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《春雨的色彩》的教學隨筆
《春雨的色彩》是一篇童話，它通過一群小動物對春雨的色彩的爭論，向人們展示了一幅美麗的春天畫卷。春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的，而在小動物（也是孩子們）的眼中春雨卻充滿了各種各樣的色彩，洋溢著生命的氣息。
在教學這一課時，我想讓孩子們真正的面對大自然，感覺大自然的美。因此，在上課之前，我做了一些鋪墊：根據《識字1》的內容，讓學生根據自己的觀察，畫一畫眼中的春天。美麗的草地、鮮艷的花朵、金黃的油菜花、嫩綠的枝芽……一幅幅美麗的圖畫在孩子們的筆下誕生了。然后，我讓孩子們把自己的畫展示給大家，說一說你畫的春天是什么顏色的？在爭先恐后的發言中，一句句貼切的比喻說出來了，一個個引人入勝的童話編出來了。其實這時順勢的也理解了課文內容。我認為這樣比讓學生單純的根據課文內容憑空想象小動物為什么說春雨是紅色、黃色、綠色效果要好。
課后，我并不滿足于讓學生只會讀文本，了解文本中提到的顏色，我想利用本篇課文的語言特點，讓學生來進行仿寫。既降低寫話的坡度，也引領學生展開想象的翅膀，面對千姿百態的大自然，用許多奇異美好的想法來認識生活、編織生活。我們認識了很多春天的花，通過畫一畫，講一講，想一想，寫一寫，學生的筆下誕生了許多奇妙的想象，而且的確讓我看到了一步步在提高。葉圣陶先生說過：“圖畫不單是文字的說明，它可拓展兒童的想象，涵養兒童的美感。”對于涉世未深的孩子來說，把繪畫引入語文教學中，用來“激情”“領悟”“延伸”“拓展”，培養學生的語文素養是一種行之有效的教學方法。
生活并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。只要我們教師有一雙鉆石般的眼睛，就能讓每一位學生流光溢彩！
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