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班主任隨筆:站在學生的角度看問題范文
在學習、工作生活中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編精心整理的班主任隨筆:站在學生的角度看問題范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任隨筆:站在學生的角度看問題范文1
在當班主任的這段時間了,感觸有很多,有跟同學們嬉戲打鬧的時光,又對他們嚴厲的時候,現在他們已經走進了我的心里,已經占據了我生活中的一部分。但是面對調皮的學生,在批評他們的時候,也會有一些不服氣的聲音。面對他們的不滿,我也常常在反思自己,我認為作為一名合格的老師,應該站在學生的角度考慮問題才能走進學生心里。
有一次,我照常來到班里,看到倆個在座位上的倆個學生桌子上干干凈凈,我就立即呵斥了他們,讓他們抓緊今日學習狀態,那個男生切了一聲,不情愿的拿出了書,我悄聲問了另一個女生,他說他們倆個剛打掃衛生區回來,我摸了他們的小手,下雨天出去值日,銷售已經凍得冰涼,剛回到教室還沒緩過來就被我呵斥了一番。我挺愧疚的,我在班里向他們承認了錯誤,我總是著急的否認他們,而沒有多多聽聽他們的心聲。
作為一名老師,愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地了解學生的感受,善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時,你不僅是一位老師,還是學生的朋友,以后我會多站在他們的角度,多傾聽他們的聲音。
身為人師的我,有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上,有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論,極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小**雖然平息了,但后來有人向我打小報告,班上有人說老師不公正,兩人做錯了,卻要一人來承擔。說實在的,聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的'地方,掩蓋了班干部的缺點,從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后,對于“公正”一詞,我就更加謹慎對待了。
也許我們總會想當然的認為,一個學生成績優秀他就方方面面都好,但我們常常忽略了后進生同學的感受,雖然他們對自己的約束能力較差,但作為老師就應該一視同仁,有錯誤就應該一起承擔,以后我會做到尊重每一位學生,平等公正的對待他們。
在擔任班主任的這段時間里,我感受到了班主任工作這方面的稚嫩,但同時也是我的推動力,班主任需要很好的觀察能力能及時發現學生語言行為。心理等問題。我們跟學生的年齡存在差距,但應該站在他們的角度去考慮,才能有事半功倍的效果,班主任的工作是瑣碎的,同時又是充滿智慧的,我要在工作中不斷的學習,培養自己的能力,和我的學生們一起成長。
班主任隨筆:站在學生的角度看問題范文2
在班老師這一次,感覺很多,與學生打鬧鐘的時間,他們的嚴重的時間,現在他們走進我的心,已經占了我的一部分生活。但面對頑皮的學生,在批評他們時,會有一些不愉快的聲音。面對他們的不滿,我經常反省自己,我認為作為一個合格的老師,應該站在學生的角度考慮這個問題進入學生的心。
再次,我像往常一樣去上課,看到兩個學生在桌子的座位干凈,我立即罵他們,讓他們密切注意今天的學習狀態,男孩哭了一聲,不情愿地書,我悄悄問另一個女孩,他說他們都剛剛清潔了健康區,我摸了摸他們的小手,下雨天出了一天,銷售已經冷凍,只是回到教室沒有緩慢來了,我罵了一些。我非常內疚,我在課上承認他們的`錯誤,我總是急于否認他們,但沒有多少聽他們的聲音。
作為老師,愛學生將是基本要素。這個愛字不要隨便說。愛學生,有必要了解學生的感覺隨時隨地,擅長站立從健康角度考慮問題,解決問題。在這一點上,你不僅是一個老師,或是學生的朋友,在我站在他們的觀點之后,更多地聽他們的聲音。
作為我的老師,有時它會不小心偏心。一個學習班,有一個班級干部和另一個后出生的高談話,這極大地影響了其他學生的正常學習。當時我只批評后面的學生。雖然小風暴要平靜,但后來有人告訴我一個小報告,班上說老師不公平,兩個都錯了,但一個人忍受。說實話,聽到這是不舒服。但這確實是我做錯了,掩蓋了班干部的缺點,在一定程度上是沉迷班級干部損傷紀律。從那以后,我對公平的話一直更加謹慎。
也許我們總是認為一個學生有良好的記錄,但我們經常忽略學生后的感覺,雖然他們自己較少限制,但作為一個老師應該被平等對待,應該有錯誤以后,我將會尊重每個學生,平等和公正地對待他們。
在班老師的時候,我感覺要讓班老師在這個不成熟的工作,而且我的動力,班老師需要良好的能力觀察及時檢測學生的語言行為。心理等問題。我們與學生的年齡有一定的差距,但應該站在他們的角度考慮,為了產生乘數效應,班級老師的工作是微不足道的,但也充滿智慧,我想在連續學習,發展自己與我的學生成長的能力。
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