快樂閱讀隨筆

　　在學習和工作的日常里，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的快樂閱讀隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

快樂閱讀隨筆1

　　閱讀是一個最富有智慧的精靈。在我們的生活中，它無處不在，你走到哪里，它就會跟到哪里，不離不棄。它永遠在你觸手可及的地方。

　　還記得小的時候，每每夜幕降臨，要進入甜美的夢鄉之前，我最愛做的.事情就是半臥在床頭，閱讀一本童話書，不用有精美的插畫，不用有華麗的包裝，也不用出自哪位名家之手，他它只需要有充實的內容就足夠了。隨著年齡的增長，我對閱讀、對語文的喜愛之情也逐漸升溫。念小學的時候，課余時間還比較多，每個周日閑暇在家時，我最常做的事情就是隨手在書架上拿下一本書，坐在陽臺邊，靜靜的讀者著，不管樓下有什么聲音，在我看來都是噪音，我依然如癡如醉的在書海中遨游。有時，這樣一坐就是一整天，什么也不知道，不知道餓，不知道渴，不知道困，不知道累;只知道書中有哪些人物，情節是怎樣發展的，和主人公一起笑，一起哭。

　　進入中學后，更多的時間都花在了學習上，閱讀長篇小說的機會越來越少了，幾乎都被數理化給霸占了。可我對閱讀的熱愛卻沒有隨之減少，反而越來越濃厚，越來越想讀。我常忙里偷閑，在課間匆忙的讀上一兩篇幾百字的優秀作文，就這樣我也很心滿意足。

　　從小就對閱讀格外感興趣的我就喜歡語文，在每次考試中，我最愛做的題就是課外現代文閱讀，哪怕這篇文章我從來沒有和它見過面，我也不會怯場、不會害怕，很坦然的去面對。因為喜歡閱讀，所以不害怕;因為喜歡閱讀，所以很有自信;因為喜歡閱讀，所以很坦然面對。

　　誰說閱讀沒有生命?閱讀是一個精美無比、永恒的生命。那永恒的閱讀，那文字的演變，不正是閱讀生命的體現嗎?在這個世界，閱讀無處不在。如果這個世界沒有了閱讀，將怎樣開出燦爛之花呢?

　　只要用心去閱讀，用心去品味，你就會發現其中無窮的奧妙。

快樂閱讀隨筆2

　　閱讀是一件多么愜意的事情啊!我常常對自己說。

　　每晚，在睡覺以前的幾分鐘里，我通常回爭分奪秒的去讀書，在我的心里面，快樂的意義就是閱讀。每當我翻開書本讀書時，我會發覺，我進入了書的海洋，前幾天什么煩心的事情，親人，朋友，哥哥……仿佛在一瞬間消失，而我是書中的主人公，隨著情節去冒險，剎那間，我就被一個大冰塊凍在了里面，什么

　　事都顯得那么的渺小，什么事都顯得那么沒有份量，而最重要的，那就是讀書，我在里面遨游，隨著媽媽的嘮叨聲，我猛然醒來，從那個讓我陶醉的書的海洋中

　　醒來，醒來的那一瞬間，什么考試，親人，回憶，睡意一下子全鉆了進去，而我

　　戀戀不舍的放下書，關上燈，在故事情節之中，漸漸的睡了下去。

　　閱讀雖然讓我陶醉，但也給我帶來了不必要的麻煩，上課時，我雖陶醉在那書

　　的海洋里，連老師走過來都沒注意，給抓住了，但我也常常不死心。

　　閱讀讓我陶醉，每當我進入書的海洋時，仿佛進入了一個現實一個幻境，一個

　　天，一個地，每當我在書的海洋遨游時，我會不禁的小聲朗讀出聲來，深夜，在

　　我的朗讀下仿佛成了一個靜謐的世界，偶爾來的一顆流星，一聲蟬吟，一絲風聲，都為靜謐的深夜籠罩了一層黑色，是原本靜謐而又神秘的的深夜加多了一絲神秘

　　的色彩，突然間，我停下了朗讀，流星，蟬鳴，風聲，隨著停下，那一瞬間是多

　　么的`靜謐，而又多么的美妙啊!我默默的享受著萬物沉睡的靜謐，而也隨著那一

　　顆流星，在書的海洋里的仙境中，沉沉睡去。早上起床時，卻發現，我以閱讀的

　　姿勢在床頭睡了一晚，可見，閱讀在我心中的地位，莫過于享受，遠遠大于金錢，權力，在我心中的地位。

　　啊!我愛閱讀，因為它能讓我陶醉在書的海洋之中，所以，我愛閱讀，但是，我更愛被閱讀陶醉。

快樂閱讀隨筆3

　　窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，綠樹在雨中輕輕地搖曳，每當這時，我總喜歡捧一本書。伴隨著雨聲，享受我的閱讀之樂。

　　小時候，因閱讀快樂。猶記兒時，一本《伊索寓言》令我愛不釋手，在書房里，絲絲陽光下，總會有我在書桌上專心閱讀的身影。我被書中那一個個跳動的方塊字所吸引，《農夫與蛇》教會我明辨是非；《狼與小羊》讓我明白適者生存；《龜兔賽跑》讓我懂得做事要腳踏實地。我沉浸在那生動的故事中無法自拔。時光飛逝，是閱讀幫我度過了懵懂無知的童年，讓我的童年充滿快樂。長大后，因閱讀充實。歲月靜靜地流淌，時間似水一般的流逝，我已不再是那個整天讀童話書的女孩了。《紅樓夢》征服了我全部的心，讓我欲罷不能。午后，我會獨自一人，攜一本書，靠在大樹上，嗅著幽幽的花香，聽著陣陣的鳥鳴，享受著午后溫暖的陽光，沉浸在書中。閱讀完《紅樓夢》后，我的心久久不能平靜，我為黛玉和寶玉的凄慘愛情感到惋惜，他們作文生活的時代讓我厭惡。

　　隨后，《老人與海》、《飄》、《魯賓遜漂流記》等不朽佳作走進我的世界，充實著我枯燥無味的生活，讓我在閱讀中享受無盡的快樂。在似水的青春歲月里，是閱讀教會了我品味生活，指引我前進的方向，讓我的青春不再迷茫，充實了我的心靈。而現在，閱讀是撫平我心中煩惱的`良藥。因閱讀寧靜。進入青春期，有太多太多的煩惱，每當這時，我會獨自一人倚在窗前，靜靜的，手端一杯香茗，伴隨著落日的余暉，捧一本《朝花夕拾》。讓茶香與書香沖散心中的煩惱，撫平心中的浮躁，讓自己的心在裊裊書香中寧靜。閱讀讓我蛻去了以往的幼稚，變得成熟，變的寧靜，讓我的心沉醉在那唯美的語句中不知歸路。

　　一本詩集、一盞香茗、一縷清風，書香、茶香、花香匯聚。帶給我無盡的快樂，心也在閱讀中變的寧靜。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”在閱讀中沉醉，在閱讀中暢游，閱讀讓我快樂，我愿在閱讀的指引下化繭為蝶。

快樂閱讀隨筆4

　　為人父母，在孩子的教育成長方面，是很關注的，尤其是早期閱讀，深知早期閱讀對于孩子的重要性。所以，我們想盡辦法幫助孩子在閱讀中成長，讓孩子在閱讀中體驗真、善、美，在閱讀中習得新方法、獲得新經驗，在閱讀的世界里享受著童年的快樂。但總會遇到一些問題使得“讀書之路”有些阻礙。

　　傾聽時間短，閱讀無法進行——故事表演，讓孩子參與

　　琪琪對讀書的態度是若即若離，不太熱愛。媽媽講故事時，時間不超過五分鐘，便開起了小差，時而左右顧盼，時而手舞足蹈，恨的媽媽咬牙切齒，這個急啊！最后，也只能雙手舉過頭頂匆匆收場。爸爸媽媽思想再三，認為琪琪性格活潑，一味照本宣讀，會令其感到平淡無奇，自然也提不起興趣，何不在閱讀方法上進行改良？于是想出了用表演的形式來敘述故事。琪琪聽后興奮地提議演《小紅帽與大灰狼》，接著竟派起了角色：“我演小紅帽，爸爸是大灰狼，媽媽做獵人。” 接著，琪琪開始敘述起來：“有一天，在看望外婆的路上遇見了滿面堆笑的大灰狼，就主動說：我的外婆病了，媽媽要我去看望她。”笑嘻嘻的`大灰狼騙到了外婆的地址后，對小紅帽說：“你去森林采點花給外婆”，然后，飛快地來到外婆家，吃掉了外婆，并假扮成外婆，最后又把小紅帽也吃了，這時多虧獵人及時來到，用刀把大灰狼殺掉，并救出了外婆與小紅帽。整個過程琪琪敘述、表演非常流暢，到位。嘗到甜頭的琪琪，又邀請爸爸媽媽參加了《賣火柴的小姑娘》和《皇帝的新裝》的表演。表演后，爸爸媽媽讓琪琪明白了不要輕易相信陌生人；失去父母的愛是非常痛苦的，應懂得幫助弱小的人；要拋棄虛榮心，講實話真好等道理。一遍又一遍的練習讓琪琪興致盎然，卻苦了爸爸媽媽，艱苦的勞作濕透了衣衫，也辛苦了家中的洗衣機，又要加班加點了。

　　故事性弱，孩子沒興趣——布置任務，采用提問法

　　有些繪本的故事性很弱，可能比較注重語言的累積或者知識經驗的提升等，于是爸爸媽媽又嘗試了提問式的讀書方法，在媽媽通讀一遍后，就提問要求琪琪對故事的人物、時間、地點和各個情節進行敘述。翻開《快樂的冬天》“灰喜鵲為什么討厭冬天？” 琪琪答：“因為好朋友黃鸝要到南方去過冬”“黃鸝送來的是什么？”“黃鸝寄來的歌詞《小青蛙》說了什么？”許多個為什么串聯成了一個故事，令琪琪積極開動腦筋，回答著一個又一個問題，兩遍后就能夠敘述出故事的大概。說著說著竟跑到自己房中拿出了畫筆，說要給灰喜鵲寫信作畫了……。

　　平時爸爸媽媽會對一個物品，一種現象或者一個情景提出問題，要求琪琪回答。“冬天有什么？”“會下雪，我喜歡，可以做雪人了。”“春天有什么？”“有花，五彩繽紛。”“夏天哪？”“太陽火辣辣，流好多汗，但玩水真開心。”“秋天哪？“樹葉落在地上，金黃的，漂亮……。”往往一個問題會引申出另一個問題，一個復一個……。爸爸媽媽鼓勵琪琪張開想象的翅膀，海闊天空，胡思亂想。有時琪琪在互動中提出的問題還真把爸爸媽媽“將軍”了，令人汗顏！于是，只能拿起書本或者上網“進修”。現在琪琪的語言豐富了許多，有時還會旁征博引。一次，爸爸不小心把一張繪畫的白紙撕掉了，琪琪居然搖搖頭：“爸爸太浪費了，列寧同志說：浪費是最大的犯罪。”聞言后，爸爸媽媽呆立當場，雙目一對，便習慣地往上翻，再一次參觀了天花板。

　　家庭學習的氛圍已漸濃，琪琪的閱讀興趣不濃也不行了，因為，閱讀給琪琪帶來了快樂。

快樂閱讀隨筆5

　　閱讀是了解自己，讀取生命奧秘的路徑。迷茫時閱讀，可以找到方向；痛苦時閱讀，可以慰藉悲傷；安逸時閱讀，可以感覺幸福；歡喜時閱讀，可以激發力量。閱讀既是回答生命的哲學方式，也是生活前行的養料。而所有的傳承，無論是文化的繼往開來，還是家風影響，都是書籍知識在現實中的一種實踐和運用。

　　讀《紅樓夢》，寶玉借書被黛玉發現，兩人如饑似渴，渾然忘我的讀書之態，令人感覺既溫馨，也能感受到人對讀書的一種渴望。我們20xx年留下的典籍史記浩如煙海，而這只不過是民族極少一部分文化精英寫作的結果。如黛玉、寶玉般的公子哥、千金小姐，在古代讀書也是有禁忌的。書籍沒有禁忌的今天，為什么不讀書呢？為什么不借助知識，為這個民族的未來留下些什么呢？讀懂了生命，讀懂了自己，也就讀懂了未來。你所渴望的，最終與所有人共同的渴望融合，你付出的知識結晶，注定也會與所有人的夢想融會貫通，讀書殊途，結果大同小異。繼往是一種，開來也是一種，繼往開來是共同的力量。

　　如果不說寫作者本身對知識和讀書有特殊的偏好，那么《西游記》就是一本勵志小說。一個追求真理的和尚，帶著幾個文盲徒弟，千山萬水的去找書。這從一個側面反映了古代文化傳承的艱辛，人們對知識近乎崇拜的渴望。而《三國演義》中近乎妖怪的幾位大師，諸葛亮、徐庶、郭嘉、程昱、司馬懿……無一不是讀書之人，學而致用之人。至于《紅樓夢》、《金瓶梅》、《史記》本身就證明了知識的力量，沒有曹雪芹的博學，紅樓不起，美女不美不說，單單是古代上層社會的生活，你就不可能有那么細致入微的了解；被道學先生們謂為書的《金瓶梅》，不單單西門慶就是現實的`寫真，武大郎賣饅頭就能有個小樓養家糊口過活，你難道不羨慕？至于司馬遷的《史記》，怎么評價都不過分，沒有《史記》，被我們津津樂道的中國歷史及文化，就只能去《山海經》里找答案了。如果大漢的韓信也是騰云駕霧的英雄，現在的中華子孫，至少也得跟袋鼠一樣蹦著走，不然無法認祖歸宗。所以，讀書往往讀著讀著就滿懷感恩，這是人類從文明走向文明的唯一途徑，也是民族一脈相承的唯一紐帶。

　　讀書反映了生活狀態，浮躁者不會讀書，忙碌者更不會讀書，沒有閱讀習慣的人，更不會讀書。而這些所有的人，其實都是在社會的讀書狀態和知識環境下生存的。沒有人會離開知識單獨生活，就算現代意義上的隱居，也要通過手機來獲取信息，區別只是程度的大小和深淺。如果閱讀成為一種民族習慣和生活常態，那么文明就會有加速度的發展。讀書無用論是念完經打和尚般的沒良心，功利化作祟的結果。

　　讀書不會帶來財富，絕對會讓你明白怎么安穩富足的生活。一個民族對待知識、文化的態度，決定了民族的優劣，一個動輒讓讀書人跪下的民族，一定是一個文明還沒有脫離野蠻的民族，一個動輒對文化進行限制的政權，一定是一個私利大于公利的政權。想想我們20xx多年轉著圈折騰的封建歷史，就能明白，這一定是文化被各種政權當成小妾的歷史，權力肆意揉捏文化，文化也就只能像小腳老太太一樣，廳堂院落的瞎轉。所以，閱讀量真的很有意義，如果全民閱讀量上升，那么文明就一定會有較大進步，野蠻力量就會相對的遞減。

　　不要為讀書而讀書，而要喜歡讀書而讀書。讀書是一種快樂的事情，所謂頭懸梁錐刺股般的讀書學習，一定是讀書環境極其惡劣和功利化的結果。頭懸梁只能懸出腦殘，錐刺股只能制造自虐狂，因為讀書是一件美好的事情，沒有一件事可以讓人痛苦不堪還稱得上美好。讀書吧，快快樂樂的，余閑之余，靜下心來，品讀一本喜歡的文字，讓美好流淌在心靈，用心感受來自或遠、或近的苦辣酸甜，如此，安好。

快樂閱讀隨筆6

　　它，從不張口說話，只在一旁默默地幫助我們，它教我們做人的道理，傳授我們新知識。而我認為它是最有價值的東西，豐富了我的業余生活，我也很感激它，它就是我的好朋友——書書能陶冶人的情操，也是人類進步的階梯。從書中可以令你得到無邊的快樂。從閱讀中我得到的快樂。我知道了是生存還是毀滅，還是一只思考的問題；我懂得了“一個人并不是生來就要被打敗的，你可以把它消滅掉，可就是打不敗它。”但失敗會很多，可我相信春天來了，冬天還會遠嗎？說到這，我與書之間還有一段小故事:小學時天真的我以為讀書并沒有什么太大的用處，但是再初一的一堂語文課上，語文老師告訴我們，讀書可以使我們增長知識，不出家門，便可知天下事，使我們變得有修養，找到好工作……聽老師這么一說，我也有點禁不起誘惑了，就去書店隨便挑了本書。讀完了第一章， 就喜歡上了它，它的內容豐富多彩，非常吸引人，讀了半節，更期待后面的內容。就是這樣，我讀完了這本書，而且反復的讀了好多遍。這正所謂，百看不厭吶！從這本書中，我讀到了好多東西呢。這不，有一次我的胳膊骨折了，非常疼，每天的心情也是特別糟糕的，什么事都做不成，唯一陪伴我的也只是那本書了，時不時的翻開看看，看到文章主人公的坎坷的命運，悲慘的生活遭遇，但“他”并沒有放棄生存，反而積極向上，很樂觀，不斷的努力著，通過自己拉車賺錢養活一大家子，在奮斗的途中受到各種人士的'分岐，他依然沒有放棄對美好未來生活的渴望。我讀完，又聯想到我跟“他”比，我算是幸福的了，我的這些痛苦又算得了什么呢？ 我有點太脆弱了。每天都要哭鼻子，但哭完之后“他”的故事總在我腦海里浮現。我又一次次的被激勵起來了。終于，我明白了，傷總有痊愈的時候吧，這只不過是一時的痛苦罷了，當你好了之后，全都是美好的生活了。

　　哦，說了半天盡和你們繞彎子了，還沒告訴你們那本書的書名呢，那就是我心愛的小寶貝兒——《駱駝祥子》 看吧，聽了我對書的美譽，你們是不是也眼饞了？那就拿起書，細細品味，嘻嘻欣賞吧。

　　雖然現在的學習壓力特別大，但請你務必相信你是幸福的，有些貧困山區那些孩子連基本的教育都享受不到呢，和他們比你們是不是幸福的呢。所以，你們現在不需要總結，隨著年齡的增長，你們就會明白的，還是有時間多多學習吧。

　　這就是閱讀給予我的快樂！

快樂閱讀隨筆7

　　閑暇的時候，我時常會情不自禁地打開一本書細細品味。周末，家里只剩下我一人，很安靜，于是我又習慣性地打開書柜，取出已經讀過的朱永新教授的《致教師》一書。兩天的時間，我細細品味，一次又一次被他那充滿溫暖的話語深深打動，激動的心情難以平靜。

　　《致教師》這本書，圍繞一線教師普遍關心的重要問題和成長的關鍵問題，通過朱教授深入全面地思考，給詢問者，給所有走進這本書的讀者高屋建瓴地坦誠解答。沒有抽象深奧的名詞術語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心。細細咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學的和詩意的享受，讓人流連其間，沉醉其中，感慨萬千。

　　閱讀——精神的食糧

　　朱教授說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態，儒雅的姿態，積極的狀態。”難道不是嗎?一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，在閱讀中獲得教養，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。

　　“讀書，讓我們有一個寧靜的心態、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。”作為一名教師，要經得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業品質和人格精神的力量。

　　現實生活中，也許我們會以工作繁忙、視力差年紀大為借口懶于讀書。為此朱教授又為我們支了新招“自來水是壓出來的，時間是擠出來的。時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。”的確，當我們把讀書當作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然，像一日三餐那樣必要時，還會擠不出時間讀書嗎?當你走進書的世界，在這片天地里找到自我的時候，讀書真的就成為了一種生活方式，一種行走姿態，一種幸福地享受。只要我們有一顆善于閱讀的心，總會有時間的。

　　人，無論處于何種境地，都要以書為伴，與書為友。因為：讀書讓我們心態寧靜、心情從容、頭腦理智、胸懷開放、視野開闊、精神飽滿、生活多彩!

　　寫作——情感的寄托

　　朱教授說：“專業寫作，對教師而言有著特殊的重要意義，甚至會在很大程度上提升我們的行為境界。從某種意義上說，真正的生活也是從寫作開始。我們通過寫作，超越了日常教育與家庭生活的碎片式經驗，從而對自身進行不斷反省，我們的教育必然因此提升，我們的生活也會因此而完整，我們的人生就會因此而幸福。”閱讀為我們的專業發展插上騰飛的雙翼，讓我們在享受教育生活的'同時，積累了豐富了知識、開拓了視野、積累了豐富的生活經驗。而寫作，卻讓我們的心靈得到了釋放，內心的情感得到了宣泄，讓我們的教育生活變得精彩紛呈，幸福完整!

　　“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現在開始教育寫作吧!讓精彩的文字記錄你精彩的歲月!如果你能夠每天把你自己的課堂記錄下來，把你和孩子們交往的故事記下來，把你讀書的心得記錄下來，這樣一來，不僅你每天的業余時間會非常充實，而且你的進步也會非常迅速。”多么樸素而又深刻的話語啊!他讓我這個年過半百的普通教師，再次燃起寫作的激情，想用自己的心書寫詩意的教育生活，記錄我與孩子們共讀共寫成長的快樂時光和點滴小事。

　　自從20xx年有了電腦后，小時候那個未了之愿，牽引著我在寫作的天地里翱翔，寫作，也成了我生活的重要組成部分。百余篇心情文字，無論是詩歌，還是散文，都讓我自己在這片沃土上收獲滿滿，樂此不疲……

　　在寫作中整理自己的思緒，在寫作中平復自己的心情，在寫作中聆聽自己生命拔節的聲音，在寫作中感受圓夢的快樂，我感到幸福、快樂!

　　輕合書卷，思緒萬千。只要我們樂于閱讀，善于思考，勤于寫作，堅持不懈，用心記錄自己每天的教育生活，定會讓平凡的生活煥發絢麗的色彩，讓幸福花朵花欣然怒放，讓我們的未來充滿希望!

快樂閱讀隨筆8

　　這本書是我第一次讀，也是第一次讀這種短詩。雖然閱讀過很多詩集，但覺得它也別有一番滋味。

　　翻開書，導讀的內容就吸引了我，還講到了冰心奶奶是如何創作詩集。從小到大，也充分體現了她在寫作方面的天賦。

　　《繁星》和《春水》是冰心奶奶在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。總的來說包含三個方面：母愛、童真和自然。

　　冰心奶奶把母愛視為崇高和最美好的東西，反復加以歌頌。她認為，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的基本動力。從冰心奶奶的短詩中我就感受到了他對母愛的理解：

　　母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里。心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。

　　童真也是冰心奶奶這兩本書中用得比較多的題材。在她的眼里，充滿童趣的世界才是最美麗的世界。在童真中，冰心奶奶的作品有著深沉細膩的感情基調：

　　童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。

　　最后一個重點便是自然了。在冰心奶奶看來，人類歸于自然，應該與自然和諧相處：

　　我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。

　　讀完了冰心奶奶的兩部作品，我已經完全走進了書中的內容，仿佛我已經走進了冰心奶奶的內心世界，看到了她內心的.想法。在這兩部書中，冰心奶奶用清新典雅、樸素自然的語言，闡述了各種人生哲理，冰心奶奶的詩句優美，如同在茫茫夜空中閃爍的繁星，又如忘河之濱的水，又如花朵散發出沁人心脾的芳香

　　在冰心奶奶的筆下，世界是那樣的美麗。而且在字里行間也獨具匠心，不知為什么，看了冰心奶奶的這兩部作品，我的心微微觸動了一下，這也許就是感動吧!

快樂閱讀隨筆9

　　人到中年，繁瑣的事情是越來越多，閱讀的時間卻被那些無聊的瑣事擠壓的越來越“瘦”。如今，讀書、看報卻成為了我生活中的一種奢望。

　　而今，早已步入中年的我，只能在每天的晚上睡覺前，盡量抽出來一點時間，躺在沙發上或者床上讀讀書、看看報。然后，閉上雙眼慢慢地品味著它的精彩，慢慢地消化著它的意味深長。

　　每一本好書或者每一篇文章，不管它是長還是短，它們都有自己那特有的氣質和內涵，對人的影響是潛移默化的，讀的多了、看的久了，它們就能顯現出來。所以，我們要閱讀，沒有時間去創造時間也要來閱讀。

　　曾經有朋友問我，在金錢充斥了社會整個角落的今天，閱讀還有什么用？是看看那無聊的故事嗎？還是去評判那些真假莫辨的情節？我說，閱讀就像和一個有內涵的人相處一樣，和它相處久了，你也會獲益匪淺。一本好書、一篇好的文章，它不但可以讓你了解人生、社會，豐富知識、陶冶情操，開闊你的胸襟和視野，它還可以讓你在眾人面前談吐不俗，引人注目。

　　經常閱讀，它讓你得到你所需的'社會資訊和生活常識外，還可以讓你體驗到真誠的心靈交流，可以在生活中時時地幫助你、啟迪你，最終讓你變成一個生活的智者。

　　閱讀，它就是你生活中的一塊鋪路石，是你的良師益友，它讓你因閱讀而豐富；因閱讀而淵博；因閱讀而睿智；因閱讀而魅力無限。

　　閱讀對我來說更重要的是，它在我人生路口出現迷茫時，會給我指明前行的方向；在我生活中遇到煩惱和傷痛時，讓我從中給自己找到了一點點快樂和慰籍。

　　閱讀的益處如此多多，我們何樂而不為之！朋友，快一點行動起來吧！

　　阿牛有話說：

　　我的文字不是文章。它是文字組合、是我的心情、我的感觸、我的思想、我的個見，是我用文字與文字組建起來的情感天地！

快樂閱讀隨筆10

　　“書是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”我一直相信這句話，但我卻似懂非懂，直到我變成了一名小船長，在知識的海洋中遨游時才明白了這是什么意思。

　　小的時候我并不喜歡讀書，我的性格更是不好，媽媽為了給改掉我這個不好的性格，便買了許多帶拼音童話故事書，每天晚上都逼著我看，后來我漸漸地愛上了書，每天都會自覺地讀書，一字一句的讀，一遇到不會的字都會問媽媽，媽媽會認真地回答我，但有時候讀錯的時候連我自己都不知道：本來應該是“狐貍忽然聽到一聲尖叫”結果我讀成“狐貍‘蔥’然聽到一聲尖叫”，媽媽聽后捧腹大笑。小時候我看的是充滿幻想氣氛的童話書，他給一家人帶來歡笑。

　　漸漸的我長大了，我喜歡上作文書，因為作文貼近我的生活。我也學會了寫作的方法和技巧。在閱讀時我是把好詞和好句和重點畫出來。

　　我吃飯時看上幾眼，吃完飯也要看，甚至有時連飯都忘記了吃

　　媽媽和爸爸稱我是一個“小書蟲”，可是我更覺得我是一個“小船長”。

　　“我們的小船要出發了”，載著我的理想和好奇，我來到世界這個大的海洋遨游，我喜歡上了世界名著。我最喜歡的是《羊脂球》，它讓我知道了人間的真善美，而不是自大。

　　書總是這樣，無私的為你奉獻，它沒有其它事物的熱情奔放，但是總是一點一點的讓人登上高峰。人間所有美好的事物都藏在書中，書成為我們的良師和益友。從書中找到做人的`道理，讓我們的童年充滿了歡笑和樂趣;從書中找到做人的方法，讓同學之間更好的相處;從書中找到我們學習的資料，讓我們學到更多的知識吧!!

　　朋友想成為船長，就多讀書，讀好書吧!

快樂閱讀隨筆11

　　如花的季節，閱讀輝煌的黎明;如水的心境，閱讀幽靜的夕陽;如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話;如夢的歲月，閱讀壯麗的'人生。

　　——題記

　　享受閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流。閱讀，我們為李清照“人比黃花瘦”的傷感而嘆息，為王維“無為在歧路，兒女共沾巾”的友誼而感動，為林黛玉“兩彎似蹙非蹙卷煙眉，一雙似喜非喜含情目”的易碎而憐惜，這些都使我們的新為之一顫，被他們所感動。

　　享受閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時笑語稠。或許，有人會說閱讀是一件苦差事，是在喝苦口的中藥。其實，閱讀就像蜜蜂飛翔在花叢中一樣歡快的哼著歌兒、大口大口的汲取其中的營養。享受閱讀，便會改變自己無知的看法，真正享受遨游在知識海洋中的樂趣。

　　享受閱讀，閱讀便像一首詩，詩言有盡意難盡。我們知道“不為五斗米而折腰”的五柳先生的故事，但誰能真正理解他被貶是的無奈與凄涼?那種有抱負卻無處施展，有才能卻無用武之地的憤懣難平之心又有誰能夠了解?“羽扇綸巾，談笑間強櫓灰飛煙滅”已經給我們塑造出一位儒雅飄逸的文人形象，但他的意氣風發、聰明智慧又何以體現呢?

　　享受閱讀，閱讀便像一杯茶，茶香滿口情悠悠。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的情景或許讓你驚訝不已，不免為大自然的奇妙而拍案驚叫;“門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”的提醒，使我們再次感嘆日月如梭這個早已熟爛于胸的道理;“指點江山，激揚文字”的朝氣蓬勃要求我們迸發出激情，迎接未來的挑戰。

　　享受閱讀，便是享受人生的一分一秒，享受世間的一草一木!

快樂閱讀隨筆12

　　閱讀讓孩子更快樂偉大的戲劇學家莎士比亞說過：生活里沒有書籍，就好天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我也常說孩子們要是沒有寶貝書，就好像生命中沒有愛的溫暖。

　　于是我和我們班的孩子一起創設了一個充滿書香氛圍的“樂書吧”！里面投放的寶貝書全是家長與孩子們一起精心挑選，制作的！樂樂是個害羞靦腆的小姑娘，她有著很強的語言表述能力，只是不能很大膽地在別人面前表現。 這一天，樂樂來到樂書吧，她一眼就看到了樂書吧里“每日推薦”上放著的那本曾在我班上獲得一等獎的親子自制書——《美麗的春天》。她興奮地舉著，企圖想吸引其他的孩子，可遺憾的是，沒有小朋友注意到她，她顯得有點失落，三下兩下地翻了翻，轉身想離開……看到這，我快速地走過去，拿起那本書，一驚一詐地說道：“呀，這本書在這呀，太好啦！”也許是我夸張的聲音吸引了她，樂樂轉過身來，小聲地問道：“老師，你也喜歡看這本書嗎？”“是呀，這本書多好看呀，樂樂，你想和我一起看么？”樂樂點了點頭，乖巧地在我身邊坐了下來，閱讀的時候，我不斷地用語言引導著樂樂，慢慢地樂樂開講了，看著她專注的樣子，我突然想到，為什么不給樂樂創設一個展示自己的機會呢？于是她閱讀完后，我夸張地鼓了鼓掌“樂樂，你太棒了，真好聽！”沒想到我的掌聲真的吸引了許多的小朋友，他們紛紛圍了上來“老師，你們在干嘛呀，什么事情這么開心呀……”我故作神秘地說道：“樂樂給我講了個很好聽的故事，你們想聽吧，那就讓樂樂給你們講吧”聽到這，小朋友把樂樂圍了個水泄不通，紛紛纏著樂樂，“樂樂，你給我們講講吧，對呀對呀，給我們講講吧”這時我也適時地參與進去“樂樂來一個，樂樂來一個”看著小朋友熱情，著急的樣子，樂樂顯得有點手足無措，驚慌地看著我，我微笑地看著她，“樂樂你行的，記住聲音大一點就會更棒的！”看著我肯定的`目光，樂樂開講了，這一次她講得更好了：美麗的春天到了，小草偷偷地從土里鉆了出來，柳樹也長出了嫩芽，美麗的花蝴蝶在花叢中飛來飛去……看著樂樂神采飛揚，和小朋友們專注的樣子，我不禁為自己的小計策成功，而由衷地笑了，通過這件事，也讓我深深地體會到，今后在引導孩子在閱讀的時候，我們不僅要及時地捕捉每一個教育契機，更應該努力為孩子創設一個讓孩子想說，敢說，大膽說，喜歡說和及時得到應答的環境。

　　一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。我一直在努力著！

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