中學生教育隨筆

時間：2024-12-10 09:28:50 隨筆我要投稿

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中學生教育隨筆錦集（8篇）

　　無論在學習或是工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的中學生教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生教育隨筆錦集（8篇）

中學生教育隨筆1

　　生物學教學要求大膽改革傳統的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發式、討論式、程序式、研究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機等先進媒體，使生物學課堂生動活潑起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發展，現行初中生物學課程標準和實驗教材體現了上述的精神。

　　作為主要經濟，資源的知識有一個重要特點，那就是知識的共享性，即指知識不具有排它性，可供許多人同時共享，較少受時空的限制。加之，計算機網絡作為知識傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應用。知識經濟的這些特點呼喚“開放式”教育，以培養一大批具有廣博知識，有較強攝取知識的能力和具有開放思想的人才。新的初中生物學課程標準和實驗教材就是適當引進了合作式教學，加大了同學之間、師生之間的合作力度，實現了生物學課堂的`開放性。例如，實驗教材每三節探究生命的方法中探究“蚯蚓的剛毛運動中的作用”的實驗，課前老師講明本節課的任務和學習方式后，學生就相互協作，分小組學習，學生們在探究實驗的過程中熱烈地議論，相互幫助著操作、學習，課堂的知識信息多向傳遞，熱點區域此起彼伏，學生學得輕松、活潑。在這種開放式課堂中，學生學會了相互協作，學會了在和他人交流中獲得信息的方法，對培養學生的開放思想有潛移默化的作用。

中學生教育隨筆2

　　長期以來，我一直為開好班會課做著積極的準備，雖然有時候效果還是不夠好。我認為，班會課是班主任加強班級管理、實施素質教育的重要抓手。

　　班會課是由班主任指導的、著眼于學生綜合素質的提高且具有豐富的教育教學內容的課。在實際工作中，有些老師卻常以“讓學生自主”為借口，沒有很好地發揮班主任的指導作用;有些老師以“尊重學生”為托詞，對學生爭執、困惑的問題缺乏積極、有效的引導。班主任與學生事先的精心策劃、對問題的預設、對結構的考慮，保證了班級活動的有效性。在指導學生開展活動時應擁有更重要的話語權，應更好的發揮自己的指導作用。

　　班會課著眼于學生綜合素質的提高。它不僅要著眼于德育目標，還要著眼于學生綜合素質的提高。班主任在建班育人的過程中，應鼓勵指導學生在班會課中學習、提高。比如思想政治素質、道德素質、文化素質、身心素質、審美素質、技能素質等。關鍵是要開展針對性的班級活動。

　　在班級活動中加強集體建設。要建設班集體，經常開展班級活動是一項重要的舉措。我們要根據班集體建設的近期、中期和長期的目標，開展相應的班級活動。在活動中，同學們能不斷地明確班級共同的奮斗目標并逐漸實現它。每開展一次活動，就是一次向班級奮斗目標的邁進;每成功的'開展一次活動，就能增強班集體的凝聚力。許多專家認為，今天的成功=15%知識+85%人際關系。而班級活動恰恰可以不斷促進班級內部的人際交流。

　　作為一名德育工作者，在教育改革的今天要做的事很多，作為一名剛剛上任的年輕班主任，一項重要的任務就是切實上好班會課，讓成功的班會課直擊學生的心靈，促進學生的健康成長。

中學生教育隨筆3

　　最近經常會看到不少家長，給還在上初中的孩子買手機，說是便于孩子與家長聯系，于是學生也就堂而皇之的將手機帶入宿舍、帶入校園。

　　初中學生帶手機進校園到底合不合適呢？

　　我們不妨到學生中去做一調查。初中生帶手機到底是干啥的？在日常的.工作中，發現初中學生帶手機，真正用于與家長、親朋好友電話聯系事的其實并不多，初中學生在學校主要任務是學習，日常并沒有多少事需要去聯系。即使有什么事情需要聯系，校園、宿舍有公用電話，可見學生帶手機進校園說是“聯系事、溝通感情”，似乎不是主要的。那學生帶手機進校園到底干什么的呢？在和學生交流接觸的過程中發現，學生帶手機進校園，無非為了一個字“玩”，用手機玩游戲、上網聊天、聽歌曲、互發曖昧信息、觀看不健康視屏等等。如此種種，不少學生自從帶手機進校園后，學習不專心，成績下降�？梢姡踔猩鷰謾C危害不小。其實，手機的電磁輻射對學生危害也很大，初中學生正處在身體成長發育的關鍵時期，要盡力避免不必要的電磁輻射給孩子帶來的影響，確保孩子健康成長。

　　由此看來，在校學習的初中學生應向手機說不，不帶手機進校園，不玩手機，專心學習，健康成長。

　　初中生朋友，確實想要一手機怎么辦呢？

　　好辦，等你考上大學，讓你的父母給你買個好的，不就行啦嗎？

　　你說呢？

中學生教育隨筆4

　　環節：備課、教學、課后反思、作業批改等等，單是備課一環就有很多細節要琢磨，作為新教師，我在文本研讀方面注重細節，如分析學生情況以更好地以生為本進行教學。另外，落實基礎不放松，我們強調提升學生的人文素養，但這決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文課堂不能減少聽說讀寫基礎知識的落實和基本技能的訓練，否則其他的一切活動都將成會空中樓閣。在具體教學中可以采取的具體措施如：聽默寫、課前預習、課前背誦、教學中幫助學生理解性記憶、個別提醒、反復強調等方法。針對不同班級的學生特點，教師也應該對基礎薄弱的學生特別關注、持續關注、不斷鞏固落實。對他們的輔導，僅僅顧及個別還不夠，還要擴大輔導面。僅僅掌握初中生的普遍心理特點、學習態度還不夠，還要針對初一階段學生的學習和心理特點，有針對性地輔導。

　　用心對待師生關系這條紐帶。學生的發展是教學的最終目的，自認為再優質的課堂仍需要學生的接受情況去檢驗。所以，對學生的`了解應該由淺入深，了解他們的性格、習慣、優缺點、長短處，以配合教學工作，使得課堂教學、作業布置、知識落實、問題分析、習慣養成等方面都具有針對性和層次性。而了解學生并不能簡單理解為問卷調查，而應該致力于拉近師生的心理距離，這個是促進學生發展的感情基石。錢理群教授在《語文教育門外談》中強調：我們應該在語文教學中貫穿人文精神，能夠給予學生思想的指引、人生的啟迪、情感的熏陶和美的感染，使學生養成獨立思考、真誠表達的習慣。

　　用心對待自身成長關鍵階段。作為一名新教師，回首不到一年的成長之路，收獲之多令自己不勝感慨，那些關于教學理念、教學思路與方法的認識，除了自己的思考，還離不開學校的關懷，同事的幫助，家人的支持，比如學校安排多次外出學習機會、有師傅的指導、有領導和同事的關心，有學生家長期待的目光，有家人默默的支持，這些都是我前進的動力，在此，再次表示衷心感謝!我會繼續努力，用心對待自身成長關鍵階段!

　　踏實用心便可以平心靜氣，這也是教育工作者的內心修煉。因為教育教學不是一朝一夕見成效的事，在教育方法的摸索過程中、在教育理念的逐漸形成中，在教育智慧的慢慢積累中，平心靜氣的心態有助于教育教學的持續進步和教師的持續發展。教育教學并不局限于課本，能夠善于發現和運用教育資源需要一顆審美的心，因為教育離不開真善美的熏陶，需要師生之間的心靈溝通，用心交流。平心靜氣，教育才會到達更高的境界�？傊�，還是那句樸實的話：教書育人、用心去做!

中學生教育隨筆5

　　作為一名入職近一年的語文教師，雖然時間不長，但感觸良多，化為最樸實的一句就是：教書育人、用心去做。入職初期的新鮮感是會很快過去的，隨之而來的是重重壓力，如何處理好工作、學習和生活一起它們之間的關系非常重要，其決定了人生這個階段的質量，我找到的解決問題的鑰匙就是“用心”。

　　用心對待教書育人這份事業。教育是一份愛的事業。教育不同于一般的職業，這是一份需要投入愛的事業，因其教育對象是孩子、是成長中的人，所以需要為人師者對教育事業、對學生的一片愛心。這不是在唱高調，而是我的'深切感受，這份愛心體現在教學的各個方面：在課堂傳授知識的時候，教師充滿感情與平鋪直敘的不同講述會帶來截然不同的接受效果;在備課的時候，教師的愛心體現在對學生學情的用心分析上，以做好新舊知識的銜接;在課后，教師的愛心不僅體現在對學生作業的認真批改，更體現在對學習習慣的關心，等等。也許正是基于這樣的教育理念，那些經驗豐富的老教師會無私地傳授給徒弟自己寶貴的教學經驗，如我的師傅廖艷瓊老師，面對學校安排的這份“結對子”工作，她欣然接受，并無私教導，小到課文字句分析，大到教學理念，我都從中受益匪淺，而這種無形中傳達給我的這種充滿愛心的教育理念最為寶貴，因為，教育之路漫漫，要使工作的激情之樹常青，就要內心飽含深愛，才能克服職業倦怠、在這條路上越走越遠、越走越精彩。

中學生教育隨筆6

　　xx是我班上的一位外地借讀女生，父母在菜市場以賣菜為生，家中還有一位弟弟。在家她常常遭遇“冷落”。加之她家境貧寒，學習成績一般，在學校她也常常默默無聞，長此以往，造成了她內向的性格，不愿與同學接觸，不參加任何活動，常常一個人玩，她默默地把自己封閉在一個狹小的天地里。

　　我看在眼里，急在心上!幾次與她的談心卻是收效甚微。但是我發現她的字卻寫得非常不錯，我如獲至寶，決定以此為突破口，一天批完她的作業本，我在作業后寫了這么一段話“看著你工整漂亮的字，簡直是一種美的享受�！睕]料到第二天她在作業本上畫了個笑臉，我也仿佛看到了孩子久違的笑容。那時正逢班中要出黑板報，我意識到這是一次很好的機會，于是我馬上找她談心，問她能不能為班級的黑板報謄寫文章，由于受到了鼓勵，她一口答應了。在她看來，謄寫文章是個很了不起的“待遇”，她非常珍惜這個機會，謄寫文章一絲不茍，字寫得工整漂亮。當她出完黑板報時，她漂亮的字體，引來了許多同學的稱贊，往日從不引人注目的xx，一下子成為了同學們羨慕的對象，我第一次發現她露出心底的微笑。這時，我也深深感到鼓勵孩子樹立信心的時機已經到了，我在班會課上，當眾表揚了她，并帶頭鼓起掌來。此時的她笑得很甜，沉浸在受人尊重，受人贊揚的氛圍中，體驗著成功的喜悅。這時又有學生提議，讓她擔任班級的宣傳干事，在同學們的期待聲中，她愉快的接受了這個任務。放學后我找xx談心，我激動地說：“這件事正是證明了你的才能，你并非事事不如人，同學們也很喜歡你，關鍵是自己對自己有信心!”她笑著點點頭。至此以后，我更關注這個孩子了，集體的活動總是鼓勵她參加，常常為她的點滴進步而高興，給予表揚。慢慢她的.學習盡頭也足了，比以前勤奮多了，功夫不負有心人，她的勤奮使考試分數一次比一次高，這又讓她一次次品嘗了成功的喜悅。這次的期中考試她數學得了97分的好成績，她笑得合不攏嘴!此時，我發現xx已經徹底走出了自卑的陰影，笑容又重新回到了她的臉上，她愿意與同學一起玩了，她終于找回了屬于她的快樂，我也深深感受到了一種快樂。

中學生教育隨筆7

　　二年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學的任務。

　　一、激發學生興趣，吸引學生注意力。

　　大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的'氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。二年級的學生注意力不容易集中，他們踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學生的實際出發，從教材入手，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。

　　二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環境。

　　課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：二年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

　　三、老師講課時要使用兒童化語言。

　　二年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力�？傊�，一定得蹲下與孩子們說話。

　　四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

　　每個學生都希望自己在老師眼中是的，二年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到的教學效果。

中學生教育隨筆8

　　我深刻地明白，在教學中應運用多種策略，給予學生自主學習的機會，提高學生自主學習的能力。另外還要觀察學生是否全部參與學習、生生互動、師生互動情況、是否貫徹了生物新課標所提倡的自主、合作與探究性學習。鑒于上次聽課的經驗，我重新對該課進行了教學設計，并進行實戰。這次我是把課堂交給學生：

　　1、把兩種種子發到學生手中，提醒他們在用小刀解剖時的注意事項，就由學生自己進行探究，教師只在旁邊指點一二；

　　2、復習前面講過的生物簡圖畫法，再由學生分組完成一幅種子結構簡圖。

　　3、教師利用多媒體準備一份練習題，在學生探究完成之后進行檢測，考查學生的學習情況。最后的檢測情況出乎我的意料，學生在以自己為主體的學習過程中掌握了更多的知識，比老師滿堂灌的效果好，之后經過階段性檢測，我發現學生對該知識點記得特別牢固，反饋出探究性學習能大幅度提高課堂教學質量這一特點。

　　感悟：傳統的課堂教學質量評價以教師為中心，以教論教，沒有一個比較公正的、易于操作的體系，教師自己都不知道這樣的教學是不是符合教育事業的'要求，又如何能夠進行改進？現在，新的課程理念告訴我們，在課堂上要以學生為主體，以學生的“學”評價教師的“教”，以多樣化的評價手段提高教師的教學質量。本節課本人充分調動了學生的動手操作能力，培養他們通過觀察、實驗、比較、概括，提高學生分析問題和解決問題的能力，促進了學生自主學習的良好習慣的形成。我相信，通過更多的學習和實踐，在國培上學到的先進理念，對我今后提高教學質量會有巨大的影響。

　　中學生教育工作隨筆2

　　書，僅有帶著文字的一些紙，上頭畫著一些圖畫和趣味的封面，別看它構造極其簡單，但它總是讓我愛不釋手，我愛讀書。

　　小時候，不認識幾個字，我只會看書上的圖畫和漫畫，記得剛上二、三年級的是時候，我迷上童話故事，借同學的故事書看讀了《灰姑娘》這篇故事時我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時我為小裁縫的機智，勇敢面偑服得五體投地…那些動人的故事，一伴隨著我成長。

　　隨著年級的逐漸升高，認識的字地越來越多了，漸漸地對童話和漫話有些不感興趣了，對書產生了新鮮感，這個想法從我腦中出現后，我就想方設法得到它。有一天，我向爸爸索要書，爸爸不肯給我買，可是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來，作業看也不看，爸爸明白后生氣的對我說“曲文雪”讀書是件好事可是作業也不能不寫了？

　　這樣，書我先沒收，你必須寫完作業才能看書，我雖然嘴上答應了，可是心里有千百個不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫作業，寫了一整天，最終寫完了，寫完之后的第一件事就是向爸爸要書，爸爸把書給我之后我又捧著書高興的讀，毫不夸張的說我吃飯的時候看著書，上側所的時候也看書甚至睡覺的時候都抱著書睡，每讀完一篇作文我都會把好詞、好段、好句抄在本上，這本書我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會有不一樣的收獨獲。

　　書，是人類思想的結晶，也是啟發人類思想的母胎，書是人們精選出來財富，也是我們的朋友。我喜歡讀書，你喜歡讀書嗎？

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