雜談雜論隨筆

時間：2024-11-14 15:57:00 隨筆我要投稿

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雜談雜論隨筆(通用)

　　在日常學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的雜談雜論隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雜談雜論隨筆(通用)

雜談雜論隨筆1

　　一陣陣和煦春風，

　　一場場溫潤細雨，

　　將正在沉睡的小草喚醒。

　　枝椏蔭綠間，

　　花蕾一點點地漲出，

　　呢喃著春里內心漸盈的感動。

　　花蕾成苞，

　　在樹枝上歡快地跳躍，

　　將久違的'溫暖細語慢捻，

　　寫成頌春的一闕清詞，

　　放逐夢想，折疊心思，

　　任記憶在春天里葳蕤成行。

　　挽著昨夜的夢境，

　　帶著繾綣，嬌羞欲滴，

　　邁著輕盈的腳步，

　　花兒漸漸開放，

　　舒展著阿娜多姿的倩影，

　　是在吟唱與春粉艷相遇的樂曲。

　　隨筆雜談

雜談雜論隨筆2

　　兩個月的休假很快過去了，懷揣滿心的歡喜，我迎來新的一個學期。迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。

　　在過去的工作中，無論我遇到過怎樣的困境，擁有過怎樣的歡樂，這都已成為永遠的記憶。擺在我面前的一切都是新的，新的學生，新的教學環境，新的困難，新的挑戰……我要拿上我的教學武器，整裝待發，向一切發起挑戰。

　　當我第一次踏進新校區，眼前嶄新的校舍，美麗的裝飾，無不讓我眼前一亮。但是與此同時，我也感到了陣陣的壓力。新的一學年雖然我還是和之前一樣，執教三年級，內容上相對還是比較熟悉的，但是自我要求卻有很大的不同。去年作為一名新教師，第一次全面地接觸教材，接觸學生，接觸課堂，在教學內容，教學方法，控班等都還處在探索習慣的一個過程。在這個過程中遇到過很多的問題，一些在自己的探索和其他老師的幫助下已經解決了，但是還有一部分問題依然遺留在自己的心坎上。所以在上學期的基礎上不斷進步開拓思考，不斷解決問題發現問題才是我現階段最需要做的。

　　我們的.校園充滿了生機和活力，文化氛圍濃厚。每個班級都使學校的縮影，每個學生都代表學校的形象。學生在課堂上的表現也一定程度反映了教師的教學水平。在開學的第二周，我就對他們的課堂規范進行了細化，希望他們能有序并且歡樂的完成每一節美術課。雖然到目前為止學生的學習習慣還是很不錯的，但是讓一個孩子去保持是非常困難的。“教師都是羅嗦的�！甭犕晡业恼n張老師給了我這樣七個字，它讓我有很大的感悟。與大人交流和與孩子的交流有很大的不同，有時候教師覺得和孩子已經達成了共識，但是在孩子的腦中也許馬上就忘記了。所以良好的課堂規范也離不開教師的“羅嗦”。

　　雖然我還是一個新老師，但是在課堂教學上卻不能有一點失誤。我可以教同一個年級很多次，可以不斷改進，但是對于孩子來說每個年級都只有一次，他在學校中得到了多少，學會了什么都由老師來決定。教師是一個光榮的職業，也是一個壓力很大的職業，更是一個可以培養人的職業。作為教師我感到光榮，在未來的教學生涯中，我一定會不斷努力，給孩子一個歡樂的課堂。

雜談雜論隨筆3

　　讓孩子當小老師，其實是一件既搞笑又有用的事情。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當成是他的朋友，甚至把自己當作小孩子。對于成熟的我們，經歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當小孩是一件十分不容易的事情，甚至，對于大多數人來說那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當老師最難的就是教師的心態。

　　這天下午活動課，練習鼓號隊開始了。我覺得不能像往常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學習。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊員了，學習得很扎實了，從她的演奏和眼神中能夠看出那份難得的自信。小君教我的時候十分的認真細致，也很有耐心。但是，我的心卻一向游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放下，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認真學習了。

　　開始的時候，我還是沒有把自己當成小孩，一個學習者。沒有轉換主角使我很難學會。最后，我做到了。同時，我也領悟到了讓孩子當老師有以下幾個好處：

　　一、能夠讓孩子們真正體會到老師教育的.辛苦，當學生不用心學時，老師要花費很多力氣。貴在用心。所以，他們就能學會珍惜課堂，珍惜學習的機會。

　　二、老師放下姿態和學生相處沒有什么不能夠的，相反還能夠增加師生之情。讓老師有更多的機會了解學生，解答他們心中的疑惑。

　　三、讓學生當小老師，能更有效的鍛煉學習的主動性，積極性。同時，加深知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的資料。

　　從這以后我會經常給他們鍛煉的機會，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學來講解。發現他們講解十分清晰、到位，只是語速快了一些。在下面傾聽的同學也異常認真起來了，補充質疑也增加了很多。我有了更多的時間去關注那些學習不用心的人。很多時候，我只需補充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來了很多便利，一堂課下來很簡單，一天下來精神滿滿。

雜談雜論隨筆4

　　“……我更要向我年邁的老父親說聲對不起，兒子一時糊涂做錯了，我要謝謝您沒有放棄我一直陪著我……”。說完他轉過身向旁聽席上的老父親深深的鞠了一躬，這一幕，讓現場的人都不禁淚目，而那位老人，早已伏在椅背上泣不成聲。這是公訴人徐佳在辦理一起案件中親身感受的關于父愛與感恩的故事，濃濃的父愛，都系于那箱千里之外的蘋果上。做了十幾年的公訴人，辦過千計的案件，見過不知多少回母親的淚眼，但這一次，我卻被一名老父親深深的感動了。

　　這是一起普通的刑事案件，一名進城務工的年輕人誤入歧途，在公司的授意下，伙同單位同事一起，在簽訂合同的過程中騙取他人財物，案件事實清楚，證據充分�？蓜傄唤拥桨讣揖徒拥搅讼右扇烁赣H的電話，電話那邊，老父親操著一口濃重的陜西口音，我費了好大的勁兒才聽明白，他是說他不懂法，只知道自己的兒子從小老實巴交，沒犯過啥錯誤，他們家從祖上到現在，從來沒有人犯過法，他爺爺、他爸爸都當過村支書，可不敢做犯法的事兒呢，我們省吃儉用供他上學不容易，孩子也爭氣，可是有中專文憑呢，可這孩子怎么好好的上個班就犯法了呢？一箱千里之外的蘋果，一份無法稱量的父愛聽著電話那端因為膽怯而小心翼翼卻又充滿了困惑的詢問，我意識到，這是一個愛子心切的老父親，因為對法律不了解，而無法接受孩子犯罪的事實，甚至對司法機關產生了懷疑。我知道，要讓這位老父親徹底的明白自己孩子到底犯了什么罪，要承擔什么樣的法律責任，會很難，但如果不解釋清楚，他會一直帶著疑問和不解，會一直懷疑困惑甚至更加不信任辦案機關。于是，我耐下心來，用最直白的語言，舉最簡單的事例，一點點的向他解釋什么是合同詐騙罪、什么樣的行為構成這個罪、什么是主從犯、什么是自首、多大的數額要承擔多長時間的刑期……一番解釋下來，對方好像是聽明白了，他口中喏喏的說著，俺聽懂了，謝謝，謝謝，就放下了電話。

　　可沒過幾天，電話又來了，說的還是那幾句：“孩子從小到大一直聽話，沒犯過啥錯，要沒這事兒，孩子馬上就結婚了，這下可怎么是好啊……”沒辦法，我只好又給他講一遍法律的規定以及將來開庭審判后，可能承擔的法律責任和對今后工作生活上的影響，并不斷開導他，要做好孩子的思想工作，不能因為一次犯罪就徹底對生活失去信心。起訴書送達后，我再次接到了這位老父親的電話，說已經接到了法院給的起訴書，他很感謝我這段時間耐心的解釋，他和孩子現在都明白了犯的是啥錯，該負啥樣的責任，為了表示感謝，他從老家陜西帶來了一箱蘋果，一定要我下樓拿來嘗嘗。

　　那是我第一次見到這位老父親，和想象中的一樣，黝黑的臉上布滿了皺紋，一雙粗糙的大手捧著一箱蘋果，憨憨的.朝著我笑：“徐檢察官，我沒想到，你這年輕呢，俺家也沒啥好東西，就這蘋果是特產，俺沒買到座位，這一路來就坐著這箱子到的蘇州，您可別嫌棄，千萬要收下俺這點心意”。說實話，那一刻我真的不忍心拒絕這位樸實的老人，可我又不能違反紀律收下這份禮物，于是我再三向他表達了謝意，又說明了紀律要求，并向他推薦了對面街口的水果店，讓他把蘋果轉賣出去免得來回搬運之苦。他看出了我的真誠，知道我感受到了他的心意，就沒有再強求，他樂呵呵的對我說：“那好，我就不為難你了，知道你們有紀律，不過這幾塊喜糖你可得收下，因為你跟俺們說的明白，俺那沒進門的兒媳沒嫌棄俺兒子，前兩天把結婚證給領了，這下俺兒子也算安心了，既然犯了錯，就得接受教訓，他一定好好認罪，爭取寬大處理，您放心，這次俺全家都要感謝你嘞”。說著他從兜里掏出了幾塊喜糖，送到了我手里。這次，我沒有拒絕，而是當著他的面放了一塊在嘴里，他看著我，笑得特別開心。

　　開庭那天，被告人當庭主動認罪，在最后陳述的時間，被告人動情的說：“我要向那兩位被我欺騙的被害人說聲對不起，我已經退出了我所有的違法所得，希望能得到他們的原諒，我更要向我年邁的老父親說聲對不起，兒子一時糊涂做錯了，我要謝謝您沒有放棄我一直陪著我，我向您保證，今后一定好好工作，好好過日子，再也不犯錯兒”。說完他轉過身向旁聽席上的老父親深深的鞠了一躬，這一幕，讓現場的人都不禁淚目，而那位老人，早已伏在椅背上泣不成聲。后來我才知道，當得知自己的孩子被網上通緝時，這名老父親盡管很茫然，很害怕，但他還是做出了帶著孩子去派出所自首的決定，從每一次接受訊問到辦理取保候審再到審查起訴，從接到法院接起訴書到開庭審理再到宣判，這位老父親每一次都陪著孩子一起從陜西來蘇州，而且每一次都買的站票，其中一次，還帶了滿滿一箱的蘋果……

　　接到判決那天，老人又打來電話，他說：“徐檢察官，俺們已經在回家的路上了，俺知道你們有紀律，不能收禮品，可現在案件都有結果了，你把你的地址給俺，俺把蘋果給你寄來一箱，這總行了吧？”我回答說：“老人家，我知道，你送給我的不是一箱蘋果，是一份沉甸甸的父愛，您的這份心意，我早早的就感受到了，真的謝謝您，蘋果您不用寄了，和孩子過好日子，我就比啥都開心了”“哎哎，您放心，我一定管好孩子，一定好好的，保證不再犯錯，噢，對了，忘記告訴您了，我要當爺爺啦，哈哈”。就這樣，在老人的笑聲中，我們掛斷了電話，但掛不斷的，是對彼此的祝福。

雜談雜論隨筆5

　　前天，徐老師曾經感慨：現在的家庭大部分都只有一個寶寶，而且家長過分溺愛孩子，而孩子往往就會恃寵而驕，養成了嬌生慣養的習慣，而且體質越來越差。他說：“我教了十年學，都沒有這一屆的學生的體質差，幾乎每個星期都有兩個請病假的，有的甚至連續缺課六七天只能來上學。簡直到了"弱不禁風"的程度�！�

　　每天上午11：40，正值小學放學的'時間，這時你會看到不少接孩子的家長早已等在門外。

　　見到孩子時，他們有的替孩子背著書包，有的替孩子值日，更有甚者，當他看到孩子在掃地時，說：“不掃了，走，回家，你在家里從未掃過地，你會掃個地?”學生在家長的訓話下丟下笤帚。在家長的教導下，學生連背書包的鍛煉也沒有了，更不用說掃地了。難怪每天該值日的人掃地時，都會有人逃避責任，原來是家長安排的，徐老師今天才明白。

　　現在，他明白了。家長對孩子這樣嬌生慣養，難怪孩子動不動就生病;難怪當老師號召學生報名參加運動會比賽時，沒人愿意報名，原來都是家長怕孩子累著。試想一個連掃地就不讓孩子參加的人，他會讓孩子參加運動會的比賽項目嗎?孩子的身體得不到鍛煉，難怪孩子的體質會越來越差。

　　針對家長不讓孩子參加義務勞動的做法，徐老師專門開個班會。他給孩子們講勞動的好處。他說：“勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅強意志，有助于培養孩子良好的社會適應力，促進身心健康，有利于形成對集體的責任心。勞動能培養孩子自立、自理、自強的獨立生活能力和進取精神并且能促進孩子的智力發展。但是，有些家長不愿讓孩子參加學校組織的勞動是因為那些家長不知道勞動可以改善呼吸、血液循環，調節大腦疲勞，有利于大腦發育。在勞動中，孩子雙手的活動有益于左右腦的開發，促進邏輯思維和形象思維的發展，有助于提高學習能力……”為了對學生進行勞動教育，徐老師講了半節課的勞動的好處，并表揚了那幾個平時勞動積極的學生。讓大家以他們為榜樣，從小養成愛勞動的習慣。徐老師安排學生回家后把這次班會的內容講給家長聽，希望家長支持學生在校的值日勞動。

雜談雜論隨筆6

　　在被歲月遺忘的角落里，我走進冬的曠野，北風凜冽，滿目蕭條清冷�？匆姾畬⑴f日的往事瑟干斂藏，將往日的繁華褪盡沉落，默默地伏在干枯的小草身上，站在光禿禿的樹梢上，還有那些寂寞含黛的遠山頂上，循著時光慢慢逝去的小徑，默默地流向它想要去的遠方。

　　在時光的縫隙里，寒有些纏綿，有些繾綣安然，隨風悄悄地在我身體周圍蠕動，慢慢沁入肌體，刺骨的冷意在心上悄然滋長，彌潤著曼妙的疼，感覺到那是寒在靜默中堅持，在不語中的深情，雖有凝凍鼻吸的感覺，卻有貼近心的馨香和柔軟在內。

　　拾起時光的清輝，領悟世界的寧靜，就這樣在曠野里迎風安靜地走著，與寒邂逅，用心去諦聽寒的心聲，是孤獨、寂寞、痛苦，還是苦澀，糾結與彷徨？看見寒獨自翻閱一段時光，無邊地思緒，深深淺淺的牽動著每一段過往，在心海里泛起層層漣漪。與風，與禿枝、與枯草……纏纏綿綿，橫橫斜斜交織在一起，就這樣，一段婉約在時光記憶旅途中停留，隨心的意愿，產生斑斕的想象，述說著時光的深深淺淺。

　　寒被北風肆意地撩撥，順著禿枝，來到樹下側臥，以淡然的平常心，迎合世間的紛爭，無拘無束地在蒼穹里行走，保持著野性十足的底氣，群山萬壑間，似乎回蕩著它如水般柔綿的腳步聲，率真、灑脫，神秘、遐遠，一種悠然在穿梭中悄然生起，一瓣馨香實實地擱在心岸，雖寒的透心，卻有暖心的溫度在內。

　　于是，寒隨著時間的延伸，以深深淺淺腳印的形式，把些許繁華的片段記憶銘心，成為時光里最動情的詩句，安放地在冷寂的風聲里，在清晨裊裊升起的炊煙里，在一抹暖陽的溫柔里，成為一股潛伏的力量，鍛鑄著自然生命的抗爭與頑強，

　　其實，在城市里生活久了的我，在冬寒這個時日里，需要與寒相視的這一段心路。久居城市的我，特別是疲憊不堪的時候，更需要在曠野里自由地呼吸，尋著空氣中那一尾暗香，用冬寒這股無形的力量來清醒自己，在浮躁的`心境漸趨平靜的同時，生起在內心里重新審視并改變自己的暖意，

　　在沒有霧的曠野里，不去唏噓冬的凜冽，深深的品讀寒的風格，慢慢的咀嚼寒的味道，靜靜地感受著冬寒心醉魂醉，自然而純真的那些悠然的時光，任光陰在靜靜的行走中慢慢流淌，任風兒吹去歲月滿心的疲憊，一顆被世俗熏染的心漸漸沉靜，擁有這段清寂的時光，默念一份心靈的溫婉，在冬的季節里淺漾。

　　在光陰的角落里，與寒相依相偎，天是藍的，風是輕柔的，心是清寧的，光陰也是美的。在這素色時光里，那搖曳多姿的云煙褪卻了指尖浮華，用心默思寒的長度，讓心暫時停留在寒里那些淡素唯美的小詩里，從詩里溢出春纖細而動情的心跳聲，那是一抹春綠在冬里孕育而發出的甜美的微笑。這笑親昵著我孤獨的漂泊，碰觸著我心靈的底蘊，浪漫成冬里最美的一瞬，散出脈脈清香。

　　冬寒雖冷雖瑟，在此時卻變成一種源泉的力量溫暖著我的內心，讓我靜下心來重新審視自己，對話自己，改變自己，修正自己，向著已定的方向走去。在看懂寒在繁華后落寞中也有一種別樣美麗的同時，心懷一份淡然，懷揣初定的夢想，一如既往地向前走去，我們所期待的幸福在就會奮進中悄悄來臨。

　　我堅信，在經過刺骨嚴寒鍛筑靈魂的陣痛之后，會把生活中的種種不快和煩惱凈去，單單留下一個好心情，陪伴我們上路，踏上新的旅途，用好的心情去迎接一個將要到來的嫵媚動人的春天。

雜談雜論隨筆7

　　當我勉強歪歪扭扭走路時。

　　父親攙扶的手一下放開，這一放。

　　就是一輩子，我沿著父親給我。

　　設計的方向，不停向前走。

　　邁出看似簡單的第一步，實屬不易。

　　一路跌跌撞撞走，也沒少摔跟頭。

　　那些大大小小的絆腳石。

　　在并不寬敞的道路上，設置障礙，

　　甚至陷阱。頭腦簡單的我，

　　撞到南墻在所難免。

　　幸運的是，從未傷到脊梁。

　　多少次，我坐在十字路口猶豫不前。

　　多少次，是關節里的鐵支撐我，

　　又重新站起來，踏上新征程。

　　偶爾爬一段上坡，路邊野草，

　　點頭哈腰，狂野的.風畢恭畢敬。

　　曾經使過絆子的小石子亦臣服腳下。

　　走下坡路時，墻倒眾人推。

　　世俗的目光長出一把把利刃。

　　風言風雨從后背射來嗖嗖冷箭。

　　更多時候走平路，我總希望，

　　繞過山巒，峰回路轉，柳暗花明。

　　可是這條彎彎曲曲的路，

　　不斷在額際間的皺紋里延伸。

　　前方的風景仍矗立在前方，

　　踏平坎坷難成大道。

　　好在沿途我已收獲了不少果實，

　　秋后的景色開出醉人的芬芳。

　　既然作出選擇，我就順著路的指向，

　　繼續堅定地走下去。

　　不仰慕人家一步登天，不學別人停滯不前。

　　不管雨天麗日，不管春花秋月，堅實的步子

　　一步一個腳印，朝前，朝前。

　　直至足尖叩響，

　　墓室之門。

雜談雜論隨筆8

　　孩子們最喜歡玩，每次戶外活動，孩子們一聽說要玩游戲，那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣，每天的時間都做同樣的事，雖然有規律，但內容相同，會感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩游戲，玩的時間長了也就膩了。

　　孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點鐘》，但漸漸的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時起哄著。但是在聽了王老師的這個游戲時，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個游戲，王老師稍稍改動了游戲規則，孩子們玩的`竟是如此開心。

　　其實有些幼兒園各領域的課程，我們不要讓孩子刻意去學習、去鞏固，這樣，反而顯得很被動，甚至有點死板。在數學課中，其中有一堂課是讓孩子們認識單數與雙數，這對于沒接觸過的孩子來說，是有點困難的。以前，我曾上過這個課，但我覺得幼兒真正掌握的人不多。后來，我也沒怎么重視，也沒有上過延伸之類的活動去給孩子們鞏固。在那天下午看了王老師的課才恍然大悟，其實，之前，王老師到我們班來的時候，就問起幼兒，“你們知道什么是單數，什么是雙數嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時我的心里是一點都沒底的。于是，王老師就帶孩子們到室外去玩游戲了，“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點鐘?但跟平時玩的不一樣，當老狼說2點鐘的時候，2只小羊要抱在一起，因為2是雙數。要是3點鐘，就自己隨便做個動作定位，因為3是單數�！蹦菚r，在一旁聽課的我，覺得這個辦法很不錯，以前我怎么就沒想到過呢?在第一次玩的時候，有些孩子果然不出我所料，對于單數與雙數的概念還不是很了解，總是會犯規，當老狼無論喊幾點鐘時，小羊們都會幾個幾個抱在一起，雖然有時會錯，但玩得非常開心。隨后，為了能更順利的玩這個游戲，王老師采用了分組的練習，先請表現突出的一組幼兒，再請男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對這個游戲越來越熟悉，同時也越來越感興趣，不僅更加明確了單數與雙數的認識，同時也鍛煉了孩子們的反應能力。

　　凡事都需要多看看、多動動、多想想，有時就會有收獲，只有這樣，我們才會學到更多、懂得更多。

雜談雜論隨筆9

　　家庭是圃，孩子是苗。家風如春雨，家訓是泥土，孩子如幼苗，只有在家風家訓的哺育下，他們才能茁壯成長，成長為一個優秀的人。家風如細雨，潤物細無聲。家風，播下了一種行為，收獲了一種習慣，播下了一種習慣，收獲了一種性格，播下了一種性格，收獲了一種命運。家風家訓是對一個家庭傳承的風氣、風格、風尚的總體概括。生活中，每個人的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征、道德素養、為人處事等，無不烙上家風的印記。家風雖是一家之風范，卻是鑄造子女成才的熔爐。家風就像一棵樹，一棵枝葉如蓋的百年大樹，子子孫孫都在它的蔭蔽之下。從古至今，文化家庭都講究“家風”的傳承，在泱泱數千年的'華夏文明之中，隨時可現，處處可尋。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，素來重視家教。注重家風建設是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本，歷史上見諸典籍的家訓并非鮮見，為后人稱頌的比比皆是。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著優良家風的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”、“岳母刺字”、“臥冰求鯉”、“鹿乳奉親”、“蘆衣順母”、“滌親溺器” 等等，同樣展現著優良的家風�！胺堑礋o以明志、非寧靜無以致遠”、“常將有日思無日、莫待無時思有時”、“莫貪意外之財、莫飲過量之酒”等教子中的古訓至今為世人尊崇。良好家風不僅對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與良好社會風氣的形成。

　　三國時期司馬懿的父親司馬防是一位注重家庭教育的典范。在家中，司馬氏父子之間嚴格按照禮儀相處，秩序井然，這是對傳統禮儀的一種堅守。在司馬防家中，仍能保持儒家所倡導的禮儀，這就是家風的影響力——不隨時而變，靠治家者的自覺，維護他們所認同的價值。另外一個鮮明的例子便是三國時期蜀國丞相諸葛亮，他的一生可以用“鞠躬盡瘁，死而后已”來概括。他嚴于律己、嚴于律子，他的兒子諸葛瞻便是代表，為蜀國戰死沙場，這便是家風門風潛行的偉大力量。在我的家中，家風便是以仁待人、以德侍人。優秀的家風并不是高深、玄奧，令人感到不著邊際的大道理，而是淺顯易懂的融合與傳承。樹立端正的家風，繼承優秀的家規家訓，是值得弘揚的民族文化。

雜談雜論隨筆10

　　讀書傳承文明，讀書使人明智、聰慧，讀書對一個民族和一個人的重要性不言而喻，徜徉文學殿堂，滋潤心靈成長教師隨筆。因此閱讀教學在小學語文教學中占有十分重要的地位，是語文教學的重要一環，閱讀教學的成敗決定了語文教學的成敗。

　　閱讀是人格平等基礎上的心靈相約、和諧對話，是相互信賴氛圍中的精神交融。當今閱讀教學中的對話體現出多元化和開放性的特點，即學生與教師的對話、學生與學生的對話、學生與文本的對話、學生與文本作者的對話。

　　我認為在諸多的對話中，學生與文本的對話最為重要，是所有對話中的'根本，脫離了文本，一切都無從談起。

　　學生與文本的對話既呈現在課堂上，又表現在課堂外;對學生的學生時代不可或缺，對學生的整個人生又影響深遠。學生與文本對話，教師又要做出哪些努力呢?

　　第一，要激發學生與文本對話的愿望和興趣。

　　這需要家長和老師的共同努力。老師要充分發揮引導作用，經常開展一些語文實踐活動，舉辦一些讀書會、交流會、朗誦會和故事會，利用語言的有趣、幽默、詼諧、凝練、深刻、意境、曲折、豐富，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，讓學生漸漸愛上讀書，老師筆記《徜徉文學殿堂，滋潤心靈成長教師隨筆》。

　　第二，要給學生營造與文本對話的環境和氛圍。

　　中外書籍浩如煙海，教師首先要給學生推薦適合閱讀的書目。并在教室里設置圖書角，讓學生把自己喜愛的書籍奉獻出來，一人拿出一本書，就能讓學生讀到幾十本書，不僅大大減輕了學生購書的負擔，而且營造了讀書的氛圍。老師每天課堂上拿出固定的時間，讓學生以自己喜歡的方式讀喜歡的書，給學生讀書提供時間保障，創設讀書的環境。

　　第三，要尊重學生與文本對話的理解和體驗。

　　讀書歸根結底是讀書者的事情，是讀書者不斷思考、理解、感悟、分析和體驗的內化過程，只要學生的人生觀和價值觀正確，教師就不能把自己的理解和分析強加給學生。學生隨年齡的增長、閱歷的豐富和環境的改變，就會有更深程度的理解，也許這就是我們說的“常讀常新”吧。

　　書籍是精神的食糧，是進步的階梯，讀書就是汲取營養，拾級而上，盡情欣賞旅途的美麗風光。

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