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中班教育隨筆15篇[優(yōu)選]
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編為大家收集的中班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教育隨筆1
xx是一個(gè)聰明、可愛(ài)的小姑娘,每次上課時(shí)都能端端正正地坐得很好,認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課,因此,不管做什么事情她都能完成得很出色,集體活動(dòng)中能經(jīng)常聽(tīng)到老師對(duì)她的贊揚(yáng)聲。但同時(shí)她還是個(gè)自信心、自尊心特別強(qiáng)的孩子。一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來(lái),并涂上自己喜歡的顏色,最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會(huì)得到一個(gè)五角星,這個(gè)任務(wù)對(duì)于像xx這樣能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單不過(guò)的了,小朋友們一會(huì)功夫就做好了,十個(gè)五角星很快就被領(lǐng)走了,當(dāng)我走到xx身邊時(shí),發(fā)現(xiàn)xx還有兩個(gè)梯形的顏色沒(méi)涂上顏色,于是我驚訝地對(duì)她說(shuō):“xx,你還有兩個(gè)梯形的顏色沒(méi)圖好呢,五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦!”我的話還沒(méi)說(shuō)完,自尊心極強(qiáng)的她“哇”得就哭了起來(lái),之后不管老師怎么安慰,她就是不聽(tīng),看著她難過(guò)的樣子,我想必須調(diào)整她的心態(tài),不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。
于是,我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個(gè)話題在班級(jí)里進(jìn)行了討論,孩子們各抒己見(jiàn),禎樹(shù)小朋友說(shuō):“失敗了不可以哭。”俊熙小朋友說(shuō):“失敗了會(huì)很難過(guò)。”建睿小朋友說(shuō):“失敗了請(qǐng)大人幫忙。”于是圍繞這個(gè)話題我和他們講起了愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事,告訴他們失敗并不可怕,每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候,失敗了只有好好找到原因,重新再來(lái)……
在討論聲中,xx漸漸地擦干眼淚,慢慢地抬起了頭,我又重新走到她的身旁,蹲下身子,把她摟在懷里,輕輕地拍了拍她的后背:“xx,勇敢些,失敗了沒(méi)關(guān)系的,讓老師來(lái)幫你,幫你把失敗趕走好嗎?”xx使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在孩子們的.成長(zhǎng)歷程中會(huì)經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨,作為老師和家長(zhǎng),都必須讓孩子懂得失敗是難免的,只有不怕失敗,正視失敗的人才能取得更大的成功。
中班教育隨筆2
今天早上和小朋友的早間談話,突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音樂(lè)劇的情況,便問(wèn)寶寶們,你們周日有沒(méi)有去看灰太狼和喜洋洋,孩子們都說(shuō)沒(méi)有去,我想是他們的父母為生活去奔波沒(méi)時(shí)間顧及他們吧!但是孩子們?cè)陔娨暽隙伎催^(guò)的,我便問(wèn),你們喜歡喜洋洋還是灰太狼呀?我這一個(gè)話題才說(shuō)出來(lái),孩子們就七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)了,突然一個(gè)響亮的聲音鉆入我的耳朵,我喜歡灰太郎,我說(shuō),你為什么喜歡灰太狼呢?他一本正經(jīng)的說(shuō),喜洋洋把灰太狼一腳踢到一邊去了!
我說(shuō),那你不是應(yīng)該喜歡喜洋洋嗎?他根本沒(méi)有跟著我的思路走,說(shuō),灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的,我很驚訝,問(wèn),灰太狼的老婆叫什么?那個(gè)寶寶很干脆的告訴我,紅太郎。我說(shuō),我喜歡喜洋洋和美洋洋,一個(gè)班里穿著很洋氣的女孩子也說(shuō)喜歡美洋洋,我說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g他們呢?一個(gè)孩子說(shuō),因?yàn)樗麄兒苡赂液吐斆鳎突姨谴蚣埽鸦姨谴蚺芰耍又且魂囮嚨男β暋?/p>
我看著孩子們興致勃勃的'談?wù)撝约盒闹械摹坝⑿蹅儭保锌诫娨暽纤茉斓目ㄍㄈ宋镆埠眠是實(shí)際的人物也好,對(duì)幼兒的影響總是有一點(diǎn)了,而且還是也會(huì)在自己的腦袋里留下美好的一面,還是喜歡美好的,智慧的形象。
所以家人多抽出一些時(shí)間陪你的孩子,讓他們的童年都是美好的,你們也會(huì)覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi)!!!
中班教育隨筆3
我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,排隊(duì)不好好排,反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地接受,可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事,而且最近有變本加厲的`趨向。
中班的孩子,應(yīng)該對(duì)自己的行為有一定的控制能力,而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會(huì)接受才行,可這孩子越演越烈。通過(guò)調(diào)查知道,這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,前面有一個(gè)不幸夭折了,父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視,對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,在家用,到幼兒園也拿來(lái)用,不分場(chǎng)合,不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為,老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫助他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過(guò)這段時(shí)間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去,這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。
中班教育隨筆4
班上的兩個(gè)“調(diào)皮大王”又開(kāi)戰(zhàn)了,我氣得不行,把他倆拉到面前教育一番后,覺(jué)得胸口發(fā)慌,心猛跳,嘴里直嘟囔:“氣死我了!”忽然,一只冰涼涼的小手抓住了我,低頭一看,是小徐,皺著眉頭一臉同情地看著我:“王老師,你別生氣,小心氣壞了身體。”嘿,這孩子,小嘴巴可真會(huì)說(shuō)。我“噗嗤”一下笑了起來(lái),氣全消了。我笑著問(wèn)他:“那你們要是總?cè)俏疑鷼庠趺崔k呢?”他歪著腦袋想了一會(huì)兒說(shuō):“那你就笑唄!王老師,告訴你,其實(shí)有的時(shí)候,我們不用你生氣就知道錯(cuò)了。”“哈哈……”孩子們?nèi)α似饋?lái),連剛剛還眼淚汪汪的那兩個(gè)“調(diào)皮大王”也一把鼻涕一把淚地,笑得特別開(kāi)心。看著這一張張?zhí)煺妗⒖蓯?ài)的笑臉,真是叫我無(wú)論如何也氣不起來(lái)了。
其實(shí),細(xì)想想孩子們的話也有道理,中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的能力,做錯(cuò)了事往往立刻就能意識(shí)到,就像小徐說(shuō)的那樣,不用再橫鼻子瞪眼睛的了,也許這時(shí)笑一笑,算是“溫柔的一刀”吧,會(huì)給犯錯(cuò)誤的`孩子留下更深的印象。
想想小孩子的話往往還是很有道理的,人生不也是這樣嗎?從容面對(duì),遇事笑一笑,就過(guò)去了!
中班教育隨筆5
水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長(zhǎng)共同重視,共同配合。 所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動(dòng)量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時(shí),在規(guī)定的時(shí)……
水是生命的源泉,是維持生命必不可少的.物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長(zhǎng)共同重視,共同配合。 所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動(dòng)量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時(shí),在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求,他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng),注意力不集中,一玩起來(lái)什么都會(huì)忘了,所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí),必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說(shuō)笑,避免嗆著,如果人多的時(shí)候,要求幼兒排好隊(duì),不能推讓,學(xué)會(huì)互相謙讓。
要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,形成合理的生活制度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候,沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開(kāi)水,而是家長(zhǎng)一手包辦,于是我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō):"我們現(xiàn)在是中班小朋友了,自己能做的事情應(yīng)該要自己做,是嗎?"然后孩子接過(guò)杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。
中班教育隨筆6
今日午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,我說(shuō):“安靜、安靜!”孩子們也沒(méi)啥子反應(yīng),仍然各說(shuō)各的,這可怎么辦?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說(shuō)咬耳朵。沒(méi)想到還挺有效的呢。
我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說(shuō)了聲咬耳朵,他笑瞇瞇的閉上了自己的小嘴巴。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來(lái),輕聲地對(duì)我說(shuō):“吳老師,你對(duì)他說(shuō)啥子了?”我裝出一副神神秘秘的`樣子說(shuō):“誰(shuí)閉上小嘴我就對(duì)誰(shuí)咬耳朵。”這下,孩子們都都坐端正了,沒(méi)有一個(gè)人在說(shuō)話。我走到他們跟前,一一在他們的耳邊說(shuō)了咬耳朵,孩子們都高興地笑了,我也開(kāi)心的笑了。
其實(shí),教育就是這樣簡(jiǎn)單,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段話語(yǔ),就可以讓孩子變得乖巧聽(tīng)話。作為一名幼兒教師,我們要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都快樂(lè)健康的成長(zhǎng)!
中班教育隨筆7
小周是我們班上剛轉(zhuǎn)來(lái)的插班生,性格靦腆,不善言語(yǔ),喜歡一個(gè)人做在自己的椅子上,不與同學(xué)老師交談,這就是小周剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,一位特別有性格的寶寶。
幾個(gè)月的學(xué)習(xí),小周的這些習(xí)慣都隨著老師和家長(zhǎng)的共同努力漸漸的遠(yuǎn)去了,適應(yīng)了班級(jí)的生活,而且在班上已建立了自己的好友圈。每天都能夠按時(shí)的來(lái)到學(xué)校。
今天早上早操讓我又一次關(guān)注起了這位寶寶。今天早上做早操的時(shí)候,當(dāng)小周和艾老師把“恰恰恰”跳完之后,小周就乖乖的跑向自己的小腳丫,可是一下去,發(fā)現(xiàn)自己的位置被站在后面的羅宇軒給占了。這下啊,小周心里可著急了,心情直線下滑。我當(dāng)時(shí)想孩子就是這樣,沒(méi)有達(dá)到自己心里想的那樣,心情就會(huì)很失落吧。“媽媽,媽媽”,這是我的位置,我要回到我的位置上去。對(duì)著站在旁邊觀操的媽媽說(shuō)。我沿著聲音走過(guò)去,小周看我過(guò)來(lái)了,用手指指著站在前面的軒軒說(shuō):老師,他把我的位置給搶了,軒軒這時(shí)正看著小周,我用親和的聲音問(wèn)軒軒:“你的小腳丫在哪里啊?軒軒目瞪口呆,東找找西望望。(軒軒在班上相對(duì)于其它小朋友來(lái)說(shuō)是一位自理能力較差的寶寶,很多事情都需要老師親自指點(diǎn)。)我認(rèn)為孩子比較內(nèi)向,平時(shí)和班上的同學(xué)也很少玩到一起。老師忽然這么一問(wèn)讓他害怕出錯(cuò)而對(duì)事物消極對(duì)待,以后我會(huì)多鼓勵(lì)孩子讓他們能敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。小周你聽(tīng)話,佘老師就喜歡你,快跟著艾老師做操,周媽媽對(duì)小周說(shuō)。小周可犟了,那表情就是我不換過(guò)來(lái)我不罷休,看到小周這樣,我對(duì)著前面的軒軒說(shuō):“來(lái)后面老師和你一起做。軒軒很聽(tīng)話的跑到后面來(lái)”沒(méi)過(guò)多久才看到小周做操開(kāi)心的樣子。站在一邊的媽媽對(duì)我說(shuō):“這孩子可犟了,在家里也是這樣,自己想要的東西非要到不可,聽(tīng)話都還很聽(tīng)話,就是太自我為中心了。聽(tīng)了周媽媽的.話覺(jué)得這孩子在學(xué)校也有點(diǎn)這樣,平時(shí)在出去戶外活動(dòng)的時(shí)候,和小朋友間發(fā)生了爭(zhēng)吵就喜歡爭(zhēng)個(gè)贏,有時(shí)還動(dòng)手……等類似的情況。進(jìn)教室后我也對(duì)小周進(jìn)行了一番教育,告訴他這樣做是不對(duì)的,今后可不能這樣了哦。
孩子就是孩子,內(nèi)心世界里,是我的就是我的,想法很單一,情緒較感性,像小周這樣的事在班上也發(fā)生過(guò)很多,以自我為中心,我行我素,不愿顧及朋友間的感受,自己心里想什么就是什么。我想這就是孩子,無(wú)憂無(wú)慮,可愛(ài)天真的一面吧。
通過(guò)第一天做操的教育,小周在出去戶外活動(dòng)玩吊吊板的時(shí)候,被身邊的一位小朋友給搶去了,小周今天可懂事了,沒(méi)有和他一起搶,而且在一旁搖著他,還說(shuō)我和你一起玩哈,聽(tīng)到這話我心里可高興了,并及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他,你真棒,這樣做就是乖寶寶。
后來(lái)的幾天,小周會(huì)積極主動(dòng)與老師交流,上課老師提問(wèn)也愛(ài)舉手回答,性格比之前好了很多,我想小周真的把老師的話聽(tīng)在了心里,還化解了與老師之間的距離感了呢。
中班教育隨筆8
昨天只是和孩子們簡(jiǎn)單聊了聊成績(jī),使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上周末寫的《老師我想對(duì)你說(shuō)》時(shí),發(fā)現(xiàn)熊孩子們的預(yù)感真準(zhǔn)啊,凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的,結(jié)果全都砸了。不過(guò)看到這些,我倒是安心了,說(shuō)明孩子們知道自己的問(wèn)題,知道自己近段思想松懈了,知道自己作業(yè)有問(wèn)題,知道自己漏洞太多……
明白那么多道理,你努力付出的,命運(yùn)總還是會(huì)悉數(shù)回贈(zèng)與你。
早上六點(diǎn)半左右一進(jìn)走廊,就看見(jiàn)外面站了幾個(gè)孩子正旁若無(wú)人的讀書,走進(jìn)教室,所有到班的孩子都在認(rèn)真背書。講臺(tái)的角落里和后面教室的角落里,分別坐著鄭方鳴和王旭。哦!想起來(lái)了,昨天分析成績(jī)時(shí)我隨口舉例,“早讀背書你如果覺(jué)得自己不夠?qū)P模梢悦鎸?duì)著墻壁坐在沒(méi)人的角落里背書!只要你覺(jué)得對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,教室內(nèi)外,或坐或躺,隨你喜歡。”
于是便有了外面走廊站著背書的,坐在地上背書的,連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站著背了一早上的書。
這氣溫,我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆,孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的!我七班的早讀,儼然成了東外黎明前的一道風(fēng)景。(哎呀!學(xué)生迷妹的班主任夸起自己的孩子,簡(jiǎn)直喪心病狂。)
哎!不是我秀恩愛(ài),班里真有一部分孩子,唯我獨(dú)尊的,我說(shuō)什么方法好,即刻便改。我說(shuō)一個(gè)人坐專心,鄭方鳴就搶了講臺(tái)上老師的座位。本來(lái)那個(gè)vip座位是專給話多的夏寶寶準(zhǔn)備的,這樣以來(lái),夏寶寶又要回到自己的座位了。這個(gè)小家伙真可愛(ài)啊,為了警醒自己話多的毛病,索性直接坐在講臺(tái)地面上,趴自己凳子上寫作業(yè)。
中午兩點(diǎn)進(jìn)班,為了不影響其他同學(xué),王一、王旭等幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在外面討論數(shù)學(xué)題了。
新聞時(shí)間,小桐和天驕主動(dòng)過(guò)來(lái)找我聊學(xué)習(xí),“老師我有好多問(wèn)題,你聽(tīng)我先說(shuō),我作業(yè)寫的太慢了……哎呀!老師還有,我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師!老師,我考試的時(shí)候,太緊張了,手都是抖的……老師我還……”三年來(lái),這個(gè)素日里靦腆的小姑娘,第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯(cuò)。我感受到了她強(qiáng)烈的渴望,還有無(wú)助,我不知道該是感動(dòng)還是心疼。
平時(shí)晚自習(xí)第二節(jié)下課,走讀生離校總是拖拖拉拉的,幾個(gè)調(diào)皮的還會(huì)跑前跑后的.打鬧一會(huì)兒,直到上課鈴聲響起,在老師的提示下才能安靜的回到座位寫作業(yè)。
然而今天卻不同,“走讀生請(qǐng)馬上離校,住宿生請(qǐng)盡快回到座位寫作業(yè)。”不是班委的付曉宇主動(dòng)跑上講臺(tái)提醒大家。
對(duì)了!前一段看大家總是控制不好看視頻的時(shí)間,這個(gè)文靜的女生居然主動(dòng)和我請(qǐng)纓,請(qǐng)求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。后來(lái)?yè)?jù)小劉說(shuō),他倆配合還不錯(cuò),技術(shù)問(wèn)題小劉負(fù)責(zé),時(shí)間問(wèn)題小宇敲定。
不知道是什么力量吸引了一個(gè)普通的女孩子對(duì)集體無(wú)私的愛(ài)。三年了,她都是班里默默無(wú)聞的那一個(gè),不張揚(yáng),不起眼,可是如今為了班級(jí)同學(xué)更好的學(xué)習(xí),主動(dòng)站出來(lái),這種擔(dān)當(dāng)著實(shí)讓我欣賞。到如今,我愈來(lái)愈覺(jué)得這個(gè)女孩了不起,可能因?yàn)樗饺战o人感覺(jué)不是很活潑,所以她一說(shuō)話,反倒是給人一種不置可否的感覺(jué)。
第二節(jié)鈴聲一響,三個(gè)歷史課代表又跑到講臺(tái)上,“今天我們?nèi)齻(gè)課代表沒(méi)有完成作業(yè),我們自愿罰抄一遍。”說(shuō)完便響起了同學(xué)們的掌聲。隨即話鋒一轉(zhuǎn),三個(gè)人和全班同學(xué)民主制定出了接下來(lái)不完成作業(yè)的懲罰機(jī)制,歷時(shí)兩分多鐘,坐在教室后面辦公的我,完全就是個(gè)花瓶嘛!
第三節(jié)還沒(méi)上課,教室里就已經(jīng)啞雀無(wú)聲里。只見(jiàn)平常總是心浮氣躁的劉宗泉,主動(dòng)搬著凳子背對(duì)大家,一個(gè)人坐在教室后面,專心致志的寫起了作業(yè)。我知道,這家伙也是擔(dān)心自己自制力不好,主動(dòng)斷了自己亂說(shuō)話的念想。
當(dāng)然,這一天,除了孩子們的積極、努力帶給我的感動(dòng),還有就是我的家長(zhǎng)們。
有發(fā)微信給我們鼓勵(lì)加油的;有出謀劃策的;有誠(chéng)摯感謝的……
比起成績(jī),我更驕傲于這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
不抱怨,不埋怨,不回避,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,有這樣努力的孩子們,有這樣團(tuán)結(jié)支持的家長(zhǎng)們。我堅(jiān)信戰(zhàn)無(wú)不勝,只是時(shí)間問(wèn)題。
帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì),走到今天,除了驕傲還是驕傲。
道阻且躋,深處低谷,仍有勇氣迎接朝陽(yáng)。
世界沒(méi)你想象那么壞
你過(guò)來(lái),來(lái)我身邊
月亮不睬你,命運(yùn)捉弄你
可我愛(ài)你
以上,感謝我最親愛(ài)的你們,讓我有故事可講。
中班教育隨筆9
今天我們班在建構(gòu)區(qū)玩游戲,我看到龐經(jīng)程小朋友拿著玩具一直在摔,不知道怎么和其他的小朋友一起玩。我把其他區(qū)域里的小朋友都叫了過(guò)來(lái),和他們說(shuō):“這個(gè)玩具串著玩,這個(gè)玩具該插著玩”等等。然后小朋友們就在區(qū)域里開(kāi)始玩,一開(kāi)始小朋友還按老師說(shuō)的在玩,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一些幼兒開(kāi)始自己想著辦法換著玩。這讓我發(fā)現(xiàn),老師制定了規(guī)則卻約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該將“主權(quán)”還給幼兒,讓孩子們發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力,還給孩子一個(gè)自由自在的空間,讓孩子們盡情地玩游戲。
在現(xiàn)階段,游戲是幼兒的基本活動(dòng),是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式之一。幼兒在游戲中漸漸的探索和認(rèn)識(shí)周圍的世界,只有放手去讓孩子們探索,主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)幼兒的興趣和鍛煉幼兒的各種能力的共同發(fā)展。我們只要在活動(dòng)時(shí)為幼兒提供豐富的足夠幼兒玩的材料,在旁邊加入有序的'語(yǔ)言指導(dǎo)即可,不要過(guò)多的建立游戲規(guī)則,這樣只能把幼兒的想法做法約束起來(lái)。讓幼兒自由、自選,自主的游戲活動(dòng)才是幼兒園一日生活中的主要游戲活動(dòng)。
中班教育隨筆10
李靜涵是一個(gè)膽小、怯懦的孩子,每一次我們開(kāi)展體育活動(dòng)走平衡木時(shí),她總是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊,生怕自己從平衡木上掉下來(lái),每次都需老師稍微搭一把手才能完成游戲目標(biāo)。戶外活動(dòng)時(shí)間,孩子們都興高采烈地爬滑梯,李靜涵總是在爬上一道階梯時(shí)就扶著滑梯站在那兒害怕的東張西望,盼著有人扶她。為此我除了關(guān)注她的安全外,經(jīng)常鼓勵(lì)她:“要學(xué)會(huì)勇敢,老師相信你一定能成為一個(gè)勇敢的好孩子。”每當(dāng)這時(shí),我發(fā)現(xiàn)靜涵的目光不再那么怯怯的,而是露出很想試一試的的表情。
前幾天我們?cè)趹敉庾杂苫顒?dòng),我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)李靜涵跌倒了,正想跑過(guò)去把她扶起來(lái),但又止住了腳步,看她能怎么辦,這時(shí)我看到她趴在地上又向我投來(lái)求助的目光,我做了個(gè)讓她自己爬起來(lái)的動(dòng)作并投去鼓勵(lì)的目光,我看到她在沒(méi)有任何人幫助的情況下自己含著淚站了起來(lái)。她的這一舉動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)很大,這是她很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)做的最勇敢的一件事情。回到班里我就對(duì)她的這一進(jìn)步進(jìn)行了大大的表?yè)P(yáng),小朋友都為她拍起了小手,我和孩子們一起說(shuō)李靜涵是一個(gè)勇敢的好孩子。第二天我們班在玩一個(gè)“送月餅”的游戲,游戲的規(guī)則是小朋友抱著一個(gè)月餅盒,走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)去河對(duì)面給爺爺送月餅,當(dāng)一個(gè)個(gè)小朋友都順利的完成后,李靜涵在老師的鼓勵(lì)下,也拿著月餅盒,一步步的慢慢走過(guò)獨(dú)木橋把月餅送到“爺爺家”。這時(shí)小朋友們都為她拍起小手,有的還伸出兩根大拇指:“李靜涵真勇敢,李靜涵真勇敢!”從那以后,她成了一個(gè)真正勇敢、獨(dú)立的好孩子。
可見(jiàn),老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)再加上游戲的`體驗(yàn)對(duì)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自我有很大幫助,要多為孩子提供游戲的機(jī)會(huì),讓他們能從中認(rèn)識(shí)到自己的力量,作為老師對(duì)孩子們的進(jìn)步,尤其是對(duì)膽小孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步更應(yīng)作出大大的表?yè)P(yáng),使每一個(gè)孩子都勇敢起來(lái),這對(duì)他們的成長(zhǎng)將大有裨益。
中班教育隨筆11
中午午睡時(shí),小朋友們?cè)诿χ晕颐撘路⒚撔?因?yàn)槭侵邪嗟男∨笥蚜耍蠹∪鈩?dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水xx較小班時(shí),已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動(dòng)手了,實(shí)在不會(huì),我們會(huì)教,但不會(huì)去直接幫忙。今日林林脫衣服的時(shí)候就遇xx麻煩,他將衣服的拉鏈拉開(kāi)了;可是由于穿了厚衣服,所以袖子沒(méi)有辦法脫下來(lái)。他努力地脫著,實(shí)在脫不掉了,他開(kāi)始甩衣袖,嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音,重復(fù)著甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。
只見(jiàn)凡凡大方地說(shuō)“我來(lái)幫你”,在凡凡的幫忙下,林林的衣服很快脫了下來(lái)。xx時(shí)在我眼中的凡凡,入園時(shí)依偎在媽媽旁邊,離園時(shí)羞于和我們打招呼,活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩,沒(méi)想到在別人遇到困難時(shí),他會(huì)主動(dòng)幫忙他人。其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著一位天使,每個(gè)孩子的心靈都是美麗的`,只是有時(shí)候,我們被他們的表象給迷惑了,暫時(shí)看不清他們本真的樣貌,所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。
中班教育隨筆12
每天的午睡起床后,在孩子們吃過(guò)點(diǎn)心后,我都會(huì)組織孩子們坐下來(lái)稍作休息,安靜以后為接下來(lái)的個(gè)別的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒(méi)有穿反,衣服有沒(méi)有塞到褲子里等等,幫助幼兒整理好衣物。這時(shí),白天文喊道:"老師,毛國(guó)益的鞋子穿反了。"國(guó)益看了看自己的鞋子,立即換了過(guò)來(lái)。緊接著,蔡興俊又跑到我面前問(wèn)我:"老師,你看我的鞋子對(duì)了嗎?"我說(shuō):"你的腳穿得舒服嗎?"(其實(shí),他穿的是對(duì)的.)他便走開(kāi)了,可沒(méi)想到他回去后,竟然把正的又換成了反的。一冉發(fā)現(xiàn)興俊的鞋子穿反了,提醒他把鞋子換回來(lái),興俊把兩只鞋子一起脫了下來(lái),在那兒比劃了半天,可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯,他對(duì)鞋子的正反根本分不清楚。
對(duì)于中班的孩子,大部分幼兒都能穿對(duì)褲子和鞋子。而對(duì)于這幾個(gè)個(gè)案,我覺(jué)得原因有兩個(gè):一是家庭因素。家人過(guò)于溺愛(ài)孩子,任何事情都包辦代替,幫助而不是教會(huì)。二是客觀條件。由于這兩個(gè)孩子的年齡較小,階段發(fā)展相對(duì)比較遲緩。因此,雖然是中班的孩子,但還是常會(huì)出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是中班的上學(xué)期,所以只要重視教育和引導(dǎo),這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。
最后,在自由活動(dòng)中通過(guò)同伴互助,相互監(jiān)督的過(guò)程,也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴,關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒一種助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
中班教育隨筆13
春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,小動(dòng)物們冬眠了一個(gè)冬天開(kāi)始活動(dòng)了。小朋友也開(kāi)始和家人逛公園,看花展,爬山看景,到廣場(chǎng)上跑跑步,活動(dòng)活動(dòng)筋骨,有的小朋友看別人放比較大的風(fēng)箏,自己也放小風(fēng)箏。
張睿萱小朋友最喜歡奧特曼,他和媽媽特意買了個(gè)奧特曼的風(fēng)箏,在家里和媽媽一起動(dòng)手裝飾風(fēng)箏。因?yàn)閵W特曼穿的是盔甲,眼睛部分要圖黃色,看著亮亮的;頭盔是紅色和藍(lán)色,衣服是深藍(lán)色和淺藍(lán)色。媽媽問(wèn)他為什么是深藍(lán)色和淺藍(lán)色,他說(shuō):我最喜歡藍(lán)色呀!
在廣場(chǎng)上和媽媽放風(fēng)箏時(shí),張睿萱小朋友的自豪感滿滿的。因?yàn)槭亲约河H自挑選的.圖案幼兒教育,還按照自己的想法和媽媽一起進(jìn)行了裝飾,都是按照自己的想法一步一步進(jìn)行的。放風(fēng)箏時(shí)還引來(lái)不少的小朋友圍觀,說(shuō)這個(gè)奧特曼風(fēng)箏好!孩子雖然年齡不大,但有自己的想法,家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法,適時(shí)放手,只要做好孩子的助手就可以了。
中班教育隨筆14
細(xì)菌的故事
晨間游戲結(jié)束了,孩子們坐在小椅子上,我請(qǐng)他們分組去洗手。
我說(shuō):請(qǐng)小朋友卷好袖子,用皂液把手洗干凈。不一會(huì)兒,新新跑來(lái)說(shuō):洋洋沖一下就走了。過(guò)一會(huì)兒,周周也來(lái)說(shuō):西西不用皂液。楠楠在旁邊也說(shuō):東東也沒(méi)用皂液我聽(tīng)了真是無(wú)可奈何。在小班的時(shí)候,我們著重培養(yǎng)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子認(rèn)真洗手,還編了有關(guān)洗手的兒歌:搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,甩甩甩,甩干凈。到了中班,我們依然重視孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),把洗手、擦皂液、沖手等過(guò)程都用圖標(biāo)的形式畫下來(lái),貼在衛(wèi)生間洗手處以提醒孩子不要忘記。可是每天仍然有孩子不認(rèn)真洗手,長(zhǎng)此下去,對(duì)孩子的身體肯定不利。怎么辦呢?我苦苦思考。
于是,中午吃飯時(shí),我給大家講起了故事:細(xì)菌毛毛長(zhǎng)著紅頭發(fā),綠眼睛,不過(guò)他很小很小,要用顯微鏡才能看見(jiàn)。他得意地說(shuō):誰(shuí)也看不見(jiàn)我,我想到誰(shuí)肚子里就到誰(shuí)的肚子里。有一次,點(diǎn)點(diǎn)不好好洗手,我趁他用手啃雞腿的時(shí)候鉆進(jìn)他的肚子里,在他的肚子里吃好東西,還翻跟頭,弄得點(diǎn)點(diǎn)肚子疼得要上醫(yī)院,看我多厲害。今天我得換一個(gè)人。說(shuō)完細(xì)菌毛毛就躲進(jìn)了寶高玩具里。明明來(lái)玩玩具了,(講到這里,孩子們紛紛說(shuō)別去別去,有細(xì)菌),可他不知道,細(xì)菌毛毛就趁機(jī)貼在了明明的手心上。快去洗呀!孩子們?nèi)滩蛔×恕5匠燥埖臅r(shí)候,明明去洗手了,他應(yīng)該怎樣洗手呢? 大家紛紛舉手說(shuō):洗干凈。我反問(wèn)怎樣叫洗干凈呢?用力搓用皂液。對(duì)了,明明就是這么做的。與孩子們互動(dòng)完了后,我接著講故事:明明玩得很開(kāi)心,要吃飯了,他第一個(gè)去洗手,他把手打濕了,細(xì)菌毛毛說(shuō):用水洗我不怕。明明又?jǐn)D了一些皂液,兩只手開(kāi)始搓。細(xì)菌毛毛喊起來(lái):別搓了,我要掉下來(lái)了。(孩子們插話喊著用力搓用力搓)明明用力來(lái)回搓手心和手背,搓呀搓,搓出了幾個(gè)肥皂泡泡,細(xì)菌毛毛看見(jiàn)泡泡可害怕了,大叫說(shuō):泡泡來(lái)了,要把我?guī)ё吡恕9唬?dāng)泡泡來(lái)到毛毛的身邊時(shí),把它一包就包在泡泡里了。明明用水仔細(xì)沖,把泡泡全都從手上沖到了水池里,細(xì)菌毛毛呢?大喊著救命救命,沒(méi)等喊完,就被水沖進(jìn)了水池里的小洞,流進(jìn)了黑黑的下水道里,再也不會(huì)讓小朋友肚子痛了。
現(xiàn)在你們誰(shuí)會(huì)和明明一樣消滅細(xì)菌?我會(huì)!全班的小手齊刷刷地舉了起來(lái)。怎樣消滅呢?我又問(wèn)。要用力搓要用皂液還要搓出泡泡,把細(xì)菌包在里面
大家去洗手了,我再也沒(méi)有聽(tīng)到來(lái)告狀的聲音,只有前來(lái)匯報(bào)好消息的聲音:老師,我搓出泡泡了我把細(xì)菌沖到下水道里了
三、四歲的孩子普遍存在一種獨(dú)特的心理現(xiàn)象泛靈心理。泛靈心理,就是這個(gè)時(shí)期的孩子把所有的`事物都視為有生命和有意向的東西的一種心理傾向。我通過(guò)故事賦予了細(xì)菌生命,促使孩子把外部的、被動(dòng)的老師說(shuō)教認(rèn)真洗手,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、主動(dòng)的我來(lái)消滅細(xì)菌,使孩子從根本上改變了自己的行為,逐漸將形成良好的習(xí)慣。
中班教育隨筆15
幼兒園日常活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆幽挲g小,為了孩子的安全,每時(shí)每刻都有老師陪在身邊,不管是室內(nèi)活動(dòng)還是室外活動(dòng),都由老師帶領(lǐng),統(tǒng)一安排,老師時(shí)刻都陪伴孩子們的左右,總怕出現(xiàn)什么意外情況,孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間就少了,總感覺(jué)這樣有秩序的活動(dòng)才能培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性,對(duì)孩子的.發(fā)展有利,然而一次的戶外活動(dòng)使我的看法有了改變。
有一次戶外活動(dòng),孩子們非常高興,有的說(shuō)想玩呼啦圈,有的想拍皮球,還有的想踩高蹺,我聽(tīng)后便把這些器械都拿到操場(chǎng)上,讓孩子們自由選擇,我在一旁觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑,而是拿了自己喜歡的器械三五成群地一起玩,開(kāi)始的時(shí)候玩呼啦圈的,玩皮球的,踩高蹺的混在一起。一會(huì)兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動(dòng)互相干擾,于是就劃分了場(chǎng)地,喜歡踩高蹺的在場(chǎng)地的東邊,中間是玩呼啦圈的,西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時(shí),還想出了新的玩法,并互相學(xué)習(xí),最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作,練習(xí)投籃,聽(tīng)到他們哈哈大笑的聲音,就知道他們玩的很開(kāi)心,很快樂(lè)。
這時(shí)我想孩子們這樣活動(dòng)不是很好嗎?在日常活動(dòng)中,要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間,讓他們自由地交流,讓他們開(kāi)懷大笑,讓他們大膽想象,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和活潑開(kāi)朗的性格,還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
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