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隨筆

中班上學(xué)期教育隨筆

時(shí)間:2025-01-12 18:40:22 隨筆 我要投稿
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中班上學(xué)期教育隨筆

  無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是一種散文體裁,也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編幫大家整理的中班上學(xué)期教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班上學(xué)期教育隨筆

中班上學(xué)期教育隨筆1

  幼兒的心猶如一弘池水,清澈見(jiàn)底,他們對(duì)人對(duì)事都是那樣的坦率真誠(chéng)、熱情可愛(ài)。而我這個(gè)“孩子王”卻曾經(jīng)那樣的困惑:為什么我與孩子們之間的交談答非所問(wèn),三言兩語(yǔ)?為什么我組織的游戲會(huì)不歡而散?為什么我精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子們覺(jué)得索然無(wú)味……

  我不禁反思自己的一言一行,一舉一動(dòng)。孩子們是那樣地?zé)o憂無(wú)慮,他們追求著愉快和歡樂(lè),趣味是他們一切活動(dòng)的原則。美國(guó)學(xué)者約翰。洛克曾說(shuō):“兒童應(yīng)學(xué)的事情,決不應(yīng)該變成兒童的一種負(fù)擔(dān),也不應(yīng)該當(dāng)作任務(wù)去加在他們身上。”而我卻曾一度漠視幼兒的興趣:孩子們最喜愛(ài)的幼兒節(jié)目、動(dòng)畫片,我卻不屑一顧;孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)多想自由自在地跑、跳、相互嬉戲,而我卻擔(dān)心會(huì)摔跤、會(huì)碰撞、會(huì)……而大聲呵止;孩子們對(duì)我的演示材料再想仔細(xì)看看,動(dòng)手摸摸,我卻已把它們深藏柜中;孩子們頭腦里的許許多多的“?”,讓我一句話輕描淡寫地講完,而那有趣的活動(dòng)都因我強(qiáng)加的要求,而成為孩子們的負(fù)擔(dān)。

  哦,讓我順其童心,投其所好,讓孩子們的智慧得以煥發(fā)。正如孔子所說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。要順其童心,自己首先要有童心。我開(kāi)始關(guān)注幼兒節(jié)目,對(duì)鏡頭中孩子們的笨拙可愛(ài)的表現(xiàn),忍俊不竭;蹲下來(lái)與孩子們一起看螞蟻搬家,蚯蚓爬行;在野外踏青,一起瘋一起顛。于是,一個(gè)五彩斑斕、立體形象地幼兒世界展現(xiàn)在我的面前:那張看似一團(tuán)黑的圖畫,卻是孩子眼里有霧的早晨;一個(gè)個(gè)看似相同的圓圈,是孩子們記錄的各種標(biāo)志;老愛(ài)打人的東東是想和同伴親昵……一切都是孩子們之間童真的表現(xiàn),童心的展露,不知不覺(jué)中我開(kāi)始了解他們,深入他們,我的心也在和他們逐漸靠近,我的教育也就有得放矢,開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候也順利多了。

  班內(nèi)新添了玩具,大家都搶著玩,發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)吵架。我一改以往的批評(píng)和說(shuō)教,而是把問(wèn)題拋給全體幼兒,讓他們來(lái)想辦法解決。他們居然用猜拳、輪流的`方法順利解決,看來(lái)我還真是小視他們的能力了。于是,我經(jīng)常采用商討的方式,制定游戲規(guī)則,布置班級(jí)環(huán)境,充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)谟螒蛑型娴酶_(kāi)心,班級(jí)的榮譽(yù)感隨之也增強(qiáng)了。在活動(dòng)區(qū)中,我從趣味性和操作性入手,投放材料,如在比較物體輕重時(shí),我提供給孩子們一樣長(zhǎng)短的橡皮筋和各種材料的物品,積木、鐵塊、塑料、海綿等,讓孩子們?nèi)ケ容^、去探索、去發(fā)現(xiàn),哪個(gè)最輕,哪個(gè)最重?

  看著孩子們專心致志地?cái)[弄操作時(shí),看著他們?nèi)粲兴肌⒎e極應(yīng)答時(shí),看著他們歡呼雀躍,盡情表達(dá)表現(xiàn)時(shí),我深深地被感動(dòng)了,有一種愛(ài)叫放手,只有給孩子們一些空間,他們才會(huì)有自己的空間,才會(huì)與他們的心靠得更近,更近。

中班上學(xué)期教育隨筆2

  在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,小宸總是以“這個(gè)游戲沒(méi)勁”為理由推諉,寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。

  有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),坐在圓圈上的小宸興奮不已,一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),他被丟到了手絹。他二話不說(shuō),撿起手絹就跑——無(wú)比正常。可惜才離開(kāi)椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了:“我不想玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲不好玩!”

  看著他,我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來(lái)到小宸身邊,悄悄地問(wèn):“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的,我跑但是別人的。”小宸邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽(tīng)罷,我拉著他說(shuō):“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著:“我不想玩,我肯定跑但是他們。”“怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺(jué)得誰(shuí)是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒(méi)我跑得快!”“哎,要不你去試試!”

  小宸鼓起勇氣開(kāi)始了他有史以來(lái)的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒(méi)有被抓住。此時(shí)此刻他的`臉上寫滿了贏了以后的歡樂(lè)。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!

  此時(shí),我再次停下游戲,引導(dǎo)他思考:除了高智蕓以外,還有誰(shuí)跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽。我再次鼓勵(lì)小宸試一試,果然他贏了第二個(gè)小朋友!

  這天是收獲的一天,因?yàn)橐粋(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過(guò)程中,他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過(guò)程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過(guò)癮的體驗(yàn),期盼在今后的活動(dòng)中小宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。

中班上學(xué)期教育隨筆3

  “天空為什么是藍(lán)色的?”、“小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛呢?”……也許孩子天真的問(wèn)題令你覺(jué)得非常好笑。但仔細(xì)想想,要回答這些問(wèn)題還真是不容易。當(dāng)然,你也可以這么回答:“小笨蛋,天空本來(lái)就是藍(lán)色的。”

  不過(guò),如果你能一孩子一樣的心情,抬頭往上看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)視若無(wú)睹的天空一片蔚藍(lán),異常美麗。這時(shí),相信你也會(huì)和孩子一樣,非常地驚訝而受到感動(dòng)吧!由于心中藏著這種激動(dòng),你會(huì)向他說(shuō):

  “是呀!真的是非常漂亮的藍(lán)色天空,為什么是藍(lán)色的呢?”

  正如上面的例子一樣,要想回答好孩子的問(wèn)題,先要接受孩子對(duì)于事物的驚訝情感。這是非常必要的。當(dāng)然,孩子天真無(wú)邪的問(wèn)題,的確讓人覺(jué)得好笑。不過(guò),這樣笑一笑混過(guò)去的態(tài)度是非常不好的。盡管這些問(wèn)題連母親本身也難以回答,但如果在這時(shí)候輕蔑或回避孩子的問(wèn)題,確實(shí)會(huì)造成很壞的結(jié)果。輕視或嘲笑孩子的問(wèn)題,會(huì)使孩子喪失發(fā)問(wèn)的意愿。如果無(wú)法讓孩子得到滿意的答案,這時(shí)母親可以非常認(rèn)真地告訴孩子:“我再去查一查。”這么一來(lái),孩子會(huì)因此而受到激勵(lì),會(huì)想再發(fā)問(wèn)。雖然孩子的.問(wèn)題是一些本來(lái)就是如此的問(wèn)題。但是大家認(rèn)為本來(lái)就是如此的現(xiàn)象,孩子卻有所疑問(wèn),實(shí)在是很了不起。例如:牛頓就是因?yàn)檎J(rèn)真地考慮了“蘋果為什么會(huì)落到地上?”,從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這種從大家認(rèn)為本來(lái)就應(yīng)該如此的事中,發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律,就稱之為科學(xué)。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生也是一個(gè)對(duì)于大家都認(rèn)為本來(lái)就應(yīng)該如此的事情產(chǎn)生懷疑的人。他在進(jìn)入小學(xué)以后,經(jīng)常提出類似的問(wèn)題。

  有一天,老師在黑板上寫:2+2=4。這時(shí)候,愛(ài)迪生問(wèn)道:

  “老師,為什么會(huì)是4呢?”老師說(shuō):“2再加2,應(yīng)該就是4呀

  但是,愛(ài)迪生還是無(wú)法接受。老師卻認(rèn)為愛(ài)迪生的頭腦有問(wèn)題。因?yàn)榘嗌嫌辛藧?ài)迪生這樣的學(xué)生,課程總是無(wú)法繼續(xù)下去。于是,老師把愛(ài)迪生的母親請(qǐng)到學(xué)校來(lái),對(duì)她說(shuō):“你的孩子智力發(fā)育太遲鈍,無(wú)法繼續(xù)讀書(shū)。”

  不過(guò),愛(ài)迪生的母親認(rèn)為愛(ài)迪生是個(gè)獨(dú)特而優(yōu)秀的孩子。自小愛(ài)迪生從小學(xué)退學(xué)之后,就親自對(duì)他進(jìn)行教育。愛(ài)迪生在科學(xué)界非常活躍,擁有多項(xiàng)發(fā)明,這是眾所周知的。不可否認(rèn),這與他的母親在其發(fā)問(wèn)期很好地培育了他有著很大的關(guān)系。

中班上學(xué)期教育隨筆4

  周五參觀了兩個(gè)幼兒園,蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當(dāng)然,幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新,印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進(jìn)入幼兒園,門口的電子屏上顯示著當(dāng)天過(guò)生日的小朋友的班級(jí)和姓名,祝小朋友生日快樂(lè)。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大,整體環(huán)境布置非常樸素,以白色為主,但是處處用心。每個(gè)班的外面是帶班老師的照片,都是生活照,還有全班幼兒的“全家福”,幼兒的外套整齊的碼放在一個(gè)個(gè)透明的`整理箱中,活動(dòng)室對(duì)面的墻上是幼兒一日排便記錄,還有科學(xué)育兒宣傳資料,全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集,都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細(xì),但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖,管理者的用心、愛(ài)心。

  幼兒園的園長(zhǎng)叫小胡。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家,是新一代園長(zhǎng)中高素質(zhì)的大師級(jí)的領(lǐng)軍人物。現(xiàn)任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)。”小胡給我們做了約1小時(shí)的報(bào)告,四點(diǎn)印象深刻:

  1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),她說(shuō)理念來(lái)自《莊子·人世間》的“虛室生白”。(即心無(wú)任何雜念,就會(huì)悟出“道”來(lái),生出智慧)幼兒的世界本就豐富多彩,絢麗奇幻,無(wú)需過(guò)多裝飾,給他們空間,他們自己會(huì)創(chuàng)造。

  2、談到自信,她說(shuō)“自信是知道自己有缺點(diǎn),但是我愛(ài)我自己”。所以她們幼兒園就是要培養(yǎng)孩子正確地愛(ài)自己,然后愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)生活。

  3、談到工作,她說(shuō)幼兒園創(chuàng)辦很艱難,但是她喜歡自己的工作。她堅(jiān)持要一邊在中華女子學(xué)院任教,一邊辦好這個(gè)幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢(shì),不能放棄,幼兒園是她的理想的實(shí)驗(yàn)基地,更不能放棄。盡管工作繁重,但因?yàn)闊釔?ài),不覺(jué)得累。

  4、談到與一個(gè)父親有心理問(wèn)題的孩子交流時(shí),小胡幾度哽咽。她始終關(guān)心這個(gè)孩子,并逐步轉(zhuǎn)化了他的父親。

  學(xué)習(xí)不僅讓我認(rèn)識(shí)到工作、業(yè)務(wù)上的不足,還讓我認(rèn)識(shí)到自己生活上的欠缺,后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結(jié)為工作報(bào)酬的微薄,卻不會(huì)把精神生活的空虛歸結(jié)到工作價(jià)值的缺失。

中班上學(xué)期教育隨筆5

  黑格爾認(rèn)為:人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象,美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,想象力比知識(shí)更重要。

  孩子們最大的樂(lè)趣是幻想!可是很多家長(zhǎng)不明白這些,他們以自己的認(rèn)知來(lái)判斷孩子的畫。經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣說(shuō):“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長(zhǎng)的認(rèn)知就是畫什么像什么,運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實(shí)家長(zhǎng)不經(jīng)意的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)傷到了孩子的自尊,打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望!我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽(yáng)陽(yáng)畫畫不錯(cuò),在區(qū)角活動(dòng)中,他畫了一個(gè)很可愛(ài)的稻草人,揮動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂保護(hù)谷子。孩子們?cè)谫p評(píng)時(shí)都說(shuō)他畫的是神奇的稻草人,有長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷!陽(yáng)陽(yáng)很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

  離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品,媽媽卻說(shuō):“著畫的什么呀?怎么怪怪的,這長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起來(lái),(這時(shí),媽媽還沒(méi)有注意到孩子情緒的變化,還要說(shuō)什么)我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說(shuō)出的話,陽(yáng)陽(yáng)媽媽你還是先聽(tīng)聽(tīng)孩子畫里的故事再評(píng)價(jià)吧!在我的引導(dǎo)下,陽(yáng)陽(yáng)講了自己繪畫的意圖,是想讓稻草人手臂長(zhǎng)一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷!媽媽意識(shí)到了自己的語(yǔ)言打擊了孩子,很夸張的說(shuō):“我竟然沒(méi)有看出長(zhǎng)長(zhǎng)的是稻草人神奇手臂,稻草人長(zhǎng)長(zhǎng)的.手臂肯定有神奇的能力!農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥(niǎo)兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽(yáng)陽(yáng)的臉上!

  這說(shuō)明孩子最大的成就感來(lái)自于別人的認(rèn)可。父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)多么重要啊!每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢(mèng)幻的世界,幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心,蹲下來(lái)貼近孩子、了解孩子!分享、賞識(shí)屬于孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)!呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力!

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