì)孩子說(shuō)的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時(shí)候家長(zhǎng)的話都不如老師的話管用。老師對(duì)孩子說(shuō)出的話要負(fù)責(zé)，這能顯示出老師對(duì)孩子真正的尊重。對(duì)于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護(hù)，悉心地尊重。

春暖花開(kāi)教育隨筆4

　　喜歡，在淺笑安然里執(zhí)一縷墨香，聆聽(tīng)那雛花開(kāi)放的聲音;喜歡，夢(mèng)一般恬靜、水一般空靈的感覺(jué)。“老師”的稱謂、責(zé)任，孩子的嬉鬧歡笑、歡天喜地，都是我引以為傲的幸福。我小心翼翼地珍惜，放在心坎守護(hù)，晴天雨天，安好的你們都成了我一絲不茍的眷戀。——題記.

　　初聞陶行知，是在小學(xué)語(yǔ)文課本上，稚嫩的年齡也許未能讀懂課本中的涵義，但是令我記憶猶新的便是語(yǔ)文老師一個(gè)勁地在贊頌陶行知先生，說(shuō)他是所有老師的榜樣，模模糊糊、似懂非懂的我便對(duì)那位先生肅然起敬。后來(lái)上了師范，細(xì)細(xì)拜讀了先生的著作，便向兒時(shí)的語(yǔ)文老師一樣成了陶行知的“忠實(shí)粉絲”，立志以他為楷模，對(duì)得起“教師”這個(gè)莊嚴(yán)而神圣的稱呼!當(dāng)“紅燭”、“園丁”、“春蠶”這些美詞是我們最大的財(cái)富，為了這些財(cái)富，我們每天，都在耕耘，播種愛(ài)的教育種子……

　　八月的日子里，我們結(jié)識(shí)了班里的“小小弟”——小天。還記得那是8月中最熱的天氣，烈日炎炎的夏日，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中，小鳥(niǎo)也不愿探出頭來(lái)，只有蟬在樹(shù)梢不停地叫著，夏樹(shù)擲出平生最濃烈、最樸素的顏色，每一滴綠都滲透著生命的精華。我和搭班夏老師穿街過(guò)巷，滿懷著認(rèn)識(shí)新生的期待中，一個(gè)可愛(ài)的小男孩為我們打開(kāi)了家門(mén)。烏黑的頭發(fā)、白皙的面孔，銅鈴般的大眼睛對(duì)我們兩位老師眨巴眨巴，似乎在問(wèn)：“你們是誰(shuí)?”和其父母交流中發(fā)現(xiàn)其父母對(duì)小孩子入園十分焦慮是有原因的：開(kāi)口比其他幼兒晚一年，會(huì)走路也比其他幼兒晚十個(gè)月，所以對(duì)他的生活自理上十分擔(dān)心。知道了這一情況，我們對(duì)小天也分外留意，總想著他能和其他小朋友一樣，我們也在努力著，先從生活入手：課間要上廁所不會(huì)提褲子時(shí)，我們耐心幫助與指導(dǎo);吃飯不會(huì)自己用勺子吃時(shí)，我們幫助喂;和大家講話聽(tīng)不清他意思時(shí)，我們總是盡一切全力讀懂他的意思……

　　這樣反復(fù)幫助他已經(jīng)有半月有余，這天，小天和往常一樣，背著卡通小書(shū)包，走路不是很熟練的他踮著腳跟，一晃一晃地走進(jìn)來(lái)，用一口“外國(guó)語(yǔ)言”對(duì)我說(shuō)：“今天吃五顏六色的飯，我不要吃，我想吃沒(méi)有顏色的飯。”早已習(xí)慣他發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的我聽(tīng)懂了，他不想吃蛋炒飯，要吃白飯。幼兒的食譜都是校醫(yī)通過(guò)研究、配比訂出來(lái)的.，作為老師我們不應(yīng)該讓孩子選擇挑食，于是我先安撫他，到了吃飯時(shí)間，小天看到自己的碗里依然是蛋炒飯時(shí)，用他一貫的發(fā)脾氣方式——盤(pán)腿坐在地上，頭埋在膝蓋里。我走上前去，摸摸他的頭，親切地問(wèn)：“覺(jué)得蛋炒飯不好吃嗎?”也許他感受到了我對(duì)他并沒(méi)有生氣，慢慢地把頭抬起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)問(wèn)：“媽媽燒蛋炒飯嗎?”他繼續(xù)回答：“媽媽都是燒白白的飯。”原來(lái)，他并沒(méi)有吃蛋炒飯的經(jīng)歷，于是我微笑著說(shuō)道：“瞧，這個(gè)飯有黃黃的雞蛋、紅紅的蘿卜、綠綠的青豆，這么多顏色，你真聰明，那我們就叫它五彩飯好不好?”這時(shí)的小天似乎對(duì)我給飯起的名字很有興趣，正把頭一步一步地向桌上看去。在別的小朋友的一致說(shuō)“好吃”中，他嘗試了第一口，于是第二口、第三口……那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃飯，我很欣慰也很激動(dòng)，從那一天過(guò)后，小天吃飯明顯進(jìn)步了，我們從全程喂到隔三岔五喂幾口，連他的媽媽都說(shuō)還在在家吃飯也進(jìn)步了!

　　趁著這個(gè)好的發(fā)展開(kāi)端，我們開(kāi)始鍛煉小天的提褲子、穿外套、扣紐扣、發(fā)音、走路等等。在練習(xí)小天的準(zhǔn)確發(fā)音上我們可真是下了一番苦工，不僅在上課時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題，培養(yǎng)他的自信，自主操作時(shí)、課間休息時(shí)、游戲時(shí)，我都會(huì)以“同伴”的角色參與到游戲中，找到生活中、游戲中的一切契機(jī)。這不，在建筑區(qū)玩得不亦樂(lè)乎的他一個(gè)人在角落里，不斷地拿積木壘高，倒了、再壘。我走進(jìn)去，問(wèn)：“哇!你搭的是什么?”他看到我這么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭得不錯(cuò)，說(shuō)道：“搭房子呀!”我反復(fù)他不標(biāo)準(zhǔn)的房子發(fā)音：“房子嗎?是什么?怎么念?”接著又和他一起數(shù)多少層，幫助他數(shù)數(shù)。給了他一個(gè)輕松沒(méi)有壓力的氛圍，他和我聊天一點(diǎn)也不緊張，并且在游戲中還學(xué)到了許多知識(shí)，糾正了許多單詞的發(fā)音。

　　時(shí)間過(guò)得真是快，小班一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，看看小天小朋友的進(jìn)步真是讓我欣慰：除了套頭衫外套，其它外套能自己穿好并且扣紐扣;發(fā)音雖還稚嫩，但是基本能和班里幼兒交流;吃飯?zhí)羰车牧?xí)慣已經(jīng)完全改掉，每天都吃得香香的!小天的進(jìn)步便是我們努力得來(lái)的回報(bào)，天傲爸爸媽媽對(duì)我的感動(dòng)便是別人不能體會(huì)的精神財(cái)富!像小天這樣的學(xué)生其實(shí)還有許多，可愛(ài)的他們躲在角落里，只要老師愿意走進(jìn)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的一抹微笑，純凈得能將世俗的繁雜嘈亂，悄無(wú)聲息地蕩滌掉。

　　在飛逝的時(shí)光里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的限量版，孩子如雛花，每一個(gè)笑靨都是花開(kāi)的聲音，我愿就這樣一直下去，在教育的前線，拈一朵朵微笑，柔柔地哼著繽紛的旋律;掬一縷縷陽(yáng)光，輕輕迎接藍(lán)藍(lán)的晨曦。我把摘下的朵朵芬芳，期待你們的春暖花開(kāi)……

春暖花開(kāi)教育隨筆5

　　孩子喜歡玩沙

　　我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

　　今日戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“教師你看我畫(huà)的村莊。”有的在畫(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)始，有的.兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。

　　經(jīng)過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。可是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

春暖花開(kāi)教育隨筆6

　　下班后，看到的

　　下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng)，隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.

　　一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng)，心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶.你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。

　　每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的`要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，應(yīng)對(duì)孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

【春暖花開(kāi)教育隨筆】相關(guān)文章：

春暖花開(kāi)教育隨筆12-24

教育的隨筆【經(jīng)典】08-05

教育的隨筆(經(jīng)典)08-04

【經(jīng)典】教育的隨筆08-03

教育隨筆08-04

教育的隨筆09-27

教育的隨筆11-08

大班教育隨筆（精選）08-04

小班教育隨筆（經(jīng)典）08-07