幼兒園小班教育隨筆[熱]
在日復一日的學習、工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。經典的隨筆都有哪些?下面是小編整理的幼兒園小班教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教育隨筆1
教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒方法。今日早上入園時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時有一節『認識小手』活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要保護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的`之后,我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地答復出很多答案,當然睿睿也很進取答復。借此時機我之后問:手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。孩子們經過觀察發現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里,就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛生的好孩子。從此以后,我細心的觀察著睿睿的一些變化,并及時的鼓勵他,一周下來,睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
幼兒園小班教育隨筆2
對于剛剛進入集體生活的小班寶寶來說,不管是吃飯、睡覺、穿衣、小便都需要老師的細致照顧和關懷。隨著天氣漸漸地變冷,寶貝們身上穿的衣服也越來越多,每天午睡前,我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后,一大群孩子圍在身邊,充滿懇求和無助地說:“老師,我不會穿。
”“老師,幫我。”“老師……”開始,我心里美滋滋的,享受孩子們圍在身邊依賴我的樂趣,于是便很有耐心的幫助他們穿好。可是沒過多久我發現孩子們的依賴性越來越強,感覺上他們會做的也跑來要我幫忙。
往深處一想,孩子們的生活自理能力本來就很差,如果一味的幫忙遷就,不給他們鍛煉的機會,他們如何能提高呢?于是,我改變方式,開始鼓勵幼兒自己動手。當然,開始肯定有些困難,很多幼兒無從下手。我便采取了先給幼兒一半的幫助,在幫助幼兒脫衣服時只脫一只袖子,另一半讓幼兒自己動手脫下;穿褲子時,先把褲子正面朝上,利用兒歌的方式,鼓勵幼兒玩“鉆山洞”的游戲;穿鞋子的時候我也只幫一半的'忙,只穿一只,剩下一只讓寶貝自己穿。漸漸地,幼兒動手能力增強了,身邊圍著的孩子也越來越少了,看到的只是孩子自己在動手自理,聽到的也只有“老師,我會……”看到這一幕幕,我的心里很欣慰。
通過這件事情,讓我明白:將一定空間或問題留給孩子,讓他們自己去解決、去思考,相信孩子,你會得到意想不到的驚醒。
幼兒園小班教育隨筆3
《好朋友的魔力》
不知為何,最近一段時間欣怡小朋友在早晨入園時總是有些情緒低落。不過當爸爸走后她能迅速調整自己的心情,很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進班級教室,這一幕剛好被她的好朋友子涵看到,因為早晨的時間非常緊張,兩個人互相打了一個招呼就各自準備早餐前的活動了,欣怡的心情還是相當的低落。
早餐過后,快樂的.區角游戲開始時了,只見欣怡和子涵都選擇了表演區進行游戲。當她們裝扮一番正要準備游戲的時候,子涵走上前問道:“欣怡,你今天早晨怎么了,怎么不高興啊!”聽到子涵的問話聲,原本心情有點低落的欣怡突然抬起了頭,小眼睛特別有神的看著子涵,弱弱地說:“早晨爸爸忘記給我帶做好的天氣預報本了!”子涵一聽笑著說:“原來是這樣啊,咱們去和宋老師說說,明天再帶過來就是了!”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口,子涵就幫忙解釋說明事情的經過。當得到老師許可時,兩個好朋友就高高興興的去表演了,欣怡的臉上又重新出現了笑容。
對于小朋友來說,朋友是他們一同游戲的玩伴,一起分享小秘密的伙伴,一同說笑一同傾訴的同伴。當她們遇到不開心的事情的時候,可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受,可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象,相同的閱歷,相似的經歷最容易引發他們的情感共鳴。或許在日常生活中我們應該給予好朋友們足夠的空間,充分施展“好朋友的魔力”,讓小朋友在充滿魔力的環境里健康快樂得成長。
幼兒園小班教育隨筆4
案例實錄:
在觀察我班的角色游戲時我發現幼兒在做烤串時,只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發現之后沒有馬上去阻止幼兒的操作,而是在一旁也作了一串。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串,再拿出自己做得比較有規律的烤串,我問幼兒:如果你要來賣烤串你喜歡哪一串?小朋友都喜歡有規律的那一串。“你們為什么喜歡這串呢?”“因為他像烤串!”朱爽認真地說。楊嘉穎說:“因為它的顏色都排隊的!”“我們烤串店的服務員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎?我們一起來把它們便漂亮好嗎?”
在后來的觀察中我發現烤串的制作水平在逐日的加強,烤串店里的生意也變得很好了!
反思:
雖然在開烤串店之前,我們已經對幼兒做過關于排序的訓練。但對幼兒來說還是缺乏實際的體驗。小班幼兒的操作激情來源于生活,于是,當他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業額時,才會注意到一些制作上的細節,關注到制作時排序的.重要性,知道按照一定規律有節奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西,在這個過程中他們會積極探索積極創新,從而得到別人的認可,實現自己的自我價值。
而教師的任務就是為幼兒創設這樣的平臺,讓幼兒積極主動地接受和學習。在今后的數教學中,我們將多位幼兒創設與生活有關,與數有關的情景,讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領悟數的奧秘!
幼兒園小班教育隨筆5
這學期小班又多了很多新來的孩子,當我與這群孩子接觸兩周下來后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!
我們班的孩子很調皮,有的'孩子排隊走到外面就自己去玩了;有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉來轉去;有的孩子比較強勢,會打人;有的。但我們班的孩子也很聰明,早上來的時候,都會自己好好排隊,準確地找到自己的位置;多數孩子會主動跟老師打招呼;看不到老師會詢問老師的去處;上課的時候參與性比較強;能夠準確地找到自己的座位及排隊位置;多數孩子會自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班,一看到這群孩子,就會全身心地投入到班級的教養工作當中。
相信經過一段時間,班級常規逐漸穩定后,孩子們的表現會越來越好,他們也會越來越可愛!真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!
幼兒園小班教育隨筆6
新學期開學了,由于我們班是新進的小班,因此在開學幾天內一直哭鬧不休,以楊毅,家樂,婷婷哭鬧最厲害,而且他們什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上。看著他們傷心的樣子,我有點無奈。為什么他們會一直這樣的呢?學校有那么多的小朋友,那么多的玩具,可以做好玩的游戲,很多小朋友都已經停止哭鬧,開始尋找自己的好伙伴,他們怎么還這樣呢?后來詢問了下他們的家長才知道平時都是太粘爸爸媽媽的,對他們依賴強了,所以才這樣。
對于這種情況我想了很多好辦法,一開始效果不大,還是出現吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作,隨著上學日子的延長,他們慢慢的好起來了。會和小朋友開心的玩耍,會坐著認真聽課,家樂還會幫老師做事情,他們學乖了。我由衷得開心。
只是在他們好轉的同時,我又遇到了問題。我們班還有個別幼兒不會脫褲子,解小便老是憋的很急,而且他們又不告訴老師,為此我很苦惱。
正巧在《哭哭笑笑》主題中,有個活動《有話就請說出來》,活動中,孩子們知道有話不應該自己藏著,而應該大聲說出來,這樣人家才會知道你的想法。并且在需要幫助的`時候,要有禮貌,會說:“請幫幫我。”上完這個活動后,我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,悄悄地對我說:“老師,請幫幫我。”我詢問后知道他要解小便不會脫褲子。我表揚了他,并且大聲地告訴小朋友,他的行為很好,他遇到困難會主動尋求幫助,老師表揚他,而且他會大聲說:“老師,請幫幫我。”真棒,我們都應該向他學習。于是,在今后面的一段時間里,我總能聽到他們尋求幫助時說的一句話“請幫幫我“。真不錯。我為我們的孩子良好的轉變感到開心。孩子們,讓我們一起努力吧,使自己更能干。
幼兒園小班教育隨筆7
小班的孩子,經過一段時間的入園活動,已經基本適應了幼兒園的生活。他們在幼兒園里開始玩玩具、滑滑梯、……,也開始和小朋友交流了。但有的小朋友每次入園的時候還是哭,佳怡就是其中一個。
今天早上,我接待幼兒入園。佳怡的媽媽抱著佳怡來到了教室門口,把她放下來,并蹲下對她說:“佳怡,不哭,好孩子,自己去拿玩具。”佳怡的媽媽站在那兒看著她去拿玩具。佳怡向前走了兩步,回頭一看,媽媽還在,就又返回來,撲到媽媽的懷里,她的媽媽又抱住她,邊拍著背邊哄她:“佳怡,不哭,佳怡是好孩子。”這樣反復幾次,最后,還是老師把孩子接過來,跟她一塊去拿玩具,不到兩分鐘,佳怡就在那兒玩的非常投入了,臉上也露出了甜甜的.微笑。
有時候,孩子哭并不是自己舍不得爸爸媽媽,而是爸爸媽媽舍不得孩子。使孩子認為可以用哭的辦法留住他們,于是,他們一次次的使用,并且屢試不爽的情況下,就開始大哭而特哭了。在此,奉勸那些剛送孩子入園的爸爸媽媽們,送下孩子后,趕快走,別回頭,以免給孩子們“哭”的機會。
幼兒園小班教育隨筆8
今天,我在微信群里發現xx給我留言了,內容是:老師,我想你了。
看后,心里暖烘烘的,我也及時給他回復:孩子,老師也想你了。隨后,我和朱允浩拉開了視頻,我問他,在哪兒呢?他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海,xx的爸爸、媽媽一直在上海打工,放假后,就把孩子接到自己的身邊,我又問他平時都做些什么事?他告訴我說,現在每天都是自己穿衣服,自己吃飯,還幫助家長收拾餐具、擦擦桌椅,洗洗短褲、小襪子等,xx的媽媽也和我聊了一會,她告訴我,xx現在表現可好了,不僅自己能做的事情自己做,每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝,父母親覺得開心極了,他們再一次的對我的教育表示感謝。我把xx的'表現,形成文字在家長群中展示,不少家長紛紛給我回復:孩子們放假在家也都做著類似的事情,比之剛開始入園,孩子們簡直換了一個人……
聽了這些反映,我也深感安慰:這說明我的課題研究教育得到了預期的效果,但這還不夠,還要不斷的堅持下去,因為社會上還有一些不良的風氣,還會影響到孩子,這還需要家庭、社會、學校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達到理想的效果。
幼兒園小班教育隨筆9
我們班的小朋友再有兩個多月,就要畢業,升入一年級了。為了培養孩子的責任意識,我在班里選了幾個平時各方面表現都比較好的小朋友,擔任班里的`小班長。平時幫老師發放操作材料,幼兒用書,早晨入園后,負責澆花和擺放桌椅,他們非常認真,做得很好,所以經常得到老師的表揚。
一天早晨入園后,子軒悄悄地走到我的跟前,一副欲言又止的樣子。我好奇地問:“子軒,你有什么事要告訴老師嗎?”子軒猶豫了一會兒,小聲地說:“老師,我也想當小班長!”子軒是我們班一個比較調皮的小男孩,經常和小朋友打打鬧鬧,活動時也不愛遵守秩序,現在居然想當班長,這讓我很驚訝。我趁機問他:“班長是為小朋友服務的,只有表現好的才能勝任,你能改掉壞習慣,得到小朋友的認可嗎?”他使勁的點點頭。“那好,從今天開始,你好好表現,老師和小朋友都監督著你,只要進步大,下個星期就讓你當小班長!”
從這一天開始,子軒就像變了一個人,上課時能認真聽講,玩游戲時會遵守秩序,還會主動地幫助小朋友,雖然偶爾還是會犯點小錯誤,但他也會及時意識到,立即改正。堅持了一個星期。終于如愿以償的當上了小班長,他既興奮又自豪得對我說:“老師,我要繼續表現好,一直當班長!”
這件事對我啟發很大;每個孩子都有一顆上進的心,我們不能給孩子貼上標簽,要善于抓住一切機會,激發孩子的積極性,他們會帶給你意想不到的驚喜。
幼兒園小班教育隨筆10
我班來了一個新生叫小平,她剛剛來到新環境,性格尤其內向,上活動時,她更表現的十分緊張,不能大膽唱歌,時常顯得膽怯,害羞。可當每次下課,別的小朋友都在玩的時候,僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思,趁一次機會,我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的`聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“教師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,教師把你的歌聲錄在手機上,你自我來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對她說:“小平,你必須能行。”到了上課時間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲,使她感受到團體玩的樂趣,她最終理解了新的家園!
幼兒園小班教育隨筆11
在一次游戲過后,我問朱朱,你覺得玩游戲快樂嗎?朱朱說快樂啊。我又問,為什么你覺得快樂呢?朱朱歪著腦袋說:“因為有小朋友和我一起玩啊
但是,佳佳小朋友卻不是這樣認為,她舉著小手回答了這樣一個問題:“可能是因為經常有人跟它講笑話,所以覺得很快樂!”這出乎我意料的奇特想法,使我很驚訝,我馬上反問他:“那你什么時候覺得很快樂?她理直氣壯地回答我:有人跟我講笑話時,我覺得很快樂!
這一問一答,使我悟出了她平時為什么喜歡傻笑的原因,也使我回想起前不久的一件事:那次離放學還有一段時間,我就讓他們找自己喜歡的好朋友一起玩,這時,佳佳就指著邱宇對我說:“老師,我想和邱宇一起玩!”當時,我不介意地反問了一句:“為什么?”她笑著對我說:“他老喜歡說笑話,我跟它一起玩覺得很快樂!所以我想跟他玩!看來,我平時對他的傻笑批評是偏面的、不切實際的。
俗語說的`好:千人千模樣,萬人萬脾氣。我們面對的每一個幼兒,都是一個鮮活的個體,有自己的喜怒哀樂和個性。老師的同一句話,對孩子產生的影響卻不一樣。這就需要老師做個有心人,平時多和孩子交流溝通,走進每個孩子的情感世界,悉知他們的所思所想,體會他們的內心感受,只有這樣,老師才能真正走進孩子。
幼兒園小班教育隨筆12
記得小文剛來我們班的時候,一天到晚的哭哭啼啼,怎么哄也不停下,我就問她,為什么哭,她擦著眼睛對我說:“我害怕中午睡覺,我不想睡覺。”我就安慰她說:“好吧,小文,不要哭了,中午老師陪你玩,咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭,很快就不哭了,就和小朋友們做游戲去了。
到了午睡的'時間,我陪她玩了一中午。第二天中午的時候,她媽媽來接她回家,對我說:“小文去過好幾家幼兒園,都不愿意去,就是因為害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下,這幾天可以接小文回家睡覺,等下周的時候再讓小文在園里睡覺,小文也同意了。
到了下周的時候,小文媽媽沒來接她,我就讓她睡了一會兒,結果小文第二天不愿意來上學了,我打電話詢問她媽媽,她媽媽告訴我說:“小文回家告訴我說,老師說話不算數。”傾刻間,我覺得我做錯了,于是,我為這件事和小文道了歉,并和她約定好,以后小文可以不睡覺,但是必須在床上躺著,不能影響其他小朋友午休,小文很認真地點了點頭,沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地,也養成了午睡的良好習慣。
從這件事中,我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的,有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責,這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈,我們要加倍地呵護,悉心地尊重。
幼兒園小班教育隨筆13
“午睡”事件
中午午睡的時候,我發現云天小朋友翻來翻去久久不能入睡,我走過去輕輕的問:“云天,你怎么了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說:“老師,今天是我媽媽的生日,早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的'孩子我想我也應該送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個子的是爸爸,有點胖頭發有點卷得是媽媽,這個是我······”聽了孩子的話我的眼角有點濕潤,我也由衷地感到高興,覺得孩子長大了,懂事了,我夸獎了孩子的做法,但是讓她現在必須把禮物放好,離園時送給媽媽,現在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進入了夢鄉。
幼兒園小班教育隨筆14
xx是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,xx其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。
但他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,xx免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,xx搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。xx小朋友的.繪畫比較有創意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,xx小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。
人之初,性本善”,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。
幼兒園小班教育隨筆15
小班幼兒剛剛開學,難免會有鬧情緒的,可是,小班幼兒在幼兒園里已經有快一個學期的時間了,可以說班里所有的幼兒應該都已經沒有這種消極的現象了,可是我們班有個小女孩,每次來上幼兒園,早上都會出現鬧情緒的現象。
我們平時觀察她,發現,他平時在幼兒園里各方面的表現都是非常好的,而且相比別的幼兒她的能力表現的還是很好的,而且特別的獨立,想想,每天早上都是她的媽媽來送她,很少看到她的爸爸,可能是因為太過以來她的媽媽了。
在平時,我盡量讓她幫老師做一些事,并且在她做的'很好的時候表揚她,這樣是為了分散她的注意力,而且讓她更好的適應幼兒園的生活,現在,她每次來很少出現鬧情緒的現象了,不過,相比以前的她進步已經很大了。
在孩子出現問題的時候,我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題,而在這個過程中,不要急于結果,給孩子一個適應和改變的機會,孩子最終變得更好,才是我們最終的目的。
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