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隨筆

初中數(shù)學教育隨筆

時間:2024-08-30 07:18:42 隨筆 我要投稿

初中數(shù)學教育隨筆(5篇)

  在學習和工作的日常里,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。想要更多的了解隨筆嗎?以下是小編為大家整理的初中數(shù)學教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。

初中數(shù)學教育隨筆(5篇)

初中數(shù)學教育隨筆1

  初中數(shù)學教學心得 數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科,也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù) 學的學習之所以如此重要,是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作 用,是各類科學都要用到的基礎(chǔ)性學科,幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而 存在的。

  “數(shù)學是一切科學之母” ,它是一門研究數(shù)與形的科學,它不處不在。要 掌握技術(shù),先要學好數(shù)學,想攀登科學的高峰,更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本 目的,就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)” ,增強學生的數(shù)學觀念。我在長期的 初中數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學模式, 并且深受廣大學生的喜愛, 在這里, 我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

  一、讓生活走進數(shù)學課堂

  初中階段的數(shù)學和小學完全不同,在初中階段,學生們將開始由“算數(shù)”向 真正的“數(shù)學”過渡,但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程” 轉(zhuǎn)變, 難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

  因此, 他們就會覺得數(shù)學 “很難學” 、 “不知所云” ,進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學,這樣,數(shù)學成績便一落千丈。

  單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是, “數(shù)學源于生活” ,在課堂教學過程 中,我便按照學生的認知規(guī)律,逐步展示知識的形成過程,“化簡”書本知識, 把“身邊的數(shù)學”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一 起,讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學生就會 產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。

  二、精心備課,抓住重點

  教學是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教 學進度計劃,什么時候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教 學計劃循序漸進,有條不紊。這樣,自己上課的時候心里就有底,不會有有些知 識點的講解過于冗長, 導致有些知識點講解過于匆忙, 學生不能掌握的情況發(fā)生。

  在備課的時候,要把握自己上課時候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何 更好地給學生上好課,相關(guān)的知識點應(yīng)該如何講解才能讓學生易于掌握,如何活 躍課堂氣氛,讓學生能夠在輕松快樂的氛圍中學習等等。

  另外, 要區(qū)分哪些是重點, 哪些是次要的, 在上課時突出重點。

  一堂課下來, 有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點內(nèi)容,全部一起帶過,學生往 往沒有頭緒,不知道這節(jié)課老師講了什么,自己學到了什么。因此在上課時要主 次有序,要突出重點,讓學生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,而不能本 末倒置。在講重點知識點的時候,我一般會著重強調(diào),并且以富有激情的語音和 肢體語言相配合,進行詳細地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán) 出現(xiàn)問題,直接影響以后的學習。因此,即便是多花一些時間,必須讓學生把重 要的知識點讓學生點弄懂、吃透。

  三、引導學生培養(yǎng)自學能力

  自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的'關(guān)鍵。自學能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開 始, 尤其是初一學生閱讀能力較差, 沒有良好的閱讀習慣, 教師必須從示范做起, 對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,重要的字 眼要反復讀,并指出記憶的方法,同時還要標上自己約定的符號。對于例題,讓 學生讀題,引導學生審題,確定最佳解題方法。在學生有一定能力之后,根據(jù)學 生的接受程度,再從難點、易錯處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學生帶著問題縱向 深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流、相互 交流、 相互啟發(fā), 促進學生再次閱讀尋找答案。

  平時, 在培養(yǎng)學生的自學能力時, 采取提前布置作業(yè)的形式, 然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普 遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學 效果。同時,要引導學生積極主動參與教學過程,培養(yǎng)學生的主體意識,讓學生 在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學能力和數(shù)學思維。

  四、加強學生反思能力的培養(yǎng)

  在完成一段時期的學習, 我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學內(nèi) 容內(nèi)容, 知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系, 自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

  及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認真反思, 尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學生仔細分析自己的對題和錯題,寫下自己的 成功之處和不足之處,還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

初中數(shù)學教育隨筆2

  近二十年的中學數(shù)學教師,經(jīng)歷了不同版本的數(shù)學教學工作,應(yīng)該說每種教材都體現(xiàn)著不同時代的特點,完成了這一時代的使命。現(xiàn)就我個人對數(shù)學新課程下如何教學談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  1.傳統(tǒng)的教材過分的強調(diào)了數(shù)學的單一性、工具性等特點。

  傳統(tǒng)數(shù)學教學認為數(shù)學是思維的體操。但學習過程中學生感覺理論性太強了,且有部分內(nèi)容沒有實用價值性,忽略了數(shù)學學科與其他學科之間的聯(lián)系,人為的編制一些飄渺的、沒有實際意義的偏題、難題、怪題、導致學生耗掉了大量的時間,結(jié)果學生解決實際問題的能力卻喪失了,部分學生的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學課程的本來面目,數(shù)學被認為就是做題,題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學生應(yīng)付考試的最有力武器,歪曲了數(shù)學原應(yīng)有的過程:經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產(chǎn)生厭學情緒。

  2.《新課程標準》(以下稱標準)的理念以及人教版教材的特點:

  《新課程標準》在教育理念上迎合了時代的特點。首先學生是人,是知識的載體,過分枯燥乏味的單一教學模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的中學生,他們需要的是合作、民主、開放式的教學,同時也具有強烈的參與探究意識。《新課程標準》在教學理念上就體現(xiàn)了時代性,可用性實用性的特點。"人人學有價值的數(shù)學"就體現(xiàn)了數(shù)學的實用性,使數(shù)學不再脫離實際,而和實際生活有著密切的聯(lián)系。"人人獲得必需的數(shù)學"體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活。"不同的人得到不同的發(fā)展",體現(xiàn)了數(shù)學因材施教,真正有數(shù)學天賦的學生會有與眾不同的作為。具體目標中增加了"經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標,同時也指出數(shù)學不單純是模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。新數(shù)學中教師不單純教,學生不單純學。新數(shù)學教材上增加了各種練習形式和大量精美的插圖,生動形象的語言,顯得圖文并茂,直觀形象,情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等,特別是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn),更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者"。學習興趣是學習動機中最活躍、最積極的成分,也是學習活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素,如教材中"游戲是否公平"、"跟我學"、"試試看"等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨,煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材,我們可以立即感覺到撲面而來的新數(shù)學、新氣息、新思想、新理念,不僅給教師很大觸動,也給學生帶來了一種學習的渴望,更為廣大教師、學生提供了學習和發(fā)展的機會。

  3、教師教學形式及教學方法的轉(zhuǎn)變。

  以往的教學是教師的.表演舞臺,教師是策劃者、實施者,有著說一不二的權(quán)威。學生則是被動的接受者,一個裝載的機器,機械的接受著指令。而《標準》下的教學方法以及形式卻發(fā)生了巨大的變化,教師和學生的角色發(fā)生了變化,教師不在是單一的教,學生也不是單一的學,師生在平等、民主的氛圍中共同探究,有著一種潤物無聲的意境。恰恰在這個過程中,學生的探究能力、計算能力等得到了發(fā)展,同時合作意識、參與意識也增強了,師生關(guān)系也得到了改善。試問,這樣的教學模式又怎能不被人接受呢?

  當然,任何一種新的事物的出現(xiàn)需要有一個適應(yīng)過程,有些教師認為新的人教版的教材過于凌亂,知識不系統(tǒng)。我粗淺的認為這正是新教材的又一特點,它將初中的數(shù)學知識內(nèi)容按照學生的年齡特點,人們的認知規(guī)律,分年段來完成,是可取之舉。

初中數(shù)學教育隨筆3

  1、學科教師要加強業(yè)務(wù)學習,重視教學研究,不斷借鑒、吸取別人的先進經(jīng)驗,提升自己的教學水平,不斷總結(jié)、提煉自己教學中成功的做法,下決心剔除自己平時慣有的不好習慣,從而形成自己獨有、高效且吸引學生的課堂教學風格。

  2、教給學生正確的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如數(shù)學概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類比記憶法等等。我覺得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導,使他們真正掌握這些方法,我們的教學一定會事半功倍。

  3 、任務(wù)布置量一定要合理。切忌量太大,要有層次性,可因人而異,確保有充分的時間完成作業(yè),確保絕大多數(shù)學生能完成作業(yè),一定避免出現(xiàn)大部分學生完不成,造成法不責眾的現(xiàn)象,這樣,既使我們嚴肅批評也收不到應(yīng)有的效果。

  4、學習任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線,科學合理且有計劃性。檢查內(nèi)容提前就讓學生明確,量由少到多,及時檢查新學知識,反復檢查已學知識,檢查可通過“自查——互查——教師查”的程序進行,在每一個環(huán)節(jié)之間留給學生補救的時間,應(yīng)堅決避免“一檢查作業(yè),大部分學生不會,學生不會教師就生氣,教師生氣學生就挨批,學生挨批學習積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。

  5、千方百計想辦法提高學生數(shù)學學習興趣。一要不斷改進課堂教學,讓所有學生都能積極參與學習過程之中,充分感受數(shù)學學習給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚學生的機會,讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是積極創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學學習情景,認真開展各類英語學習活動,讓學生在活動中積累經(jīng)驗,提升興趣。如組織開展數(shù)學角、數(shù)學小表演、數(shù)學競賽等活動。四要進一步密切師生關(guān)系。教師應(yīng)深入學生之中,及時了解學生學習動向,學習困難,知道學生所思所想,研究學生學習心理,走進學生心靈,急學生所急,想學生所想,激勵為主,誨人不倦,進一步和諧師生關(guān)系,讓學生接納你,喜歡你,讓學生因你而努力學好這門學科,真正“親其師,信其道”。

  6、組建合作學習小組,充分發(fā)揮全員力量,努力形成全體學生互幫互助、共同進步、友好競賽、興趣不減的長期堅持認真學好數(shù)學的學習氛圍。很多事情一個人堅持就顯得“異類”,很難成功,就是再好玩的游戲,一個人玩的時間長了也會覺得乏味沒有意思,學習更是這樣,真的需要一個眾人堅持的`良好氛圍,所以組建合作互助、競賽共進的學習小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對固定的“組內(nèi)異質(zhì),組間競賽”的學習小組;二是指導各小組制定出每學期的學習計劃,計劃應(yīng)切合本組實際,突出“互助”與“競賽”,講求短期目標與長期計劃相結(jié)合,應(yīng)具體可操作性強,要有層次性;三是在學生自主的基礎(chǔ)上制定出競爭對手,每組有對手,每人也有對手;四是教師要教給學生互助的方法,并經(jīng)常性有意識地組織開展各類比賽,讓每位學生,每個小組在競爭中增強學習的積極性和主動性,提升學習興趣。

  7、建立長效的激勵表彰機制。一是每次檢查、競賽都應(yīng)有記載,對成績優(yōu)異、進步明顯或比賽優(yōu)勝等及時予以講評和表揚;二是根據(jù)平時情況記載定期做好階段性評比,對優(yōu)勝學習小組和個人進行公示,并通過各種形式進行大力宣講,或通知家長或予以一定的物質(zhì)獎勵等,樹立典型,帶動全班。三各班應(yīng)積極予以配合,最好以班為單位,對各學科予以整合,形成各學科齊頭并進之勢。

  我總樸素的認為,學生學習成績的提高,關(guān)鍵在教師,雖說學生是主體,是內(nèi)因,但沒有教師主導作用的充分發(fā)揮,要想大面積提高學科教學質(zhì)量是一句空話。再一點就是好的方法其實就是我們經(jīng)常看到的或是我們正在使用的方法,但關(guān)鍵是我們怎樣將其進一步細化落實,進一步增加其實效性的問題。所以只要我們數(shù)學學科教師在平時的工作中,切實以提高學生學習興趣和學習積極性主動性為出發(fā)點,以提高學生英語學科學習成績?yōu)槟繕耍允箤W生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握先進的學習方法為歸結(jié)點,多學習別人先進經(jīng)驗、多反思自己教學得失、多改進自己教學方式、多總結(jié)自己教學方法,多提高自己教學水平,數(shù)學學科的現(xiàn)狀就一定能改變,我們的目標就一定能實現(xiàn)。

初中數(shù)學教育隨筆4

  本學期初我們初一數(shù)學備課組制定了詳細的教學計劃和教學進度表格,每個教師都嚴格按照制定的方針不折不扣的執(zhí)行。每周的集體備課都統(tǒng)一進度,一周教學信息反饋。對一個星期的教學中存在的問題和疑惑進行剖析。共同研究、共同進步。同時我們初一數(shù)學備課組還積極的參與到各種業(yè)務(wù)培訓,比如在陳嶼中學召開的玉環(huán)縣的初三復習研討會,組內(nèi)的所有所有成員全部到場,做記錄、提出自己觀點等,還積極的參加了浙江省睿達資質(zhì)教育組織的名師名課堂活動,為期兩天八節(jié)課的展示,給我們留下了很深刻的印象。還有我和年輕教師組團參加"實驗聯(lián)盟"的教學研究,到沙門中學共同探討初三數(shù)學復習的有效性活動。組內(nèi)的老教師顏老師和我對年輕教師給予了很多的教學指導,年輕教師梁曉輝、林志勇積極好學,勤勤懇懇,進步較快,課堂更加精彩。陳贇、趙春玉、金雙雙老師是骨干力量。在作業(yè)的編寫試卷的審核多做出了貢獻,使得我們的作業(yè)量適中,難度適宜,得到同行老師和學生的.好評。我們組積極配合學校數(shù)學大組的活動,需要我們上學校公開課或者有其他業(yè)務(wù)需要時候,都以大組為中心,維護大組的利益至上的原則。本學期我們啟動了學生競賽輔導培優(yōu)工作,我負責培優(yōu)試卷的編寫和完成答案工作,兢兢業(yè)業(yè),編寫的試卷和競賽考試卷得到了組員的認同。在每個星期四的下午課外活動時間對各個班級優(yōu)秀的中學生輔導、答疑。共完成培優(yōu)試卷8份,使優(yōu)生更加優(yōu)秀。現(xiàn)在的初一數(shù)學備課組,組員團結(jié)、工作積極、活動有序的陽光團隊。

  上學期期末我們制定了本學期工作重點,開學初按部就班的執(zhí)行,取得了一定的效果,比如說105班的學生成熟了、懂禮貌了。106班浮躁的心開始安靜了,兩個班的學生上課時的紀律有了很大進步,早讀課雖然有一個階段不理想,但是在群我和兩個班主任的努力下,我們看到了成果。夜自修、午自習違紀學生已經(jīng)很少見到,接下來抓班級成績是我的重點。本學期兩個班級都召開了多次主題班會課,我身先士卒,確定課題,率先給兩個班主任找材料,組織材料,為班會課上的精彩精心策劃。比如106班級的"誠信"班會課。105班級的責任班會課。都深得打動了學生。我還親自給兩個班級的學生上了主題"男兒一跪仍英雄"和"失敗與成功只差一點點"的主題班會課。兩個班級的文化課教師共有6位,在學生學習時間分配上,協(xié)調(diào)六位老師的課外輔導時間,合理分配教師課間操跟班,所有的事情,大家商量做,不爭不搶,沒有怨氣。為兩個班級的榮譽認真的做好每件事情。經(jīng)常的指點班主任工作,細致觀察、周到的的指點,是兩位年輕教師進步較快。例如班級座位的調(diào)整,差生的周量化考核,住校生的寢室紀律,搞小組成績競賽等,班級工作開展的井井有條。在十六周周六和老師一起家訪,深入學生家中,與家長、學生共同研究學生存在問題,探討解決方法,打動了家長,打動了學生,回來后學生的學習態(tài)度有明顯的改變。本學期我們兩個班級召開了三次家長會,在每次家長會前,指導兩個班主任,做準備,比如準備了家長會的定位,召開的是什么樣學生的家長會,在會議上給家長看的是什么內(nèi)容,讓家長聽到什么事情,這次家長會要解決什么事,精心策劃,效果很好。

  本學期的教學中,精心準備每一節(jié)課。專研教學方法,學習新理念,盡量使每節(jié)課都上的精彩,打動學生,備課時注意到每節(jié)課要講的內(nèi)容,教授的方法,注意到教學內(nèi)含,注意到數(shù)學思想方法,同時也積極的投入到有效教學教研中,參加了杭州的睿達資質(zhì)教育的優(yōu)秀課展示,與優(yōu)秀教師特級教師面對面的交流,探討教學,收獲很大。積極的投入的培優(yōu)輔差工作中,本著為學生負責的角度準備材料,對學生的作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改的原則,對學生的考試卷除認真編寫外,還認真的批改認真的分析,與學生談話,分析試卷的錯誤原因,及時糾正,也培養(yǎng)每個學生訂正作業(yè)的習慣,也教學成績這項中喜憂參半。

  高興的是有很多同學在這個學期已經(jīng)適應(yīng)了初中數(shù)學的學習方式,學會了初中數(shù)學的自主學習的方法,學習成績有明顯進步,數(shù)學作業(yè)書寫的很工整很認真,每次單元測試的成績很穩(wěn)定,例如班級中的夏寧曉、張書藝、張翔、程小涵等同學,還有一些同學對數(shù)學有執(zhí)著的熱愛,例如趙全銓、林嶸、鄭鵬等同學。他們在培優(yōu)方面很積極,每次數(shù)學試卷都上交的及時,準確率很高。體現(xiàn)了他們在課后能鉆研數(shù)學,愛好數(shù)學、有數(shù)學興趣。

  憂的是班級中有些同學的數(shù)學基本功很差。首先是運算能力很差,試卷作業(yè)中不必要的運算錯誤經(jīng)常出現(xiàn);學生的分析能力很差,接近零,老師在講解教科書應(yīng)用題的例題時候,學生迷茫的眼神,讓老師很心痛、無奈,不知道如何解決。老師也想到的給這些學生輔導輔差,老師有了準備,可是學生找不出時間。學校的第七節(jié)后,要不是跑步要不就是選修課,但愿能找到時間和方法,能夠解決。還有一些差生的學習態(tài)度也不端正,比如作業(yè)的訂正上,老師發(fā)現(xiàn)學生是這樣的,自己寫的4錯了,別人寫的7對了,那么就把自己寫的4改成7就好了,這就訂正作業(yè)了,老師問她問為什么,她說:"別人的7是對的?我就寫7了"這種學習態(tài)度讓老師很擔心。

初中數(shù)學教育隨筆5

  創(chuàng)新教育是指更新觀念,把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學生日常學習、生活結(jié)合起來,從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實施和每一個學生個體成長的全過程。可見,創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實處的關(guān)鍵所在。在具體的數(shù)學教學過程中,我注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),下面是我在教學中實施創(chuàng)新教育的幾點體會:

  1、 數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

  教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新的意識,改變以知識傳授為中心的教學思路,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,從教學思路到教學方式上,大膽突破,確立創(chuàng)新性教學原則。現(xiàn)代心理學的研究表明,認知和情感密不可分,教師本身的情感現(xiàn)狀,對學生起著潛移默化的作用,使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛,當一位有威信的、受到學生尊敬和喜愛的教師走進課堂時,學生就會興趣盎然,精神飽滿,反之,學生的心理就會蒙上一層陰影,情緒就相當?shù)吐洹T诮鼛啄甑慕逃虒W過程中發(fā)現(xiàn),中規(guī)中矩的教學模式遏制了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展,使得學生的學習是一種機械化的學習,久而久之對數(shù)學就喪失了興趣和信心。

  2、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)創(chuàng)新思維 主動性的心理特征,就是積極地開展思維活動,真正的“課堂氣氛活躍”是指學生思維活動活躍,而不是表面熱鬧。烏申斯基說過:“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生探求真理的欲望。”恰當創(chuàng)設(shè)情境,能夠激發(fā)學生的學習興趣,他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如:在講“平行線的判定”時,可以提問:“如果有兩條直線,這兩條直線是不是平行線?如何作出判斷?”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的'直線,讓學生作出判斷,學生可能會不假思索的判斷為平行線,教師再提出疑問:“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎?我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的,但能肯定在遠處也不相交嗎?”這一問便使學生陷入思考,學生會對自己先前的判斷產(chǎn)生動搖,看到了單憑定義去進行判斷是困難的,由此激發(fā)思維的積極性,自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。

  3、把數(shù)學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用,而大部分學生因看不到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣,因此在平時的教學過程中,善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點點滴滴,構(gòu)建基本的數(shù)學關(guān)系,使學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學問題其實,實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決,關(guān)鍵是讓學生通過觀察、操作、思考、交流和運用,逐步形成良好的數(shù)學思考。

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