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中班幼兒園教育隨筆[熱]
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編整理的中班幼兒園教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
中班幼兒園教育隨筆1
星期三的早晨,我打開辦公室的門,發(fā)現(xiàn)強(qiáng)力粘鼠板上粘上了一只大老鼠,大老鼠眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)、拼命得掙扎著。當(dāng)時,我害怕而又興喜,害怕的是大老鼠會逃跑,興喜的是想抓了很久的壞東西今天終于入網(wǎng)了。
一會兒,小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地來了。王旭小朋友問:“老師,你在看什么?”我讓他進(jìn)來一起看,他很驚訝地叫起來:“大老鼠!”老師你別扔掉大老鼠,讓小朋友們也來看看好嗎?我點點頭、答應(yīng)了。
晨間活動時,我把粘有大老鼠的粘鼠板拿到了活動室,小朋友們都圍了上來看。晨晨說:“好大的老鼠,肯定是個媽媽哦。”紫涵說:“好可憐的.老鼠媽媽,老師把它放了吧!”敏敏說:“老鼠寶寶沒有了媽媽,他們要哭的。”熙熙說:“老鼠媽媽也要想寶寶的,我們原諒它一次,還是把它放了吧!”舒云說:“不可以,老鼠把我們的餅干偷吃,我們要把老鼠干掉。”杰杰說:“老鼠還偷我們家里的稻谷吃,老鼠是個壞東西。”鋒鋒說:“老鼠把我奶奶的衣服都咬壞了,老鼠是個大壞蛋。”飛飛說:“老鼠把我家的電線也咬斷了,害得我們不能看電視,老鼠是個最壞的大壞蛋,我們一定要消滅它。
在放生與消滅之中,孩子們爭論很激烈,他們各自說了自己的理由。但我沒有直接地指出放生的不好,而是肯定、表揚了他們那顆真誠、善良的同情心。而對消滅呢?我又給孩子們講了一個有關(guān)患鼠疫的病例,讓孩子們更清楚地認(rèn)識到老鼠對我們的危害。活動讓孩子們學(xué)會了明辯是否,分清好與壞,對與錯,同時也想到了很多消滅老鼠的好方法。
中班幼兒園教育隨筆2
我們班的xx小朋友有一頭烏黑濃密的頭發(fā),奶奶總是給她梳上很漂亮的發(fā)誓,而且她又長的白白胖胖的,看上去非常的可愛,她是那種很乖巧的小女孩,在你跟她說話的時候,會歪著頭撲閃著大眼睛看著你,也不和你說話,開始的時候我還總是很擔(dān)心她是不是太安靜了,會時不時的找機(jī)會和她聊天,后來接觸了一段時間以后,發(fā)現(xiàn)其實她是一個很倔強(qiáng)而且很有小性格,聽奶奶的說法是每天都會安排明天要穿的衣服,而且當(dāng)她決定了不做什么的時候,就算你想盡辦法也很難讓她改變主意,例如這個時候大人給她安排的是學(xué)英語,但是若她心里想的是做其他的.事情,那么任你想盡辦法也很難讓她改變主意,從這些都可以看出,璐是個很有自己主見的孩子,其實這點我是很欣賞的,所以當(dāng)奶奶和我反映的時候,我也沒有表現(xiàn)出太擔(dān)心,只是勸說奶奶要尊重孩子的想法,可是通過后來我對她的觀察也發(fā)現(xiàn)了這個問題,就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)她在某些地方做的不好,需要改進(jìn)的時候,她對于老師的忠告總是愛理不理的,在上個學(xué)期有一段時間,她在教學(xué)活動的時候,不能集中精力融入到互動中,總是在做自己的事情,在課后我也單獨的和她交談,希望能引起她的注意,但是都沒有收到很好的成效,每次和她交流的時候,她都不回答你的話,眼神里看得到一種倔強(qiáng),由于她本來就是很安靜的小孩,所以我擔(dān)心用太嚴(yán)厲的方式對她,會讓她更安靜更不敢表達(dá)自己,于是一直也沒有想到更好的辦法,剛好那時上學(xué)期的最后一段時間了,于是事情就不了了之。
中班幼兒園教育隨筆3
每個班都會有幾個特別調(diào)皮的孩子,要是哪天他們沒來上學(xué),班上自然是安靜多了。但作為一個幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子。其實他們有很多可愛的地方。比如說:往往調(diào)皮的孩子都活潑好動,但大多數(shù)都很聰明,課堂上會積極舉手發(fā)言,發(fā)表自己的意見和看法,課外各種活動都踴躍參加等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子,讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點,去克服缺點。
一、給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”“調(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵,他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關(guān)注,進(jìn)而獲得老師的愛。因此,對于“調(diào)皮孩子”,我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,而是要通過各種形式,向他們表達(dá)愛。即使只是一個會心的微笑,一句關(guān)心的話語,一次親切的撫摸,都會使他們感受到:老師是愛我的,我應(yīng)該聽老師的話。
二、細(xì)心觀察,及時發(fā)現(xiàn),挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn),但同樣也有許多積極可貴的地方,如好問、好探索、有主見、較聰明等等,教師要盡量找出閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過:“對于我們的眼睛缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)。”我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點,作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的孩子”,有的放矢地進(jìn)行教育,才能取得良好的教育效果。比如,我班有個叫夏藝菲的女孩,上課時經(jīng)常不舉手就突然提問題,打斷老師的話。
三、創(chuàng)造條件,讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū),很多時候,由于孩子沒有事做,所以開始高聲說話和亂跑。因為他們往往精力過剩,我們應(yīng)創(chuàng)造條件,允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來,如保證足夠的戶外活動時間,允許他們跑、跳,帶他們玩活動強(qiáng)度較大的游戲等。
四、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會,由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事,所以很多活動中,老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣,那些孩子施展才能的機(jī)會就減少了,讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外,他們無所作為。其實許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的,有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動手能力。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望,讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會。
五、教育調(diào)皮幼兒要有語言藝術(shù),也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子,“常常批評”沒有效果也就理所當(dāng)然了。如果老師每次批評的話都一成不變,他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法,一點新鮮的刺激,也能收到意想不到的效果。
六、加強(qiáng)家園聯(lián)系,統(tǒng)一教育策略,對于調(diào)皮兒童的教育,我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手,了解幼兒的家庭環(huán)境,家長的素質(zhì),以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法,在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,優(yōu)勢互補(bǔ),形成合力。現(xiàn)在的`獨生子女在家中無人作伴,所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停,借此“渲泄”。
總之,調(diào)皮孩子是很有“個性”的,他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的:“沒有兒童的頑皮,沒有頑皮的兒童,就不能建立真正的教育學(xué)。”因此,在面對班里的“調(diào)皮”孩子時,我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥,而應(yīng)該正確認(rèn)識到他們身上的獨特價值,并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子,使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮,讓他們的世界充滿著傳奇色彩。
中班幼兒園教育隨筆4
我小的時候還看到有些孩子穿著傳統(tǒng)的虎頭鞋子,特別漂亮。隨著人們生活水平的提高,人們在孩子的穿著上更加現(xiàn)代化,都市化,有些傳統(tǒng)的東西逐漸淡化。今天我準(zhǔn)備讓孩子們了解傳統(tǒng)文化中的虎頭鞋。
首先給孩子們介紹虎頭鞋的來歷:虎頭鞋是傳統(tǒng)民間手工藝制作的童鞋,因為鞋頭像虎頭模樣,所以被稱虎頭鞋。人們覺得穿上虎頭鞋可以驅(qū)鬼辟邪,是吉祥物,小孩子都要穿。虎頭鞋的顏色以紅、黃為主,虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗線條表現(xiàn)虎的威猛。
接著讓孩子們欣賞虎頭鞋的圖片,孩子們看的特別專注,還不時交流這雙虎頭鞋眼睛特別大,像大老虎的大眼睛;這雙虎頭鞋的`眉毛粗粗的,是用黑色的線縫的。
社會在發(fā)展,但有些傳統(tǒng)東西也要讓孩子們了解,讓孩子們理解傳統(tǒng)文化,把我們的傳統(tǒng)文化保護(hù)好,傳承下來!
中班幼兒園教育隨筆5
今天上課要用到糖果,就讓小朋友從家里帶一點來。
范和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的游戲,他靈機(jī)一動,想和天宇比糖果誰帶得多誰帶的'少,比來比去,范范說:“是我?guī)У亩啵俸?”
正巧此時,妍妍也拎著兩袋糖果開開心心地進(jìn)來了,范范就找妍妍也比一比,誰帶的糖果多。
天宇說:“妍妍帶了兩袋,是妍妍多。”
范說:“不對,她帶的兩袋,不一定比我多,因為她每一袋里的東西不多。”
我說:“恩,范范說的也有道理,那我們一起數(shù)一數(shù)吧!”
一、二、三、四……
他們?nèi)齻開始認(rèn)真地數(shù)起來了。
最后,他們發(fā)現(xiàn)是范范的糖多。
從這件數(shù)糖果的事件中發(fā)現(xiàn),教育源自于生活,幼兒又在生活中教育,點滴生活,點滴教育。
中班幼兒園教育隨筆6
妮妮的愿望是要當(dāng)媽媽,在娃娃家里她果然像媽媽一樣地照顧了小熊,布娃娃,還扮演“小寶寶”的媽媽。
一個小小的“當(dāng)媽媽”的游戲讓妮妮在心理上悄悄地長大了。她克服了每個孩子天性中都會存在的依賴性,膽子小等弱點,變得更有責(zé)任心,更懂得照顧別人,更勇敢,更獨立。而這就是游戲給孩子帶來的成長。
不僅是這種角色扮演游戲,孩子喜歡玩的很多集體游戲或幻想游戲都有著這樣的功能。教育學(xué)家說過:游戲是孩子體驗社會的最初方式,孩子通過游戲來了解最初的社會規(guī)責(zé),形成自己的`性格。所以,不管是老師還是家長都要重視孩子的小游戲,這可能是能讓孩子得到大成長的重要途徑。
中班幼兒園教育隨筆7
一、二十四節(jié)氣活動在幼兒園開展的背景和現(xiàn)實意義
二十四節(jié)氣始于立春,終于大寒,周而復(fù)始,既是歷代官府頒布的時間準(zhǔn)繩,也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的指南針。20xx年11月30日,二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
孩子們對周圍的世界充滿了好奇,并且有天生的探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。二十四節(jié)氣活動的核心是激發(fā)孩子們的探究興趣,體驗探究過程,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的本能,同時也幫助他們與中國文化和歷史聯(lián)系起來。
《指南》中指出:在幼兒教育過程中,要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容,以培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和情感。因此,我們挖掘“二十四節(jié)氣”教育價值并應(yīng)用于幼兒園的傳統(tǒng)文化教育,豐富了幼兒的體驗經(jīng)驗,提高了幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極主動性,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展。
二、現(xiàn)階段二十四節(jié)氣在我園應(yīng)用的實踐路徑
與幼兒生活相契合,將二十四節(jié)氣按照年齡梯度整合為三年全面的體系化課程,支持孩子們在主動互動中感受文化魅力,傳承文化精髓。
(一)層層分解,三維推進(jìn)——探索二十四節(jié)氣教育目標(biāo)及內(nèi)容
圍繞“科學(xué)規(guī)范、健康成長、開啟快樂人生”的辦園理念,秉承“明德啟智崇禮博愛”的園訓(xùn),以二十四節(jié)氣活動豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤文化”課程體系,以培養(yǎng)“健康快樂、樂學(xué)好問、文明禮貌、知恩友愛的中國小樂童”為教育目標(biāo),具體活動目標(biāo)體現(xiàn)“認(rèn)知、能力、情感”三個維度。
根據(jù)二十四節(jié)氣的季節(jié)更替變化,結(jié)合幼兒教育的特點和實際,運用科學(xué)的兒童觀、教育觀對二十四節(jié)氣文化予以選擇,甄選適宜我園幼兒發(fā)展的二十四節(jié)氣教育內(nèi)容,構(gòu)建二十四節(jié)氣課程內(nèi)容,分為“春之蟄動”“夏之蟬鳴”“秋之韻歌”“冬之暖陽”四個板塊進(jìn)行主題教育活動,使內(nèi)容、教育與主題有機(jī)整合,結(jié)合幼兒最近發(fā)展區(qū),注重二十四節(jié)氣與五大領(lǐng)域的滲透,充分發(fā)揮綜合教育功能,讓二十四節(jié)氣走進(jìn)幼兒生活的方方面面。
課程內(nèi)容涵蓋面廣,從兒童視角,以“二十四節(jié)氣”為望遠(yuǎn)鏡探索世界:植物和植物生命周期,天氣和季節(jié),太陽、地球和月亮,身體和健康,細(xì)菌與衛(wèi)生,溫度,生態(tài)與環(huán)境,水循環(huán),農(nóng)業(yè)與食品等。以游戲為基本活動,將二十四節(jié)氣教育滲透于幼兒的一日生活之中,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。
(二)處處可玩,時時可做——進(jìn)行課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)
營造節(jié)氣美感和氛圍,使幼兒在節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染,使幼兒在感受和體驗節(jié)氣的過程中收獲快樂,進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。例如,利用在節(jié)氣活動中的美工作品進(jìn)行班級和走廊環(huán)境布置,教師繪畫二十四節(jié)氣圖進(jìn)行走廊裝飾,營造節(jié)氣文化氛圍。
(三)由淺到深,由近及遠(yuǎn)——優(yōu)化課程建設(shè)內(nèi)涵
1.一日活動融入二十四節(jié)氣
根據(jù)年齡特點,分大、中、小班,開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動,支持幼兒在直接參與、體驗、操作中內(nèi)化對節(jié)氣的認(rèn)識。小班幼兒以認(rèn)知二十四節(jié)氣的氣候特征、品嘗傳統(tǒng)美食活動和體驗傳統(tǒng)民俗游戲為主。例如,品嘗節(jié)氣時令水果,立夏時節(jié)開展“斗蛋”游戲。在體驗感受的基礎(chǔ)上,中班幼兒進(jìn)行美工、美食制作及種植園體驗活動。例如,谷雨時節(jié)正是牡丹花開之時,是欣賞牡丹的好時節(jié),帶領(lǐng)幼兒欣賞牡丹花,并進(jìn)行美工活動;清明時節(jié)開展生活體驗室活動,制作青團(tuán)。大班幼兒在調(diào)查走訪、探索研究之后進(jìn)行創(chuàng)作、表演活動,并賞析有關(guān)節(jié)氣的古詩詞。例如,春分時節(jié)欣賞關(guān)于春分節(jié)氣的諺語或古詩,芒種時節(jié)開展社會實踐調(diào)查活動,幼兒在社區(qū)調(diào)查關(guān)于芒種的'習(xí)俗和節(jié)氣特征,以簡單的符號或繪畫記錄。三個年級段都會將孩子在體驗之后表達(dá)自己的身心感受作為目標(biāo)內(nèi)容。在日常教育和活動中滲透節(jié)氣文化,使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶,進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3.傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)氣文化
挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化,在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容,以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容,以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手,從各個方面對幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識的滲透,提高幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。
春季,“清明”既是節(jié)氣又是節(jié)日,孩子們既通過欣賞古詩《清明》,了解二十四節(jié)氣“清明”與“清明節(jié)”的關(guān)系,又通過體育活動“放風(fēng)箏”“蕩秋千”“蹴鞠賽”,科學(xué)活動“蠶花會”“美麗的梧桐樹”,健康活動“包青團(tuán)”“清明冷食”,語言活動“清明一嘆”,親子活動“腳下的清明節(jié)”等探尋節(jié)氣內(nèi)涵,感受節(jié)氣風(fēng)俗。
夏季,以“芒種”節(jié)氣為切入點,“當(dāng)端午遇上芒種”結(jié)合端午節(jié)這個傳統(tǒng)
節(jié)日,開展多種多樣的社會活動和藝術(shù)活動。開展生活體驗室活動包粽子,進(jìn)行體驗式節(jié)日活動插艾葉、編彩繩等,感受端午節(jié)的魅力;結(jié)合氣候特征,和孩子們一起收割麥子,并使用秸稈開展創(chuàng)意美術(shù)活動,在活動過程中加深幼兒對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解,也使幼兒在潛移默化中感受到了傳統(tǒng)節(jié)氣文化。
(四)家園共育,三教聯(lián)動——拓寬節(jié)氣教育途徑
有效培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng),還需發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的重要價值,形成三教聯(lián)動,提高家長對傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識,并延伸到家庭教育中,實現(xiàn)幼兒園教育與家庭、社區(qū)的優(yōu)勢互補(bǔ)。借力周圍環(huán)境中有利的教育資源,充實節(jié)氣教育內(nèi)容,拓寬節(jié)氣教育途徑。如,邀請“農(nóng)事達(dá)人”(爺爺奶奶)進(jìn)課堂;谷雨、小滿、芒種時,邀請當(dāng)?shù)鼗ɑ芊N植人員和孩子們一起進(jìn)行種植活動。挖掘利用家長資源,使幼兒學(xué)習(xí)的時間、空間、材料得以拓展。
(五)雙向選擇,尊重差異——探尋可觀測的評量手段
教師、幼兒以及家長都是課程評價的主體。評價主體間雙向選擇、溝通、協(xié)調(diào),充分體現(xiàn)以人為本,尊重個體差異,促進(jìn)每位幼兒在原有水平上的提高。
1.評價的主體維度
多樣的評價形式能夠使評價更加科學(xué)合理。在師幼互動的評價形式以外,調(diào)動家長參與二十四節(jié)氣活動評價,同時在活動過程中及時收集幼兒之間的評價,使活動評價的形式更加多樣,對活動過程中幼兒受益情況和所達(dá)到的效果作出價值判斷。
2.評價的內(nèi)容維度
我們根據(jù)每個節(jié)氣及每個年齡段的活動目標(biāo),制定了以幼兒興趣、感受力、探索能力、調(diào)查能力等為維度的評價方案,學(xué)期末組織骨干教師對評價結(jié)果進(jìn)行分析,達(dá)到關(guān)注幼兒在活動中的動態(tài)發(fā)展、指導(dǎo)活動方案設(shè)計改進(jìn)的目的。
中班幼兒園教育隨筆8
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。”一首《游子吟》道出了所有母親的心聲。中國禮儀以“孝”為先,母愛偉大,母愛無私,在母親節(jié)到來之際,我想通過一些簡單的小活動來增進(jìn)孩子們對母愛的理解,培養(yǎng)他們從小孝敬父母的理念。
5月12號母親節(jié),我問孩子們知不知道今天是什么日子,他們紛紛搖頭,看他們一臉無知的樣子,便告訴他們今天是母親節(jié),孩子們一聽,很是高興,他們的第一反應(yīng)就是對我說:“老師,祝您節(jié)日快樂!”趁熱打鐵,我問孩子們有什么計劃,要不要給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的驚喜。這時教室里頓時像炸開了鍋似的,孩子們紛紛發(fā)表著自己的看法。“老師,我想晚上回家給媽媽洗腳,然后對媽媽說一句‘媽媽,你辛苦了’”,“老師老師,我想給媽媽畫一幅畫,畫上有媽媽,爸爸還有我,讓媽媽看到幸福。”,“老師,我要給媽媽疊一顆心,畫上笑臉,祝媽媽每天都開開心心的”。孩子們眾說紛紜。我對孩子們說:“你們的想法都很好,可是你們不要光是在我面前說,回家后一定要做給媽媽,不要讓老師失望。一定要讓媽媽感受到我們的愛,好不好?老師相信你們都是最乖的孩子。”孩子們不約而同的點頭答應(yīng)我。
第二天上課,我問孩子們有沒有兌現(xiàn)昨天的承諾,孩子們都很驕傲的跟我說他們都做到了,然后媽媽都很高興,夸自己的孩子都長大了,懂事了。我很欣慰。告訴他們:“每個人的媽媽都很偉大,媽媽對自己的孩子的付出都不求回報,就是簡單的`希望自己的孩子能夠快快樂樂的健健康康的生活,希望自己的孩子以后能有出息,過的比自己好。小朋友們一定要乖乖聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣,不然媽媽會很傷心的。”他們似懂非懂的點了點頭。
孟子說過“惟孝順父母,可以解憂。”,愛是一切的靈魂,一切因愛而美麗。其實到最后亙古不變地依然是父母對我們的愛。有人說,忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個世界上,什么都還沒來得及做的時候,我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人,要懷有一顆感恩的心。懷有一顆感恩的心,才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動、尊重創(chuàng)造。懷著感恩的心,一代偉人鄧小平古稀之年說:“我是中國人民的兒子,我深深的愛著我的祖國和人民!”懷著感恩的心,詩人艾青他的詩中寫到:“為什么我的眼中飽含淚水,因為我對這片土地愛得深沉。忠孝兩全,以孝為先。現(xiàn)在的人們總是對國家有著這樣那樣的抱負(fù),但是卻很少對父母盡孝,對父母之孝是對國家之忠的根本,沒有實現(xiàn)對父母的孝道就很難完成自己的理想抱負(fù)。我們也會有為人父母的一天,我們不希望自己孤度終老,那么從現(xiàn)在起,關(guān)心自己的父母,盡可能的為他們多做些事,做好下一代最好的老師。用自己的行動來感化我班的孩子們。
學(xué)會感恩,會讓我們的生活更加美好,讓孩子們從小就體會到感恩的魅力所在。
讓幸福之花開在感恩枝頭!
中班幼兒園教育隨筆9
作為一名合格的幼兒老師,在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn),是非常正常的事情,特別是孩子突然哭時,(很多時候孩子是用哭來求助)作為老師的我們的第一個反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會哭呢?然后就著急地詢問原因,以便及時幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗的豐富,他們不斷在摸索、嘗試自己獨立,逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中,才會發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒,以及他們稍微小小的一個動作,你知道它是代表什么意思,知道如何去幫助他們,這都要靠平時的觀察。
在我們帶班的過程中,經(jīng)常可能會碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒,在這時我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗,進(jìn)餐,清潔,睡覺,鍛煉,游戲,等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念,關(guān)注幼兒的表現(xiàn),實施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問題,及時與家長進(jìn)行溝通、反饋,讓家長放心,并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象,加深對幼兒的了解。
在我班就有著這樣一位幼兒,他年齡稍微比其他幼兒小點,平時的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯事的時候,他的.倔脾氣就來了,無論老師怎么哄,他就是理都不理,有時候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時間的觀察下,我發(fā)現(xiàn)到了他對于新知識特別能接受,多鼓勵多表揚,他的倔脾氣就不會常常鬧出來,這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個小小的例子,但是通過這個小小的例子就能告訴我們,觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中,在一日生活環(huán)節(jié)中,我們要懂得善于時間善于利用這種空間,來觀察幼兒在什么情況是什么反映,不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思,這樣對于幼兒來說他得到了一個好老師,對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。
中班幼兒園教育隨筆10
孩子們一看到幼兒園前省道上開過的車,就會十分興奮地踮起腳來看。還會在那兒討論:“好大的車,這個是警察開的車嗎?”,看到箱式貨車就大聲地喊:“火車來了,火車來了”看到孩子那高興的勁兒,于是決定帶著孩子們上二樓讓仔細(xì)地觀察認(rèn)識一下多種多樣的車。孩子們第一次在幼兒園上下樓梯,而且平時我們排隊都要一個拉著一個走,所以為了引導(dǎo)孩子們懂得有秩序地上下樓梯,培養(yǎng)他們初步的安全意識,我們先給孩子們介紹與講解了上下樓梯的注意事項,讓孩子們懂得上樓梯要跟著小腳印,下樓梯時要用手抓緊小扶手,一定要全都靠著有扶手的這一邊走。孩子們剛走,很有興趣,但是走到一半,就有孩子偷偷地跑到了另一邊,自顧自地往下車,這時我沒有去直接引導(dǎo)他們,而是念起了:“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓火車開來了”,孩子們自發(fā)的跟著大聲地念了起來,我一看孩子們念起來了,馬上說:“快開到火車道上來,車廂離開火車道會出危險的,孩子們在我的`引導(dǎo)下馬上夾到了隊伍中和大家一起往下走。孩子們一上二樓,看著來往絡(luò)繹不絕的車,激動地在那跳啊、蹦啊。于是我們便在那兒認(rèn)識著多種多樣的車,卡車、轎車、拖拉機(jī)等等,還看到了孩子們特別喜歡的警車。警車在孩子們的認(rèn)識中應(yīng)該是閃爍著警燈,鳴著警笛的,但是一輛沒有開燈,也沒有聲音的警車,卻讓孩子們產(chǎn)生疑惑。于是我便讓孩子們了解,警察只有在執(zhí)行任務(wù)、抓小偷的時候才能開燈與聲音,平時是不能開的,孩子們似懂非懂的點點頭。看完了汽車,我們玩起了開車游戲,七八個人我們做起了長長的中巴,四五個人我們做起了大卡車,而二三個人的就是小轎車了,孩子們玩得特別地開心。
游戲是小班幼兒最喜愛的活動,教師是游戲的發(fā)起者,幼兒是否獲得了興趣是游戲的重點,是教師在游戲中必須關(guān)注的問題。今天和活動,讓我感受到,教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn),做到使游戲與他們的興趣需求相結(jié)合,以求促進(jìn)幼兒主動地發(fā)展。
中班幼兒園教育隨筆11
老師是孩子的一面鏡子
老師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點,不要怕孩子笑話,主動承認(rèn)不足之處,及時擦掉污點,擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個個成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當(dāng)我說:“小朋友們,下午好!起床了。”孩子們一個個都起來了,大家都擠在小床的`走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時候要看好,別摔跤!那樣會很疼的。”
看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學(xué)期,有時還會不肯來上學(xué),有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心老師,就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點,但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,老師的每一個動作和表情都是對的、好的。
所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報我們。
老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!
中班幼兒園教育隨筆12
晨間活動時,我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著,畫的是什么呢?畫的是一顆大樹,樹枝上畫上一個個又大又圓的東西,像蘋果,又像是西瓜。
“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果,我在這個蘋果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點,甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了,小朋友都可以用被=杯子接著喝。”“這是什么呢?”我指著一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀,你這個蘋果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎他。
我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果,“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生,還會變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀,陳天祥可真能干,能畫出這么神奇的蘋果樹,老師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來。
在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹,各種不規(guī)則的蘋果,在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見,孩子的.思維不受定式所限,常常是異想天開,而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中,而應(yīng)適時引導(dǎo),點撥,那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。
中班幼兒園教育隨筆13
我班有個活潑、總喜歡離開自己小椅子的小男孩,他叫郎郎,下午,我上計算課,讓孩子們練習(xí)寫數(shù)字“5”。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)部分孩子的握筆姿勢不正確,而且書寫能力也弱,于是,我表揚寫的好的孩子繼續(xù)練習(xí),能力弱的孩子進(jìn)行逐個指導(dǎo)、糾正。
由于,上午他表現(xiàn)的好,我獎勵給他一個小紅點,美得他下午還讓我瞧瞧漂不漂亮。他見我在教別的小朋友寫字,也湊過去瞧。一會看看這個;一會看看那個。回到你的位上去寫字,一會老師去看看你寫的數(shù)字“5”好不好。”他調(diào)皮的做著鬼臉回到自己的.位上。 幾分鐘后,他哇哇的大哭起來,我的小紅點掉下來了,再給我一個好嗎?我又去指導(dǎo)其他的孩子。 他不但沒有回到自己的位上,一屁股坐在地板上,哇哇的大哭起來。我見狀非常生氣,沒等我開口,他便哭著說:“我摔著屁股了,我在這里,只是想讓你在給我一個小紅點。”我扶起他,幫他擦干淚水,安慰了他幾句,便說:老師在給你個小紅點可以,但是,你得坐在椅子上先把“5”寫玩。”“嗯”果真他坐在板凳上認(rèn)真的寫起來。一會功夫,他寫完了拿幾行數(shù)字,我也如愿以償?shù)慕o他一個小紅點
中班幼兒園教育隨筆14
語言領(lǐng)域中的問題研討活動,讓我受益匪淺,雖然我不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但是,利用年輕人思維活躍,善于創(chuàng)造,容易接受新事物的特點,活動中采用提升理論、個人反思等多種形式,讓我獲得了不少表現(xiàn)自我的機(jī)會。從而就看圖講述活動過程中“如何設(shè)計提問以及如何發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力?”這個問題我進(jìn)行了反思:
1、“看圖講述”活動的選材非常重要,尤其對于中小班幼兒而言,選材的生活性尤為明顯,不能難度太大,必須是幼兒熟悉的`、容易接受并理解的講述內(nèi)容,從而更有利于幼兒語言能力的培養(yǎng)。《頑皮一夏》這個主題即將接近尾聲,幼兒對于夏天有了一定的體會與了解。夏天的植物、動物、人們的飲食等,西瓜就是其中的一種。家庭吃西瓜的方法單一,而《蛤蟆吃西瓜》這個童話故事利用了幼兒喜歡的動物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動、有趣,牢牢吸引幼兒的目光。
2、問題設(shè)計時,要有針對性,有啟發(fā)性,并且具有靈活性,即:在活動過程中,根據(jù)幼兒思維的方向改變方案中預(yù)設(shè)的提問,并即興設(shè)計新的提問內(nèi)容,這一點是對教師技能的一次訓(xùn)練也是一次挑戰(zhàn)。在活動中,幼兒回答了一些問題:“你覺得蛤蟆的哪個辦法最好?”不管他們回答什么,教師都可以繼續(xù)引導(dǎo)出下一個問題:“你喜歡故事里的蛤蟆嗎?”繼續(xù)教學(xué)活動。無論幼兒怎么說,他都跳不出范圍,因為,教師只需要鼓勵和適當(dāng)?shù)奶釂柧涂梢粤恕?/p>
3、在活動中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會;在讓幼兒多說的同時,傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會去說,去嘗試。
在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。
中班幼兒園教育隨筆15
“我不要你了!”正當(dāng)我為脫口而出的話自我感覺有震撼力時,陳富豪眼圈里炫出了閃爍的淚光,隨即“哇”的一聲,眼淚如斷線了的珠子滑過臉頰,一雙哀怨的眼神頓時讓我彷徨無助,“只是聲音高了點,怎么會讓平時‘刀槍不入’的陳富豪反應(yīng)如此強(qiáng)烈?”心里隱隱作痛的我屈膝而蹲,看看他布滿淚水的臉頰,剛才還為不守紀(jì)律惱羞成怒的我,憤怒已然消失的無影無蹤,我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠,悠悠地告訴他:“別哭了,老師疼你還來不及呢,怎么會不要你呢?只不過你不遵守紀(jì)律惹得老師生氣了,現(xiàn)在擦干眼淚不哭了,老師就不氣了,相反,老師還要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陳富豪點點頭……提起他,我們園里可謂無人不知無人不曉,從入園開始起,他便是班級里有名的問題孩子:上課時板凳坐不到三分鐘,他就會開始室內(nèi)‘游’玩,與其他幼兒撕扯;美術(shù)課上,簿本、桌椅上都會留有他五彩斑斕的‘杰作’;盥洗期間,他會把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后,他會將吃剩的飯菜殘留在飯桌上,椅子上;就寢時,周圍小朋友會因為他的魅力四射而變的‘精神十足’……小朋友們對他是避之唯恐不及,老師的諄諄教誨,家長的耐心說教,對他來說都如空中的五彩泡泡。
而今天出現(xiàn)的這一幕,僅僅是嚴(yán)厲的一句話卻讓他有了如此大的反應(yīng)!我抱起他步入教室,煞費苦心地尋找著答案:原來,他的父母離婚后分別再婚,又各自育有子女,他便成為“多余的'一部分”,從小在外公外婆的撫養(yǎng)下長大。他在園里的種種表現(xiàn)無非就是惹人關(guān)注,讓人對他特別注意。
自此,我把特別的愛送給特別的他:讓他在每一次的擁抱中知錯就改;讓他在每一次的擁抱中感受到進(jìn)步時的鼓勵;讓他在每一次的擁抱中快樂成長。至此,陳富豪已不在桌椅上涂抹亂畫,也不會將剩菜殘羹滯留在飯桌上,更加不會去撕扯小朋友的衣服。其實,愛就是那么簡單,簡單到只是一個小小的擁抱,但它卻蘊(yùn)育著無窮的力量。小擁抱——大回報!他可以改變寶寶的一生,也可以讓自己生活的更有意義!終于發(fā)現(xiàn),這種愛的教育,也許就是我對幼兒輕輕地一個吻、一個簡單的微笑、一次鼓勵的眼神、一句溫馨的話語、一次親切的撫摸和問候……
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