學生初中隨筆

時間：2022-09-19 14:27:58 隨筆我要投稿

學生初中隨筆15篇

　　在學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編整理的學生初中隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生初中隨筆15篇

學生初中隨筆1

　　周末我來到了小學的學校，回憶如海水鋪面而來。

　　學校門口那條大道兩邊種滿了梧桐樹。秋天到了，梧桐樹落滿了路面。我們漫步在那條大道上就像行走在一幅美不勝收的畫里。上課鈴響了，同學們快速地向教室奔去，這時的我仿佛也回到了小學時光，我不由自主地跟著他們奔跑起來。直到我回過神來，才放慢腳步。如果我跑的'足夠快，能否穿越回從前呢？

　　我來到十班，這件曾經如此熟悉的教室再沒有了熟悉的面龐。我抬起腳往教室里面望去，看到認真聽課的同學仿佛看到了當年的我們。那時我坐在門口的位置，我和你是同桌。那時每次試卷發下來我們都會耐心地給彼此講解，那時的我們都有一點懵懂。

　　我們之間的那些美好的時光像溫暖的陽光，伴隨了我那些年的時光。

學生初中隨筆2

　　軍訓多么活躍的動詞。每天的哨聲仿佛是一只小布谷鳥，喚醒我們沉睡的心。“立正”“稍息”“跨立”……一個個熟悉的口號帶給我們的不僅僅是命令，更是呼喊，對使命的呼喊，令我們的心無比活躍。

　　軍訓多么快樂的形容詞。拉歌，休息，這些平常又特殊的動作是疲勞的'身心暫時得到解放，《我是一個兵》《打靶歸來》……一首首熟悉的軍旅之歌令我們這些小軍人無比興奮，頓時對那些嚴格要求我們的教官產生敬畏，然后內心無比的快樂。

　　軍訓多么嚴格的名詞。站軍姿，齊步走，正步走……無不顯示著“軍人服從命令”的豪邁宣言，令我們肅然起敬，隊伍的嚴格是勝利的保障，這正說明了我們對人民隊伍的無比尊重，教官的一言一行，不正是當代軍人的體現嗎？

　　軍訓讓我融入了集體，軍訓讓我更加堅強的去面對生活中的一切挫折與挑戰，讓我學會堅持。我想，以上的一切，都是軍訓帶給我的靈感吧。

學生初中隨筆3

　　沒有比這個星期更黑暗的日子了！期中考濃郁的硝煙味兒充斥著整個生活，令人緊張，令人興奮，甚至令人潸然淚下。

　　終于結束所有戰爭，漫步亮晶晶的操場上，聽校園喧囂聲漸漸遠去，才恍然大悟，下雨了。

　　雨中的校園如此美麗，縹緲得讓我不忍破壞此刻寧靜。于是決定躲在操場一隅，不讓煩惱打擾神圣的雨??忽的，耳邊回響起那首歌——《隱形的翅膀》。

　　“不去想他們擁有美麗的太陽/我看見每天的夕陽也會有變化/”

　　四科主科的成績已公布，拼命擦著眼鏡看試卷上紅紅的大大的叉，百感交集。羨慕

　　地望著那些分數比自己高的同學，面對他們的只有比哭還難看的笑。

　　注視天地間的大珠簾，雨點歷盡艱辛，為的就是來到人間，匯入江河，滋潤這花花世界。但有誰知道，有多少雨點未到大地上就被蒸發？又有誰知道，有多少雨點滋潤植物后從此消失？人生要經歷的考試正如這雨點一般數不勝數，這其中，一定會有許多成功的考試，若匯入江河的'雨點，淵遠流長。想到這兒，我的很重的心忽而輕松了。

　　“我終于翱翔/用心凝望不害怕/哪里會有風就飛多遠吧/”

　　剩下科目的成績也公布了，我以不錯的總分結束了這場期中考。自己感覺很滿意吧，因為付出的辛苦沒有白費。

　　但自己仍需好好總結，再接再厲。因為，后面還有更多的“考試”正等待著我。人生就是一個不斷完善自我的過程，之前總結得好，錯誤改正了，就是一種完善，也保證以后有足夠的信心，解決類似的困難，爭取“更滿意”。

　　雨一直下，照樣有許多被蒸發，許多會消失。但有更多更多，是匯入生命之長河，造福世界！

學生初中隨筆4

　　光陰流逝得真快，流水般輕躍迅速，行云般無聲無跡，抓也抓不住，只能無奈的眼睜睜看著它遠去。太陽于每天于清晨從東方徐徐升起，輕輕地用陽光喚醒沉睡在美夢中的生命，帶來一天地的青春活力。卻又于黃昏緩緩落下，留下殘焰般的炫目籠罩著穹蒼，換回一夜的沉寂。

　　腦海里的那些記憶隨著光陰的流過，卻只帶給我無盡的憂愁！窗外的那些飄落下來的花瓣，粉紅色嬌小的身影，承受著與樹骨肉分離的切心切肺的痛，帶著不甘心含淚沉了下去，然后被風卷起的沙塵覆蓋了，覆蓋了它的不甘心與傷痛。眼前的情景又再一次把我帶到自己最不愿意的回憶的情景：

　　“你說什么？你再說一遍！”“我說，你外公在今天凌晨4點多去世了，你趕快去請假跟你爸媽回去一趟！”聽完這話，猶如晴天霹靂炸響在我的耳旁，心中只剩下無數個問號，怎么可能？怎么可能？外公給我的一直都是堅定的神情，堅定的身形，不服老的性格！怎么說走了就走了！我不相信，渾身顫抖著。直到老媽淚眼婆娑，傷心欲絕的出現在我眼前，我才如夢初醒，看到老媽的樣子，我拼命地忍著怕一個不小心眼淚就會奪眶而出，一直到晚上睡覺時才敢盡情的釋放眼淚，由于不敢出聲，到第二天，眼睛腫得跟核桃似的，連聲音都發不出來！

　　到至今我眼前還能浮現當我們回到家鄉是的情景，濃濃的悲傷把整個山頭都包圍了起來，連滴翠滴翠的青草，鮮艷的花兒在當時都能感到一陣陣的傷感，外婆那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲不停的震撼的每個人的`心，到最后十幾個人抱成一團，哭成一團！任由著眼淚肆無忌憚的流到臉頰，流進嘴里，流到下巴，最后滴到大理石做的地板。

　　為什么人總是要在失去后才會后悔，才學會珍惜。外公的逝去，讓我留下無盡的悔意和絞心的疼痛！

　　冬日特有的寒冷的風刮在我的臉上，把我從沉思過去中拉回到現實，那些逝去的，已經永遠的離去了，現在存在的，需要珍惜，否則再一次的失去，又會帶來一身的傷痕，滿心的悲痛！

學生初中隨筆5

　　還沒來得急感受秋天，冬天就接踵而來，兩場雨后，氣溫一下降低了許多。霜降剛過，天氣突然就冷了起來。樹葉紛紛落下，人們不得不紛紛關門閉窗、打開制熱空調，添衣御寒。冷颼颼的初冬真的來了。

　　唐代詩人杜甫在《初冬》中這樣描述，“垂老戎衣窄，歸休寒色深。”大意是初冬季節，xx里的大姑娘、小丫頭最知溫暖，春夏是她們最早換上誘人的繡裙，初冬，是她們最先披上斑斕的風衣，圍上迷人的絲巾，留給xx市一道道、一縷縷靚麗的風景線。

　　十七、八歲的毛頭小伙，不知冷暖，單衣單衫單長褲，要風度不要溫度。真是恰同學少年，風華正茂，惹的多少年老者眼熱，年輕多好。公園里晨練的老人逐漸減少，個個包得嚴嚴實實，生怕中了風寒。于是家家戶戶試水壓、通暖氣，生爐取暖，準備過冬，成了普通人家尋常事。

　　初冬的鄉村，田野麥苗青青，一望無際，樹上葉子一片金黃，在冬日的暖陽照耀下，光芒四射。面對此景，多少農家少男少女，無不思緒萬千，生活有限，宇宙無窮，外面未知的世界才最精彩。如今的農村，大部分蓋成樓房，使用上了電褥子、電暖氣或風斗烤火，已不在較多呈現土炕柴燒，炊煙裊裊的舊景象。

　　回想我三十多年前的.學生年代，初冬，對我記憶最深。小學校操場上堆滿像麥垛一樣的數不清的冬儲白菜、窖藏蘿卜。教室、宿舍的冷，經常使我想到爹和娘送的“棉窩窩”（農家棉鞋）、熱水袋。

　　今年初冬，雖然來的有點突然，但沒有初冬的過渡，我們怎么能夠欣賞到大自然賦予冬的嚴寒、雪的純潔、冰的晶瑩呢？其實萬事萬物都是相輔相成的。

學生初中隨筆6

　　生活到底是一種什么樣的滋味?誰可以真正領會它的內涵?

　　在生活中表現出來的那種堅強與苦笑，真的很累，很累，總是覺得自己一無是處，和那些所謂的好學生差遠了，活的很心煩，有時很恨自己，恨自己為什么就學不會，學不好呢?

　　突然覺得自己的生活是如此的慌忙，自己把生活搞的一團糟，如此狼狽。不知道為什么自己總是這樣傷感，總是喜歡悲傷，總是喜歡聽一些很傷感很傷感的歌。我的天空似乎是一片黑。曾經有很幼稚的想法，希望自己可以飛，就像童話故事里的天使一樣，可以一直都幸福，可是那只是妄想而已。

　　學習很緊張，有時侯覺得自己很笨很笨，為什么別人會做的題我就不會呢?為什么我就比別人差，老師說每個人其實都是天才，只是在你玩的時候別人就超過你了，你只不過是停留了一會就比別人差了。不知道該怎么安慰自己，我沒哭，可是眼淚流下來了，我不想和任何人說我的'悲傷，沒用的。只能自己努力，我告訴過自己：不管怎么樣，都要堅強，都要去努力做。

　　不知道自己未來的道路會在哪里會怎么走它?現在是靠父母，那以后呢?很迷茫，不知所措，所以我更要學會堅強，學會去用心奮斗，學會為自己的未來考慮。生活對于一些人是美好的，我卻對生活完全要失去信心，要絕望了。

　　心里真的很痛，是那種揪心的疼，默默地看著周圍的一切，還是那樣的憂傷。

　　我的朋友和我說過這樣一句話：珍惜生活，上帝讓你活著，就有他的安排。不知道這句話是在和哪種類型的人交流，對我沒有多大的作用。但我還是那樣想了，這樣可以讓我暫時調節一下自己的情緒。生活讓我如此疲憊不堪!

　　該怎么樣來面對以后的生活?我想我還會一樣繼續努力，讓自己可以有一天超越自我。

　　有時侯真的很疲憊，淚水顯得那么的不值錢，那只是在不知不覺中流出，因為心里很痛

學生初中隨筆7

　　暑假到了，同學們紛紛回家休息了，也開始了一段愉快的暑期生活。我來給大家介紹一下我的暑假吧。

　　暑假的上半部分，也就是七月份，我在少年宮上托管班。雖然是在上課，但是也很有趣。上的全是興趣課，比如武術、模型、電腦、硬筆書法及故事課等。

　　在上課的同時，我還惦記著一件事，這件事早在暑假之前就講好了，那就是爸爸媽媽答應我要帶我去新疆旅游。

　　7月31日我們終于踏上了原本該在7月30日就出發的列車。是什么原因造成這種情況的呢，原來是隴海線塌方了，列車過不來，導致火車整整晚點了13個多小時。

　　經過了接近三天的時間，我們來到了炎熱的吐魯番。那里，有一個著名的旅游景點，那就是火焰山。快到火焰山了，可是，真是太熱了，我終于知道為什么火焰山要叫火焰山了，因為火焰山那里的'天氣實在是太熱了，真的像有一團火把整個山都燃燒起來了，才叫火焰山的吧。反正我覺得應該是這樣的。火焰山光禿禿的，連棵樹都沒有，如果有很多樹的話，那就不會那么熱了。(告訴你個奇怪的現象，那雖然那熱，可是只要你走到樹蔭下，立刻就會覺得涼快很多的。)

　　接下來，我們來到了塔什庫爾干縣的紅旗拉甫邊防哨所。那里非常寒冷，尤其是剛從炎熱的火焰山走來，就更覺得冷得受不了了。聽說，如果山下下雨，那么山上就會下雪呢!你知道下雪的時候是什么季節嗎?哈哈!猜錯了吧，告訴你，是夏天。哨所最醒目的是一塊界碑。一邊寫著中國，另一邊則是巴基斯坦了，界碑的兩邊分別有中國和巴基斯坦的士兵在守護著自己的國土。

　　從塔縣出來，我們踏上了前往烏魯木齊的火車。火車一路唱著歌兒，突然我發現道路兩旁，上百臺風力發電機擎天而立，迎風飛旋，與藍天、白云相襯，在一望無際的曠野上，形成了一個十分壯觀的風車大世界。這里就是亞洲最大的風能基地——新疆達坂城風力發電廠。

學生初中隨筆8

　　摘要：初中生許多人懼怕寫作文，一提到作文許多人就感到莫名的恐懼，針對這種狀況，從四個方面論述了如何培養初中生寫作文的興趣。

　　關鍵詞：初中語文；作文教學；培養興趣

　　許多初中生在面對寫作時感到十分困難，甚至有的學生“談文色變”。那么，我們應該怎么消除學生的這種恐懼心理，進而培養學生的寫作興趣呢?我認為應該從以下四個方面來進行。

　　一、從閱讀著手，激起興趣

　　閱讀是寫作的基礎，要想激發學生寫作興趣就必須先從閱讀抓起。古人云：“巧婦難為無米之炊。”學生要想寫好作文，一方面離不開自身對大自然和生活的熱愛和觀察，另一方面也離不開對知識的廣泛涉獵。在我們的教材中，有許多優美的篇章和段落，我們可以讓學生對這些段落多加閱讀，甚至讓學生達到能夠背誦的程度。這樣學生在長期日積月累的過程中就會積攢許多的寫作素材和靈感，“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。

　　二、從生活著手。積累材料

　　一切寫作皆來源于生活，必須讓學生走進生活才能為寫作積累素材。《紅樓夢》記載“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，要想在寫作中能夠抒發真情實感，就必須深入生活，走進生活。平時養成寫日記的習慣，把日常生活中所見的、所聽的、所想的'用簡短的文字表達出來。多參加學校或社會組織的各種活動，多走出家門去觀察生活，努力做到“讀千卷書，行萬里路”，這樣在寫作的時候才不會空洞無物，無病呻吟。

　　三、從批改著手。提高能力

　　在平時作文教學的過程中，老師可以鼓勵學生之間或學習小組之間進行作文的互評互改，借以提高能力。在作文批改的過程中，老師要把具體要求傳授給學生，比如，批改作文的步驟、批改作文的注意事項、如何修改錯別字和作文句子、如何書寫簡單的評語等。一般說來，應該讓學生先通讀全文，看文章跑不跑題，然后逐句批改，看有沒有錯別字及不通順的句子，同時對于一些標點符號也要重視，把不規則的地方圈點出來，最后寫上簡單批語。

　　四、從夸獎著手。激發興趣

　　初中生年齡還不太大，鼓勵和夸獎對提高學生的興趣起著至關重要的作用。“每個學生都是一座寶藏。”老師要善于發現學生在寫作中的閃光點，對于學生表現突出的地方，要及時合理地進行鼓勵。同時對待不同寫作水平的學生要因材施教，不同層次的學生要有不同的寫作要求，讓不同層次的人都能夠體驗到成功的愉悅和追求更高層次的欲望。對于優秀的作文可以張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生互相學習，又有很強的激勵效果。

學生初中隨筆9

　　爸爸我有一肚子話要對你說，可總是沒機會。今天就在—想象作文里跟你說說吧。我說的事可是大事，你可要認真聽呀！

　　咱們村里的環境怎么和我心里想的大不相同？簡直是一個天上，一個地下，在我想象中道路是寬闊又干凈，可現實中卻是坑坑凹凹，塵土飛揚，每次刮大風的時候總會讓我迷眼睛。我想道路兩邊有一排排高大筆直的白楊樹，可現存的小樹所剩無幾；東倒西歪。我想垃圾變成了一池池沼氣既省電又省碳，可是垃圾到處都是，一股難聞的味道撲鼻而入，爸爸你可知道是垃圾污染了空氣，人們才會得上各種疾病啊。我想村中間有個大花園，花園里盛開著各種美麗的花兒，花園中心還有一個噴泉，噴泉下的`大水池里有著小金魚好看極了，可這都不是真的。

　　爸爸，你能告訴我嗎？我這美好的愿望能實現嗎？

學生初中隨筆10

　　一陣風吹過，帶著些炎熱和沉悶的氣息。我深吸一口氣，心中暗想：夏天的悶熱氣息已至，而夏雨為何遲遲不肯到來？

　　大地被太陽烤得熱烘烘的，柏油路仿佛被烤化了，一腳下去都能踩個腳印。人走在路上，被太陽和地面同時烘烤著，感覺十分焦灼，心里受著煎熬。路邊的小販們似乎都商量好了似的，一個個都拿出了扇子，可就算這樣，還是無法抵擋陣陣熱浪的襲擊。

　　就在這時，天空中一聲響雷，也不知從哪里飄來了一片片烏云，遮住了天空。緊接著狂風呼嘯而起，卷起了地上的碎紙片，揚起了沙塵，樹枝也被搖得“呼呼”作響。頓時，天昏地暗，街上原來的行人也不見了蹤影，街邊的小販們慌了手腳，急忙收拾著東西。

　　“嘩……”雨水砸地的聲音鉆入耳中，地面十幾秒內就被雨水所覆蓋。悶熱的.空氣也就在這一瞬間蕩然無存了，雨像初戰勝利的將軍，繼續以更猛烈的攻勢撲向地面。

　　風越刮越大，雨越下越猛，地上已匯聚了一條條溪流，流向下水道處，水在那里打著旋，似乎不肯離開。一切仿佛都停止了，只剩下這猛烈而迅急的雨。

　　不一會兒，雨停了，一縷陽光透過厚厚的云層射了進來，烏云變淡變薄了。這一切變化的速度快得讓人難以置信，仿佛剛剛的一切都未發生過，只有地面上久久褪不去的水，才能證明剛發生過的一切。

　　深吸一口氣，與之前截然不同：清新的空氣一下子涌入體內，全身毛孔都張了開來，整個身子也變得輕飄飄的。夏天的雨！夏天的雨來了！我激動不已。

　　這場雨，標志著夏天的正式來臨，也標志著新的開始。讓我們在這悶熱的夏天里以一顆清爽的心勇敢地去面對一切吧！

　　相信，一切皆有可能！

學生初中隨筆11

　　針對作業一中提到的問題，經過這段的學習，我又重新詳細的將這一問題及解決方法做一分析：

　　一、當前農村初中作文教學存在的困惑

　　當今的農村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當樂趣的學生只是鳳毛麟角。“欲說寫作好困惑”的現象恐怕相當普遍。究其原因我認為主要有下列幾種。

　　（一）、農村學生語文素養總體偏低，寫作水平亟待提高

　　由于部分家長對子女的教育問題重視不夠而放任自流，學生衣食無憂、不思進取，勤學樂學的氛圍很難形成，學生在校得過且過如和尚撞鐘，在家悠閑自在若閑云野鶴，學業呈現荒蕪、半荒蕪狀態。導致學生的學習基礎薄弱，語文素養低，寫作水平差。講起話來語無倫次，寫起文章來空洞無物。比如我校小學部的教學成績在全區長期絕對滯后，到了七年級時讓每人寫兩句贊美春風的比喻句，實習老師改作業本時扼腕嘆息之聲不絕于耳，讓我深感作文教學任務之任重而道遠。

　　（二）、農村學生社會閱歷極度欠缺，寫作素材極為匱乏

　　文學是社會生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創作時都要去體驗生活，在生活中積累寫作的素材。如果蒲松齡不在路邊向路人贈綠豆湯以換取一個個的故事，就沒有《聊齋志異》這部小說了。農村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，在校時間長達10多個小時，很少接觸社會。這樣的生活，叫他們去哪里找寫作的素材，又怎么會獲得寫作的激情呢？因此，一遇到寫作，唏噓感嘆之聲不絕于耳。待到絞盡腦汁、挖心搜膽寫出作文來，內容枯燥，空洞無物，千人一面。

　　（三）、農村學生面臨新鮮事物誘惑，對待生活麻木不仁

　　隨著社會的進步，新鮮事物如東方漸進，網絡鋪天蓋地而來。學生可以忙里偷閑在網吧娛樂，可以堂而皇之在家里上網，甚至在上課時掛著手機QQ。一個文化課一塌糊涂的人坐在電腦面前和網友聊得得不亦樂乎的現象已見慣不驚了。部分學生在乎著網友的感受，擔心著蔬菜被偷，想念著游戲升級，就是對生活麻木不仁，對學習不聞不問。再如“天鍋”上房了，電視節目多了，日劇、韓劇、臺劇粉墨登場，愛情劇、武俠劇、偶像劇輪番轟炸，更有不少如《喜羊羊與灰太狼》等老少咸宜的優秀動畫片吸引著孩子們的眼球，他哪有心思和興趣去提高寫作水平呢？

　　（四）、農村學生課外閱讀開展得差，詞匯技法積累不夠

　　我可以武斷地下一個結論，但凡文章寫得好的學生，一定有廣泛涉獵、博聞強記的好習慣。課外閱讀的過程是詞匯積累的過程，技法模仿的過程，思維碰撞的過程。一個有心的學生在課外閱讀中既獲得了建筑用的磚瓦、水泥，也學會了繪制建筑的藍圖，甚至建筑流程的所有工序。我們很大一部分學生根本就沒有課外閱讀的習慣，少數同學能到圖書館借書，他們的目光也僅僅停留在愛情小說、玄幻小說方面。即便如此，也是跑馬觀花、囫圇吞棗，甚至只看了他們只關心的愛情片段描寫。有多少人會對精彩描寫拍案叫絕而反復品味涵詠并試圖保存在腦海中呢？

　　（五）、部分教師望文止步因噎廢食，作文教學難以恭維

　　作文難教，這幾乎是所有語文老師的.共識。本人也曾應教研組要求嘗試性地上過一節作文公開課，自認為上得一塌糊涂。部分老師還有根深蒂固作文天成的思想觀念，加之全區閱卷優劣作文得分差距有時并不明顯，使得部分老師不能重視作文教學。因而導致了作文教學一片神鴉社鼓的局面。

　　二、走出作文教學困境的設想與對策

　　盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學也還是要堅持下去的。它畢竟能反映學生的語文學科的全面素質，作為一個語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無濟于事的，關鍵在于如何帶領學生走出困境，闖出一條血路，走向寫好文章的彼岸。在此，我談談自己的幾點想法，并以此與同行們一道探討。

　　（一）努力培養學生創新思維，力爭人無我有人有我新

　　作文貴在創新，要力爭做到人無我有，人有我新。要想寫出有新意的文章，還必須做到對生活要有獨到見解、新的看法，必須在語文教學中培養學生的創新思維能力，特別是求異思維和批判思維。例如，多數老師教學《愚公移山》時都會讓學生去評論愚公到底“愚不愚”。學生自然會從環保、工效等多角度展開論述，提出許多合理化建議。這樣的作文，變換角度，確定多個重點，思維開闊多了，堅持訓練，對提高學生的創新思維能力大有益處。

　　（二）因地制宜創設文化情鏡，充分激發學生寫作興趣

　　目前中學生學習緊張，加之農村生活較之豐富的城市生活要枯燥多了，這恰恰又是寫作的一大忌，因為緊張壓抑思維，寫作需要生活。為了豐富作文課的內容，調動學生的寫作積極性，我常常費盡心機地點綴課堂，把作文課上得生動而有趣。比如在教學《與朱元思書》時，我們先讓學生看課文想象寫景，再看視頻理解文字，然后在悠揚音樂中誦讀，讓學生有身臨其境之感。最后組織學生讀課文想畫面，再聽音樂回憶課文。下課時還布置學生將其改寫成寫景散文。

學生初中隨筆12

　　暑假是令人期待，令人向往的，每次快到暑假，同學們總是心不在焉，開著小差數著時間，期待著暑假的來臨，我也不例外，因為暑假是快樂的，自由的。

　　我曾經在一篇作文上寫到;只要我每天早上一起來就能看見燦爛的陽光，我就會感到快樂幸福。每天早上一起床我就會迫不及待地打開窗簾，走進陽臺，呼吸新鮮空氣，聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著涼爽的風，看著馬路上來往的行人，心里充滿了幸福感。

　　中午，我和媽媽吃過飯后，會一起做運動，跳繩和呼拉圈成了我們最好的減肥工具，做完運動后，我們一家人會開著空調一起睡覺，睡到3點時，我們會起來吃點心，西瓜是我們每天吃的點心，那一個大西瓜，一下就被我們一家人吃完了，特邊是爸爸，那么胖了還那么會吃，我再看些課外書。

　　晚上，我吃完飯，就和媽媽一起上街，街上十分熱鬧，人山人海，我想擠進一個人群里，可不想也知道，個子這么小，還想擠進去看，做夢吧!不過，我還是可以看看別的東西，街上的東西可多了，有布娃娃，有小掛件，有皮包，還有現在最流行的大頭貼哦!街上，不僅有玩的，還有吃的，你瞧!那兒有臭豆腐，那兒有炒冰，還有那冰冰涼的涼腐，媽媽帶我去吃了臭豆腐，雖然聞起來臭，可吃起來香，加上點辣的會更好吃。還有許多可愛的'小動物，有金魚，有老鼠，有烏龜，還有小朋友們最喜歡的小兔子呢!

　　一回到家，我馬上洗澡，洗完澡，我和媽媽搬著一張小桌子，拿著兩張小椅子來到陽臺，坐在小椅子上，吃著美味可口的點心，夜，是那么熱鬧，，我一邊吃著，一邊觀賞著這可愛的深夜，快樂啊!

　　暑假，再見了，明年我歡迎你的到來。

學生初中隨筆13

　　在歲月的年輪中，時間偷偷地給我們涂上了做作這個復雜的顏色，我們心靈的純白便在不知不覺中，渾濁起來。

　　誰不知，純真，純潔……這些詞往往用于那些幼稚無知的孩子身上。可誰又認真思考過原因？孩子會好不猶豫地把錢施舍給路邊風燭殘年的乞丐，因為他們不在乎大人口中的“金錢可貴”；孩子會深信不移地懷揣夢想，盡管夢想與現實距離遙遠，因為他們不在乎大人口中的.“失望越大希望越大”；孩子會像鏡子一樣，陽光是怎樣筆直地照耀在他們身上，他們也筆直地把陽光反射，盡管這光有時刺眼，因為他們不在乎大人口中的“禍從口出”。

　　一次，我在街上看見這樣一幕：一對父子在購物之后，父親遇到了一個長得并不漂亮，但是打扮十分妖艷的女同事，她逗樂地問孩子：“阿姨漂不漂亮？”“阿姨好嚇人哦！”女同事聽后，臉上明顯有些烏云籠罩。待她走后，孩子的父親教育到：“你太沒有禮貌了，以后不許這樣說話……”瞧瞧，禮貌和誠實這二者原本風牛馬不相及，現在卻能扯到一塊去。我想：這個孩子心靈的原色或許就因此而添上幾處做作的雜色吧。也因此嘆息幾處可惡的做作把心靈的原色掩埋。

　　我想做回一個年幼無知的孩童，讓心靈的原色成為我頭上守護我的天使，永遠不斷地在我頭上微笑：“要向別人展示你最真誠的笑容。”“別人的東西不要占為己有，是你的一定是你的，不是你的你無論如何也得不到它，即使得到了它也不能心安理得。”“說自己要說的話，做自己想做的事，夢自己想夢的夢。”……

　　其實每個人的心靈深處，都蘊涵著純潔的原色，哪怕是惡貫滿盈的壞人，欺上瞞下的騙子，相信在他們心底都有這純美的原色。它無一絲瑕疵，永遠綻放真善美的光芒。

學生初中隨筆14

　　好久沒看見你看月亮了，往常你看月亮時總會露出純潔的笑容。雖然現在也常常看見你笑，但那不是笑，它只是你穿的保護衣。

　　以前你總對我說，月亮是紫色的，而我總說是黃色的。現在我知道了，月亮是紫色的。

　　紫色，它是一種美好的顏色，是一種殘缺的顏色。

　　望著天空那輪紫色的月，它圓了。可是，那又能怎么樣呢?

　　人，是一種貪婪的動物，有著無上的追求。人們都在為自己的目標而奮斗，努力實現自己的理想。當經過歲月的轉輪，理想終于實現了，可是人們又進一步，要往夢想的方向前進。

　　有些人也曾會首觀望自己走過的`歲月，總結自己的經驗，做以更上一層樓的墊腳石。可是，有沒有人想過，當我們完成了自己的所有追求、所有目標、所有理想、所有夢想時，那我們還能追求什么?

　　不，當我們的所有愿望都實現之后，我們就沒有追求了。沒有追求就沒有前進的目標，沒有動力。然后，人類就開始墮落，通往一條讓人類不知不覺滅亡的路。

　　在這條路上，不會有人后知后覺，三山五岳不會來救人們。因為那是人們自作自受。

　　理想、夢想、空想。我在想，我現在到底在干什么，在努力實現夢想?

　　不，我不要實現夢想，我有夢想只是一種追求。但是我不是在追求夢想，而是在追求成就夢想路上的刺激感，那種地轉天旋的感覺。

　　所以，我不要完成我的目標。我要做的，只是在完成夢想的一剎那，勒馬。

　　我要讓我的所有努力，終結在將要完成的那一刻。

　　為什么?不為什么。

　　不知道你又沒有試過，寫一篇長篇小說。長年累月的寫，一個月、一年、兩年，在這種天天要更新的日子中，你已經不知不覺的習慣了這種感覺，這種感覺會給你快樂，當某天，你寫完了，完結了，你會不會有失落的感覺。

　　所以，在完成理想、夢想之前，我們要想一想，到底要不要完成。

　　夢遠了，心會空。

　　殘缺的月亮，是最完美的。

　　而紫色的殘缺月亮，是更完美的。

　　某年某月某日，我帶著你去凝望殘缺的紫月，是圓滿的結局。

　　圓滿不就是一個“0”嗎?難道要我們重新開始?

學生初中隨筆15

　　一、訓練的方法靈活多樣

　　1、緊密結合課文進行寫作訓練。新教材的內容主要采用任務型教學（Task—BasedLanguage Teaching ），模式，可以將課文中的對話訓練，讓學生改寫成敘述文；把閱讀課文設計成相關的問題，讓學生口頭作答，教師稍加總結后，學生根據問題的答案線索進行書面表達訓練；也可以充分利用學生熟悉課文內容的有利條件，圍繞課文進行縮寫、改寫、擴寫，仿寫和續寫等多種訓練。當學生完成了這樣的一個個任務后，既復習了課文又練習了寫作，可謂是一舉兩得。

　　2、鼓勵學生寫英語日記。如果讓學生養成了隨時把自己在日常生活中的'所見所聞和感想寫下來；或者是利用反映現實生活的一些漫畫作品，讓學生用英語簡單表達一下自己的一些看法和觀點，表達不求長而全，但要求學生一定要用規范的日記格式來寫，貴在堅持，日積月累，必有成效。

　　3、從口頭作文到書面表達作文。可以利用課前的一點時間或正課上完后的一點時間來對學生進行口頭作文訓練，口頭作文訓練的優點是師生可以直接交流，當場指出錯誤，分析原因，節省教學時間。先口頭練習，再形成書面文字形式，學生會覺得容易多了。也增強了他們的積極性和自信心。

　　二、訓練指導要正確得法

　　培養和提高學生的英語寫作能力，教師的正確的指導作用也是至關重要的。

　　1、加強聽、讀信息輸入的量的訓練。

　　2、正確引導學生做好書面表達試題。

　　三、訓練效果要落實到位

　　學生在學習過程中，從正確性的語言輸入到正確的語言輸出之間有一個自身理解、消化、吸收、鞏固、掌握和運用的過程。因此，進行寫作訓練要在訓練效果上下功夫，切實提高寫作訓練的質量。

　　（1）要強調獨立作業，限時完成。平時作業要求先打草稿，自評自改，或兩人一組互評互改，再做到作業本上。

　　（2）教師批改是寫作教學的一個有機組成部分。教師在批閱學生作業時做上記號，要求學生獨立思考，自行更正；同時做好批閱記錄，為作業講評作材料準備。

　　（3）作業講評要有針對性。指導學生進行自我評析，找出知識缺漏和錯誤的主客觀原因，尤其是針對主觀原因，如：審題不全、忽視記憶、沒有及時復習等對癥下藥，提出改正方法。

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