幼兒園大班老師的隨筆

時間：2025-02-17 10:20:02 隨筆我要投稿

[合集]幼兒園大班老師的隨筆

　　在平時的學習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班老師的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[合集]幼兒園大班老師的隨筆

幼兒園大班老師的隨筆1

　　天氣越來越熱了，我感覺上班都沒有力氣了，可是我班的孩子仍然充滿活力。下午起床就開始滿屋子亂串，工作遍地都是，見此情境我很無奈，為了控制這種混亂，我給他們下了命令去拿小抹布擦教具，意想不到的事情發生了。

　　因為是第一次讓他們去擦教具，本來也沒指望他們擦的多好，就是想給他們安排點任務讓屋子里暫時安靜下來，意外的是孩子們非常認真的對待這項勞動，每個人都爭著搶著擦，而且干起活來有模有樣，這場面、氣勢讓我很驚訝。

　　原來，不是我們的孩子懶，是我們老師和家長的嘴懶啊！我們應該多給孩子勞動的.機會，這樣不僅能提升孩子的自理能力，還會幫助他們建立責任心，孩子在幫助老師、家長承擔家務的同時，也在感受著勞動帶來的樂趣，不是嗎？

幼兒園大班老師的隨筆2

　　有一天中午隗立鵬正在看《青年文摘》，我走到他身旁，笑著說：“我發現你挺愛看書的。”

　　沒想到自己的這句話讓孩子有些不知所措，不知道該說什么，我立即意識到：隗立鵬肯定認為自己不學習看《青年文摘》犯錯誤了。

　　想到這里，我馬上說道：“我愛看書，所以也喜歡讀書的人。你一定要堅持。”

　　此刻，孩子的一顆懸著的`心落了下來，笑著點了點頭。

　　我沒有再打擾他，讓孩子繼續看。

　　為了培養學生的讀書興趣，我經過全體同學的一致同意，讓《青年文摘》和《讀者》走進了2班，成立了圖書角，現在已經初具規模。我經常對大家說要把讀書變成自己的一種生活方式，而不是一種任務；要利用一切可以利用的時間培養讀書的興趣。

　　如果一個人在上學期間養成了讀書的習慣，那將是他最大的收獲，而如果一個老師通過引導讓自己的學生真正的喜歡讀書，那將是老師送給學生最好的禮物。

幼兒園大班老師的隨筆3

　　一天在游戲時，突然聽到凡凡一聲大叫：“這是我的玩具。”只見他一手接著玩具，一手使勁將丁丁推開。我急忙走過去問原因，凡凡委屈地說：“他搶我的玩具，是我先拿的。”丁丁則理直氣壯地說：“我也想玩，老師說要謙讓。”我嚴肅地看著丁丁認真地說：“這是凡凡先拿到的，他有優先游戲的權利。凡凡可以給你，也可以不給你，你要尊重他的.意愿，懂嗎？”“可是我也想玩。”丁丁不高興地說。“那你可以同凡凡商量。”兩個小朋友協商的結果是：凡凡急需，他先用，凡凡幫丁丁去找游戲替代物。通過這件事，幼兒懂得了在游戲中要尊重他人的意愿，不能用謙讓作借口將自己的意愿強加在別人頭上，有了矛盾要協商解決。

　　在我們的日常生活中有點點滴滴的小事，要不失時機地抓住契機向幼兒傳達這樣一個觀念：若要成為一個受他人歡迎的人，首先要學會尊重他人。

幼兒園大班老師的隨筆4

　　戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。

　　可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的'同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。

　　可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”

　　一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

幼兒園大班老師的隨筆5

　　春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

　　突然，一個念頭在我的腦海里浮現，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發揮孩子們的創作的積極性和創造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定是一次。

　　在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的.作品與小朋友共同欣賞、介紹。

　　請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

幼兒園大班老師的隨筆6

　　幼兒心理健康教育中存在的錯誤的看法：

　　1、溺愛和過分嚴厲都不可取。

　　2、強制孩子學習不必要的東西，比如鋼琴、美術什么的，從小教育固然有好處，但如果孩子不喜歡了，就別強迫了。

　　3、如果孩子特別喜歡學習什么，一定不能放縱。不讓他學習是為了他更好地利用自己的時間去學。

　　4、應盡可能地多給孩子自由的時間，尤其是自由思考的`時間。

　　5、游戲是孩子最好的思考環境，一定好好引導。讓他們玩，但不是拼拼圖，擺弄擺弄魔方，而是讓他們去認真思考什么。個人覺得，拼圖和魔方之類的方式鍛煉智商不可取，應該有效地利用游戲地機會讓他們發揮想象力去創造，而不是在框框中爬。

　　7、道德教育是最重要的，它是教育的核心。如果這里做得不好，那么其它的做得再好也沒有用。

幼兒園大班老師的隨筆7

　　辰辰的表現，是老師和家長平時一貫做法的條件反射。這給老師和家長的育人方法提出了疑問。

　　老師和家長以物質（小貼貼、禮物）刺激幼兒讓其好好表現，而未讓孩子真正體味良好的'言行是個人修養及思想素質的表現，就更談不上內化為良好的行為習慣了。哲人說得好“習慣成就人才”。所以，培養孩子良好的行為習慣是為其成才的堅實基礎。

　　同時，我們老師面對的是許多孩子和不同時代的孩子，這就要求老師們要傳承文明、緊跟時代步伐、面向全體，充分了解和尊重每一個幼兒的行為表現，多與家長聯系溝通，讓每一位幼兒揚長避短。并根據對全體幼兒的具體要求結合每一位幼兒的平時表現，提出不同層次的要求并講解要求的理由。注重觀察記錄。通過集中評議和隨機個別交流，讓每一個幼兒都養成好的行為習慣。