學生隨筆作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的學生隨筆作文，希望對大家有所幫助。

學生隨筆作文1

　　有的人說生活就是柴、米、油、鹽；有的人說生活就是靠自己的雙手去打拼來養活自己；還有的人說生活是種無奈！

　　當然，我不否認他們所說的，但我認為的生活是這樣的.——所謂的生活，為什么叫生活？我想是想告訴我們生下來你就必須堅強的活下去，不管你遇到任何事，因為你不能認輸你也不可以認輸。

　　現實中有多少人一遇到點困難就退縮甚至一蹶不振的？現實中有多少人明明有著健全的四肢聰明的頭腦而走上不歸路的？

　　為什么你們可以看到別人的成功卻看不到別人的付出？因為別人在一步一步走的時候你們在想著一步登天所以沒有時間去關注別人。

　　我知道很多人總是在不如意的時候抱怨著上天的不公平，我很想說上天不是不公平而是你自身就經不起一點的挫敗。那請問你還有什么資格講公平？

　　生活其實很簡單也很美好，生活中你有努力去拼搏；你有用心去照顧家人；你有尊老愛幼；你有一顆善良、堅定的心耐何你還會覺得上天不公？

　　生活中每個人每一步都要走的踏實，并不是一步就可以登天的畢竟人生是自己走出來的沒人可以幫你走也沒有人能夠陪你走到底。

　　生活——活的正確，走的正直。這便是人生。

　　心態正了，生活本是晴天，心術不正只能誤入歧途，生活如此美好，你們怎能迷失了自我？

學生隨筆作文2

　　雨，一直不停地下……

　　我不知道前方的路還有多遠，甚至，我連自己去哪里都不知道，只是這樣，一個人靜靜的待著。我輕輕地把頭靠在汽車的玻璃上，毫無目標的看著人群。亂，公交車上真的'很雜亂。

　　我抬起手，那塊表顯示我已經坐了一個多小時的公交車了，也許，會有人想我真奇怪，一站又一站，為什么這個女孩不下車?在或者，根本不會有誰注意吧，每個人都是那么忙，包括我的父母，連我這個獨生女兒出來去哪里都不知道，是不是有一天，我悄悄離開他們，他們不會在乎?也只有我成績下滑的時候，他們會出來訓我一頓罷了。

　　又是一站，汽車停了下來。我看著窗外，忽然愣住了，這兒，變了，變得好陌生。曾經，這里有我無拘無束的童年生活，現在呢?人不在了，路重修了，建筑物也完全改變了模樣。我還以為發展是好事，但我忽然覺得一件好事并不一定就單純的就是好事，還有壞的一面。很久之前，我和毅，風，靈兒，潔，還有很多的同學都在這里一起愉快地玩過，這里的每一份空氣中都包含著我們的歡聲笑語。現在只是時過境遷，該走的都走了，留下來的也都散了，最終，不還只是回憶么?回憶終究還是回憶，回憶不會具有任何的力量，只是讓人徒添傷悲罷了。

學生隨筆作文3

　　學習第四組的課文，我認識了安徒生筆下賣火柴的小女孩，還認識了契科夫筆下可憐的凡卡，又認識了笛福筆下勇敢的魯濱孫；最后認識了馬克·吐溫筆下的`湯姆·索亞和他的伙伴。

　　我覺得賣火柴的小女孩真可憐，本來圣誕節前夜應該在家里與家人團圓，而她卻在大街上賣火柴，她又冷又餓，一整天誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣，她五次擦燃火柴，希望得到家人的關愛，最后她凍死在大街上，她太可憐了。

　　我覺得凡卡更可憐，他在看老板的小崽子的時候不知不覺睡著了，老板拿皮帶揍了他一頓，老板娘還拿魚嘴直戳凡卡的臉，伙計們捉弄凡卡。他連狗都不如，吃不好，睡不暖，他真是太可憐了。

　　不過，我還學到了沒有被困難嚇倒的大英雄魯濱孫的事跡他不但勇敢還很聰明，他非常喜歡航海和冒險，他到過很多地方，遇到過很多危險，但他一點兒也不害怕，有一次，他去航海，船被大風吹翻了，他被沖到一個荒無人煙的小島上，他解決了吃的問題，睡的問題，還蓋了一座房子，足足待了二十八年，他還能活下來，真了不起，最后他還是回到了文明社會去了。

　　最后我還結識了我的同齡人一一一湯姆·索亞，他是一個非常淘氣、聰明、機智，的小朋友，他是鎮上的孩子頭兒，他敢去墓地、杰克遜島、鬼屋、魔克托爾冒險，他真的很勇敢。

學生隨筆作文4

　　越來越少的回憶過去的事，不會去考慮去年前年這時候的我在哪里，在做什么事情。我一直稱自己很平靜，忽略了身體的感受，體會不到疲憊；也接受了心的麻木。

　　很久沒有做什么近乎瘋狂的事，突然覺得自己也很喜歡這種平靜的生活。沒有意外，一天24小時會發生的事在早晨起床時就可以猜到。然后毫無懸念，毫無創意地溜打一天。所以我覺得日子過的很快，仿佛過的每一天沒有什么值得紀念的，過了就忘了。那天聽了一位同學的演說，主題是：“懷念過去的歲月”，我覺得自己的記憶里有一段被抽成了真空，沒有內容。那一刻，空氣凝固了，我又看見那個黃昏里被落日割裂的一個個背影。初中畢業時，我固執的沒有跟一同奮斗過的戰友說再見，而后果真就沒有再見。我和他們分別在城市兩頭，但卻過這相似的生活，想到這，我又感到異常滿足，因為知道自己不孤單是件非常幸福的事吧。難怪說畢業，分別，就像硬生生的撞碎一面玻璃，血流滿面的沖過去，然后又是一片天空。時間真是殘忍，割傷了那么多人的心。每沒提及往事，每個人都會有不同的感觸，也許有人會笑，也許有人會哭，但時光在彼此身上刻下的印記永遠不會消失，這是它的給予，它的饋贈。

　　自然一切秀麗的.風景，都得感謝懸崖的危險，世界一切和諧的聲音，都得感謝寂靜的襯托，人間一切唯美的相遇，都得感謝最初的機緣，生命一切珍貴的回憶，都得感謝曾經的悲哀。

學生隨筆作文5

　　夾雜著青春與幸福的過往，來路不明，去路不清。尋找失落的青春與未知的幸福的我迷失了愛的'方向，在迷宮里望著幸福的港灣。我只是想表達一種悲哀的感覺，天氣小雨綿綿，我離開青春的懷抱，阿莎說我少年老成。下午的時候，細細碎碎的太陽光撒在落地窗戶上，鍍上幸福的光暈。拿了杯茶到陽臺，安靜地喝著茶，有點小資情調吧，笑。這笑話還真冷耶，然后一個人狂笑不止。

　　突然喜歡上了韓寒和慢節奏。習慣在夜深人靜的夜晚寫下一些對人生的感受，友情、親情、甚至愛情的解析。偶然見發現，天空很美，看著漆黑的夜空，眼角濕潤了，咸的，又哭了。在街上飄蕩著，才發現人與人之間的關系是多么陌生，熟悉的程度還不如我和院子里的流浪狗。原來，這就是我的生活，很慢的速度，很敏感的思維。打開QQ，在簽名檔里填上這樣一句話：今天天氣晴朗，我離開年少輕狂的時代，用35℃天使微笑擁抱明天的歲影流年……抬頭，月亮很美，夜空深邃。原來，我注定要在歲影流年的過往里，一個人飛，直到很累……！

學生隨筆作文6

　　已經是六月了，想想隨后的初三生活……

　　學習壓力大，卷子滿天，不論何時何地腦子總被語文的之乎者也，數學的代數幾何，英語的abcd，物理化學那些可望不可及的題目所充滿。除此之外其他都任何東西都塞不進了；老師和家長也是火燒眉毛，為了孩子也會一夜白了頭。

　　再回到現在，明年并不遙遠，而現在我們現在的情況：學習日趨浮躁、玩心太重。表現為靜不下心認真思考問題，遇到難題就馬上想求救于別人；看到別人做完功課去活動，自己就不管完不完成也跟著去；就是回到家里也是東摸摸，西瞧瞧，時間轉瞬飛逝，到了想睡覺的時間了；再加上學習態度的不端正和學習方法的不當，加大了我們與別人的差距……

　　古語云：“逆水行舟，不進則退。”學習就是如此。自己退步或停滯不前，而別人正在邁著大步向前走。差距能不被拉大嗎？

　　老師和家長的擔心是有必要的。我們并不是想象當中的那么好，也存在多多少少問題，大大小小的缺點。“路遙知馬力”，“疾風知勁草。”，我們在學習的路上放慢了腳步。“不行了”，“快要倒下了”，這些都是軟弱帶來的借口。偷懶，好玩，不認真都是我們在學習路上碰到的'攔路虎、絆腳石。只有克服他們，才能繼續走，走的更好，更遠。

　　最后，我用一句古人的話來勉勵那些在學習路上迷茫的人：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只有勤奮加刻苦，加上端正的學習態度和科學的學習方法，就能學得更好、更出色。

學生隨筆作文7

　　夏季，沉迷在春風之中的暖意漸漸熟悉，那是去年沒抒發的余熱。

　　陽光在大地上灼燒出碎紋，水也匿藏在河底，小荷才露尖尖角的景色我也不想尋覓。在平日里不愛走動的我，夏天便宅在家里，領略這電風扇帶來的一絲愜意，吱呀旋轉著的它似乎在傾訴這歲月的無情，使它變得那么老舊。

　　風是夏天的標志，因此我和喜歡在傍晚聽風。

　　余熱流淌在大地上，證明著傍晚的來臨，風，也靜悄悄的來了。不一會，風便攀爬上老樹的枝頭，開始只是輕輕的、輕輕的慢慢搖晃，仿佛在風中翩翩起舞。后來，風便狂野的舞了起來，使得樹們瘋狂的搖晃，葉子卻盡皆貼合，沒有一片是先被時所舍棄的。我又嘆息起來，盡管夏風是四季中最豪邁的，卻遠遠不及秋風的三搖兩晃，葉子便簇簇的落下來，不再有和夏風抗爭時的那么團結，一片片無可奈何的`落下，也對，畢竟這時的主角是紅彤彤的果實、金燦燦的麥穗，他們也早就別人放入了角落。

　　我忽而有一股惆悵的感情，鎖入我的心房，靠在路旁柳樹上，淡淡的風刮過我的臉龐，嘆了口氣，凝神望天。夏，你已累了么？

學生隨筆作文8

　　寒假的時候，數學老師曾在練習本上布置了幾何的復習作業和代數的預習作業。開學后，陳老師批改了這些作業，并對其中的11名同學進行了表揚，讓他們不用再寫現在練習本上的作業。而這11人中，有一位就是我。

　　剛剛聽到這則消息時，我還很高興，很興奮。但好景不長，不久我就發現事情遠遠沒有我想的那么簡單與美好。當老師在布置完練習本上的作業后說“這些題目那11名同學不用做”時，往往還要再加一句“那11名同學做黑板上的.補充題”。補充題目與書上的題目相比，不僅難度增大，解起來也更加麻煩，所以我總暗暗地想：“早知如此，我還不如退出那11人的行列呢！”然而，有一天，老師因為沒有布置補充題目，所以就讓我們這11位同學也寫書上的題目。

　　當我再一次寫書本上的題目的時候，我才發現這些題目的難度是多么的低，我也才感受到做補充題的樂趣。只有當自己遇到了自己不會的問題而反復思考，最終解決了困難的時候，才會有一種成就感。如果問我這種成就感是什么？我想，這就是競爭的樂趣！一個人只有不斷的激流勇進，與狂風大浪拼搏，才會不斷提高。寒假作業優秀并不代表可以現在休息，而是要向新的頂峰繼續攀登！

　　我終于明白了老師的用意，我也會不斷努力。

學生隨筆作文9

　　記憶是一條金色的小河，充滿了喜悅的浪花。打開記憶的門，呈現的是那難忘的小學生活。

　　記得，在五年級下學期：班主任黃老師選我去書法比賽。班上的同學都為我加油，黃老師也流對我露出信任的目光。第二天，書法比賽出來了，結果我并未獲得名次。頓時，我臉頰流下了兩行晶瑩的淚珠。同學們紛紛安慰我，“秀寶，其實你已經很努力了，結果并不主要重要的是在這學書法的過程中，你學到了什么，懂得了什么！”我感動的點點頭，“你們放心，以后我一定會加倍努力，為班級爭光，為學校爭光！”

　　在一次作文比賽前，李秀娥老師挑我去比賽。我為此寫了很多篇作文，卻不知道這作為寫得怎么樣，有沒有需要改正的地方？還是有可以寫得更好的地方？那時已經下午放學。我讓李老師為我修改作文，本以為李老師會讓我明天再拿給她，沒想到李老師卻一絲不茍的改起來。她有時將好詞好句用波浪線畫起來：有時聽下沉思一會：有時將錯誤的詞語句詞改正過來。結果，一篇作文也改了半個小時。李老師關心的`說：“秀寶，你先回去吃飯吧！老師明天再拿作文給你。”接著，又專心致志的改寫了起來。李老師讓我先吃飯，自己卻顧不得吃飯的為我改起作文，李老師是多么得親切、盡責啊！

　　小學的生活讓我體會到了友誼的寶貴，老師們教會了我人生的種種道理。記憶里，最難忘的那小學生活……

學生隨筆作文10

　　天空依舊藍，花依舊美，而我卻儼然神傷。

　　——題記

　　雖然具有淡淡憂郁氣質的男生應該是帥氣的，應該有很多女生追的，可是具有淡淡憂郁氣質的女生就不惹人喜愛了吧？呵呵！我外表快樂，宛如精靈，可是壓力所產生的壓強，卻抑制著我的心，我的'快樂。P=F|S，壓強與壓力有關，受力面積相同時，壓力越大，壓強越大。現在爸、媽、老師所施加在我身上的壓力，讓我感到我的生活是一片黑暗，我總在心里暗暗的想，如果爸媽能像別人的父母一樣對我多一份寬容，多一份理解，對一份鼓勵，對給我一個擁抱，我想，我成績應該好很多吧！

　　算了，反正，也只能這樣了，我管它消極還是積極，管他成績好壞，快樂就好，可是這兩項一項也沒有得到。

　　天暗了，燈卻亮了，我不知道我還能不能繼續走下去，走到光明那里，我多希望得到一絲安慰，同學，老師，父母。

　　今天，競選班長，我票數很多，開心，是主要的，我不想當班長，卻依然很高興，至少在同學心中，接受了我，接受了平時對他們兇巴巴的班長。可是，現在好了，我不需要再生氣了，我現在只想對一切被我傷過、打過的人說聲“對不起”。我想我傷害的，我所失去的，不僅僅是一聲短暫而無力的抱歉所能代替的吧！

　　現在我失去了我所擁有的一切，成績，快樂與友誼，我，已經，不再奢望，不再奢望班長這個職位為我贏得的帶有功利色彩的友誼、成績，只想得到那份屬于我的快樂，僅此而已

學生隨筆作文11

　　水解密碼 “水是什么？像果凍一樣的東西？透明的，軟軟的，滑滑的，”說著，端起一盆水，又重重地放回桌面，“信嗎？水能解密。” “哦！”好奇地抓抓頭，“不信！” “不信，你試試！” 接過水，把頭探入水里，水中央出現了一個生不生、熟不熟的面孔。 “你看見了什么？” “一個人，沒什么特別的。” “你看準這個人，想想有什么不同？” “姐，你在莫名地說些什么哪？” “不，你看見了人生。

　　說來話長，水，就像一面鏡子，它能把你照入，更可以看見你的人生啊！” 她隱約懂得了······ 屬于自己心底的藍 藍，輕輕地飄蕩著，優雅中略帶著憂郁，就像白馬王子的眼睛，藍藍的，好似鋪上了一層淡淡的紗，又好像能夠噴人一臉的溫柔······ 屬于自己心底的藍，是隱藏在心里的小小的一部分。藍，悄悄地鉆入你的腦海，讓人浮想連翩：天的藍，海的`藍······屬于自己的藍是純潔的，一個人待在一個小小的藍色的空間里，聽音樂，玩電腦，讀好書，藍色向往著無限的寬廣，無邊無際，一個人獨躺在里面，幽靜而舒展地入夢······ 屬于自己心底的藍，好柔，好靜······

學生隨筆作文12

　　現在會很難控制自己的情緒。于是常規下都是一副死尸似的表情。

　　對任何事情都是無所謂的態度，除非關系到了自己。EB總在以為我郁悶，我也懶得解釋什么，有太多的事情已經令我很心煩，已經不知道怎樣去真實的笑，怎樣去痛快的哭。多數情況是罵一句：放你×驢屁。然后又會沒理由的傷感。當初在文科班的淑女形象估計早就被破壞了，現在可能都認為一惹到我的肯定會很背罷。根本無暇想那些，本來我就不是淑女。也不用學得那么苦澀。

　　晚課時把子園和鄒扔下跑了出去，到籃球架底下坐了一會兒，發現二中其實就跟一圍城似的，白天看起來特婀娜，晚上才露出面目。一排排的柳樹就跟那墻似的，而且顯得很詭異。我站在那兒半天沒動，想了很多事情，感覺就像是赤裸裸地站在那一個感覺。然后不想想了，想明白了，就不再想下去了。

　　我知道EB來找我，可我還是出去了，自己應該很自私罷。但是我不希望EB看到我落寞得跟幽魂一樣的表情，也不希望別人看到。我只希望她們見到的是戴著面具的.我，雖然有點虛假，畢竟她們還都是快樂的。

　　有人說，當面具戴得久了就摘不掉了，就會和真正的自我融合。那定是件很恐怖的事情。不過，那樣的人是圓滑的，圓滑都是從棱角磨出來的，我們最終都會成為圓滑的人，只是個人的時間早晚問題罷了。

學生隨筆作文13

　　寫著作業，忽然發現有一生詞“深黛色“，書上的解釋是“青黑色”。

　　深黛色，一個多么迷人、令人向往、又充滿神秘的顏色啊！遠處的大海--深黛色，廣闊的夜空--深黛色，就連初春的泥土和著剛剛出芽的小草，也是深黛色。

　　夜晚的天空，我喜歡。我喜歡一人獨步于花園小徑之中，遠離城市的喧囂，遠離燈火的通明，仰望夜空。繁星灑在那深黛色的布上，又仿佛是懸浮于一瓶澄清的深黛色液體里。看上去那么近，又那么遙遠。相隔幾千光年，我們所看到的它們，可能早就離開了自己的位置，也可能早已灰飛煙滅。但是，并不妨礙我們欣賞。

　　今夜，天分外地亮。一輪金黃的明月高懸于夜空中央。又是一個中秋，漫步于花叢中，細細觀察著美麗的月亮女神，我并沒有看到嫦娥，也沒有發現玉兔、桂樹和吳剛，我看到的只是一個在陰影中獨亮的'星球，一個為陰影中的人們送去點點光明的玉盤。

　　今年的中秋，來得太過不易了。暴風雪、大地震、臺風、潰壩。2008年，中國的奧運之年，中國的大喜之年，也是中國的大悲之年。中秋，好不容易將你盼來，你能否將這半年的悲哀和傷感讓秋風一并帶走呢？

　　抬頭再望月，已是朦朧之影。風吹來，楊樹葉子沙沙作響，深黛色的天空霎時間一片漆黑。傾盆大雨不期而至，天有不測風云，中秋之夜逢雨令人惋惜。

　　疾步回家。品過月餅，再次來到窗前----一輪明月，靜靜的高懸于深黛色的夜空之中。

學生隨筆作文14

　　真正美的事物，只有一雙會觀察的眼睛才能發現；真正美的事物，只有一顆有情感的心才能體會到它真正的美麗。

　　――題記

　　今天，家里來了客人，既然是客，自然免不了一番招待。爸媽和他們聊天，從從下午3點一直聊到5點，整整2個小時，他們也不嫌累，要我早就睡著了。聊著聊著，媽媽一看表，都5點了，趕忙去廚房做飯，爸爸也興致大起，要開懷暢飲幾杯。這個去買酒的`重任就落在了我的身上，我可真是叫苦不迭，哎，父命難違啊！我只得怏怏的拿著籃子下樓了。

　　到了樓臺，我回頭一譬，“Oh，Mygod!”我失聲尖叫，我難道到了仙境？！現在，我不得不為晚霞的美麗所折服，它的確是那么那么的美，那么那么的迷人。但今天的晚霞和那些文章所描繪的不同：它有七種不同的色彩，從下至上，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，猶如彩虹。我不禁浮想聯翩：那七種色彩是不是天上的七仙女耐不住寂寞，在翩翩起舞呢？那七種色彩是不是織女姐姐織出來的綢緞那？那七色彩是不是天上的哪個神仙不小心打翻了顏料盤而出的呢？

　　天氣寒冷，我穿著單薄的外衣，手早已凍的冰涼，而我卻沒有一絲感覺，忽然，一股帶著怒氣的聲音打斷了我的聯想，原來是媽媽看我很長時間沒有回去，就來瞧瞧，一看我正看著天際發呆，不由得起從心來，發起火來，我見情勢不妙，連忙跑下樓去，哎！今天晚上耳根有不的清凈嘍！

　　在我的眼里，如詩的晚霞又添加了一份神秘的色彩！

　　――后記

學生隨筆作文15

　　教師常說：“同學之間要互相幫忙，取長補短。”光陰似箭，日月如梭。剛來的時候大家都好知識陌生人，用哪種新奇的眼神看著那些同學，一年多過去了，之間早已經建立起了深厚的友誼。教師講的大道理又何嘗不是都聽膩了。

　　在我們眼中他很慈祥，有的時候卻又有點調皮。他慈祥的時候不論同學們怎樣戲弄他他都只面帶微笑，他不會在家長面前說學生的種。種壞話。他總是帶著一平滑的光頭進教室，腋下夾著一本語文書心境好的時候面帶笑容，心境不好時愁眉苦臉。同學們背地里都喜歡叫他“強哥”。他也有搞笑的時候，空閑時總是掏出手機給我們講幾篇笑話，即便有的同學不想聽倒潑冷水他也只是一笑而過。他嚴肅起來的時候全班沒人敢出聲，一提問題大家都爭先恐后的'舉起手。

　　我眼中的教師很可愛，但也有令人可恨得時候，我承認，我們都愛講話，教師在上邊開大會我們在下邊開小會，在班級里好不容鬼找了個所謂的“知己”，就因為嘮了幾句話就快被活“生生給拆散了”

　　俗話說得好：“一日為師，終身為父。”而我們班的某位同學就借此機會想敲詐教師一筆，還沒等詐成就被同學嘲笑道：感情學校這么多教師都是你父母，這么多學生都是你兄弟姐妹。我們都汗言了。

　　教師，多謝您不給打小報告，多謝您一向以來都這么的信任我們，多謝您教會了我們這么多！

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