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中班教學(xué)隨筆短篇
在平平淡淡的日常中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。那么,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編收集整理的中班教學(xué)隨筆短篇,希望能夠幫助到大家。
中班教學(xué)隨筆短篇1
我們班一個(gè)叫小王的小朋友,上課不認(rèn)真聽講,排隊(duì)不好好排,反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)通過老師的教育他們會(huì)平靜地接受,可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),輕則會(huì)言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說服都無濟(jì)于事,而且最近有變本加厲的趨向。
中班的'孩子,應(yīng)該對(duì)自己的行為有一定的控制能力,而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會(huì)接受才行,可這孩子越演越烈。通過調(diào)查知道,這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,前面有一個(gè)不幸夭折了,父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視,對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場(chǎng)合,不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為,老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫助他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過這段時(shí)間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去,這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。
中班教學(xué)隨筆短篇2
新學(xué)期剛開始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來了,我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一齊,用自我親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí),家俊急切地喊道:“教師,我們沒有膠水了。”我只好請(qǐng)別的教師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,家俊又喊了起來“教師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過去,只見海濱一手拿著綠葉,一手沾著自我的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,雖然我也覺得有點(diǎn)惡心,卻沒有批評(píng)他,而是說:“你們說,膠水沒有時(shí),還能夠用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“能夠用面粉加水,在火上煮成糨糊,還能夠用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。
我在想,孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的.做法,及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的,什么是不可用的東西。在教學(xué)中,應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識(shí)面更廣,使他們更加健康歡樂的成長(zhǎng)。
中班教學(xué)隨筆短篇3
小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自我的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自我的,沒有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不一樣,所有的玩具、圖書都要一齊玩,一齊看。所以產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí),容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,能夠輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處,根據(jù)幼兒的回答,我從正面去引導(dǎo)他們:“我們的小手真能干,它是一個(gè)小小魔術(shù)師,能夠變各種小動(dòng)物,我們的小手還會(huì)做許多事比如幫教師擺椅子,收玩具。”教師雖然這么說,可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說:“你看,曉彤的.臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了。”
經(jīng)過這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育,這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)期望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。
中班教學(xué)隨筆短篇4
今日午時(shí),我到小學(xué)去取材料,碰到了新入園的一位特殊家長(zhǎng)教師,我問起孩子這幾天怎樣沒上學(xué),這么一問不要緊,她哭訴起來,真拿我老人沒辦法,孩子說累,老人就舍不得讓孩子來了,這幾天在家玩呢。
旭旭,她兒子今年4歲,是本學(xué)期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看,含在嘴里怕化了,摟在懷里怕飛了。這幾天團(tuán)體生活下來,在教師的精心照看下,孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活。可是,孩子的奶奶老是擔(dān)心孫子在園吃不好,玩不好,并且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子,最終逼著孩子的爺爺最終一個(gè)來送,最早一個(gè)來接。我把孩子在園的表現(xiàn)和所明白的情景對(duì)她說:聽他教師說:與同齡幼兒比較,思維、語言、動(dòng)手能力發(fā)展有些緩慢,但整天生龍活虎的比較好動(dòng),可是呢,這兩天,孩子的提高異常明顯…我的話還沒有說完,旭旭的媽媽就之后埋怨起來:還還不是旭旭爺爺奶奶慣的.,從小啊,這孩子就一向跟著他們,老人家對(duì)孩子過度地關(guān)愛,什么事都是爺爺奶奶包辦,如此下去,怎樣得了哦……!
最為幼教工作者,不得不提醒家長(zhǎng),在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí),也不要忘記自我所肩負(fù)的職責(zé),“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。曾記得一位專家說過:“孩子能自我?guī)Ь妥晕規(guī)А薄?/p>
中班教學(xué)隨筆短篇5
《誠(chéng)實(shí)品質(zhì)快樂成長(zhǎng)》 “羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們,信任和期待能激發(fā)孩子的智慧和潛能。
一種行為的鞏固和加強(qiáng)往往需要正強(qiáng)化,那么,我們也可以把正強(qiáng)化原理運(yùn)用在幼兒誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)上,幼兒的誠(chéng)實(shí)行為的鞏固和加強(qiáng)也需要正強(qiáng)化。休息時(shí)間,家銘又徘徊在區(qū)域角的`柜子旁邊,一會(huì)動(dòng)動(dòng)打地鼠,一會(huì)動(dòng)動(dòng)益智拼圖,似乎柜子上的任何一個(gè)玩具都是他的最愛,只聽“嘩啦”一聲,玩具柜子上的玩具灑了一地,“老師,我不小心的,我?guī)湍銚炱饋恚 笨吹嚼蠋熯^去,家銘連忙擺手解釋,生怕老師責(zé)怪他,速度很快的開始撿玩具。老師看到這一幕,并沒有批評(píng),而是因?yàn)榧毅懙闹鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤及時(shí)給于表揚(yáng),讓全班孩子明白做錯(cuò)事,只要及時(shí)改正,一樣是老師心目中的好孩子。姜老師及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn),注重孩子細(xì)小的行為,用慎重的態(tài)度,認(rèn)真處理,值得我學(xué)習(xí)與思考。幼兒園的教育中,老師要關(guān)注幼兒的每一細(xì)小的進(jìn)步,對(duì)每一個(gè)小小的進(jìn)步,都要做出恰當(dāng)?shù)目隙ê驮u(píng)價(jià),及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),“哇!你今天太棒了!”
“這么好的主意是誰想出來的,你太棒了!”
中班教學(xué)隨筆短篇6
今天早上,中班的早課,早早來到教室。孩子入園之后,晨間活動(dòng)開始了,今天的晨間活動(dòng),我給小朋友講故事。故事的名字是《我砍倒了一顆山櫻花》,我準(zhǔn)備了繪本、背景音樂。興趣正濃,開始給幼兒講故事。幼兒安安靜靜的坐著,因?yàn)樗麄冏钕矚g聽故事。我剛剛拿出繪本,沒想到一個(gè)小朋友一盆冷水潑過來,老師這個(gè)故事我聽過的.,一直說,一直說,導(dǎo)致我的故事活動(dòng)沒法繼續(xù)下去,我只好告訴他,讓他再跟其他小朋友再聽一遍,他依然很堅(jiān)持自己的想法,老師這個(gè)故事我聽過的,我只好改變第二策略,既然他聽過的,就讓他給小朋友們講這個(gè)故事。
可是叫他起來的時(shí)候,他怎么都不站起來,然后就說是我小班的時(shí)候聽過的。我只好換了一個(gè)故事講給小朋友們聽。
中班教學(xué)隨筆短篇7
小易小朋友白白的皮膚、大大的眼睛,長(zhǎng)得白白胖胖。自從入園第一天起,教師們都十分喜歡她。作為她的班主任,每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣貌,我也會(huì)異常喜歡這個(gè)小丫頭。
每次區(qū)域活動(dòng)時(shí),她都積極參加,今日也不例外。
在益智區(qū)中,孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會(huì)神的`欣賞孩子們的印章畫時(shí),聽到了告狀聲:“教師,小易把我的印章畫弄臟了、小易把顏料瓶打翻了、小易把顏料弄到我身上了。”針對(duì)這種情景,我沒有批評(píng)她,而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑,同時(shí)又摸摸她的頭,對(duì)她說,教師相信你,不是故意要這樣做的,你只是想要幫忙他們把印章畫印的更好、更漂亮,是不是啊?這時(shí),我把他的印章畫給小朋友們展示了,并且對(duì)她的畫進(jìn)行了表揚(yáng),她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。
這種間接地教育方式,我發(fā)現(xiàn)她異常容易理解。也使我在日常教學(xué)中積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺
中班教學(xué)隨筆短篇8
昨天,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí),瑤瑤不小心碰著了佳佳,在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說:“對(duì)不起,我不小心的。”但是,佳佳還是不依不饒的說:“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對(duì)不起,我不是故意的。”我急忙對(duì)她說:“沒關(guān)系的,我不怪你的。”
我一定不能放過這個(gè)教育契機(jī)的`,我對(duì)佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我今天不原諒你的話,你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以,你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。
中班教學(xué)隨筆短篇9
“老師,小坤又拿我的彩筆了!”“老師,小坤拽我的衣服了!”“老師,小坤打我了!”前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報(bào)告”,而對(duì)于小坤小朋友,我已不止一次地對(duì)他所犯的這類小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)教育,他當(dāng)時(shí)也都很容易地理解了“老師,我不拿他的彩筆了。”“老師,我不和她打架了。”……但不久他又會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的`行為,我真是傷透了腦筋。
靜下心細(xì)細(xì)想來,是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小,自我控制潛力差,動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng),想到什么就做什么,看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外,我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過,幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解潛力,他就可能根本聽不懂老師的話,記不住那么多的道理。再說,他也不必須能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中,所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。
之后我便換了一種用心的教育方法,不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng),而是盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語言,耐心地告訴他哪里做得不適宜了,就應(yīng)怎樣做才對(duì),并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。
慢慢地,小坤小朋友的行為有了很大的變化,他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來越少了,小朋友們都愿意跟他一齊玩了。
有時(shí)候,老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!
中班教學(xué)隨筆短篇10
尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等對(duì)待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解,往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女,所以把人格看的尤為重要,作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際,尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提,事實(shí)也證明如此。
班主任幫助后進(jìn)生急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的`學(xué)生要注意尊重和愛護(hù),要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚炔粋W(xué)生的自尊心,又教育目的。對(duì)后進(jìn)生,要指出的,更的是尋找和的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。
中班教學(xué)隨筆短篇11
我們班的小王小朋友因闌尾炎做了手術(shù),現(xiàn)在還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了,我們決定集體去看小王。
周五上午,我們乘坐校車出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ葱⊥跛频摹P\嚧┻^市里向金玉米公司駛?cè)ァ4髽浜兔谰皬难矍帮w過,勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱?dú)g快的歌曲,不知不覺到了小王小朋友家的樓下。
一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了,可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他,此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了,紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果,希望小王吃一個(gè)蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片,祝愿一瀟健康快樂,希望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,林方舟小朋友,她是一瀟的好伙伴,見了一瀟居然有些不好意思起來,一本正經(jīng)地問:“你生病了,為什么不躺在床上?”孩子們相互問候著一瀟,雖然話語有些拘謹(jǐn),卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開了,拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來。看著興奮的孩子和開心的一瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去,一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的.一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機(jī),擋住自己的臉,記錄下這難忘的瞬間。
回來的路上我在想,這可真是一次不同尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛別人,深深體會(huì)到了班集體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī),只要我們用心發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的禮物。
中班教學(xué)隨筆短篇12
今天午休起床,孩子們趕緊疊被子,穿鞋子,忙得不亦樂乎。我把被子一床一床的擺整齊。還有幾個(gè)孩子剛剛起來,見其他孩子都起來了,急的亂了手腳,把被子扔在了旁邊就往外跑。我把其它的被子擺整齊了,準(zhǔn)備把那幾床被子拿過來,卻發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)放在了我的'旁邊。我忙問:“小朋友,是誰把被子拿過來的”?“是我,老師”。原來是班中最調(diào)皮的孫子軒小朋友,我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,給了他一個(gè)微笑。過了一會(huì)兒,我見孫子軒還在休息室門口坐著,我以為他有事情,問:“孫子軒,你怎么了”?他說:“老師,剛才你還沒說:謝謝呢”!我愣住了,是呀,我怎么忘了,連忙說:“謝謝你。你真是個(gè)有禮貌的孩子,老師要向你學(xué)習(xí)”。他才高興的跑了。
我們做了好事想得到別人的感謝,其實(shí)孩子也想得到別人的感謝,因此我們對(duì)孩子不要吝嗇說“謝謝”!
中班教學(xué)隨筆短篇13
今日午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來,他走路時(shí),腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問:“你腳怎樣了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,不做聲。這時(shí),雪飛小朋友說:“教師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來,這時(shí)文浩的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣貌,看到這個(gè)情景,我趕緊笑著對(duì)文浩說:“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我,點(diǎn)了點(diǎn)頭,我摸著他的`頭又說:“以后洗手必須要細(xì)心,別把褲子弄濕了,好嗎?”他笑著對(duì)我說:“明白了!”就高興的坐到了自我的位置。
孩子是天真的、活潑的,沒有一點(diǎn)污點(diǎn),我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心,讓他的自尊心沒有受到傷害。教師雖然撒了謊,但也是善意的,也是美麗的。在平時(shí)教師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心境,來掩蓋一些不愉快的事,那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛,你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲
中班教學(xué)隨筆短篇14
和以往一樣,我認(rèn)真地備著課,許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了,孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀,一番很熱鬧的場(chǎng)景,許老師和孩子們們也時(shí)不時(shí)地玩耍著,感覺很開心。過了不一會(huì)兒,就在我專心寫著字時(shí),一陣急促的跑步聲朝我而來,我轉(zhuǎn)頭一看是許老師,一聽她的語無倫次的聲音,很嚴(yán)肅很緊張,我趕忙問:“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了,快!快……我一聽,嚇了一跳,怎么會(huì)呢?出去的時(shí)候還好好的啊!容不得我多想,三步并作兩步,急切地跑了出去。只見那個(gè)小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來,我親切的對(duì)她說:“別害怕,讓老師看一看”,我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來,一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了,血不停地往外流,于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來,用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理,血總算止住了。
針對(duì)上課這一突發(fā)事件,我們特意對(duì)孩子們進(jìn)行了一次安全教育,并讓那個(gè)孩子把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結(jié):上健康課之前老師必須首先向孩子們強(qiáng)調(diào)一定要注意安全,對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長(zhǎng)一只眼睛。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友注意安全事項(xiàng),時(shí)刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠,并請(qǐng)家長(zhǎng)一起跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,我們和家長(zhǎng)共同努力,讓孩子們掌握更多的安全知識(shí),今后不再發(fā)生類似的事情,讓我們的小朋友健康快樂地成長(zhǎng)。
中班幼師教學(xué)隨筆:學(xué)會(huì)理解寬容孩子
區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們都全身心的投入了游戲中,突然自然角傳來一陣吵鬧聲。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因,原來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里,劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖,雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的`問巖巖在干什么?他理直氣壯地對(duì)我說:“媽媽經(jīng)常給我洗澡,洗完澡后很干凈、很舒服,小雞從來不洗澡,肯定不舒服,我想幫小雞洗洗澡。”再看看小雞,已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救,小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖,巖巖也難過地留下了淚。
我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里,我在表揚(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí),組織孩子們討論:小雞為什么會(huì)死?給小雞洗澡應(yīng)注意什么?孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過程,巖巖來到我的身邊對(duì)我說:“老師,下次給小雞洗澡時(shí),我要用溫水,洗完后用毛巾把它包起來,再放到太陽底下曬一曬。”我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子們對(duì)任何東西都充滿好奇,對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情,但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,常常好心辦壞事,教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容,并進(jìn)行引導(dǎo)。
中班幼師教學(xué)隨筆:桌子也愛講衛(wèi)生
今天中午我給孩子們分飯時(shí)發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色,我沒有立即發(fā)火,裝作沒看見。等孩子們吃完飯后,我說:“今天吃飯時(shí),小朋友們表現(xiàn)的都很棒,不但碗里的飯吃的很干凈,而且很講衛(wèi)生。”孩子們聽了我的話顯得很高興。我繼續(xù)說:“可是,有一個(gè)好朋友卻高興不起來,我聽見它在偷偷地哭。”孩子們聽了我的話,你看我,我看你。我說:“我聽見小桌子的哭聲了,它說小朋友們不愛護(hù)它,它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫字,有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫,小朋友們都愛講衛(wèi)生,它也愛講衛(wèi)生。”聽完我說的話,我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了,他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說:“老師,我再也不畫桌子上了。”我和孩子們都為他鼓掌。
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的,教師往往會(huì)不冷靜。這樣,不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心而且會(huì)教會(huì)孩子處理問題的不良方法。因此,教師應(yīng)利用巧辦法來處理,這樣效果更好。
中班教學(xué)隨筆短篇15
今天剛走進(jìn)活動(dòng)室,首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的仔細(xì)觀察,屬人為破壞。
“一定是維鎮(zhèn)干的。”我心想。
維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,活潑聰明又調(diào)皮,類似的事件他干過不止一次,這次肯定也不例外。
維鎮(zhèn)來園后,我把它摟在懷里說:“告訴老師,你昨天干了什么?”“我跟媽媽去姨媽家,跟妹妹玩了。”我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。
“老師,這是寒寒弄下來的。”鑫源大聲喊道。
怎么可能呢?寒寒是個(gè)愛靜的孩子,說話聲音也很小,經(jīng)常讓人注意不到她的`存在。
“真的是你弄下來的嗎?”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解。“是不是你看到畫太陳舊了,想換張新的?”“不是,我想讓老師叫我的名字。”
原來是這么回事,每天老師都會(huì)表揚(yáng)很多優(yōu)秀的孩子,鼓勵(lì)一些表現(xiàn)較差的孩子,而寒寒既不優(yōu)秀,也不頑皮,所以老師極少叫到她的名字,她想用這種方法引起老師的注意。
這件事給了我不小的啟示,作為一名幼兒教師,要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子,讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,這也是我們義不容辭的責(zé)任。
中班教學(xué)隨筆短篇16
時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了,我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了,回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱┰S心酸,些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真,老師的付出和回報(bào),都逐漸在內(nèi)心沉淀,無息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞。此刻,孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋5模诤⒆觽兊陌鼑校瑳]有憂慮,有的只是感動(dòng)和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。
我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫。他們總像你的“小尾巴”,時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密,有什么開心的事總喜歡與我分享,而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾,用心去感受著他們的小情感。一年里,孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,幫助別人,懂得了感恩父母,知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的?看著他們的進(jìn)步,心里滿是開心和驕傲。記得有一次,園長(zhǎng)媽媽問我們班的思婷:“孩子,你就要升大班了,開不開心?”思婷說:“我不喜歡上一年級(jí),上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了,我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音,天真的話語,叫我心里怎能不感動(dòng)。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返模m然有時(shí)候覺得工作挺累的,但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂。看著孩子們?cè)谧约旱慕逃拢亩拢砷L(zhǎng),這種幸福的感覺是難以言喻的。
孩子們需要老師公平的對(duì)待他們,老師的'行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子,他就會(huì)在未來的生活中不公平的對(duì)待別人,我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒,使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。
樂樂是中班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天樂樂和幾個(gè)小朋友一起打掃衛(wèi)生,沒掃完就出去滑滑梯了。家文說:“老師,樂樂沒掃完就玩去了,”我正在拖地,家文的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。家文撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了:“老師真偏心,樂樂沒掃完的就走了,老師也不說她。”這次家文的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,老師就偏向樂樂”。
聽了孩子們的話,我突然意識(shí)到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項(xiàng)活動(dòng)中,我都是給樂樂開綠燈,使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡樂樂不喜歡自己。我的做法既害了樂樂,也傷了全班孩子。于是,我及時(shí)向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
是的,孩子們需要老師公平的對(duì)待他們,老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子,他就會(huì)在未來的生活中不公平的對(duì)待別人,我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒,使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)該牢記的。
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