教師的隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編整理的教師的隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的隨筆1
今天是個好日子,因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動會。為了讓家長和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個愉快的周末,我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長說好八點(diǎn)鐘到班上集中的,當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個孩子比我們還先到,而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的,畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動會。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動會上有出色的表現(xiàn),每天早上大家都基本上能做到堅持回園參加早鍛煉,認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會排隊(duì)和踏步步走,孩子們還犧牲了許多玩游戲的時間,跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的,別說孩子,就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn),我頓時覺得很值得。
不過今天早上的時間真的很趕,好在家長們挺配合的,幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時,為了不影響孩子們的情緒,家長們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對家長們說聲--謝謝!
當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時,老天竟和我們開了個玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口,馬上可以退回能遮擋雨的地方,不至于給雨淋到;氐浇淌遥⒆觽冿@然有些失望。為了不影響孩子們的情緒,我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲,我們的歌聲引來不少的家長的目光,還有一些不是我們班的家長也前來為我們照相。我們班的家長們更是大飽眼福,看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了,要不然我們的親子運(yùn)動會就要改期了。運(yùn)動員進(jìn)場,我們班的`小運(yùn)動員們踏著整齊(對于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了)的步伐,高喊口號"小二小二,健康快樂"(健康快樂是我們老師和家長對孩子的祝愿),雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場。我們的體操表演也非常的棒,平就連時不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真,動作很到位。小二班的寶寶們,你們是最棒的!
接下來的是親子游戲環(huán)節(jié),家長和孩子都能遵守游戲規(guī)則,自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長的鞋子,走路時的可愛樣子惹得家長們直樂。在拔河環(huán)節(jié),由于不知哪個班的家長沒有來拔河,我們小班級家長不夠,我們班的爸爸們能自告奮勇地參與,他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動。我們的家長媽媽們也不賴,無論自己有多累,都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們,看爸爸媽媽們是多么的愛你們,你們一定要學(xué)會感恩喔!
最后,祝愿每個家庭都幸福美滿!和諧安康!
教師的隨筆2
我班來了一個新生叫小平,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動時,她更表現(xiàn)的非常緊張,不能大膽唱歌,時常顯得膽怯,害羞。可當(dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時候,只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思,趁一次機(jī)會,我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自己來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對她說:“小平,你一定能行。
”到了上課時間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲,使她感受到集體玩的`樂趣,她終于接受了新的家園!
200個字左右的教師隨筆中班:五、我為男孩梳頭發(fā)
每天午睡起床后,我都要給梳辮子的小女孩梳頭發(fā),也會給短頭發(fā)的小女孩梳一梳,讓每個女孩都整整齊齊,漂漂亮亮的?晌液苌俳o男孩梳頭發(fā),因?yàn)槲矣X的男孩頭發(fā)短,梳不梳一個樣,就省事了。
可是,一次經(jīng)歷改變了我的想法。一天中午起床,我按照往常一樣挨個給每個女孩梳頭發(fā),梳完以后剛想把梳子收起來,就聽浩浩說:“老師,你怎么總給小女孩梳頭發(fā),不給我梳呢?”我一驚,是呀,我從沒想過要給男孩也梳頭發(fā),看到浩浩渴望的眼神,我當(dāng)下走過去,用梳子慢慢的為他梳理頭發(fā),雖然他的頭發(fā)很短,梳不梳一個樣,但我看到了他表情的變化,原來梳個頭發(fā)能讓他如此開心。給浩浩梳完,我挨個給每個小男孩梳了梳頭發(fā),他們有的很享受,有的害羞的護(hù)著頭說“不要”,但我看到的是梳過頭發(fā)后他們開心的笑容。
我明白,孩子們并不是真的很想梳頭發(fā),他們只是想和老師親近一點(diǎn),讓老師也去接觸一下他,近距離的感受一下老師的愛。明白了這個道理,以后,不管帶哪個班,只要午睡起床我就給每個孩子都梳一梳頭發(fā),讓每個孩子都能感受到來自于我的關(guān)注、我的愛。
教師的隨筆3
當(dāng)時光的腳步踏著冬天的脊背走完一年,當(dāng)季節(jié)的和風(fēng)送來美好的祝愿,當(dāng)我們生命又在一個里程在歲月寫下末端的句號,當(dāng)我們站在時間之岸遙望昨天……
時間過得飛快,飛快,轉(zhuǎn)眼間,日歷的最后的一頁又將變?yōu)橐粡垐D片印有歲月的底封,而我的腳步又將裝幀于季節(jié)的封面。身后的日子,深嵌著凌凌亂亂的足跡,凝望那季節(jié)的來路,駐足于某個時間,想念一段時光的掌紋,駐足于一個地點(diǎn),想念一個站在來路也站在去路,讓我牽掛的人。
我依然難以忘記是誰扶我踏上征程,我誰支持我越過風(fēng)風(fēng)雨雨,穿越困苦和艱難。也許落葉上寫詩的心情一天一天的老去,也許成長要以孤獨(dú)為代價。過去的日子,夾著悲歡和一去不再回來的.昨天浩浩蕩蕩穿越我單薄的青春,明亮,傷感,無窮無盡。
淚眼婆娑過一段雨季,如今莫名把一段陌生的情感,埋在心湖,視為美麗的詩篇珍藏。才知在歲月的催長中不知不覺披上了成熟的偽裝。而曾經(jīng)有的早以草木腐去,有的早已散亂心間飄散在歲月的風(fēng)中。驀然地去回首,欲將曾經(jīng)的拾起,卻只揀得幾頁缺角少字的片斷。
或許是我終身不能擁有,或許是我將終身尋找,或許是我的詩中依然貯滿隱痛的思緒,那些鮮活的人,一日一日,一夜一夜在我的腦海中翻騰,模糊成一個記憶的痛點(diǎn),真的一去不復(fù)返了嗎?真的誓言如風(fēng)了嗎?
是否真在眺望遠(yuǎn)方星空的時候,望不見彼此心靈的彼岸?是否在緬懷歲月的時候,看不清遠(yuǎn)山,看不清遠(yuǎn)山之巔的另一個真我!也許我錯過一段季節(jié),也許我迷失一段感情,費(fèi)去了太多時光,耗盡所有力量,被那層迷霧般的感情迷惑,解不開那個結(jié),走不出那張細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)。
似水流年,流年似水,走過冬季,走過夏季,走進(jìn)陽光,駐足這驛站于一種沉痛姿勢漂泊流浪時,才慢慢明白:往事,永遠(yuǎn)在時間之外,,風(fēng)景永遠(yuǎn)在圍墻之外……
背起行囊,慢慢去追逐,感恩窗外的陽光,感悟這方洞開的天空,給我?guī)淼囊磺幸磺,回首已不在…?/p>
教師的隨筆4
以人為本,從教育學(xué)的觀點(diǎn)來說就是學(xué)習(xí)者是整個教學(xué)過程中的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位,一切都要為學(xué)生考慮。這個觀點(diǎn)在小學(xué)音樂的教學(xué)中同樣實(shí)用!小學(xué)音樂怎么教?主要就是在課堂40分鐘的有限時間內(nèi),我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力。只有“聽”了,才可以有感知,在“聽”的基礎(chǔ)上面,我們再來進(jìn)行“做”與“想”的結(jié)合。
個人認(rèn)為,音樂在教學(xué)上面“聽”“做”是最重要的,也是最不好把握的'事情,事有利弊、輕重之分,把握好了事半功倍,否則事與愿違。前陣子我看了一些關(guān)于新課標(biāo)音樂教學(xué)的獲獎視頻,其中有一個是這樣的教學(xué)過程:在這節(jié)音樂課的課堂里,該老師在教學(xué)上面運(yùn)用了“聽”“說”“唱”“想”“做”幾個方面的教學(xué)步驟。從開始的教唱,用電子琴走了幾遍旋律給學(xué)生感受了,然后教了學(xué)生怎么歌唱這首歌曲,又講了歌曲的背景文化,總之體現(xiàn)出了新課標(biāo)里面要求的知識要跨學(xué)科這個要求。最后根據(jù)這歌曲的特點(diǎn)加入了秧歌舞蹈,學(xué)生們在這場很生動的教學(xué)中體會了音樂的律動性,體驗(yàn)了歌曲的情感性,也可以說增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我看了也覺得內(nèi)容豐富,可是總覺得好象少了點(diǎn)什么內(nèi)涵的東西。
音樂課我們老師到底要教什么?我們又教了什么?同學(xué)們學(xué)了什么?他們又學(xué)到了什么呢?游戲固然增加了學(xué)習(xí)過程中的樂趣,秧歌同學(xué)們肯定也覺得有趣。一節(jié)課結(jié)束了,老師累了,學(xué)生們也盡興了,可是我想知道學(xué)生們從我這里學(xué)到了音樂方面的多少知識呢?又有多少節(jié)課都是如此的教學(xué)模式呢?
教師的隨筆5
踏上教育這個崗位快一年了,最大的感受就是“忙碌并且充實(shí)著”,現(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子,那時候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的'我也愛上了這種感覺,因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。因?yàn)閯倧膶W(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處,工作起來不是很適應(yīng),所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷
的說一聲:謝謝你們!第一年想說的體會太多,卻一下子無從表達(dá),就深刻的說幾個“最”吧!
一、最感動的事:
還記得剛來的時候,作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的陌生,也不知道什么時候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對于一切都迷茫的時候,坐在我辦公桌對面的同事對我說:小艷,沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了,也會找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的??是。≌且?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對我起著多么大的幫助啊!同事們我也想對你們說:謝謝你們對我的幫助!
二、最有用的話:
李老師曾經(jīng)告訴我,不要吝嗇表揚(yáng),我自己也覺得這話很對,可一旦置身其中,卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出:“誰沒有遵守紀(jì)律。课铱词钦l在說話?”這樣的話有時一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí),每個人都喜歡聽好話,小孩子更不例外。特別對低段孩子來說,老師一個贊賞的眼神,一個稱贊的手勢,就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生,為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生,給他們更多的鼓勵和微笑,只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,我總會把機(jī)會留給他們。除此以外,我還收集了一些我覺得最有用的話:“現(xiàn)在我們班每一位同學(xué)都表現(xiàn)得很好!庇械耐瑢W(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),“后面有什么東西那么好看,你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子,他也能體會到自
教師的隨筆6
在學(xué)習(xí)專題四時,我重新認(rèn)識了,要想讓學(xué)生真正的學(xué)語文,學(xué)會語文,要讓學(xué)生了解,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。老師要制定合適的,恰當(dāng)?shù)?/p>
符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),在整個目標(biāo)中,要結(jié)合學(xué)生的.年齡特點(diǎn),學(xué)情去制定,老師的教學(xué)設(shè)計,更要走進(jìn),貼近學(xué)生,讓學(xué)生在課堂成為真正的主宰。學(xué)生是根本,我們要讓學(xué)生在語文課中學(xué)得更多的知識。
教師的隨筆7
“嗚嗚嗚……媽媽,我不想回老家,不想離開老師和小朋友,我們不回老家了,好不好?”頓時活動室里哭成一片。是什么讓孩子們那么傷心呢?原來是我班的楨楨因爸爸退伍不得不回河南老家,可她舍不得離開幼兒園。
記得三年前,剛來園的楨楨引起了我的關(guān)注。她總是沉默寡言,不與教師和同伴互動,一直安靜地呆在角落里。我通過家訪得知楨楨父母工作特別忙,每天很少有時間陪伴她,導(dǎo)致她較少與人交流。為此,我和楨楨媽媽進(jìn)行了溝通,給了她一些意見和建議,并商定了家園共育的計劃。
每天早晨來園時,其他孩子都向教師行禮問好,楨楨卻躲在一邊,這時我會給楨楨示范,讓她模仿,只要她做了我就會表揚(yáng)她;集體活動時,我會給她在集體中表現(xiàn)的'機(jī)會,并讓她獲得成功;區(qū)域活動時,我會帶著她游戲,幫助她“動”起來;平時我還會讓她擔(dān)任值日生,給她與同伴互動的機(jī)會。
在家中,楨楨的爸爸媽媽也更多地陪伴楨楨!白x書月”活動時,我建議楨楨爸爸媽媽每天陪孩子閱讀15分鐘,我則每天電話家訪。一段時間后,楨楨告訴我她很開心,因?yàn)榘职謰寢屆刻於寂闼喿x。在月末的講故事活動中,楨楨落落大方地走上小舞臺,將故事表演得惟妙惟肖。
現(xiàn)在楨楨已是個積極主動、熱情開朗的孩子。臨別時,我把幀幀三年內(nèi)在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的影像刻錄成光碟送給她。楨楨則送給我一幅畫,告訴我:“老師,這是我畫的。上面有園長和你,最小的那個是我自己,如果你想我了就看看這幅畫!蔽业谋亲右凰,眼看帶了三年的孩子就要離開,我真心舍不得。楨楨抱著我始終不肯撒手,我的淚水也情不自禁地流了下來,此時的情感無法用言語表達(dá)。
作為幼兒園教師,我深深地感到幼兒園是我的舞臺,孩子是我的最愛。我相信這樣一句話:給孩子一個微笑,他會給你一個明媚的春天。
教師的隨筆8
以追求美的享受——語文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本潛力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的潛力。
語文教育就應(yīng)而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語交際潛力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和
諧發(fā)展,作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有。因而,就應(yīng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在超多的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。每個語言文字都是一顆跳動的生命,都具有必須的感情色彩,豐富的內(nèi)涵,“花”能使你想到百花盛開,那五彩繽紛的大花園;還會是你想到,那不十分引人注目卻那樣堅韌,在風(fēng)雪中傲立的小花。“百合花”讓你感覺到清純,淡雅!懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳,熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不一樣,僅僅是這兩個字的差別,給我們的心靈帶來不一樣的刺激,感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間,靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的`音符都會激起孩子們的遐想,給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,都會讓你想到一幅幅生動的畫面。
作為語文教師的我們,應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個文字以新的生命賦予它變化的色彩,使他盡顯英雄本色,盡其使命。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的快樂,用孩子們的特有的童音,用他們獨(dú)特的理解,讓他們暢游在知識的海洋中,那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子們在學(xué)習(xí)語文中不斷感受美,創(chuàng)造美。讓每個中國人都喜歡我們的母語,這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。
教師的隨筆9
情景再現(xiàn):芳菲四月,童心飛揚(yáng),伴著明媚的春光,在各班教師和家委會的共同組織下,6個班的孩子和家長分別前往濟(jì)南森林公園和泉城公園,開啟了幼兒園的第一次春游……微風(fēng)輕拂,鮮花盛開,大家一路前行,一路歡笑,看云賞花,聽風(fēng)觀景,盡情擁抱美麗的大自然。孩子們像一只只歡樂的小鳥兒,嘰嘰喳喳地飛翔在樹林、奔跑在山坡、跳躍在草地。老師們拋卻工作的繁雜,和孩子們一起奔跑、歌唱、歡笑,享受童年,擁抱自然,成為公園里最靚麗的風(fēng)景。休憩間隙,家長晾出自己的拿手好菜,孩子們拿出自己最愛吃的零食,本就美味的食物在分享中更增添了幸福的味道。精彩紛呈的親子游戲帶給大家歡樂無限的同時感染著公園里的游人。大家紛紛拿出相機(jī),拍出了自己眼中最美的春天,陽光下盛開的花朵、小路邊嫩綠的小草、天空中飛翔的小鳥、游戲中燦爛的笑臉,保留下最珍貴、最溫暖的快樂時光,讓春游成為大家心底最美好的回憶。
經(jīng)驗(yàn)分享:春游活動的成功組織了當(dāng)然離不開幼兒園的總體規(guī)劃、教師的周密安排和家長的積極配合。我們樂意把春游組織的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享。
一是家長提議,園所規(guī)劃。在上學(xué)期末的家長座談會上,針對家長“以班級為單位組織春游”的提議,我們把組織一次外出的春游活動納入幼兒園學(xué)期工作計劃中,并確定由社會領(lǐng)域組的教師承擔(dān)。進(jìn)入三月份,社會領(lǐng)域組長召開專門的專題教研活動,園長和保教主任參加,共同研究外出春游活動的組織形式、地點(diǎn)選擇和安全保障措施等一系列關(guān)鍵性問題。確定了周末開展、家長陪同,教師組織,家委會協(xié)助的組織形式。
二是周密組織,安全保障。四月初,各班在社會組教師的組織下開始通過班級QQ群發(fā)動家長討論出游的地點(diǎn),確定出游的.時間。遵循家長務(wù)必陪同、完全自愿參加、安全責(zé)任自負(fù)的原則,在教師和家委會成員的組織下,每位參與者簽署了《外出春游活動安全責(zé)任書》,明確春游活動中安全教育、安全注意事項(xiàng)和安全責(zé)任,確保春游活動的全方位安全措施。
三是準(zhǔn)備充分,快樂出游。各班制定了翔實(shí)具體的春游活動方案,幼兒園所有管理和后勤人員全部分配到各班配合協(xié)助,備下創(chuàng)可貼、紗布、碘酒等簡單的急救物品,負(fù)責(zé)組織的教師和家長提前考察了場地,熟悉了地形,認(rèn)知公園的植物種類、地形分布。大家在約定的時間、地點(diǎn)集合,共同開始了愉快的春游。春游返回后,各班將春游中的照片甄選,布置了“我眼中的春天”春游攝影展,記錄春游中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,回味春游中的美好。
深入探討:作為園長,我深知帶著老師和孩子們走出幼兒園,走向大自然和社會的諸多益處,也在盡自己最大努力創(chuàng)造這樣的機(jī)會與條件。春游活動平安順利的結(jié)束了,在和老師、孩子、家長共同回味春游美好的同時,我多多少少還是有些猶豫和擔(dān)心。我在思考這樣幾個問題:秋季我們是否還要以幼兒園為主組織秋游活動?外出活動中一旦出現(xiàn)了意外傷害我們能否有能力全面應(yīng)對?敏感的媒體和家長在幼兒園有意外情況出現(xiàn)時是否能夠給于我們最真摯的理解?幼兒是家長的希望,教師的責(zé)任,祖國的花朵。期待社會和家長對學(xué)前教育多一些理解和寬容,期待國家對傾心于學(xué)前教育的教師多一些保護(hù)和保障,讓我們一起攜手,共同培育我們最可愛的祖國花朵。
教師的隨筆10
小為是我班最頑皮的孩子,總是手不停、腳不住的而且愛和周圍的小朋友講個不停,真讓老師揪心。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),這孩子的父母忙于做生意,沒時間管教孩子,長期由奶奶帶著。鑒于這種情況,我多次給孩子的父母交流過,而他父母卻無計可施,通過觀察,我試著用以下的`幾種辦法讓孩子發(fā)生了巨大的變化,簡直是判若兩人。
一、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),大大表揚(yáng)。
這孩子他愛勞動,最愛幫老師做事,每次做之后,我就
借此機(jī)會表揚(yáng)他,獎他一朵小紅花、一顆巧克力,孩子此時高興萬分。
二、 給孩子自由的空間、時間。
孩子在戶外自由活動時,讓他們自己找玩伴,給他們一個自由的空間,盡情的展現(xiàn)自己的才能,使他們多余的體能得以釋放,在玩中找到自我。
三、 實(shí)行家園共育的獎勵制度。
這孩子的父母說孩子愛買零食,每天晚上必不可少,我就給家長說,孩子每掙一朵小紅花可買一次零食,掙得一次表揚(yáng)可以買零食,堅持一星期之后,我發(fā)現(xiàn)孩子真的變了,變乖了。
總之,頑皮的孩子不是無計可施,只要你有耐心,用慧眼去觀察孩子,他們生上都有眾多的優(yōu)點(diǎn),將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積累,優(yōu)點(diǎn)更優(yōu),缺點(diǎn)自然就少了,孩子就變乖了。
教師的隨筆11
初次離開父母的孩子都是十分膽怯、焦慮和沒有安全感的。
今年我?guī)“,在開學(xué)初,小朋友剛?cè)雸@的那幾天活動室里熱鬧非凡,撕心裂肺的哭喊著“我要媽媽,我要回家,我不上幼兒園”的聲音刺耳極了,但這樣的聲音在一天天的減少,可就吳國廣小朋友每天早上來都是雙手緊緊的勾住媽媽的脖子,雙腳纏住媽媽的腰,不肯下來。嘴里還不停的說“我要媽媽,我要回家,我不上幼兒園”,“國廣來,老師抱抱,國廣真乖”無論我們怎么說都無濟(jì)于事,直哭得媽媽的眼睛也濕了,媽媽實(shí)在橫不下心就帶他回家了,說明天再來,可是后來的幾天都是這樣,不但影響了我們活動的開展,也影響到了其他小朋友的情緒。然而通過與他家人溝通我們明白了他不愿來院的原因,原來在入院前他都很少跟外面的小朋友玩,只跟家人一起玩,所以見了生人就害怕,反應(yīng)特別激烈。
認(rèn)真分析了原因后,就采取有效的措施,耐心的對待幼兒的哭鬧,給他一個個像媽媽一樣的擁抱,并說“國廣乖,老師媽媽想你,來親親!本瓦@樣我成為他的依戀對象。我們還要組織了有趣的活動,及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力,這樣才能讓他緩解焦慮,放松警惕,漸漸的消除對他的不安全感,輕松的投入到活動中。有一天早晨,我有事不在,莫老師接待他,他就是不進(jìn)教室,一直在外面哭到我來了把他抱進(jìn)來他才停止哭聲。我輕輕的在他耳邊問“寶貝你為什么不進(jìn)教室呢?”“莫老師又不抱我,她不喜歡我,就是不進(jìn)。”“哦,原來是這樣,以后我叫莫老師也抱抱你好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
每天這些可愛、活潑的.孩子都在我們的身邊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的,只要你肯付出了,就會有回報。不要吝惜你那溫暖的懷抱,敞開吧,讓孩子無憂無慮的偎依在你懷抱里吧!只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,消除對他們的不安全感,讓孩子開心快樂的過好院里的每一天。
教師的隨筆12
快樂,人們談?wù)摰淖疃啵瑓s鮮少懂得實(shí)行的一件事情。
就像一個盲人在教導(dǎo)另一個盲人關(guān)于顏色一樣,我們自小被太多不懂得快樂意義的人們教導(dǎo)著快樂的意義。我們誤以為快樂必須擁有很多外在的東西,包括名譽(yù),地位和金錢,但卻不明白潛意識只是希望藉由它們,脫離社會對我們一生的約束,找回自由快樂的赤子之心。我們希望擁有大量金錢,以脫離每日上班的苦惱,我們希望擁有地位,以避免受他人擺布。但事實(shí)卻告訴我們,最富有的人比任何人都忙,最有地位的人比任何人都失去更多自由,反之,在一無所有的孩子們身上,我們卻看到了快樂的影子。
孩子們從來就不會追求快樂這件事,但他們是最快樂的一群。他們的赤子之心對周圍的微小事件抱著好奇心,他們可以不顧儀態(tài)的做一些大人們覺得很可笑但對孩子們來說是非常愉快的事情,不介意他人對自己的看法,當(dāng)心情順暢時,他們會放懷大笑,當(dāng)糖果被搶走時,他們會放聲大哭,沒有偽裝,也沒有造作。沒有所謂的`人生理想要追求,也沒有別人強(qiáng)加的成功目標(biāo)要完成,快樂的活在當(dāng)下就是每個孩子們的原始本能。他們不會對OBAMA,BILLGATES這類的社會成功人士有任何興趣,卻會對一只飛舞的蝴蝶有更多的在意,他們會被草叢里的蟬聲吸引,但絕對不會被在酒店BALLROOM里的教導(dǎo)如何致富的演講所吸引。孩子們比誰都明白,快樂本來就是隨著每個生命的誕生,而不論貴賤貧富的降臨在每個人身上了,不需要向外向高處追求,因?yàn)樗緛砭驮谀抢锪恕?/p>
千金換來的豪宅可以給我們滿足感,但迎面而來的午后涼風(fēng)也可以令你有相同的感覺,每個人都有太多的理由可以快樂起來,至少我們還可以看見心愛的人,還可以聽見風(fēng)的聲音,還可以聞到海的味道。
生命是公平的,當(dāng)我們閉上雙眼,全心全意的享受著百合花的芬芳時,一個皇帝和一個乞丐所感受的喜悅是同等的,不會因?yàn)榛实鄣臋?quán)利而多一些,也不會因?yàn)槠蜇さ呢毟F而減少一些。快樂的關(guān)鍵在于愿不愿意,而非能不能夠,<<不能夠>>是貧乏的詞匯,它代表你還未擁有,所以必須到外找尋;<<愿意>>代表你已經(jīng)擁有,只是不懂得應(yīng)用。
你必須變回孩子,把你的心打開,快樂就在那里。
教師的隨筆13
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺?赡菐讉調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的?墒歉鶕(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的.生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點(diǎn),要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
教師的隨筆14
今天早上我像往常一樣在門口迎接每一位孩子的到來,春城的媽媽從遠(yuǎn)處走在,邊走邊跟孩子說,在幼兒園里再不聽話,回家就"揍死你"!聽到這樣的話我的心里一震,其實(shí)在我們農(nóng)村這樣的話很司空見慣,大人不經(jīng)意的這句話,會給孩子的心靈造成多大的傷害啊!"揍死你"這一類空洞的話,只會降低父母的威信,不會有任何實(shí)際效果。因?yàn)楫?dāng)他說這句話時,表明他再也拿不出什么好辦法了。由于這說的僅僅是一句"大話",根本無法兌現(xiàn)(父母也不準(zhǔn)備去兌現(xiàn)),孩子并不會因此而停止他的活動。
有時孩子使我們越來越氣,直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實(shí)促使我們想揍他們,這種挑釁的行為就是他們的目的.,如果我們真的揍了他們,就中了他們的計策,幫助孩子達(dá)到了他們的報復(fù)目的。孩子在內(nèi)心里說,你雖然把我打疼了,但是你生氣了,我感到滿足。
打罵孩子的父母是最無能的父母。如果你不喜歡打罵孩子,只是一時氣憤難以忍耐,那么打罵將宣告你的失敗。如果你就是喜歡打罵孩子,那么你就是一名需要治療的病人。
教師的隨筆15
我們行走在教育的路上,或腳步匆匆,或步履從容,卻常常忘記自己上路時的“初衷”,那就是關(guān)注“生命”,為“愛”而教。如何關(guān)注生命、獲得愛,需要我們不斷學(xué)習(xí)的。
放飛蒲公英的種子——體驗(yàn)自由的快樂,尊重生命。
風(fēng)一吹,蒲公英的種子飄飄灑灑,自由自在地飛,它不知道風(fēng)像哪一個方向吹,但是它由它的方向,有自己的生長節(jié)奏,終會找到適合自己生長的地方。我們所做的只有敬畏生命。
記得以前在組織戶外自主游戲課時,受小學(xué)教育思想的影響,總想要教給孩子什么,以致于時時想介入孩子的活動、控制孩子的行動,結(jié)果發(fā)現(xiàn)活動效果并不如預(yù)期。
回想我們童年游戲的時候,有人在旁邊控制、指導(dǎo)你嗎?“游戲,是孩子的天性!彼麄冇袝l(fā)現(xiàn)的眼睛、開闊的思維,而不是我們?nèi)ハ胍粋游戲,制定規(guī)則強(qiáng)加給孩子。不禁幡然領(lǐng)悟,學(xué)校教育和幼兒教育是截然不同的,我們眼中隨意的自主性游戲,就是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。不禁釋然,放手意味著尊重生命,孩子才會擁有真正的自由。
孩子天性就是愛玩、好動。那當(dāng)孩子在自由游戲時,教師所做的只是適時介入,不過多干涉,將更多的自由空間提供給孩子,進(jìn)行專業(yè)化的觀察和評價,使孩子真正擁有寶貴的自由空間,在游戲中自我學(xué)習(xí)探索、快樂成長,體驗(yàn)游戲帶來的自由、快樂和幸福。讓我們一起放飛生命,進(jìn)行一場勇敢者的旅行吧!
植一株向日葵——感受愛的力量,賞識生命。
小小的嫩芽長出來了,它是那么得嬌嫩可人。忽然,一陣狂風(fēng)暴雨,把幼苗吹得東倒西歪,甚至夭折了。這不恰恰反應(yīng)了人們在對待孩子時的錯誤態(tài)度嗎?如簡單粗暴等。這無異于狂風(fēng)暴雨,在催殘著孩子嬌嫩純真的心靈……
我們要學(xué)習(xí)向日葵,心里充滿陽光,做一個正能量的教師,處處撒播愛的陽光。我們每個教師,不是為了生氣而選擇教書的。要像向日葵那樣,永遠(yuǎn)朝向陽光的地方,賞識每一位學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
正所謂“天才是贊美出來的!”每個人都喜歡聽到贊美、鼓勵,正面的東西。如班里,琪琪小朋友平時喜歡打鬧,上課說話。但有一點(diǎn),非常熱愛勞動。于是我就抓住教育契機(jī),在他付出勞動后,就他的熱心服務(wù)同伴這一點(diǎn),給予了及時肯定和表揚(yáng)。他也因此逐步找到了自己的定位,好習(xí)慣慢慢地形成了。學(xué)會說孩子喜歡聽的話,他會很配合我們的。如每天離園前,采用總結(jié)說說孩子一天的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步并給予及時的鼓勵和肯定!
教育的一切活動,最終展現(xiàn)形式是通過教師的語言。我們的'教育語言絕對是魔咒,教師語言的方向意味著孩子成長進(jìn)步的方向!試想如果當(dāng)我們語言中的否定詞語基本消失時,我們的語言將具有多大的正能量!用愛的語言播種,孩子也會因此獲得成長的動力、花開的能量,這就是愛的力量!
在孩子通往幸福的路上,自由與愛是唯一答案。愿每位幼兒的童年都能植根于幸福的沃土,自由地放飛五彩夢想,感受陽光般愛的煦暖,快樂成長!
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