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隨筆

中班教育隨筆

時間:2024-09-01 18:46:39 隨筆 我要投稿

中班教育隨筆15篇[優(yōu)選]

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點,或評析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編為大家收集的中班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班教育隨筆15篇[優(yōu)選]

中班教育隨筆1

  xx是一個聰明、可愛的小姑娘,每次上課時都能端端正正地坐得很好,認認真真地聽老師講課,因此,不管做什么事情她都能完成得很出色,集體活動中能經(jīng)常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數(shù)學(xué)活動中,老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來,并涂上自己喜歡的顏色,最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會得到一個五角星,這個任務(wù)對于像xx這樣能力強的孩子來說是最簡單不過的了,小朋友們一會功夫就做好了,十個五角星很快就被領(lǐng)走了,當(dāng)我走到xx身邊時,發(fā)現(xiàn)xx還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色,于是我驚訝地對她說:“xx,你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢,五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦!”我的話還沒說完,自尊心極強的她“哇”得就哭了起來,之后不管老師怎么安慰,她就是不聽,看著她難過的樣子,我想必須調(diào)整她的心態(tài),不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。

  于是,我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個話題在班級里進行了討論,孩子們各抒己見,禎樹小朋友說:“失敗了不可以哭。”俊熙小朋友說:“失敗了會很難過。”建睿小朋友說:“失敗了請大人幫忙。”于是圍繞這個話題我和他們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事,告訴他們失敗并不可怕,每個人都會有失敗的時候,失敗了只有好好找到原因,重新再來……

  在討論聲中,xx漸漸地擦干眼淚,慢慢地抬起了頭,我又重新走到她的身旁,蹲下身子,把她摟在懷里,輕輕地拍了拍她的后背:“xx,勇敢些,失敗了沒關(guān)系的,讓老師來幫你,幫你把失敗趕走好嗎?”xx使勁地點了點頭。

  在孩子們的.成長歷程中會經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨,作為老師和家長,都必須讓孩子懂得失敗是難免的,只有不怕失敗,正視失敗的人才能取得更大的成功。

中班教育隨筆2

  今天早上和小朋友的早間談話,突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音樂劇的情況,便問寶寶們,你們周日有沒有去看灰太狼和喜洋洋,孩子們都說沒有去,我想是他們的父母為生活去奔波沒時間顧及他們吧!但是孩子們在電視上都看過的,我便問,你們喜歡喜洋洋還是灰太狼呀?我這一個話題才說出來,孩子們就七嘴八舌的說起來了,突然一個響亮的聲音鉆入我的耳朵,我喜歡灰太郎,我說,你為什么喜歡灰太狼呢?他一本正經(jīng)的說,喜洋洋把灰太狼一腳踢到一邊去了!

  我說,那你不是應(yīng)該喜歡喜洋洋嗎?他根本沒有跟著我的思路走,說,灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的,我很驚訝,問,灰太狼的老婆叫什么?那個寶寶很干脆的告訴我,紅太郎。我說,我喜歡喜洋洋和美洋洋,一個班里穿著很洋氣的女孩子也說喜歡美洋洋,我說你們?yōu)槭裁聪矚g他們呢?一個孩子說,因為他們很勇敢和聰明,和灰太狼打架,把灰太狼打跑了,接著是一陣陣的笑聲。

  我看著孩子們興致勃勃的'談?wù)撝约盒闹械摹坝⑿蹅儭保锌诫娨暽纤茉斓目ㄍㄈ宋镆埠眠是實際的人物也好,對幼兒的影響總是有一點了,而且還是也會在自己的腦袋里留下美好的一面,還是喜歡美好的,智慧的形象。

  所以家人多抽出一些時間陪你的孩子,讓他們的童年都是美好的,你們也會覺得自己的付出沒有白費!!!

中班教育隨筆3

  我們班一個叫王浩強的小朋友,上課不認真聽講,排隊不好好排,反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時通過老師的教育他們會平靜地接受,可是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說服都無濟于事,而且最近有變本加厲的`趨向。

  中班的孩子,應(yīng)該對自己的行為有一定的控制能力,而且對自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會接受才行,可這孩子越演越烈。通過調(diào)查知道,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行為不能及時引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為,老師對他的這種行為也要及時教育。

  我首先和家長溝通一下教育方法,同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達,而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫助他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過這段時間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去,這孩子會變成一個好孩子的。

中班教育隨筆4

  班上的兩個“調(diào)皮大王”又開戰(zhàn)了,我氣得不行,把他倆拉到面前教育一番后,覺得胸口發(fā)慌,心猛跳,嘴里直嘟囔:“氣死我了!”忽然,一只冰涼涼的小手抓住了我,低頭一看,是小徐,皺著眉頭一臉同情地看著我:“王老師,你別生氣,小心氣壞了身體。”嘿,這孩子,小嘴巴可真會說。我“噗嗤”一下笑了起來,氣全消了。我笑著問他:“那你們要是總?cè)俏疑鷼庠趺崔k呢?”他歪著腦袋想了一會兒說:“那你就笑唄!王老師,告訴你,其實有的時候,我們不用你生氣就知道錯了。”“哈哈……”孩子們?nèi)α似饋恚B剛剛還眼淚汪汪的那兩個“調(diào)皮大王”也一把鼻涕一把淚地,笑得特別開心。看著這一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ槪媸墙形覠o論如何也氣不起來了。

  其實,細想想孩子們的話也有道理,中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的能力,做錯了事往往立刻就能意識到,就像小徐說的那樣,不用再橫鼻子瞪眼睛的了,也許這時笑一笑,算是“溫柔的一刀”吧,會給犯錯誤的`孩子留下更深的印象。

  想想小孩子的話往往還是很有道理的,人生不也是這樣嗎?從容面對,遇事笑一笑,就過去了!

中班教育隨筆5

  水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長共同重視,共同配合。 所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題,根據(jù)幼兒的實際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時,在規(guī)定的時……

  水是生命的源泉,是維持生命必不可少的.物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長共同重視,共同配合。 所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題,根據(jù)幼兒的實際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時,在規(guī)定的時間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對水的需求,他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動,注意力不集中,一玩起來什么都會忘了,所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時,必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說笑,避免嗆著,如果人多的時候,要求幼兒排好隊,不能推讓,學(xué)會互相謙讓。

  要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,形成合理的生活制度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭取家長的配合,共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候,沒有讓孩子自己去拿杯子開水,而是家長一手包辦,于是我走過去對孩子說:"我們現(xiàn)在是中班小朋友了,自己能做的事情應(yīng)該要自己做,是嗎?"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

中班教育隨筆6

  今日午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說個不停,我說:“安靜、安靜!”孩子們也沒啥子反應(yīng),仍然各說各的,這可怎么辦?于是我想了一個好辦法:和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

  我輕輕地走到一個小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲咬耳朵,他笑瞇瞇的閉上了自己的小嘴巴。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來,輕聲地對我說:“吳老師,你對他說啥子了?”我裝出一副神神秘秘的`樣子說:“誰閉上小嘴我就對誰咬耳朵。”這下,孩子們都都坐端正了,沒有一個人在說話。我走到他們跟前,一一在他們的耳邊說了咬耳朵,孩子們都高興地笑了,我也開心的笑了。

  其實,教育就是這樣簡單,一個眼神,一個動作,一段話語,就可以讓孩子變得乖巧聽話。作為一名幼兒教師,我們要用心去關(guān)愛每一個孩子,讓每個孩子都快樂健康的成長!

中班教育隨筆7

  小周是我們班上剛轉(zhuǎn)來的插班生,性格靦腆,不善言語,喜歡一個人做在自己的椅子上,不與同學(xué)老師交談,這就是小周剛開學(xué)的時候,一位特別有性格的寶寶。

  幾個月的學(xué)習(xí),小周的這些習(xí)慣都隨著老師和家長的共同努力漸漸的遠去了,適應(yīng)了班級的生活,而且在班上已建立了自己的好友圈。每天都能夠按時的來到學(xué)校。

  今天早上早操讓我又一次關(guān)注起了這位寶寶。今天早上做早操的時候,當(dāng)小周和艾老師把“恰恰恰”跳完之后,小周就乖乖的跑向自己的小腳丫,可是一下去,發(fā)現(xiàn)自己的位置被站在后面的羅宇軒給占了。這下啊,小周心里可著急了,心情直線下滑。我當(dāng)時想孩子就是這樣,沒有達到自己心里想的那樣,心情就會很失落吧。“媽媽,媽媽”,這是我的位置,我要回到我的位置上去。對著站在旁邊觀操的媽媽說。我沿著聲音走過去,小周看我過來了,用手指指著站在前面的軒軒說:老師,他把我的位置給搶了,軒軒這時正看著小周,我用親和的聲音問軒軒:“你的小腳丫在哪里啊?軒軒目瞪口呆,東找找西望望。(軒軒在班上相對于其它小朋友來說是一位自理能力較差的寶寶,很多事情都需要老師親自指點。)我認為孩子比較內(nèi)向,平時和班上的同學(xué)也很少玩到一起。老師忽然這么一問讓他害怕出錯而對事物消極對待,以后我會多鼓勵孩子讓他們能敢于說出自己內(nèi)心的想法。小周你聽話,佘老師就喜歡你,快跟著艾老師做操,周媽媽對小周說。小周可犟了,那表情就是我不換過來我不罷休,看到小周這樣,我對著前面的軒軒說:“來后面老師和你一起做。軒軒很聽話的跑到后面來”沒過多久才看到小周做操開心的樣子。站在一邊的媽媽對我說:“這孩子可犟了,在家里也是這樣,自己想要的東西非要到不可,聽話都還很聽話,就是太自我為中心了。聽了周媽媽的.話覺得這孩子在學(xué)校也有點這樣,平時在出去戶外活動的時候,和小朋友間發(fā)生了爭吵就喜歡爭個贏,有時還動手……等類似的情況。進教室后我也對小周進行了一番教育,告訴他這樣做是不對的,今后可不能這樣了哦。

  孩子就是孩子,內(nèi)心世界里,是我的就是我的,想法很單一,情緒較感性,像小周這樣的事在班上也發(fā)生過很多,以自我為中心,我行我素,不愿顧及朋友間的感受,自己心里想什么就是什么。我想這就是孩子,無憂無慮,可愛天真的一面吧。

  通過第一天做操的教育,小周在出去戶外活動玩吊吊板的時候,被身邊的一位小朋友給搶去了,小周今天可懂事了,沒有和他一起搶,而且在一旁搖著他,還說我和你一起玩哈,聽到這話我心里可高興了,并及時的表揚了他,你真棒,這樣做就是乖寶寶。

  后來的幾天,小周會積極主動與老師交流,上課老師提問也愛舉手回答,性格比之前好了很多,我想小周真的把老師的話聽在了心里,還化解了與老師之間的距離感了呢。

中班教育隨筆8

  昨天只是和孩子們簡單聊了聊成績,使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上周末寫的《老師我想對你說》時,發(fā)現(xiàn)熊孩子們的預(yù)感真準啊,凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的,結(jié)果全都砸了。不過看到這些,我倒是安心了,說明孩子們知道自己的問題,知道自己近段思想松懈了,知道自己作業(yè)有問題,知道自己漏洞太多……

  明白那么多道理,你努力付出的,命運總還是會悉數(shù)回贈與你。

  早上六點半左右一進走廊,就看見外面站了幾個孩子正旁若無人的讀書,走進教室,所有到班的孩子都在認真背書。講臺的角落里和后面教室的角落里,分別坐著鄭方鳴和王旭。哦!想起來了,昨天分析成績時我隨口舉例,“早讀背書你如果覺得自己不夠?qū)P模梢悦鎸χ鴫Ρ谧跊]人的角落里背書!只要你覺得對學(xué)習(xí)有幫助,教室內(nèi)外,或坐或躺,隨你喜歡。”

  于是便有了外面走廊站著背書的,坐在地上背書的,連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站著背了一早上的書。

  這氣溫,我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆,孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的!我七班的早讀,儼然成了東外黎明前的一道風(fēng)景。(哎呀!學(xué)生迷妹的班主任夸起自己的孩子,簡直喪心病狂。)

  哎!不是我秀恩愛,班里真有一部分孩子,唯我獨尊的,我說什么方法好,即刻便改。我說一個人坐專心,鄭方鳴就搶了講臺上老師的座位。本來那個vip座位是專給話多的夏寶寶準備的,這樣以來,夏寶寶又要回到自己的座位了。這個小家伙真可愛啊,為了警醒自己話多的毛病,索性直接坐在講臺地面上,趴自己凳子上寫作業(yè)。

  中午兩點進班,為了不影響其他同學(xué),王一、王旭等幾個同學(xué)已經(jīng)在外面討論數(shù)學(xué)題了。

  新聞時間,小桐和天驕主動過來找我聊學(xué)習(xí),“老師我有好多問題,你聽我先說,我作業(yè)寫的太慢了……哎呀!老師還有,我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師!老師,我考試的時候,太緊張了,手都是抖的……老師我還……”三年來,這個素日里靦腆的小姑娘,第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯。我感受到了她強烈的渴望,還有無助,我不知道該是感動還是心疼。

  平時晚自習(xí)第二節(jié)下課,走讀生離校總是拖拖拉拉的,幾個調(diào)皮的還會跑前跑后的.打鬧一會兒,直到上課鈴聲響起,在老師的提示下才能安靜的回到座位寫作業(yè)。

  然而今天卻不同,“走讀生請馬上離校,住宿生請盡快回到座位寫作業(yè)。”不是班委的付曉宇主動跑上講臺提醒大家。

  對了!前一段看大家總是控制不好看視頻的時間,這個文靜的女生居然主動和我請纓,請求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。后來據(jù)小劉說,他倆配合還不錯,技術(shù)問題小劉負責(zé),時間問題小宇敲定。

  不知道是什么力量吸引了一個普通的女孩子對集體無私的愛。三年了,她都是班里默默無聞的那一個,不張揚,不起眼,可是如今為了班級同學(xué)更好的學(xué)習(xí),主動站出來,這種擔(dān)當(dāng)著實讓我欣賞。到如今,我愈來愈覺得這個女孩了不起,可能因為她平日給人感覺不是很活潑,所以她一說話,反倒是給人一種不置可否的感覺。

  第二節(jié)鈴聲一響,三個歷史課代表又跑到講臺上,“今天我們?nèi)齻課代表沒有完成作業(yè),我們自愿罰抄一遍。”說完便響起了同學(xué)們的掌聲。隨即話鋒一轉(zhuǎn),三個人和全班同學(xué)民主制定出了接下來不完成作業(yè)的懲罰機制,歷時兩分多鐘,坐在教室后面辦公的我,完全就是個花瓶嘛!

  第三節(jié)還沒上課,教室里就已經(jīng)啞雀無聲里。只見平常總是心浮氣躁的劉宗泉,主動搬著凳子背對大家,一個人坐在教室后面,專心致志的寫起了作業(yè)。我知道,這家伙也是擔(dān)心自己自制力不好,主動斷了自己亂說話的念想。

  當(dāng)然,這一天,除了孩子們的積極、努力帶給我的感動,還有就是我的家長們。

  有發(fā)微信給我們鼓勵加油的;有出謀劃策的;有誠摯感謝的……

  比起成績,我更驕傲于這個團隊。

  不抱怨,不埋怨,不回避,精誠團結(jié),齊心協(xié)力,有這樣努力的孩子們,有這樣團結(jié)支持的家長們。我堅信戰(zhàn)無不勝,只是時間問題。

  帶領(lǐng)這個團隊,走到今天,除了驕傲還是驕傲。

  道阻且躋,深處低谷,仍有勇氣迎接朝陽。

  世界沒你想象那么壞

  你過來,來我身邊

  月亮不睬你,命運捉弄你

  可我愛你

  以上,感謝我最親愛的你們,讓我有故事可講。

中班教育隨筆9

  今天我們班在建構(gòu)區(qū)玩游戲,我看到龐經(jīng)程小朋友拿著玩具一直在摔,不知道怎么和其他的小朋友一起玩。我把其他區(qū)域里的小朋友都叫了過來,和他們說:“這個玩具串著玩,這個玩具該插著玩”等等。然后小朋友們就在區(qū)域里開始玩,一開始小朋友還按老師說的在玩,后來我發(fā)現(xiàn)一些幼兒開始自己想著辦法換著玩。這讓我發(fā)現(xiàn),老師制定了規(guī)則卻約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該將“主權(quán)”還給幼兒,讓孩子們發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力,還給孩子一個自由自在的空間,讓孩子們盡情地玩游戲。

  在現(xiàn)階段,游戲是幼兒的基本活動,是幼兒主動學(xué)習(xí)的方式之一。幼兒在游戲中漸漸的探索和認識周圍的世界,只有放手去讓孩子們探索,主動動手學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)幼兒的興趣和鍛煉幼兒的各種能力的共同發(fā)展。我們只要在活動時為幼兒提供豐富的足夠幼兒玩的材料,在旁邊加入有序的'語言指導(dǎo)即可,不要過多的建立游戲規(guī)則,這樣只能把幼兒的想法做法約束起來。讓幼兒自由、自選,自主的游戲活動才是幼兒園一日生活中的主要游戲活動。

中班教育隨筆10

  李靜涵是一個膽小、怯懦的孩子,每一次我們開展體育活動走平衡木時,她總是要遠遠的站在一邊,生怕自己從平衡木上掉下來,每次都需老師稍微搭一把手才能完成游戲目標(biāo)。戶外活動時間,孩子們都興高采烈地爬滑梯,李靜涵總是在爬上一道階梯時就扶著滑梯站在那兒害怕的東張西望,盼著有人扶她。為此我除了關(guān)注她的安全外,經(jīng)常鼓勵她:“要學(xué)會勇敢,老師相信你一定能成為一個勇敢的好孩子。”每當(dāng)這時,我發(fā)現(xiàn)靜涵的目光不再那么怯怯的,而是露出很想試一試的的表情。

  前幾天我們在戶外自由活動,我老遠就看見李靜涵跌倒了,正想跑過去把她扶起來,但又止住了腳步,看她能怎么辦,這時我看到她趴在地上又向我投來求助的目光,我做了個讓她自己爬起來的動作并投去鼓勵的目光,我看到她在沒有任何人幫助的情況下自己含著淚站了起來。她的這一舉動對我觸動很大,這是她很長一段時間以來做的最勇敢的一件事情。回到班里我就對她的這一進步進行了大大的表揚,小朋友都為她拍起了小手,我和孩子們一起說李靜涵是一個勇敢的好孩子。第二天我們班在玩一個“送月餅”的游戲,游戲的規(guī)則是小朋友抱著一個月餅盒,走過獨木橋(平衡木)去河對面給爺爺送月餅,當(dāng)一個個小朋友都順利的完成后,李靜涵在老師的鼓勵下,也拿著月餅盒,一步步的慢慢走過獨木橋把月餅送到“爺爺家”。這時小朋友們都為她拍起小手,有的還伸出兩根大拇指:“李靜涵真勇敢,李靜涵真勇敢!”從那以后,她成了一個真正勇敢、獨立的好孩子。

  可見,老師的鼓勵和表揚再加上游戲的`體驗對幫助幼兒認識自我有很大幫助,要多為孩子提供游戲的機會,讓他們能從中認識到自己的力量,作為老師對孩子們的進步,尤其是對膽小孩子們的點滴進步更應(yīng)作出大大的表揚,使每一個孩子都勇敢起來,這對他們的成長將大有裨益。

中班教育隨筆11

  中午午睡時,小朋友們在忙著自我脫衣服、脫鞋子;因為是中班的小朋友了,大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發(fā)展水xx較小班時,已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動手了,實在不會,我們會教,但不會去直接幫忙。今日林林脫衣服的時候就遇xx麻煩,他將衣服的拉鏈拉開了;可是由于穿了厚衣服,所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著,實在脫不掉了,他開始甩衣袖,嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音,重復(fù)著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。

  只見凡凡大方地說“我來幫你”,在凡凡的幫忙下,林林的衣服很快脫了下來。xx時在我眼中的凡凡,入園時依偎在媽媽旁邊,離園時羞于和我們打招呼,活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩,沒想到在別人遇到困難時,他會主動幫忙他人。其實每個孩子的心里都住著一位天使,每個孩子的心靈都是美麗的`,只是有時候,我們被他們的表象給迷惑了,暫時看不清他們本真的樣貌,所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。

中班教育隨筆12

  每天的午睡起床后,在孩子們吃過點心后,我都會組織孩子們坐下來稍作休息,安靜以后為接下來的個別的學(xué)習(xí)做準備,順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反,衣服有沒有塞到褲子里等等,幫助幼兒整理好衣物。這時,白天文喊道:"老師,毛國益的鞋子穿反了。"國益看了看自己的鞋子,立即換了過來。緊接著,蔡興俊又跑到我面前問我:"老師,你看我的鞋子對了嗎?"我說:"你的腳穿得舒服嗎?"(其實,他穿的是對的.)他便走開了,可沒想到他回去后,竟然把正的又換成了反的。一冉發(fā)現(xiàn)興俊的鞋子穿反了,提醒他把鞋子換回來,興俊把兩只鞋子一起脫了下來,在那兒比劃了半天,可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯,他對鞋子的正反根本分不清楚。

  對于中班的孩子,大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個個案,我覺得原因有兩個:一是家庭因素。家人過于溺愛孩子,任何事情都包辦代替,幫助而不是教會。二是客觀條件。由于這兩個孩子的年齡較小,階段發(fā)展相對比較遲緩。因此,雖然是中班的孩子,但還是常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是中班的上學(xué)期,所以只要重視教育和引導(dǎo),這個問題就迎刃而解了。

  最后,在自由活動中通過同伴互助,相互監(jiān)督的過程,也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴,關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

中班教育隨筆13

  春暖花開,萬物復(fù)蘇,小動物們冬眠了一個冬天開始活動了。小朋友也開始和家人逛公園,看花展,爬山看景,到廣場上跑跑步,活動活動筋骨,有的小朋友看別人放比較大的風(fēng)箏,自己也放小風(fēng)箏。

  張睿萱小朋友最喜歡奧特曼,他和媽媽特意買了個奧特曼的風(fēng)箏,在家里和媽媽一起動手裝飾風(fēng)箏。因為奧特曼穿的是盔甲,眼睛部分要圖黃色,看著亮亮的;頭盔是紅色和藍色,衣服是深藍色和淺藍色。媽媽問他為什么是深藍色和淺藍色,他說:我最喜歡藍色呀!

  在廣場上和媽媽放風(fēng)箏時,張睿萱小朋友的自豪感滿滿的。因為是自己親自挑選的.圖案幼兒教育,還按照自己的想法和媽媽一起進行了裝飾,都是按照自己的想法一步一步進行的。放風(fēng)箏時還引來不少的小朋友圍觀,說這個奧特曼風(fēng)箏好!孩子雖然年齡不大,但有自己的想法,家長們要學(xué)會尊重孩子的想法,適時放手,只要做好孩子的助手就可以了。

中班教育隨筆14

  細菌的故事

  晨間游戲結(jié)束了,孩子們坐在小椅子上,我請他們分組去洗手。

  我說:請小朋友卷好袖子,用皂液把手洗干凈。不一會兒,新新跑來說:洋洋沖一下就走了。過一會兒,周周也來說:西西不用皂液。楠楠在旁邊也說:東東也沒用皂液我聽了真是無可奈何。在小班的時候,我們著重培養(yǎng)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣,鼓勵孩子認真洗手,還編了有關(guān)洗手的兒歌:搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,甩甩甩,甩干凈。到了中班,我們依然重視孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),把洗手、擦皂液、沖手等過程都用圖標(biāo)的形式畫下來,貼在衛(wèi)生間洗手處以提醒孩子不要忘記。可是每天仍然有孩子不認真洗手,長此下去,對孩子的身體肯定不利。怎么辦呢?我苦苦思考。

  于是,中午吃飯時,我給大家講起了故事:細菌毛毛長著紅頭發(fā),綠眼睛,不過他很小很小,要用顯微鏡才能看見。他得意地說:誰也看不見我,我想到誰肚子里就到誰的肚子里。有一次,點點不好好洗手,我趁他用手啃雞腿的時候鉆進他的肚子里,在他的肚子里吃好東西,還翻跟頭,弄得點點肚子疼得要上醫(yī)院,看我多厲害。今天我得換一個人。說完細菌毛毛就躲進了寶高玩具里。明明來玩玩具了,(講到這里,孩子們紛紛說別去別去,有細菌),可他不知道,細菌毛毛就趁機貼在了明明的手心上。快去洗呀!孩子們?nèi)滩蛔×恕5匠燥埖臅r候,明明去洗手了,他應(yīng)該怎樣洗手呢? 大家紛紛舉手說:洗干凈。我反問怎樣叫洗干凈呢?用力搓用皂液。對了,明明就是這么做的。與孩子們互動完了后,我接著講故事:明明玩得很開心,要吃飯了,他第一個去洗手,他把手打濕了,細菌毛毛說:用水洗我不怕。明明又擠了一些皂液,兩只手開始搓。細菌毛毛喊起來:別搓了,我要掉下來了。(孩子們插話喊著用力搓用力搓)明明用力來回搓手心和手背,搓呀搓,搓出了幾個肥皂泡泡,細菌毛毛看見泡泡可害怕了,大叫說:泡泡來了,要把我?guī)ё吡恕9唬?dāng)泡泡來到毛毛的身邊時,把它一包就包在泡泡里了。明明用水仔細沖,把泡泡全都從手上沖到了水池里,細菌毛毛呢?大喊著救命救命,沒等喊完,就被水沖進了水池里的小洞,流進了黑黑的下水道里,再也不會讓小朋友肚子痛了。

  現(xiàn)在你們誰會和明明一樣消滅細菌?我會!全班的小手齊刷刷地舉了起來。怎樣消滅呢?我又問。要用力搓要用皂液還要搓出泡泡,把細菌包在里面

  大家去洗手了,我再也沒有聽到來告狀的聲音,只有前來匯報好消息的聲音:老師,我搓出泡泡了我把細菌沖到下水道里了

  三、四歲的孩子普遍存在一種獨特的心理現(xiàn)象泛靈心理。泛靈心理,就是這個時期的孩子把所有的`事物都視為有生命和有意向的東西的一種心理傾向。我通過故事賦予了細菌生命,促使孩子把外部的、被動的老師說教認真洗手,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、主動的我來消滅細菌,使孩子從根本上改變了自己的行為,逐漸將形成良好的習(xí)慣。

中班教育隨筆15

  幼兒園日常活動中,因為孩子年齡小,為了孩子的安全,每時每刻都有老師陪在身邊,不管是室內(nèi)活動還是室外活動,都由老師帶領(lǐng),統(tǒng)一安排,老師時刻都陪伴孩子們的左右,總怕出現(xiàn)什么意外情況,孩子們自由活動的時間就少了,總感覺這樣有秩序的活動才能培養(yǎng)孩子的紀律性,對孩子的.發(fā)展有利,然而一次的戶外活動使我的看法有了改變。

  有一次戶外活動,孩子們非常高興,有的說想玩呼啦圈,有的想拍皮球,還有的想踩高蹺,我聽后便把這些器械都拿到操場上,讓孩子們自由選擇,我在一旁觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑,而是拿了自己喜歡的器械三五成群地一起玩,開始的時候玩呼啦圈的,玩皮球的,踩高蹺的混在一起。一會兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動互相干擾,于是就劃分了場地,喜歡踩高蹺的在場地的東邊,中間是玩呼啦圈的,西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時,還想出了新的玩法,并互相學(xué)習(xí),最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作,練習(xí)投籃,聽到他們哈哈大笑的聲音,就知道他們玩的很開心,很快樂。

  這時我想孩子們這樣活動不是很好嗎?在日常活動中,要給孩子一點自由的時間,讓他們自由地交流,讓他們開懷大笑,讓他們大膽想象,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識和活潑開朗的性格,還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

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