土木工程論文（精華）

　　在日常學習和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的土木工程論文，歡迎閱讀與收藏。

土木工程論文1

　　1 徐悅，建筑施工組織. 北京：機械出版社，2006

　　2 郭慶陽. 建筑施工組織. 中國電力出版社，2003

　　3 張立新.土木工程施工組織設計.中國電力出版社，2004

　　4 叢培經，張書行.工程項目管理.第三版.中國建筑工業出版社，2006

　　5 閆文周.工程項目管理.北京機械出版社，2006

　　6 金同華，施工項目管理.北京：機械出版社，2006

　　7 王洪，陳健.建設項目管理.北京機械出版社，2003

　　8 齊寶庫，工程項目管理. 大連理工大學出版社，1999

　　9 工程設計與施工項目管理(美)奧博蘭德(Oberlender,G.D.)著，畢星等譯、—北京：清華大學出版社，2006.2

　　10 劉鐘瑩等.建筑工程施工管理.第一版.東南大學出版社，2005

　　11 王麗霞. 項目施工組織與管理.鄭州大學出版社，2003

　　12 焦紅.現代項目施工技術與項目管理.同濟大學出版社，2007.04

　　13 朱紅燕.建筑工程施工技術交底. 地震出版社，2003

　　14 王宗昌.建筑施工細部操作質量控制. 中國建筑工業出版社，1998

　　15 詹炳根，殷為民.工程建設監理.中國建筑工業出版社，2003

　　16 Geneva. Handbook on Exporting Technical Consultancy services from Countries in the Asia and Pacific Region .International Trade Centre,1991

　　17 Lasser, Handbook of accounting methods, D.Van Nostrand Company.INE,1993

　　18 LIU Jun’e CHEN Yan SUNJin ，Fuzzy Comprehensive Evaluation of Investment Environment of Real Estate[J]. 2003：347-351

土木工程論文2

　　摘要：針對土木工程施工技術創新與發展展開進一步分析，對創建優質精品工程，實現可持續的全面發展，有重要的實踐意義。

　　關鍵詞：土木工程；施工技術；發展

　　新時期，土木工程建設為現代社會經濟建設發展發揮了有效支撐作用，其經歷了兩千年的發展歷史，越來越多的建筑項目均會應用土木工程工藝技術，為整體建設質量形成了較大保障。伴隨現代科學技術的快速更新以及新型材料、工藝技術、創新理念的持續涌現，土木工程將持續向著多元化、綠色化、科技化以及信息化的方向不斷前行。

　　1土木工程施工技術創新

　　1.1預應力技術創新

　　預應力技術的全面創新體現了較多優勢，體外預應力適用于大跨度項目工程、特種土木工程結構與混凝土施工處理環節。在張拉鋼筋階段中應位于混凝土界面布置預應力筋。該技術創新發展階段中形成了粘結以及無粘結兩類體系，前者形成的摩擦作用較小，因此使后續施工維護更為便利。后者施工操作更加簡便，應用單根張拉處理施工且產生的摩擦損失較低。因此不難看出，體外預應力技術的創新應用較傳統工藝體現了更大的科學合理性，可產生更高的經濟效益。

　　1.2深坑支擋技術創新

　　現代城市的快速發展使得房屋建筑施工不斷提速，因而大眾更加重視建筑項目施工質量。采用深坑支擋處理技術通常要將灌注樁以及預應力錨桿引入地質狀況一般的環境中，并可依照地下水位實際狀況、具體類型采取相適應的成錨處理手段。支擋以及承重處理的一體化也就是土木項目工程中將臨時支擋、連續墻、永久支柱、地下墻實現整體化處理，這樣不但符合相關需要，還可提升施工處理效率，贏得最大化的經濟效益。

　　2土木工程施工技術發展

　　2.1科技化發展

　　現代土木工程建設施工進程中，人們對于經濟性、可行性提出了更高的要求，唯有將科技視為推進土木工程項目發展的強有力武器，利用科學技術才能真正促進土木工程項目向著自動化以及現代化的方向發展。土木工程項目中引入新型技術材料可為其開拓更加廣闊的空間，形成更大的發展動力。例如引入高熱混凝土、采取大體積混凝土處理結構等。另外，項目工程造價定性要求也成為促進施工技術更新的一個重要標準，將體現智能化、科技化、自動化的處理技術引入至土木項目施工環節，可有效的節約大量的機械設備費用以及人工經費，保證在科技推動力影響之下可多層級、深度化的滲透土木項目處理技術，真正將實踐技術之中的科學成分引入進來，全面提升土木工程項目施工建設效率。

　　2.2自動化發展

　　信息化技術的廣泛應用進一步推進土木工程項目朝著自動化的方向不斷發展�，F代建筑領域，自動化始終為重要一環，有了自動化技術，更多的流水線以及互換性工作出現在建筑工程之中，采取工廠化、統一性的成套技術標準實現了傳統技術方式的全面更新與變革。例如，通過工業生產實現建筑構件加工處理，引入動態化現場感控系統完成項目自動化監理、高效自動化施工處理等。今后，土木工程項目之中還會越來越多的引入流水線生產理念，使成套處理技術應用于施工進程之中，令標準化施工建設成為可能，顯著提升生產效率。高效建筑施工勢必可透過標準化處理最終實現�，F代科學技術的廣泛應用以及持續發展在較大層面上為建筑靈活的集成化、現代化發展打下了堅實的基礎，不僅可推動傳統建筑工程建設模式的全面變革，使生產方式進一步優化，同時還可真正提升建設效率。土木工程建設施工環節由建筑構件直至腳手架均要通過工業生產實現，標準化的處理施工在提升工作效率的基礎上更推動了施工技術的全面創新。

　　2.3生態化發展

　　土木工程施工建設的核心本質便是大眾對于當前自然環境做出更新改造以及應用。伴隨大眾更加重視自然環境以及持續增長的生態化需要，各行各業發展進程中生態化均已變成必然的發展趨勢，土木項目工程也不例外。伴隨時代的不斷進步，環保理念勢必對土木項目工程的建設發展形成顯著的影響。土木項目工程在應用改造自然環境的階段中也需要全面重視生態系統保護。目前大眾崇尚應用環保節能材料的現象足以表明綠色、生態化為土木項目工程的'未來發展趨勢�，F代社會經濟建設進程中，大眾越發重視環境問題，土木項目工程建設施工環節引入生態化施工工藝、采取綠色節能環保材料，可有效預防環境污染問題，最大化縮減能源消耗，降低污染物質排放量，保證在生態化的環境條件之下打造出真正優質、精品的土木工程項目。

　　2.4多向空間發展

　　伴隨土地資源的日趨緊張，更多的人群加入到不斷找尋更大生存發展空間的行列隊伍之中，土木項目施工逐步朝著多向空間的趨勢不斷發展，并廣泛應用于沙海洋、地下施工處理、高空作業等領域。目前，現代化城市地鐵工程的快速發展便是土木工程項目涉獵地下工程的較好實例。更多的城市開發地下商業街、擴充地下停車場工程建設。另外，高層建筑工程項目的總量也持續擴充，土木工程項目施工漸漸向著高空化的方向持續發展，實現了有限土地資源以及空間的整合、充分應用。迪拜利用填海處理完成了代表性的迪拜大廈建設，這也表明土木工程還將向著更加廣闊的海洋逐步發展，最終可確保海洋廣泛豐富資源以及空間的科學合理應用，真正使地面空間日趨緊張的局面得到有效緩解。

　　3結論

　　現代社會發展進程中大眾衣食住行均同土木工程密切相關，該項目工程對國民經濟建設發展發揮了極為有利的影響作用。人們日常生活生產中經常應用的水利系統、公路交通、鐵路交通、居住房屋也同土木工程緊密聯系。為此，為推進人類社會不斷的向前發展，使經濟建設更加繁榮，應進一步深化研究土木工程建設，更新施工工藝技術，明確其未來發展方向，方能制定出科學合理的施工處理方案，推動土木工程項目真正實現科學、環保、綠色、持續、健康的發展與升華。

　　參考文獻

　　[1]陳光宇.探究土木工程施工技術及其未來發展[J].黑龍江科技信息，20xx（19）：204.

　　[2]尚亞偉，應巍.土木工程施工技術發展與展望[J].土木建筑學術文庫，20xx（5）：188.

　　[3]張強.土木工程的施工進度管理及質量管理措施[J].房地產導刊，20xx（20）：120.

　　[4]張偉.土木工程建筑中混凝土結構的施工技術分析[J].煙臺職業學院學報，20xx（2）：63.

土木工程論文3

　　第一篇：土木工程項目制教學法應用

　　摘要:本文將項目制教學法的學習模式引入到普通工程類本科學校的土木工程實驗教學中，介紹了項目制教學法在土木工程實驗教學改革中采取的具體措施，項目制教學法應用于土木工程實驗教學中取得的成效，通過項目制教學法的實施可以讓學生知識、能力、素質、情感協調發展，實現學校與社會、畢業與就業的無縫對接。

　　關鍵詞:項目制教學法;土木工程;實驗教學

　　一、項目制教學法簡介

　　“項目制教學法”是由伊利諾易大學凱茲博士和阿爾伯特大學查德博士共同創造的一種以學生為本的教學法，通過師生共同完成一個完整的項目而進行的教學活動，在整個教學過程中有兩個重點:學生是主體，老師只起引導作用，使教學的質量和效益大幅度的提高(1，2)。我國傳統教育模式的教學目標是向學生傳授系統的文化基礎知識和專業基礎知識，強調識記，僅僅注重“授人以魚”;但忽視了對學生能力和創造性的培養，沒有做到“授人以漁”。目前土木工程實驗教學的主要目標之一就是:改變傳統教學理念及方法，培養學生的工程應用能力，創新精神，工程執業能力。由于項目制教學法的突出優點就在于將實踐與創新融入教學過程，所以在土木工程專業實驗教學中實施項目教學法是十分必要的。但由于土木工程專業自己的特殊性，需要對其經過改進優化。

　　二、項目制教學法在土木工程實驗教學改革中采取的措施

　　(一)土木工程實驗教學理念改革

　　本校土木工程實驗教學中心提出以現代工程教育回歸工程的理念指導實驗教學的教學理念。堅持以實踐育人為本，以社會需求為導向，以行業、職業要求為參照，以工程實踐能力與創新精神培養為核心，深化實驗教學改革，構建多層次、多模式、相互銜接的實驗教學體系和適應學生能力培養、鼓勵探索的實驗教學模式，推進學生自主學習、合作學習和探究性學習，達到學生知識、能力、素質、情感協調發展，實現學校與社會、畢業與就業的無縫對接。

　　(二)項目制教學方法的改革嘗試

　　采取了以下具體的項目制教學方法對土木工程實驗教學進行改革:

　　1．工程體驗式教學方法。依托本中心各級產學研平臺，根據學生專業方向和個人興趣，安排“雙師型”教師引導學生積極參與檢測、施工新技術開發等工程項目，提高動手能力和分析解決實際工程問題的能力。并提前熟悉企業項目管理流程和方法，實現與用人單位的無縫對接。近三年學生參與本中心成員負責的實際工程項目100多項。

　　2．科研體驗式教學方法。以高水平科研項目促進土木工程實驗教學，努力提高土木工程實驗教學質量。吸引優秀且學有余力的學生參加教師的各類科學研究項目，加深對土木工程設計、檢測、研究的認識，了解土木工程學科前沿動態，深刻理解理論知識，并與工程實際融會貫通。

　　3．科技競賽導向式教學方法。利用土木工程實驗教學中心的實驗教學平臺，把各類競賽活動作為學生公選課，積極組織學生參加各類科技競賽，使優秀學生脫穎而出，例如:通過組織參加土木建筑類大學生結構模型創作競賽、全國周培源大學生力學競賽、全國高等院校廣聯達軟件算量大賽、湖南省測繪實踐創新技能競賽、湖南省大學生創業計劃競賽等多方位全面培養學生的科研素質和創新精神。極大的提高學生參與的積極性。

　　4．研究探索式教學方法。改變傳統的“填鴨式”教學方法，以實施某個科學研究項目的全過程為目的，引導學生對土木工程的某一個小方面自主地發現問題、分析問題和解決問題，從而達到獲取新知識、培養工程應用能力、提高執業能力和素質的教學目標。主要通過學生參與院級，校級，省級，國家級四個不同等級的大學生研究創新項目來實現。鼓勵學生根據自己興趣自主選擇不同的課題方向，包含土木工程的各個方面:混凝土結構，鋼結構，砌體結構，木結構，竹結構等。學生不再充當一個普通的執行者，而是讓其主動的去負責整個項目的全過程:從實驗目的的確定，實驗方案的制定，實驗設備的選取，實驗人員的組織安排，實驗過程的控制及實驗后數據的處理及實驗報告的完成。在探索的過程中使學生感受、理解新知識產生和發展的過程，培養獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。實驗教學效果明顯，近三年開展了國家級大學生研究創新項目5項、省級大學生研究創新項目8項，近三年學生在各級各類刊物上公開發表論文30余篇。

　　(三)土木工程實驗項目制教學評價手段改革

　　既然大部分土木工程實驗項目都需要幾個學生組成實驗小組通力合作才能順利完成。那就把每個實驗項目都按照項目制教學進行改革。實驗過程全部由試驗小組負責，每小組僅交一份實驗報告，且全部要求電子版，這樣鍛煉了學生掌握基本的辦公軟件及數據處理軟件。平時考核成績通過以下四方面進行考核:教師對學生試驗過程表現打分、小組內部進行自我打分、實驗過程中的照片記錄、通過實驗過程密切相關的知識點的小測驗。這樣學生自動會抽取課余時間進行預習和報告的編寫工作，解決了課時不足的問題。這樣的評價體系大大提高了學生參與實驗項目的積極性，有利于培養學生工程應用能力及執業能力、發揮創新精神。

　　三、項目制教學法應用于土木工程實驗教學中的成效

　　1．構建了“一二四四”實驗教學體系，學生全面、系統掌握土木工程類專業實踐技能，學生“學得好”為了讓學生掌握土木工程學科的相關原理和知識，獲得實踐動手能力的良好訓練，實現基礎理論和實踐能力協同發展，突出實踐能力與創新精神的培養，達到畢業與就業的無縫對接�？偨Y多年的實驗教學經驗，構建了“一二四四”實驗教學體系。“一個核心”即實驗教學以培養學生的土木工程實踐能力和創新精神為核心。“二個結合”即實驗教學項目與教師科研項目和大學生創新項目緊密結合;實驗教學項目與工程實踐項目緊密結合。“四個層次”分別為培養學生的專業實驗基本技能、專業實驗應用能力、綜合創新精神和工程執業能力。“四種模式”即實驗教學包含:基本實驗教學、開放實驗教學、研究探索實驗教學、工程實踐實驗教學。

　　2．深化校企合作，企業參與實驗教學，實施“項目制”實驗教學，學生所學“用得上”、畢業生“下得去”。

　　參考文獻:

　�。�1］付秀艷．項目教學法在土木工程專業教學中的可行性［J］．科技信息，2007，(19)．

　�。�2］胡志紅．項目教學法在力學專業實踐教學中的應用［J］．遼寧工學院，2004，(10)．

　　作者：賀冉 何敏 單位：湖南城市學院土木工程學院

　　第二篇：土木工程施工教學方法多元化研究

　　摘要：土木工程施工作為建筑類的主要專業課程之一，具有綜合性強、實踐性強等多種特點。因此，各個學校應結合自身的特殊條件，豐富教學方法，提高學生的學習興趣，提高教學質量，為社會培養高素質的施工技術管理人才。本文就土木工程施工教學方法的多元化進行探究和分析，并提出若干意見，以期借鑒。

　　關鍵詞：土木工程；多元化；實踐研究

　　土木工程施工課程是土木工程專業本科教學中重要組成部分，可分為施工管理和施工技術及方法等兩個方面，其課程內容知識量大，并且涉及面極廣，同時加上因為課程內容的改革，使得教師在講解施工課程上具有一定的壓力和苦難[1]。另外，隨著施工過程中新工藝、新材料、新技術及新方法的運用，以及學生就業的需求，對土木工程施工教學也有了全新的要求和教學目的。

　　一、探析當前土木工程施工課程的特點

　　綜合性強。土木工程除了包括施工技術的內容之外，在施工過程中還受到進度、安全、質量、資源、造價和環境等各方面因素的影響。所以，必須考慮以上各項指標并同時滿足其相關要求。實踐性強。土木工程施工課程內容包括基礎工程、土方工程、結構主體工程、砌筑工程以及裝修工程等方面，而各個課程里許多知識點與實際工程有著緊密聯系。同時，按照不同工程的不同特點，其工藝、技法均存在一定的差別，因而對實踐要求比較高。多樣性的施工方法。土木工程施工教學中，主要以分項工程及工藝流程為主，因受造價、地域等方面的影響可能存在多種施工方案。隨著實踐中新工藝、新技術的不斷發展，未來還會有更多施工方法出現。要求教師素質高。根據以上特點進行分析，因為土木工程施工教學具有一定的難度，所以需要教師具備豐富的'實踐經驗和理論知識，并且熟悉各種圖集、規程和規范等，以及還需要教師具備豐富的教學手段。

　　二、土木工程施工教學方法多元化研究

　　1.課題演講教學方法

　　以往土木工程施工教學中，多以教師講解為主，學生只能被動的接收知識，久而久之使得學生的學習興趣逐漸降低，進而影響課堂教學效率[2]。因此，教師應當注重課題演講教學法，從教師講過渡到學生講，以便更好地凸顯學生的主體地位，有效提高學生的課堂參與度。例如，教師為全班學生準備不同的施工課題，并要求每位學生選擇一項進行演講。然后，在上課初始階段，讓學生利用自己準備的材料，在5~10分鐘內介紹自己選擇的施工課題。同時，在演講過程中，教師應認真觀察學生的表現和運用知識的能力。

　　2.多媒體教學方法

　　隨著信息時代的發展，多媒體教學已逐漸成為普遍的教學方法，并且教學效果顯著[3]。其主要利用視頻、PPT和圖片等多種方式，向學生直觀的展示所學課程的內容，具有動靜結合、圖文直觀、信息量大等優勢，加上展示式的相關講解和說明，使學生從感性認識向理性認識發展。因此，教師需充分利用好多媒體教學。例如，在講解水下混凝土澆筑、滑模施工等課程內容講解時，結合多媒體教學幫助學生更好的理解所學知識，進而避免單一文字闡述教學產生的不良教學效果，較好地彌補了傳統教學方式帶來的不足。

　　3.實驗操作教學方法

　　在土木工程施工課程中，一般存在較多的操作性內容，如果單純的教學，學生很難理解相關操作知識，感到陌生，進一步增加教學難度。因此，教師可通過實驗操作教學法讓學生積極參與校內施工實驗，幫助學生了解和掌握相關知識點。例如，教師可指導學生搭設門式腳手架和扣件式鋼管腳手架，在搭設過程中，極易使學生對質量控制、施工工藝和工作協作等方面的內容印象更為深刻，繼而對所學內容更加透徹，有效提高動手操作能力。一般來說，學好土木工程施工課程，不僅要求學生掌握基本概念及方法，還要求學生具備解決實際問題的能力[4]。因此，教師可通過施工方案的編制讓學生進行相關答辯。例如，在該課程后期教學階段，教師向學生提供多份設計圖紙，并指定時間讓學生完成施工方案的編制，隨后按照答辯的方式讓學生對自己所寫的施工方案內容進行相關答辯。通過答辯教學，有利于學生在理解施工方案的基礎上，整體上了解施工方案的其他要求，進而為日后學習奠定扎實基礎，有效促進教學課堂效率。

　　4.現場工地教學方法

　　為了讓學生更好地理解課程知識，教師可通過現場工地教學方法帶領學生參觀校外的施工現場或者實訓基地，以便讓學生親身感受施工氛圍，進而對學習中施工技術、施工管理有更深的印象。比如，由于現場工地與實際教學可能會出現偏差，所以教師首先需擬好現場教學內容，并針對不同的教學知識點讓現場的工程技術人員進行相關講解。根據現場工地教學直觀、真實和信息量大等優點，一方面可以提升學生的學習興趣及學習水平，另一方面能緩解教師教學壓力，提升教學質量。

　　三、結語

　　在土木工程施工教學中，教師應根據多元化的教學方式，合理安排教學方式，幫助學生理解教學內容，不斷提高教學質量。

　　參考文獻：

　　[1]陳葶葶,曾慶林,王蕊.探索與創新在土木工程施工教學中的應用[J].大學教育,2014(6).

　　[2]徐振華.土木工程施工教學改革設想[J].科教導航,2015(5).

　　[3]李國華.土木工程施工教學的幾點思考[J].學園,2014(8).

　　作者：羅少云 趙會艷 單位：張家口職業技術學院

　　第三篇：土木工程專業教改與國家注冊工程師的統一

　　摘要:在社會和時代不斷發展的過程中，建筑行業也獲得了飛快的進步。作為建筑工程專業的一個重要構成部分，土木工程專業為了更好的適應教育形勢的發展，展開了教學改革工作，并將國家注冊工程師制度也滲透到教改過程中。本研究主要闡述了統一國家注冊工程師制度同土木工程專業教學改革的重要性，并總結歸納了具體的整合措施和對策，以期使土木工程專業向著更加規范、系統的方向發展，提高教學改革質量和效率，為建筑工程行業的發展提供堅實的保障。

　　關鍵詞:土木工程;教學改革;注冊工程師;統一

　　一、引言

　　處在當前社會經濟發展背景下，我國建筑行業的市場規模逐漸擴大，呈現出國際化的發展趨勢，這就對建筑行業人才提出了更高的要求。土木工程在建筑行業中占有極其重要的地位，必須要從根本上做好土木工程專業的教學改革工作，按照國家注冊工程師制度標準進行人才的培養工作。

　　二、統一國家注冊工程師同土木工程專業教革的重要性分析

　　通過大規模的推行和應用國家注冊工程師制度，不僅可以更好的促進我國建筑行業的發展，提升國際競爭實力，還能夠使建筑市場更加穩定、可靠的運行。而高校是培養建筑工程人才的主要場所，開設的土木工程專業主要目的就是提升建筑人才的專業技術水平和能力，為了迎合市場的發展需求，需要轉變原有的教學模式，開展相應的教學改革工作［1］。高校土木工程專業為了實現培養高素質、應用能力較強的人才目標，可以構建完善的人才培養體系，并將國家注冊工程師制度全面的融入到整個培訓過程中，豐富土木工程專業的教學內容。在土木工程專業中開展教學改革工作，能夠以國家統一性的管理機制為導向來促進土木工程學科的完善和健全，增強該學科的實用性，更好的提升學生的實踐應用能力。實踐性、理論性較強是土木工程專業最顯著的特征，該專業包括鋼結構、組織管理、混凝土結構等多方面的課程知識，將該專業的教學改革工作同國家注冊工程師制度有機的整合起來，可以達到推動土木工程專業發展的目的。

　　三、土木工程專業教改與國家注冊工程師的統一對策研究

　　(一)強化國家注冊工程師考核中專業知識的教學力度

　　高校針對土木工程專業進行教學改革的根本目標就是增強學生的綜合素質和專業能力，滿足該行業的發展需求，獲取國家注冊工程師資格。因此專業教學改革重點要放在國家注冊工程師考核基礎知識的講解和教育上，但同時也要完成基本的課程教學任務，保證整體教學質量和效率［2］。要合理的分配國家注冊工程師基礎考核知識、主干專業課程知識的課程時間，將國家注冊工程師基礎考核知識貫穿到其他各門課程的教學過程中，幫助學生構建系統的知識框架，能夠進行反思和研究，提升學生的學習能力。

　　(二)優化土木工程專業課程體系

　　土木工程專業涵蓋多方面的內容，學生應扎實的掌握設計、監理及施工等各個環節的知識，同時具備較高的實踐操作水平，通過國家專業的注冊工程師考試，憑借行業上崗證來更好的適應實際崗位的工作需求。因此高校土木工程專業在實際工作中，要將土木工程專業課程體系的優化擺在重要的戰略位置，結合國家注冊工程師制度的標準和要求，對當前的教學課程體系進行適當的調整，將土木工程專業知識體系劃分為國家注冊工程師考試制度體系、傳統理論教學體系。這種課程體系還可以使理論性教學和實踐性教學彼此協調，要求學生將學到的理論知識應用到實踐過程中。

　　(三)提升學生的綜合素質及專業能力

　　由于土木工程專業實踐性較強的特征，課程知識內容量大、種類繁多，學生的專業和綜合技能達到一定的水平才能達到實際工作的要求。例如在進行開展砌體或混凝土結構課程教學過程中，會涵蓋構件設計、材料選取、鋼筋選配、荷載分析及施工工藝等多種技術性要求［3］。因此一定要強化對學生專業能力的培養力度，可以結合國家注冊工程師制度中案例、基礎兩個構成內容，有目的、針對性的鍛煉學生對基礎知識的掌握和專業技術的應用水平，設置面向注冊工程師考核的教學改革模式，提升學生的綜合能力，為通過注冊工程師考試而做準備。

　　(四)注重學生職業道德、土木工程法規及規范教育

　　在融合國家注冊工程師與土木工程專業教學改革時，要提高學生的對土木工程法規及規范的掌握程度，要求學生涉獵更多的規范制度，并研究、學習當前我國現行的法律體制，為更好的完成土木工程的監理、施工等任務奠定堅實的基礎。除此之外，建筑行業當前的發展重點集中在工程建設標準監督、執行兩大方面，這也是土木工程專業教學改革的關鍵所在。應在教學改革過程中專門開設建設工程質量管理條例課程，幫助學生充分的認識和了解各項技術指標，在課程教學中增大土木工程建設規范及標準知識所占的比重，使學生具備良好的職業道德［4］。還應在實施教學改革的同時，依據國家注冊工程師制度，圍繞國家土木工程建設規范標準，開展多樣化的宣傳、講座等活動，深化教學改革。

　　四、結語

　　綜上所述，面對日益激烈的國際市場競爭環境，強化對土木工程專業教學改革力度已經成為一項首要解決的任務，對建筑行業國際市場競爭力的增強有極大的幫助。所以開展整合國家注冊工程師同土木工程專業教學改革的研究具有非常重要的意義，能夠進一步加快土木工程專業課程改革進程，培養出符合國家注冊工程師標準要求的優質人才，拓展我國土木工程的發展空間，為相關研究提供參考意見。

　　參考文獻:

　�。�1］王海濤，沈恒根，程海峰．注冊工程師制度下建筑環境與設備工程專業課程體系的研究［J］．制冷與空調(四川)，2012，(05)．

　�。�2］沈蒲生，尚守平．論我國注冊工程師制度和土木工程教育與國際接軌［J］．機械工業高教研究，2000，(04)．

　�。�3］孫愛琪．國家注冊工程師制度對我校卓越工程師培養改革的啟示—以東南大學土木工程專業為例［J］．市場周刊(理論研究)，2013，(12)．

　　［4］張云峰，詹界東，李文．土木工程專業教學改革必須與國家注冊工程師制度接軌［J］．高等建筑教育，2005，(01)．

　　第四篇：土木工程材料課程開發內化教學研究

　　摘要：《土木工程材料》是土木工程專業重要的基礎課程，強調理論與實踐并重。開發內化教學模式是以促進學生知識內化為主要目的，注重適應學生認知需要，激發學生興趣，培養學生創新學習能力的新型教學方法。本文圍繞《土木工程材料》課程特點，結合課程教學經驗，就開發內化教學方法的應用進行了探討。

　　關鍵詞：開發內化；土木工程材料；教學方法

　　一、開發內化教學模式

　　與傳統教學方法相比，開發內化教學模式強調通過有效的教學活動，調動學生自主學習的積極性，開發潛能、引導和促成學生將知識“內化”為分析、解決實際問題的能力。所謂“開發”，是開啟學生的智慧，發掘學生的潛質、潛能，激發學生內在的活力和動力，調動學生學習的主動性、積極性和創造性，有利于促成學生的內化。所謂“內化”，是將外在的教學內容通過記憶、理解、運用，轉化成內在的素質。因材施教是開發內化教學方法的原則。

　　二、課程特點

　　土木工程專業課程中，《土木工程材料》是開課較早的專業基礎課，是一門理論和實踐并重的課程，主要向學生介紹土木工程中常用建筑及功能材料的性能、特點和應用，并使其獲得重要材料的檢測和試驗方法的基本技能訓練。此外，這門課程與其他課程密切配合，為后續課程如鋼筋混凝土結構設計原理、鋼結構、砌體結構、施工技術、工程管理等提供必要的材料基本知識。通過本課程的學習，要求學生能夠結合工程實際，正確選擇與合理使用土木工程材料，分析和解決實際工程問題。然而，課程內容大多是理論敘述，在教學中常會遇到以下問題：①缺乏系統性：材料種類繁多，內容龐雜，章節間基本沒有聯系；②邏輯性較差：各類材料與工程實踐經驗密切相關，應用性強，經驗性內容多、概念多、專業術語多；③看似簡單易懂，沒有深奧的原理，實則不易把握。學生覺得一聽就懂，但一考就不會。由于本課程具有上述特點，學生普遍感覺內容枯燥，學習興趣和積極性差，對知識理解不深，對材料性能及選擇使用方面的知識和能力欠缺，無法靈活應用，并直接影響后續課程的學習。

　　三、教學經驗探討

　　開發內化教學模式，改變了傳統的教學方法，鼓勵教師采用啟迪式教學方法，引導學生思考，培養學生自學能力，幫助學生找到學習的興奮點，提高興趣。本文結合開發內化教學模式在《土木工程材料》課程中的應用，對教學方法進行以下探討：

　　1.重視第一堂課——緒論。緒論作為第一堂課是十分重要的，直接影響學生對課程的學習興趣、對教師能否勝任教學的信心。所以，教師應在課前做好充分準備，講好緒論課。在具體教學中，可以通過圖片、影像等介紹，讓學生對土木工程材料有一種全新的認識，以提問的方式激發學生思考“什么是土木工程材料？”、“土木工程材料與建筑的關系”，而后結合工程實際，進行生動的闡述分析，既完成了相關內容的傳授，又能讓學生清楚地認識到課程的重要性，從而幫助學生樹立學好課程的堅定信念。

　　2.運用課堂提問，引導學生積極思考。教師“導”知識、“導”方法是開發內化教學的一個重要特點，即在教學過程中，教師更注重引導學生學習，而不是填鴨式地“灌”給學生。結合本課程敘述性較強的特點，以問答促思考，更能激發學生學習的主動性，同時靈活應用一些與材料性能相關的生活類常識，活躍課堂氣氛。例如，針對材料的親水性和憎水性，可以引導學生尋找小案例并進行分析，簡單的課堂提問，既緊扣知識點，又提升學生的興趣。

　　3.結合工程實例，理論聯系實際。本課程的主要教學目的是讓學生具備正確選擇與合理使用工程材料的能力，因此在教學中要適時引入工程案例，尤其是結合材料如何影響建筑結構性能，選用典型的工程事故進行分析，不僅有助于消除理論知識的枯燥，更能加深學生對材料特性的理解，有助于學生明確理論知識指導工程實踐和解決實際問題的重要性。

　　4.講授方式多樣化。教師通過制作圖文并茂的PPT、錄像、動畫演示等，結合教學內容安排適量板書，使課堂內容生動化、多樣化，提高學時效率；此外，可選擇適合學生自學的章節，請學生收集相關信息，分組討論并試講，通過多種方式引導學生養成勤于思考，勇于探索和創新的良好習慣。

　　5.加強實踐環節，培養學生動手能力。本課程強調理論與實踐并重，因此，實踐環節必不可少。當前，由于本科教學條件所限，大多數高校開設的實驗占課程總學時的35%。在實踐環節，學生不僅能真實接觸到材料，還能觀察到材料性能變化的整個過程，是理論教學的重要補充。針對無法開展的實驗，教師可通過視頻和圖片進行講解。

　　6.豐富教學內容。《土木工程材料》課程的教學必須服務于工程應用，但教材對新技術、新標準有一定滯后性。因此，為了豐富教學內容，除選用的教材應能反映土木工程材料方面的最新研究成果外，在教學過中應適時講授有關材料的研究動態、發展趨勢及應用狀況，拓寬學生的視野，激發學生的開拓創新意識。另外，鼓勵學生以課外調研的方式，自行安排到建材市場等進行學習和調查，了解材料的價格、生產工藝、性能差異和使用方法等，這個過程不僅是課堂教學的補充，有助于增強學生對材料的感性認識，也能鍛煉學生的交際溝通能力。實踐表明，開發內化教學模式在將理論知識與實踐相結合，開發學生的學習潛能，激發學生主動學習的積極性方面提供了新思路，教師應自足崗位，在教學過程中努力探索和不斷總結積累經驗，勇于改革創新，才能進一步提高教學效果，開創理論教學改革的新局面。

　　參考文獻：

　　[1]吳芳.重慶大學“土木工程材料”課程教學改革研究與實踐[J].土木建筑教育改革理論與實踐，2009

　　[2]徐靜偉.《土木工程材料》課程教學方法的分析與探索[J].科技創新導報，2011

　　[3]鄢朝勇，葉建軍.《土木工程材料學》課程的教學方法研究[J].襄樊學院學報，2011

　　第五篇：互聯網土木工程專業實習共享平臺創建

　　摘要：實習是土木工程專業實踐教學體系中的重要環節，對培養學生的工程思維和提升就業能力有重要意義。本文研發基于互聯網的實習共享平臺，實現學校和實習現場實時聯系、學生實習成果動態跟蹤、教師實時督查指導和社會密切關注，有力支撐土木工程專業開放的實習過程管理、監控與評價。

　　關鍵詞：土木工程；實習；實習指導；動態管理；就業能力

　　實習是培養學生工程實踐能力的重要實踐教學環節，是學生在實際工程環境中獲得工程經驗的有效途徑，能夠促進學生就業能力與就業效果的提升[1-3]，對培養和提升學生的工程思維和實踐能力有重要意義。然而，受實習基地、學生參與、教師指導和施工企業等因素的影響，土木工程專業本科生生產實習普遍存在要求不高、流于形式、監管缺失等問題。

　　1實習管理工作中存在以下主要問題

　　第一，實習管理和質量監控手段落后。學校、教師和學生對生產實習的認識不到位，實習普遍流于形式，實習期滿提交實習報告，找個單位蓋章了事，對學生是否真的實習以及實習質量缺乏突破時空限制的信息管理手段，無法保障實習效果。第二，實習與指導脫節。土木工程專業實踐性強，涉及工程建設的設計、結構、施工規范、標準多，專業特點明顯，傳統的書本不便于施工現場學生檢索、使用，造成學生獲取專業知識難。土木工程專業實習地點分散，指導教師遠程很難及時掌握學生的實習情況、不能及時跟蹤教育，從而導致實習效果與人才培養要求存在差距。第三，實習質量監控體系不完善。指導教師主要根據實習報告來評定成績，未涉及實習過程中的企業文化認同、專業技能、適應能力、合作能力等指標的監控，過程監管和現場考核難以落實。缺少對指導教師的監控，存在對學生指導、管理的缺失現象。第四，實習質量評價標準不完善。傳統的實習成果是學生的書面實習日志和實習報告等內容，不能充分體現實習過程工作量和實習效果，實習成果量化難。學生實習工程項目的照片保存在學生各自的手機里，部份同學會在QQ上做一些簡單的交流，無法實現成果共享。為此，鹽城工學院于2012年開展生產實習過程管理和質量監控評價的研究與實踐，2014年聯合揚州大學、江蘇沃葉軟件公司研發了基于移動互聯網云服務的土木工程專業生產實習管理系統，即實習實時分享平臺。它可以解決生產實習管理工作的難點，有效保證了學生實習質量，實現生產實習教學管理和評價考核的標準化，對學生熟悉土建行業的工作環境，掌握實際工作流程，了解土木工程的新材料、新技術和新工藝，盡快形成實際工作能力以及提升就業能力具有重要作用。

　　2生產實習管理與質量監控的系統設計

　　2.1系統整體架構

　　基于互聯網平臺提供在線服務的SaaS模式軟件平臺，采用領先的B/S程序結構開發生產實習管理系統平臺，解決實習教學指導、管理、實時交流等問題。

　　2.2系統功能

　�、賹W生隨時隨地注冊實習工程，包括參建單位信息以及工程結構形式、基礎類型等工程項目信息，方便指導教師及時了解學生的實習工程基本信息。②學生實習日志即學即記即傳，實習日志記錄支持語音、視頻、圖片等方式，語音錄入的速度比手寫及電腦輸入速度快，對應的圖片可以即時拍攝上傳。③指導教師實時掌握學生實習情況，指導意見實時推送至學生手機。④學生隨時隨地查詢、學習建設法律法規、施工資料管理、材料采購登記、設計和施工規范。⑤學生隨時在線提問，老師在線答疑，及時幫助學生解決難題。⑥實習日志、圖片及時匯總，便于指導教師快速、準確整體了解班級內學生實習情況。⑦項目GPS定位，便于學校了解學生實習工程分布情況。⑧免費共享平臺，支持家長、企業、社會協同合作。

　　2.3實習共享平臺功能模塊

　　管理模塊：教學督導人員通過平臺可以查看學生實習情況、教師批閱指導情況，實現對學生和指導教師的全覆蓋、全過程監控。學生模塊：利用手機或電腦登錄實習管理平臺，注冊個人信息，注冊實習工程，提交實習日志，查詢、學習平臺資料庫中相關規范和標準文件，在線提問，并且可以互相點贊、評論、關注本�；蚱渌麑W校的學生。教師模塊：指導教師可實時查看、批閱本組學生的實習日志，掌握學生的實習動態，及時指導學生解決難題，實現實習管理系統與過程管理的全方位結合。學習模塊：建立平臺資料庫，可以隨時隨地學習完成施工質量驗收記錄、工程材料采購等工程資料，查看、學習法律法規、國家和地方標準、設計和施工規范，了解規范中強制性條文。統計模塊：可以由日志數、圖片數、教師評分、點贊數、知識點、閱讀規范、采購單等形成分數統計排序，統計結果呈現的信息直接反映了實習質量狀態。

　　3實習管理系統已成功推廣，應用前景好

　　2013年生產實習管理系統的研究成果基本形成，并在江蘇省內本科院校推廣應用。至今，通過調研反饋不斷地對成果進行完善并向全國高校推廣。到2015年得到全國土木工程專業的高校推廣并認可，目前共計13所學校使用本實習管理系統，2015年6月至8月底已實現用戶人數達到3029人，收集實習日記1.32萬篇，圖片2.76萬張，顯著提高土木工程專業生產實習的效率和效果，對保證人才培養質量具有重要的現實意義。

　　參考文獻：

　　[1]朱琴華,崔麗麗,張金龍.本科畢業生就業能力的統計調查與研究[J].江蘇高教,2014,(3).

　　[2]陸國棟,陳利華,孫健等.長時間實習:多方合作、深度互動的育人模式[J].高等工程教育研究,2014,(2).

　　[3]陳子輝.深化校企合作推動卓越工程師人才培養[J].中國高等教育,2013,(24).

　　第六篇：土木工程施工課程教學改革思考

　　摘要:土木工程施工課程是當前我國土木工程專業的一門重要專業課程，具有較強的綜合性和實踐性，是學生初步認識土木工程施工的重要途徑。本文以土木工程施工課程為研究對象，就其在教學中的具體改革策略進行了探究。

　　關鍵詞:土木工程施工;課程教學改革;策略

　　土木工程施工課程是高等普通院校土工工程專業方向的一門必修專業課程，同時也是我國現行土木類和建筑類等注冊考試過程中的必考科目，并且是學生初步接觸土木工程實踐活動的重要手段，其重要性不言而喻，所以加快土木工程施工課程教學改革的進度勢在必行。

　　1．改進教學環節，扎實理論基礎

　　通常而言，“聽、看、練”是構成完整教學環節中三個必不可少的內容，但是在當前的土木工程施工課程教學過程中，學生只局限于“聽”的學習上，而忽略了“看”和“練”在課程教學中的重要性，所以對于教學環節的改進要集中在這三個主要教學環節中來。下面分別從這“看”和“練”兩個方面來就改進的具體措施進行探討。

　　(1)“看”要組織好參觀教學。首先，要使學生明確參觀教學的根本目的。在平時的課堂教學過程中，學生均有一種到工地現場去實地參觀的愿望，但是真正去參觀的時候，他們也都是走馬觀花的在現場轉一圈，而沒有達到學習的目的，所以教師必須要為學生確定明確的學習主題，選擇恰當的工地現場來讓學生進行參觀。其次，做好參觀現場前的準備工作。這些準備工作主要包括:提前選好與教學內容相關的工地;做好行車安排;交代學生參觀過程中必要的安全注意事項等。再次，做好現場教學工作。到達施工現場之后，由于參觀人數通常比較大，情況也比較復雜，所以必須要合理組織學生來有序的進行參觀。實習指導教師需要提前為學生找一些技術經驗豐富的人員來進行講解，以確保實習的順利開展。一方面，學生需要結合實習內容來向講解人員提一些問題，并要做好相應的記錄，另一方面，學生可以借助數碼相機來為學生錄下一些新技術和新機械的應用情況來供后續的教學使用。另外，在參觀完畢后，教師還可以要求學生就這次實習的成果進行及時的總結。

　　(2)“練”要改進課程設計。針對土木施工課程設計而言，當前的大多數院校學生僅僅將施工進度作為了施工組織設計的重點，卻忽略了施工方案的重要性，施工組織設計也就等同于施工進度計劃表，所以課程設計沒有達到應有的效果，必須要變革改進課程設計。為了確保課程設計的質量，針對不同學年的學生需要制定不同的設計題目，而不應該每年都采用相同的題目。另外，教師還必須要鼓勵學生合理借助相關的專業軟件，配以手工驗算來更好地完成課程設計，全面調動學生參與課程設計的積極性，同時還要積極督促學生去積極進行思考，減少抄襲問題的出現。

　　2．優化教學內容，加強教材建設

　　目前，土木工程施工課程開展的學時有限，所以課程教學內容的合理設計，使學生在有效的時間內掌握最大量的高質量的教學內容具有重要的意義。而就具體的手段而言，教師可以從以下幾個方面來優化課程教學內容:精講各個重要章節的核心知識點;對于次要課程教學內容，教師只需要稍微點撥一下，使學生了解和熟悉相關知識點即可;針對一般課程教學內容，教師可以要求學生采用自學的方式來進行學習，不斷擴大學生的知識面;鼓勵學生在課下去查閱與教學內容相關的資料，并要在閱讀過程中養成良好的學習習慣，不斷提高學生學習的能力。另外，在確保教學大綱中各項規定教學任務可以完成的基礎上，教師可以需要重視以下兩個方面的重要內容:一方面，緊跟科技前沿，將當前社會土木工程施工中所普遍使用的一些新技術和新工藝介紹給學生，確保學生的學習進度與時代發展保持一致;另一方面，要重視各種施工規范的更新變化情況，并將其及時反饋到課堂教學中來，以確保學生計算的科學性和合理性。我國當前的土木工程施工教材種類比較多，側重點也各不相同，但是其中所涵蓋的案例比較簡單或過時了，所以為了彌補教材的不足，教師可以將自己所掌握的知識及時補充和完善到教學內容中來，以提高學生學習的質量。

　　3．豐富教學手段，改善教學效果

　　土木工程施工課的內容比較多，信息量龐雜，涉及到各種各樣的施工材料、施工機械、施工技術和施工工藝，單純的依靠“黑板+粉筆+口述”的教學方式已經無法提高教學的效率，同時課堂教學氛圍也比較枯燥、乏味，缺乏創新性，不利于學生學習，所以必須要豐富教學手段，改善教學的效果。目前，多媒體是教學中普遍應用的一種形式，其具有信息量大、播放速率快、直觀性強和效率高等特點，可以有效地提高學生學習教學內容的求知欲和興趣，也可以充分發揮教師的主導性作用，增強教學的效果。例如，在課堂教學的過程中，教師可以利用網絡或者其他手段所搜集到的施工圖片、錄像、施工工藝的Flash動畫延時和相關軟件的應用教程視頻等合理結合在一起來為學生制定一個聲情并茂的教學課件，可以將抽閑、復雜難懂的概念以直觀生動的畫面形式展示給學生，從而可以大大提高課堂教學的效果。但是由于多媒體課堂教學的教學進度比較快，信息量也比較多，所以教師必須要合理安排教學量和進度，嚴控教學節奏，從而確保教學的效果。另外，針對課程教學中不同章節的內容，教師可以采用多樣化的教學手段來提高教學的效果，具體主要表現為以下幾個方面:針對有關施工計算方面的內容，教師可以采用“板書+黑板”的教學方式來進行內容的講解，因為手工演算的過程可以使學生更直觀的了解計算的過程;在講解施工技術方面的教學內容時，教師可以采用多媒體教學手段，并輔以實物、掛圖或模型等，而施工組織內容部分的講授主要采用“多媒體+板書”的教學方式�？傊�，土木工程施工課程教學改革是一項系統性教學工程，其需要從整體上來把握課程教學的整個教學環節，合理規劃教學方案，優化課程教學內容，積極改進課程教學方法，同時還要加強師資建設，從而不斷提升課程教學改革的效率。

　　參考文獻:

　�。�1］楊璐．土木工程施工課程教學改革思考與探索［J］．高等建筑教育，2015，24(1):79－82．

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　　第七篇：土木工程專業英語課程教學問題研究

　　摘要：本文通過問卷調查的方式分析了一所普通二本院校在校學生在土木工程專業英語學習以及教師在土木工程專業英語課程教學中存在的問題，并對出現這些問題的原因進行了分析。最后針對所提出的問題，提出了相應的解決對策和方法。

　　關鍵詞：土木工程；專業英語；教學方法；教學改革

　　土木工程專業畢業生掌握好專業英語是獲取專業信息、掌握學科發展最新動態等的必備前提�，F階段土木工程專業英語的教學效果不盡人意。為了解學生對土木工程專業英語學習和教學的看法和認識，筆者專門設計了一份調查問卷。參與調查的為土木工程專業的8個班級，人數238人，共收回有效問卷230份。然后對問卷調查進行了統計和分析，發現存在以下問題。

　　一、學生在土木工程專業英語學習中存在的問題

　�。ㄒ唬�學生學習興趣淡薄，認為專業英語沒有什么用處

　　在問卷對土木工程專業英語的用處的調查中，有45.45%的學生認為現在說不上土木工程專業英語有什么用；16.69%的學生認為沒有太大用處，但也不能說沒用；3.03%的學生認為沒什么用處；34.85%的學生認為有比較大的用處。同時，還對學生選擇的理由做了調查，其中認為現在說不上有什么用處的學生的理由大致是：①就目前的水平及現實情況還用不上專業英語知識；②如果只在國內工作，基本用不上；③對專業還沒有深入地學習，現在接觸不到外國專業方面的文獻，所以沒覺得有用。認為沒有太大用處，但也不能說沒用的學生的理由大致是：①自己的英語太差了；②現在并沒有用上什么專業英語，閱讀外國期刊比較少，感覺以后工作接觸英語的機會不是很多；③對學習普通英語有一定的幫助。認為沒有用處的學生的理由大致是：①以后工作可能用不上，至少在本科層次上是這樣；②不打算繼續考研。認為有比較大用處的學生的理由大致是：①能夠及時了解本專業的最新知識及外國科技的最新動態；②社會需要多元的人才，要和世界接軌英語就更加重要，并且對專業技術有較大的指導作用；③繼續讀研究生的話，專業英語非常有用。

　　（二）學生在課余時間基本上不閱讀英文的科技文章

　　在課余時間，對英文專業文獻的閱讀的調查中，71.21％的學生從來沒有閱讀過英文專業文獻，27.27％的學生只是偶爾閱讀英文專業文獻，僅有1.52％的學生大量閱讀英文專業文獻。由此可見，絕大多數的學生在課余時間是不閱讀英文專業文獻的。

　　（三）對專業英語的重視不夠

　　在對“專業英語在你所學的專業課課程體系中重要嗎”的調查中，69.7%的學生認為專業英語不重要，有30.3%的學生認為專業英語比較重要。有的同學甚至認為可以不開設這門課程。

　�。ㄋ模�對專業英語的認識不正確

　　學生對專業英語的認識不夠正確。有很多學生認為專業英語就是翻譯，多懂些專業詞匯就差不多了。雖然通過專業英語的學習，應該能夠達到熟練閱讀和翻譯的水平，但還要求學生有一定的文字和語言的學術交流能力和一定的英文科技文獻的檢索能力等。專業英語的教學目的是使學生以英語為工具，獲取專業技術信息，而并不僅限于翻譯那么簡單。學生之所以造成這樣的誤解，一是因為傳統的土木工程專業英語教學重點多放在學生閱讀和翻譯能力的訓練上，而對于比較實用的專業英語口頭交際能力以及土木工程領域內常用應用文的寫作能力的培養則顯得十分薄弱；二是因為基礎英語階段的應試教育忽視了素質的提高，長期以來學生學習英語是以閱讀為主，可以說學生學得是“啞巴英語”[1-3]。

　　（五）學生在學習專業英語中碰到的難點較多

　　對土木工程專業英語學習中遇到的困難的調查中，65.15％的學生認為主要困難是專業詞匯太多，單詞不認識；39.39%的學生認為對相關專業知識不夠了解；33.33％的學生認為長句較多，較難理解；19.7％的學生認為中西語言表達方式的不同造成了學習的困難；43.94％的學生認為不能準確、通順地翻譯英文文獻。

　　二、教師在土木工程專業英語教課中存在的問題

　　（一）傳統的教學方式，以教師講解為主，不能充分調動學生學習的積極性

　　傳統的專業英語的教學是以教師講授為主，學生被動的接受知識，學習積極性不高。在這種教學方式下，學生總是被動的接受教師傳授給他們的知識，課上往往因此出現一片尷尬的沉默，因此不能充分調動學生學習的積極性。在教學方式的調查中發現：僅有6.06%的學生選擇了以教師講解為主，學生被動學習的教學方式。而有81.82%的學生選擇了以學生為主體，學生主動學習，而教師為組織者、引導者的教學方式。

　�。ǘ�）教材的選擇不當

　　有些教材內容陳舊單一，僅僅是專業技術文獻的閱讀與翻譯，這不符合專業英語教學形勢的需要，并且教學內容陳舊，調動不了學生學習的興趣。

　　（三）沒有引導學生正確的認識土木工程專業英語的重要性

　　教師在教學的過程中往往只是注重傳授知識，沒有引導學生正確的認識專業英語的重要性。前面提到大部分學生認為土木工程專業英語不重要，而教師又沒有正確引導他們改變這種看法，這樣很多學生上課就會漫不經心，課堂氣氛沉悶，這樣反過來又會影響到教師的教學以及學生的學習。

　　三、對土木工程專業英語教學存在問題的解決對策

　�。ㄒ唬┮龑�學生正確的認識專業英語的重要性

　　教師在教學的過程中不僅要注重傳授知識，而且需要教師通過自身的感受和經歷，從相關國際土木工程發展的前沿知識介紹，從今后工作可能要接觸專業英語的情況，從我國大型工程如奧運會的場館設計、招投標建設等按國際慣例操作來積極的引導學生。在全球化的今天，我國土木工程的國際化也是大勢所趨，國外還有許多先進的理論和技術需要我們學習和借鑒，而這些都需要我們認真學好土木工程專業英語。只有正確的引導學生認識到專業英語的重要性，學生才有可能積極、主動的去學習，教師才能收到良好的教學效果。

　�。ǘ�）改變教學方式，以學生為主體，調動學生的學習積極性

　　在教學方式的調查中發現：81.82%的學生選擇以學生為主體，學生主動學習，教師為組織者、引導者的教學方式。筆者在教學中，每堂課都讓學生自己把一小段文章翻譯在作業本上，在學生翻譯的過程中，筆者及時地發現問題，然后進行講解。對于這種方式在問卷調查中，有75.48%的學生認為這種方式比較好，通過自己練習再結合教師講解印象比較深刻。另外，在對專業詞匯、常用句型、科技英語寫作特點及翻譯要領進行講解后，文章的閱讀和翻譯都是由學生自己討論，教師引導和糾正完成的。這樣就充分調動了學生的學習主動性，并收到了不錯的效果。

　�。ㄈ�）選擇恰當的教材

　　為了避免學生因為教材陳舊、單一而影響他們的學習興趣，教師在選擇教材時，要盡量選擇閱讀文獻為最新的前沿文章，而且除了文獻閱讀與翻譯外，還應包括土木工程領域內涉外業務應用文的寫作和聽力與會話的內容，配合音頻、視頻資料，方便學生課外自學。另外，還應包括專業文獻的檢索內容，讓學生至少了解如何進行期刊、會議論文、科技報告、學位論文、專利文獻等的檢索。

　　四、結語

　　如何開展好土木工程專業英語教學現在還有許多問題值得探討，文中提出的解決問題的對策也還需要在實踐中不斷地調整和提高。在今后的教學中如何提高學生學習專業英語的興趣，如何引導學生把對專業英語的興趣與今后的工作結合起來，我們還有大量的工作需要做。

　　參考文獻：

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　　[3]李雪.大學英語聽說課程教學改革探析[J].教育與職業，2013，（5）.

　　第八篇：土木工程專業彈性力學課程教改思考

　　摘要：為提高土木工程專業彈性力學課程教學質量和效果，本文分析了土木工程專業彈性力學課程的教學相關問題，針對相關問題，探索了土木工程專業彈性力學課程的教學改進方法，為提高其教學質量和效果提供了參考意見。

　　關鍵詞：彈性力學；土木工程；教學；探索

　　彈性力學是高等學校土木水利等專業的一門理論性與應用性都很強的基礎課程，目前各高校很多學科根據本專業本科教育培養目標，實現寬口徑、厚基礎的教學基本要求，減少課時和精簡內容。另外，土木類專業所面臨的現代工程結構設計問題大多為非桿系的復雜結構體系，所以許多高等院校要求開設彈性力學和有限元課程，其目的是加強土木類本科生對復雜結構數值分析能力的培養，以提高他們從事科學研究和現代結構設計的能力。然而學生普遍認為彈性力學解決實際工程的能力遠不如材料力學和結構力學，而且彈性力學理論抽象，數學推導麻煩，課程枯燥乏味，提不起學習興趣。因此在現有的學時下如何保證教學的基本要求和基本內容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學時數，又能強化學生能力的培養，成為彈性力學教學中需要關注的問題。

　　一、高校彈性力學教學現狀

　　為了提高結構力學和彈性力學的相關教學水平和研究成果，教育部高等學校力學教學指導委員會力學基礎課程教學指導分委員會結構力學及彈性力學課程教學指導小組定期召開工作會議，2006年工作會議在武漢理工大學召開，2009年工作會議在成都西南交通大學舉行，2014年10月工作會議在北京工業大學舉行，各高校在每次會議中都對彈性力學的教學進行了教學改革成果和經驗交流，對教學實踐、課程建設和資源積累等問題進行了研討。北京工業大學在彈性力學的教學中也進行了很多研究和改革，北京工業大學彈性力學課程的設置和教學與國內其他高校具有類似特點與問題。2006年之前彈性力學作為土木工程本科專業的必修或必選課，學時一般為40學時左右，使用教材以徐芝綸《彈性力學簡明教程》為主要教學參考書。在2007版本科教學改革之后，彈性力學在土木工程專業本科中仍然設置為學科基礎必修課，但學時改為16學時，考試時采用閉卷考試，對學生學習要求較高，較多學生仍然認為太偏重于理論，理論抽象，數學推導煩瑣難以理解，并且其解決實際工程的能力遠不如結構力學。在2012版教學計劃后，課程性質以及學時都沒變，但考試時采用開卷考試，對學生的公式推導要求降低。改為16學時時，教師和學生的感覺都是時間太緊張，學習壓力大，所以在剛完成的2015版土木工程本科教學計劃中，彈性力學進行了很多變化，首先課程性質發生了改變，由學科基礎必修課改為學科基礎選修課，讓學生有選擇的空間，其次學時增加為24學時，讓選修彈性力學的同學能真正學習到彈性力學的主要內容。所以目前在現有的學時下，如何保證教學的基本要求和基本內容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學時數，又能強化學生能力的培養，成為教學中關注的問題，由此也產生了彈性力學教學內容多和學時少的矛盾。許多高校和研究者在彈性力學課程教學和研究上進行了教學改革，取得了較多有益成果，盡管如此，土木工程專業彈性力學課程在以下幾方面尚有待研究與改革：（1）教學對象上，彈性力學通常主要在工程力學專業開設，需要充分考慮結合土木工程專業的特點。（2）教學思路上，仍然偏向工程力學方法，在內容選擇上較偏向數學，主要是理論上的教學，對理論分析和數值分析結合對比方面缺少。（3）講課內容中未能充分引入彈性力學領域的最新進展，尤其是與土木工程結構相關進展，因此在彈性力學課程的教學方式、教學內容、考試形式等方面需要進行一些思考和探討，對彈性力學教學中的普遍與特殊問題進行研究與實踐，將促進學校土木工程學科力學教學的發展。

　　二、盡可能地提高學生的“計算分析”理論水平

　　根據高等院校土木類專業本科指導性專業規范以及2015版培養方案規定的學時，需要考慮在既有學時下，使學生的理論水平能達到當今土木類專業的培養要求。

　　1.重點突出彈性力學分析思路和概念。在教學中，在分析思路上，一般重點講授彈性力學平面問題的相關問題，并且對彈性力學平面問題基本理論采取精講的形式，對空間問題基本理論采取和平面問題基本理論相對比方法進行講解。如果根據實際，直接從實際工程的三維問題，再到講授二維問題可能更符合思維過程以及實際工程問題，使得思路更加自然，并且能節省教學課時。另外，在講授方法思路中應突出思路、概念與結論。如彈性力學中的概念問題：彈性力學中應力的方向以及正負號的定義，平面應力問題和平面應變問題的區分，應力邊界條件和位移邊界條件的確定方法，處理局部邊界條件的圣維南原理，等等，這些都是講述平面問題基本理論中要熟練掌握的概念。

　　2.結合具體土木工程實例教學，附加一些分析程序和工具的介紹，拓寬學生分析方面的應用能力。在介紹分析思路時，需要結合有實際工程背景的工程算例來分析，這樣可以明確學習目的，激發學生的學習動力。在理論分析完成后，還可以介紹相應的數值分析方法，介紹Matlab計算程序或有限元分析工具，對理論分析過程數值化，讓學生自己操作計算，分析結果。最后由于土木工程專業學生在實際工作中需要學會運用，可以結合一些設計規范進行學習，如：公路隧道設計規范（JTGD70-2004）建議采用彈性力學數值方法—有限元法計算圍巖的隧道支護結構內力和變形等，通過在理論分析結果和數值分析對比的同時，還可以通過規范要求進行驗算。

　　三、根據當今土木類本科生的培養要求，編寫適合土木工程專業學生使用的教材

　　就目前而言，對于土木類本科生的彈性力學課程，各高等院校所安排的教學內容、教學時數及選用的教材均存有不同。換言之，對教學內容、教學時數及教材均沒有統一的指定，仍處在各高校教師根據自己的教學經驗進行不斷地探索與總結。目前已出版的彈性力學教材有很多種，所使用的教材一般為《彈性力學簡明教程》，徐芝侖編，高等教育出版社出版。這本教材所涵蓋的內容較多、較全面，也比較深刻，對概念思路的解釋較為簡潔，但仍然有需要改進之處：（1）基本上從平面問題到空間問題最后到板殼一些特殊問題，分析講解思路可以變化，讓學生更快更容易的理解。（2）理論講解較多，實際土木工程案例的分析較少。（3）理論推導比較多，數值分析對比較少，數值分析工具的應用較少等，另外學生學習的課余指導用書比較少。為此，編寫更加適合土木工程專業的教材以及教材指導用書是有必要的。

　　四、改革單一的板書教學模式，研制《彈性力學》的CAI電子教案

　　作為一門強調理論與應用的課程，僅以單一的板書教學模式明顯不足。例如，本課程中復雜的理論推導數學演示，這些均可通過CAI電子教案的教學來表述。此項教改工作的目的是在教學時數不足的情況下，就如何實現課堂教學氣氛活躍、高效率地完成教學內容、突出理論聯系實際等方面而為之。根據本課程教學大綱中教學內容的要求及依據更加豐富的教材，可以編制本門課程的CAI電子教案。在實際教學中，采用多媒體與板書相結合的教學模式，預期可以達到較好的教學效果，授課學生能給出較好的評價。另外，課內教學是本課程的主要任務。但由于本門課程在土木專業上的應用性較強，學生的課程設計、畢業設計均會遇到實際結構問題的數值分析，對此需要課外指導，因此建立教師學生互動平臺和窗口也是有必要的。

　　五、結語

　　為了提高土木工程專業彈性力學課程教學質量和效果，本文分析了土木工程專業彈性力學課程的教學相關問題，并探索了土木工程專業彈性力學課程的教學改進方法。1.盡可能地提高學生的“計算分析”理論水平，使學生的理論分析水平達到當今土木類專業的培養要求。2.根據當今土木類本科生的培養要求，編寫適合土木工程專業學生使用的教材。3.改革單一的板書教學模式，研制《彈性力學》的CAI電子教案，并建立教師互動平臺和窗口。

　　參考文獻：

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土木工程論文4

　　一、多層次實踐教學環節的設計應用

　　要解決以上存在的問題，一方面要加大實踐教學的力度，使實踐教學內容和方法必須有利于學生職業能力的構建，有利于創新素質的培養，另一方面，通過合理的課外實踐活動，拓展學生的知識面，激發他們的興趣愛好，逐漸建立創新意識。同時解決了課時少、任務多的矛盾。為此，筆者提出了多層次的實踐教學內容和方法，包括基礎型、提高性和創新型，每種類型包括不同的教學項目和教學形式，學生可以根據自己的興趣愛好選擇不同類型的項目，達到不同的目的，如表1所示。

　　二、多層次實踐教學考核標準的制定

　　為客觀公正地反映學生的綜合素質，采用過程考核為主，對學生的必修實踐項目進行綜合評價，每個項目都有5個考核指標：工作態度、軟件操作的熟練程度或尺規繪圖的熟練程度、出圖的規范性、團隊協作能力和勇于創新能力。5個必修項目加權平均值作為考核成績。課外自選項目根據實際情況分為參與分和獲獎分，根據總得分給予物質獎勵和證書。這樣的考核標準更有利于全面、客觀地放映學生的.工程素質、技術能力和團隊協作能力，對學生職業能力和創新能力的培養起來很好的效果。

　　三、多層次實踐教學效果驗證

　　學院制圖教研室將多層次實踐教學內容和方法引入到土木工程制圖與CAD課程中，對20xx級和20xx級土木工程專業共6個班進行了試點教學，結果表明，教學效果良好。學生的自我評價是：通過豐富多彩的項目學習，我慢慢對該課程產生了濃厚的興趣，同時我們還有額外的收獲，我愿意喜歡學習這門課程；房屋建筑學任課老師的評價是：通過這次實踐教學改革，能明顯感到、看到學生嚴謹的工作態度、繪圖的質量大大提高了；用人單位的評價是：通過頂崗實習，學生接受真正的職業訓練，促使自己自覺認識社會和工作氛圍，自覺形成良好的職業素質和工作作風，同時有助于樹立正確的人生觀、價值觀和就業觀，實現畢業與就業的零過度。

　　經多層次實踐教學內容和方法引入土木工程制圖與CAD實踐教學環節，采用不同的項目，不同的教學形式，強化、鍛煉學生的職業素質和創新實踐能力，采用綜合的過程考核、激勵手段，極大鼓舞了學生的學習興趣，85%的學生能獨立自主學習。通過創新型項目的實踐，學生的知識面進一步拓展，對全面提升教學質量和滿足就業需求起了積極的推動作用。

土木工程論文5

　　摘要：土木工程是個龐大的學科，但最主要的是建筑，建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史，長期的發展歷程。整個世界每天都在改變，而建筑也隨科學的進步而發展。力學的發現，材料的更新，不斷有更多的科學技術引入建筑中。以前只求一間有瓦蓋頂的房屋，現在追求舒適，不同的思想，不同的科學，推動了土木工程的發展，使其更加完美。

　　[關鍵詞]：土木工程；建筑；力學；材料。

　　土木工程的英文是Civil Engineering ,直譯是“民用工程”，它是建造各種工程的統稱。它的原意是與“軍事工程”相對應的。在英語中，歷史上土木工程、機械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因為它們都具有民用性。后來，隨著工程科學技術的發展，機械、電氣、化工都已逐漸形成獨立的科學，Civil Engineering就成為土木工程的專門名詞。至今，在英語中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程；而在我國，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對獨立分支。土木工程既指建設的對象，即建造在地上，地下，水中的工程設施，也指應用的材料設備和進行的勘測，設計施工，保養，維修等專業技術。

　　土木工程是一種與人們的衣、食、住、行有著密切關系的工程。其中與“住”的關系是直接的。因為，要解決“住”的問題必須建造各種類型的建筑物。而解決“行、食衣”的問題既有直接的一面，也有間接的一面。要“行”，必須建造鐵路、道路、橋梁；要“食”，必須打井取水、興修水利、進行農田灌溉、城市供水排水等，這是直接關系。而間接關系則不論做什么，制造汽車、輪船也好，紡紗、織布、制衣也好，乃至生產鋼鐵、發射衛星、開展科學研究活動都離不開建造各種建筑物、構筑物和修建各種工程設施。

　　土木工程隨著人類社會的進步而發展，至今已經演變成為大型綜合性的學科，它已經出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環境工程等學科。[1]

　　土木工程歷史悠久

　　早在上古時代，人類就野處穴居，新石器時代后期仰韶文化遺址中已發現用木骨泥墻構成的居室，到公元前20世紀，已發現有夯土的城墻，商代時已逐漸采用粘土做成的版筑墻，西周時期已有燒制的瓦，戰國墓葬中發現有燒制的大尺寸空心磚，這些都是土木工程的雛形。隨著文明的不斷進步，土木工程也在不斷的發展，各種橋梁，水利工程建筑應運而生。我國著名的萬里長城，都江堰，故宮建筑群等都是我國珍貴的土木文化遺產，還有世界的眾多土木建筑，也都別巨匠心，充分體現了土木工程的魅力。其中埃及金字塔，修建過程仍是土木工程中的一個不解之迷。

　　土木工程的現狀和展望

　　從18世紀中葉鋼材及混凝土在土木工程中的開始應用，以及19世紀20年代后期預應力混凝土的制造成功，實現了兩個飛躍，使建造摩天大樓和跨海峽1000m以上大橋成為可能。目前最高的鋼結構高層建筑高度為443m,是1974年建成的美國芝加哥Sears塔樓，而1996年在馬來西亞吉隆坡建成的石油雙塔樓，為混凝土結構，高450 m，是最高的混凝土高層建筑。現在最大跨度的懸索橋跨長為1410m（英國恒伯爾橋），斜拉橋為856m法國諾曼第橋，世界高速公路最長的為美國，總長81105km,其次為德國約12000km。大壩最高的為瑞士大狄克桑斯壩，高285m。電視塔最高的為加拿大多倫多預應力混凝土塔，高549m，其次為莫斯科預應力混凝土塔，高537m。

　　我國改革開放后建設了很多高層建筑，上海金茂大廈高420 m現居世界第三。1993年10月1日通車的上海楊浦斜拉橋，主跨602 m，位居世界第二，其余拱橋，懸索橋，鐵路橋，高速公路，電視塔，大壩等也都位居世界前列。這些都是土木工程不斷發展的結果，當然，土木工程的發展是永無止境的，未來的土木工程將有許多更新的科技，土木工程將向高空延伸，向底下發展，向海洋拓寬，向沙漠進軍，向太空邁進，土木工程也將變換新的方式，就如當年的手工繪圖，現在已用計算機繪圖一樣。科技的不斷發展，必將帶動土木工程的不斷發展。

　　土木工程相關材料機器在建筑中的作用

　　任何土木工程建筑物與構筑物都是用相應的材料按一定的要求建造的，土木工程中所使用的各種材料統稱為土木工程材料。從古至今，土木工程的發展要求與材料的數量、質量之間存在著相互依賴和相互矛盾的關系。土木工程材料的生產和使用就是不斷解決這個矛盾的過程中不斷的發展和完善的。

　　早在原始社會時期，人們為了抵御雨雪風寒和野獸襲擊，居于天然山穴和樹巢中，即所謂“穴居巢處”，進入石器、鐵器時代人們開始使用簡單的工具砍伐樹木和茅草，搭建簡單的房屋，開鑿石材建造簡易的房屋以及紀念性構筑物。進入青銅器時代出現了木結構及“版筑建筑”即墻體用木板或木棍做邊框，然后在框內澆注黏土，用木杵夯實之后將木板拆除的建筑物。此時已經能夠建造出舒適性較好的建筑物，所使用的主要是天然石材，木材，黏土，茅草等天然材料。

　　到了人類能夠用黏土燒制磚、瓦，用石灰巖燒制石灰之后，土木工程材料由天然材料進入了人工材料階段，使用的結構材料主要是磚，石和木材。

　　1.磚

　　磚是一種常用的砌筑材料。磚瓦的生產和使用在我國歷史悠久，有“秦磚漢瓦”之稱。制磚的原料容易取得，生產工藝比較簡單，價格低、體積小便于組合，粘土磚還有防火、隔熱、隔聲、吸潮等優點。所以至今仍然廣泛地用于墻體、基礎、柱等砌筑工程中。由于屈才方便簡單，廉價，所以這種材料在土木工程建筑中占有舉足輕重的地位，隨著社會的發展，新材料和新技術的應用，更多環保型，節約性材料的相機誕生，以為著土木工程材料新的發展方向，但基于磚石材料必是主流！

　　2.石

　　天然石是最古老的土木工程材料之一，由于天然石有很高的抗壓強度，良好的耐磨性和耐久性；資源分布廣泛，蘊藏量富，便于就地取材，生產成本低等優點。是土木工程中修筑城垣，橋梁，房屋，道路和水利工程的.主要材料。例如古埃及的金字塔和中國的趙洲橋以及古長城等�？v觀世界乃至我國建筑歷史及其成就，幾乎無不基于石而立的建筑，石在土木工程材料中可以算是基本的材料但是卻詳單的重要，不管是在抗洪抗震等方面還是在美觀美學等方面都相當的重要！

　　3.木材

　　木材是人類使用最早的土木工程材料之一，具有輕質高強、耐沖擊、彈性和韌性好，導熱性低，紋理羌觀、裝飾性好等特點。但存在各向異性，可能受含水率和天然疵病的影響較大，易燃、易蟲蛀等缺點。木材易于加工，并且通過加工處理．遠可以克服或減輕各向異性、含水率和天然疵病等對性能的不良影響。因此，木材在古建筑及現代建筑中都得到了極為廣泛的應用。木材是由樹木加工：而成，樹木種類繁多，按樹種木材分為針葉樹和闊葉樹兩大類。

　　針葉樹的樹葉呈鱗片狀或針狀，多為常綠樹，樹干高大而通直，紋理平順，材質均勻，易得大材。其木質較軟，易于加工，故又稱為軟木材。針葉樹木材的表觀密度和脹縮變形較小，強度較高，樹脂含量高，耐腐蝕性強。主要用作承重構件和家具用材。針葉樹常用品種有紅松、落葉松、云杉、冷杉、柏木等。

　　闊葉樹的樹葉寬大，葉脈成網狀．大多為落葉樹，樹干的通直部分較短，材質較硬，較難加工，故又稱為硬木材。闊葉樹木材的強度高，紋理顯著，圖案美觀；但脹縮變形較大，易翹曲和干裂。常用作尺寸較小的構件及室內裝飾。闊葉樹常用品種有榆木、樺木、柞木、山楊、青楊等。

　　到18、19世紀資本主義的興起，大跨度場房，高層建筑和橋梁等土木工程建設的需要舊有材料在性能上滿足不了新的設計要求，土木工程材料在其他相關科學技術的配合下，進入了一個新的發展階段。相應出現了鋼材，水泥，混凝土，鋼筋混凝土和預應力混凝土及其他材料。中國有相當悠久的木材建筑歷史和木材生產基地，中國的東北是木材繁盛的沃土，那里有建筑里優秀的木材，木材在土木工程建筑中同樣不可缺少，以其輕巧便利著稱！

　　鋼材現代優秀建筑，高達宏偉的建筑，沒有可以離開 鋼材而獨立存在，芥菜有獨特的韌性和抗腐蝕抗擊打抗擠壓的能力，所以也是現在建筑中工程家比較信賴的材料！鋼材廣泛的運用于鐵路，橋梁，建筑工程等各種結構工程中，是在嚴格的技術控制條件下生產的品質均勻致密，抗拉、抗壓、抗彎、抗剪切，強度都很高。常溫下能承受較大的沖擊和震動荷載，有一定的塑性和很好的韌性。良好的加工性能，可以鑄造、鍛壓、焊接、鉚接和切割，便于裝備，同時為鋼結構高層建筑創造條件。

　　4.水泥

　　水泥是水硬性膠凝材料，既加水拌合成塑性漿體，能夠在空氣中和水中凝結硬化，其他材料凝結成整體，并形成堅硬的石材。常見的硅酸鹽水泥也叫做波特蘭水泥，經過加水、拌合、初凝、終凝和硬化后形成堅硬的水泥石。除此之外還有適應于緊急搶修工程、低溫工程和高標號混凝土預制件的快硬硅膠鹽水泥；用于軍事工程、機場跑道、橋梁、隧道和涵洞等緊急搶修工程的快凝快硬硅酸鹽水泥；用于內外裝修的白水泥；快硬，高強，耐熱和耐腐蝕的高鋁水泥；用于制作大口徑運輸水管的和各種輸油輸氣管的，在硬化過程中不但不收縮而且有一定程度膨脹的膨脹水泥等。同樣水泥有其獨特的粘合性和速硬性而文明，它可以將獨立的磚石結合在一起成一個穩定而堅固的整體！

　　5.混凝土

　　混凝土是當代最主要的土木工程材料之一，它是有膠結材料，骨料和水按一定的比例配制，經攪拌振搗成型，在一定情況下養護成型的人造石材。混凝土具有原料豐富，價格低廉，生產工藝簡單等特點，因而使用量越來越大。同時混凝土還具有抗壓強度高耐久性好，強度等級范圍寬等優點。按材料可分為水泥混凝土，瀝青混凝土，石膏混凝土及聚合物混凝土等。為了克服混凝土抗壓強度低的缺陷，將混凝土與其他材料復合出現了鋼筋混凝土，預應力混凝土，各種纖維增強混凝土等。

　　鋼筋混凝土是指配制鋼筋的混凝土，克服了混凝土抗拉強度低的弱點，同時保護鋼筋不被腐蝕，在其中合理的配置鋼筋可充分發揮混凝土抗壓強度高和鋼筋抗拉強度高的特點，同時承受荷載并滿足工程結構的需要。

　　預應力混凝土一般指預應力鋼筋混凝土，通過張拉鋼筋產生預應力。采用預應力鋼筋混凝土可以提高制品或構件的抗拉能力，減少或推遲裂縫的出現，充分利用高強材料，因而制品或構件的抗裂度，剛度耐久性都大大提高，減輕自重，節約材料等。

　　6.瀝青

　　瀝青石油是由一些極其復雜的高分子碳氫化合物和這些碳氫化合物的非金屬衍生物所組成的混合物。瀝青除用于道路工程外，還可以作為防水材料用于房屋建筑，及用作一般土木工程的防腐材料等。在道路與橋梁工程中，瀝青起著不可替代的作用，它不僅可以保持路面的干凈整潔美觀，還可以防摩擦，防腐蝕，好的路面可以減少交通意外的發生，減少不必要的損失和傷亡，在國民啊暖建設和社會基礎建設中有重要的應用！

　　7.彩鋼夾芯板材

　　分為彩鋼聚氨酯夾芯板材和彩鋼聚苯乙烯夾芯板材兩種。 用彩色涂層鋼板做面層，芯材分為聚氨酯和聚苯乙烯泡沫塑料兩種，通過特定的生產工藝（干法復合工藝）復合而成的隔熱夾芯板。無論是那種夾芯板都具有“三合一”共同工作的特點。彩鋼板有強度高、防水、防腐蝕好、色澤鮮艷等優點，而泡沫塑料重量輕、保溫性能極佳，又可承受一定的剪力。是非常理想的保溫隔熱材料。產品廣泛用于快速建設的輕鋼結構房屋、保溫隔層、保溫冷藏車廂以及普通工業與民用建筑等。這種材料在現代建筑中有極其重要的作用，在房屋建筑保溫保冷，調節室內空氣溫度中起著重要的作用，這無疑讓該材料登上重要的臺階！

　　8.綠色建材

　　綠色建材，指健康型、環保型、安全型的建筑材料，在國際上也稱為“健康建材”或“環保建材”，綠色建材不是指單獨的建材產品，而是對建材“健康、環保、安全”品性的評價。在國內它只作為一個概念剛開始為大眾所認識。綠色建材是采用清潔生產技術，使用工業或城市固態廢棄物生產的建筑材料，它具有消磁、消聲、調光、調溫、隔熱、防火、抗靜電的性能，并具有調節人體機能的特種新型功能建筑材料。

　　隨著社會的發展，世界開始邁向嶄新的一步，創建節約環保型社會是我們每個公民的職責，作為新一代的工程師，在工程建設中要時刻把握建筑的核心思想，在能源利用和環境保護方面需要有和諧的統一和規劃!綠色建材的發展必然是社會建筑學和工程建筑學的主流，作為一種新的思想和目標，必將帶動世界材料開發發展和研究新的格局！綠色建材的利用，必將是建筑學和土木工程材料學中發展的主題方向！它將為社會可持續發展和人性化發展做出應有的貢獻！

　　結語

　　土木工程發展到今天已經深入到社會的各個方面，發揮著重要的作用，并且必然會隨著社會的發展而繼續進步。我們作為未來的土木工程師，不但要繼承和發揚老一輩工程師的嚴謹求是，正直誠信，創新進取的優良品質，也要用現代的科學理論武裝自己，不單包括專業知識，也包括的其他方面的知識。而且我們更應該在實踐中鍛煉，總結，提高。

　　土木工程既是一門科學，同時也是一門應用技術，是為人服務的的職業，它建設了整個文明的物質基礎。wishing土木工程的根本工作目的是不斷的提高生活的質量。因此我們不僅僅是一個工程技術人員，也是社會的建設者,積極的投身社會建設是我們應盡的責任

　　我作為土木工程學院的本科學生，我會在大學四年的學習過程中，努力掌握好計算機語言與程序設計技能，珍惜每一個上機實習的機會，并在大學物理實驗、材料實驗和結構實驗中掌握一般結構實驗的基本方法，初步具備結構檢驗的技能，做好技術實習、課程設計，爭取在結構設計大賽中獲獎。

　　另外，工程師與科學家的不同在于不僅受到自然規律的制約，還會受到社會規律的約束。工程技術人員的的每個工程方案的完成都是某種“社會活動”，絕不可能靠一個人在房間里單獨完成。因此要有足夠的能力與社會打交道，遵循好社會規律。

　　從學習生活中，我將不斷提高自己的自學能力，從學習中提升工程能力，在學生工作中提升管理能力，逐步完善自己的知識結構，從中培養出科技開發能力并在表達能力和公關能力上多下功夫。

　　這些技能還構不成一個真正有助于我國可持續發展的土木工程師。畢竟工程師最重要的是具備高尚的道德文化修養和思想品質。我們為了國家和民族的利益，獻身祖國的事業。為了國家的榮譽，能有強烈的競爭意識。具備唯物辨證的思想方法，有蹋實、嚴謹、苦干的工作作風。這樣，才能做一名合格的中國土木工程師。

　　我們還應看到，我國的土木工程事業與世界一流水平還有一定的差距。譬如國內的不少高層建筑（包括上海的環球金融中心），其工程設計幾乎全部由國外承擔，鋼材幾乎全部從國外進口，工程總承包也大多由國外承擔，只有鋼結構制作與安裝等工作由國內單位承擔。獲得完全自主的知識產權，實現工程建筑的國產化，趕超國際水平，需要我們青年一代去完成！

　　作為祖國未來的土木工作者，我將努力做到：

　�。保�達好基礎，學好外語，承認不足，不甘落后，不斷在創新、質量和美學上下功夫。

　　２．提升自己的競爭意識，敢于參與國際大賽并獲得獎項；

　�。常�工作結合我國國情，特別是考慮由于人口負擔過重造成的能源不足、水資源和耕地缺乏。特別注意不使西方發達國家在他們發展過程中由于當時對可持續發展認識不足造成的錯誤與嚴重后果在中國的大地上出現！

　　不斷提升能力，鼓足干勁，與其他同學一道，走出一條自主創新、可持續發展的有中國特色的土木工程發展之路，共同將我國的土木工程事業推向新的高潮！

　　參考資料

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　　11《土木工程》 中國土木工程學會 科學出版社

　　12《土木工程概論》上海交通出版社

土木工程論文6

　　引言

　　在社會經濟的不斷發展、科學技術快速發展的新時代背景下，土木工程也實現了飛躍式的發展。土木工程的管理和建設必須與企業自身的發展條件相符，同時還應不斷地優化企業的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業的社會效益及經濟效益。在土木工程的建設管理過程中，一個極其重要的環節就是安全監督管理，安全監督管理工作直接關系著土木工程的安全性及質量。因此，對土木工程管理中的安全監督管理方案進行探討具有至關重要的現實意義。

　　1土木工程安全監督管理現狀分析

　　在如今的土木工程飛速發展的新形勢下，公民的競爭意識也越來越強烈，而土木工程管理卻未發生太大的改變，導致項目施工企業出現諸多問題，如激勵欠缺、責任劃分模糊、行業保護嚴重、制約不足、存在過多不確定因素等，如此一來，極易引發不正當的競爭，形成行業壁壘，嚴重擾亂建筑市場的運行秩序，使市場陷入不公平競爭的境地，進而嚴重影響土木工程的安全監督管理。一方面，伴隨著建筑領域的不斷發展，其施工技術水平也得到了不斷的提升，機械化程度也隨之不斷提升，倘若未對施工作業人員進行相關的安全培訓與教育，則必定會埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業人員必須樹立強烈的安全意識，不斷地提升自我的綜合素養。另一方面，由于與安全管理有關的法律法規仍不是很完善，導致土木工程期間的安全監管制度無法真正落實到位。由此可見，探討土木工程管理中的安全監督管理方案具有極其重要的現實意義。

　　2土木工程管理中的安全監督管理方案

　　2、1安全監督與管理的項目方案

　　在土木工程施工過程中，唯有編制出相對健全的安全管理制度，方能保障施工現場的安全，使施工安全事故的發生率降到最低，為企業的經濟效益及施工人員的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監督方面存在著如下一些特點：①國內在開展土木工程施工的過程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現代化機械，這樣便會在一定程度上加大安全監管的難度。②承包土木工程項目的施工隊伍往往并非固定的，這樣不僅會在一定程度上影響工程的施工進度，而且也會對工程施工監管責任的劃分產生一些不良影響，同時也會導致有關項目的安全監管出現一定的流動性。③土木建設工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門，必須協調好各個部門的施工作業，方能保證施工的順利、有序開展，因此，對土木工程管理中的安全監督與管理項目方案的要求比較高。

　　2、2建筑企業安全文化建設

　　建筑單位若想將安全監管工作真正落到實處，則必須結合其自身的特征，編制出相應的施工現場安全文明，并將其當作企業施工的準則、行為規范及價值觀期望。而若想落實好安全文化建設，則應注意如下幾點：①應制定出一套相對健全的制約體制及激勵體制，如考核體制、責任和行為約束體制、獎勵體制、安全體制、人文關懷體制等。②應構建并不斷地優化企業的教育培訓體系，定期開展相關的安全教育培訓，以增強施工人員的團隊協作意識和安全意識，同時還應將統一的思維模式、安全價值觀及行為規范始終貫穿于施工的各個環節，以增強施工人員的心理認同感，營造一個和諧的安全施工環境，保證施工作業的有序開展。③始終貫徹“預防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛生命、以人為本”的生產原則，嚴格執行安全法律法規，明確劃分安全生產責任。

　　2、3建筑施工安全監督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結合的媒介，借助施工現場的監管及調整，以實現公平、公正地分配資源，如此一來，不僅可以實現科學合理地管理施工現場，使企業的施工質量及效率實現全面的提升，而且可以有效地協調好施工現場中物品、人員和環境三者之間的關系，使建筑施工得到更加科學、合理地監管。建筑施工的安全定位管理工作的一個主要環節就是對設計、實行、分析、檢測以及組織等工作內容進行深入的研討，并在此基礎上對施工現場進行更加深入的研究，借助工業工程學辦法來對生產工藝與設備、環境與物、人與儀器之間的信息流動情況及整合狀況進行更加深入的探討。

　　2、4施工安全監管措施

　�、賾�全面提升施工企業管理人員的管理意識，堅持以人為本的理念，加大質量管控力度，在施工過程中，應加大對材料質量的管控力度，并對機械儀器加以合理地選取與使用。②在開展土木工程施工期間，施工單位應嚴格遵循相關的安全管理原則，嚴格管控好施工的項目成本，如人工費支出、材料采購、項目預算等，同時還應對定額管理核算、生產組織、計劃制定等環節加以高度重視，以使施工單位的經濟效益實現顯著的提升。③在施工期間，應在全面考慮企業內部項目之間的時間差異及特殊性的基礎上，制定出一套完整的安全監管對策，并保證其能滿足經濟性、先進性及適用性的要求。④構建安全監管對策，應全面貫徹執行責任管理，將安全責任落實到每個人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。⑤應結合土木工程施工現場的`實際狀況及特征，制定出相應的對策來控制可能影響施工質量的環境因素，保證施工設計的科學性與合理性，營造一個文明的生產施工環境，有序地擺放施工材料及工件，保證施工現場道路通暢，從而為施工安全及質量提供有效的保障。⑥在施工期間應合理地把控好各種生產因素，保證生產活動科學、安全地開展，將各項施工安全監管對策嚴重落實到位，以便為順利、有序地開展各項施工活動營造一個優良的氛圍。

　　3改進土木工程安全監督管理方案的建議

　　針對目前國內土木項目監督和管理的發展現狀，考慮到安全監督管理政策的外部因素，筆者針對如下幾方面進行了研究并提出了相關的改進建議：①我國仍缺少一套相對健全的安全監督管理體制，國家立法機構應結合土木工程的現狀，不斷地對法律法規加以優化，以便為土木工程提供制度保障。②安全監督管理人員應嚴格做好自身的工作，除了必須及時糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴格控制好外部的不安全因素和施工質量，這樣方能有效的保證施工的安全及質量。③國家有關機構應加強對土木工程施工的監督與管理，并安排專業人員將施工過程中出現的安全事件記錄下來，并以此作為判定建筑企業信用的依據。④建筑企業應不斷優化施工安全政策，并認真貫徹實行，通過考核制度及安全教育講座來增強建筑企業的安全監督管理意識。

　　4結語

　　總之，土木工程管理中的安全監督管理不僅與建筑企業的經濟效益和社會效益密切相關，而且也直接關系著國民的生命財產安全。唯有將土木工程管理中的安全監督管理方案嚴格落實到位，并不斷地優化安全監督管理方案，才能有效的減少安全事故的發生，促進我國土木工程事業的健康、穩定發展。

土木工程論文7

　　1提高土木工程概預算工作質量水平的合理建議

　　上文提到，土木工程概預算工作面臨諸多挑戰，理念的落后、動態元素考慮不周、預算操作流程繁雜、編制管理失效等問題，嚴重制約了土木工程提高概預算工作質量水平。為此，筆者結合多年工作經驗，圍繞上述問題，提出相應的解決辦法。

　　1.1強化意識影響，重視監督與校審

　　正確理解、認識土木工程中的概預算工作，并將其看做工程監督、校審的關鍵環節，核心任務，從理念、意識上，糾正在制定生產經濟計劃、預算管理中存在的認識問題。一方面，堅定“三公”原則，不偏向于“計劃經濟”，時刻以工程質量額定指標為原則，開展工作，如有特殊要求，工程預算人員應與工程負責人及時取得聯系，并針對實際問題，展開討論，盡可能削弱意識影響。另一方面，加強土木工程預概算工作的監督與校審工作，圍繞國家制定的“財經紀律”，制定生產經濟計劃，開展預算管理工作，讓工程概預算工作起到完善體制、改革建設行為的作用，使其能夠正確控制、管理土木工程的流通資金，最大限度降低“經濟意識”的負面影響。

　　1.2完善編制工程預算的額定體系

　　針對土木工程不確定干擾因素太多這一問題，土木工程應予以高度重視，并采用一系列改革措施，完善編制工程預算的額定體系，具體實施步驟如下：

　　1.2.1充分考慮“動態因素”在土木工程預概算、規劃，擬定管理方案之初，預算人員需結合以往工作經驗，按地域分布、經濟影響程度，把土木工程中的相關經濟元素分類，并確定它們的“風險類型”、“風險度”，為土木工程預算提供可靠的規劃、計算、統籌依據。

　　1.2.2逐步完善額定機制按照預先設定好的'土木工程定額，靈活調整各動態因素的分布和影響范圍，結合實際情況，按照工程的施工難度差異、工程建設的經濟影響作用大小、工程預算風險程度的深淺，確定額定標準的最低限額，以及額定標準的變化浮動范圍，從而最大限度的提高工程額定機制的經濟效益影響。

　　1.3制定標準、加強工程概預算的制度建設

　　土木工程建設的相關要素固然很難搜集，很給預概算工作帶來諸多困擾，但為了要規劃工程成本、宏觀調控工程的經濟發展趨向，工程必須學會正確處理無法確定、驗證困難的“工程量”。

　　1.3.1確立預算科目體系將工程所需的“工程量”羅列出來，根據勘測、考量的復雜程度、難易程度進行編輯管理，制定計算周期，按照定額周期，開展預算工作。如發現工程量存在誤差，則需明確標記出來，并記錄誤差方向，當計算周期到來時，將存疑工程量統一列入計算體系中，如此，可大大降低預概算工作量。

　　1.3.2逐步改革預算管理制度在標準執行過程中，不斷改進、完善，逐步形成企業自身的成本、費用定額標準。同時針對企業預算管理中的難題，完善明確責任中心的權責，界定預算目標，編制預算、匯總、復核與審批、預算執行與控制管理、業績報告及差異分析、預算指標考核等一系列全面預算管理制度。

　　1.4完善土木工程概預算相關技術研發、人力資源培養工作

　　依靠網絡技術、信息技術優勢，改編、整頓土木工程的概預算工作模式，采用數字化、智能化、自動化的信息平臺，并與土木工程各施工、管理部門創建信息溝通渠道，讓工程變量信息及時傳送到預算人員手中。除技術革新之外，土木工程還有計劃、有目的的開展人力資源培養活動。一方面，利用技術培訓、能力培養，提高預算人員解決復雜經濟問題、工程技術問題的能力，讓他們擁有預控投資的行為意識。同時，引入資質考核機制，切實落實持證上崗，所有工程預算人員都要參加資格審查。另一方面，讓預算人員進入現代化的概預算工作體系，鼓勵他們主動改變、完善自身的概預算編制理念與行為模式，當發現管理工作有不足、漏洞時，應及時與工程負責人聯系，協同解決問題。

　　2結論

　　通過上文對土木工程概預算工作存在的問題及解決對策進行系統分析可知，概預算是一項復雜、繁瑣的工作，它的操作流程、工作模式受環境限制、條件影響。因此，土木工程應最早、主動做好預概算工作的相關準確，充分考慮期間存在的風險因素和可能發生的問題，使其能充分發揮其經濟影響作用，為土木工程建設發展提供便利，幫助土木工程獲得最大經濟效益、社會效益。

土木工程論文8

　　課題名稱：

　　厚硬頂板高壓預注水弱化機理研究碩士畢業論文開題報告

　　學科專業：巖土工程

　　1、課題來源、選題依據背景情況、課題研究目的、國內外的研究動態、水平、存在問題，并附主要參考文獻：

　　1.1課題來源

　　淮南礦區已進入深部開采，厚硬頂板難冒問題突出，造成重大經濟損失。為此，淮南礦業集團高度重視，xx年組織集團公司工程技術人員到山西等多個礦業集團考察，并邀請相關科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯合有關科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術”研究。

　　1.2選題依據背景情況

　　煤炭是我國的基礎能源，在我國一次能源構成中煤炭約占70%左右。隨著我國經濟建設的飛速發展，國家對煤炭等能源需求量越來越大。xx年我國原煤產量為28億噸，xx年原煤產量29.6億噸，xx年原煤產量超過30.0億噸，xx年原煤產量為35.2億噸，預計xx年原煤產量將達到37.9億噸。我國煤炭淺部資或賦存條件相對簡單資源日益減少，煤礦相繼進入深部開采期，隨之而來就面臨著厚硬頂板控制問題。厚硬頂板由于整體性好、強度高，難于冒落，如不及時采取強制處理，將形成采空區大面積懸頂。大面積懸頂一旦垮落，一方面由于巖層折斷時產生的強烈動載荷會損壞或推倒大量工作面支架，從而頂板常沿煤壁切斷造成工作面垮冒事故；另一方面，采空區積存的大量高濃度瓦斯氣體，沿風巷、機巷涌出，造成瓦斯超限，并形成破壞力很強暴風，在風暴所經過之處，其強烈的沖擊作用，摧毀結構。采工作面及其鄰近巷道中的支架、風門和磚墻密閉，甚至使礦車翻倒，軌道彎曲，對井下人員及設備造成嚴重的危害。例如，潘一礦1402(3)(壓架2套)、潘一礦1602(3)、潘三礦17110(3)(壓架2套)等多個工作面壓架和出水現象，造成重大經濟損失。為此，淮南礦業集團xx年組織集團公司工程技術人員到山西等多個礦業集團考察，并邀請相關科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯合有關科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術”研究。

　　1.3課題研究目的

　　以往煤層強制放頂爆破采用的是常規炸藥，炸藥爆破過程的重要特性是炸藥通過高速的化學反應,在裝藥孔壁上產生巨大的氣體壓力，使周圍的介質破壞和破碎。但它存在著施工量大；炸藥消耗大、污染井下空氣，存在一定的危險性，稍微不慎可能會造成瓦斯爆炸、煤層坍塌等重大問題。壓力注水弱化頂板法就是在工作面預先向頂板鉆孔注壓力水，利用水對巖體的壓裂和軟化作用，破壞頂板的完整性和降低頂板巖石強度，當工作面采過后，頂板可正�？迓�，減小來壓對工作面的威脅。壓力注水法具有改變頂板力學特性，變難冒為易冒，實現長壁綜合機械化采煤，提高資源回收率；同時可降低工作面粉塵含量，改善勞動環境；注水與回采作業平行，預先釋放部分瓦斯等優點等優點。

　　1.4國內外的研究動態、水平、存在問題

　　我國厚硬頂板控制的研究始于60年代，已有近50年歷史，處于世界領先的地位，在生產實踐中積累了豐富的經驗。

　　靳鐘銘、徐林生、錢鳴高等通過對厚硬頂板的研究，較全面地分析了厚硬頂板采場礦山壓力及其顯現規律、采場來壓預測預報、厚硬頂板采場支架受力分析、厚硬頂板的處理方法等；

　　王開，康天合等對堅硬頂板控制放頂方式及合理懸頂長度進行了研究，提出了厚硬頂板合理的冒落步距計算方法；

　　靳鐘銘[2]根據大同礦務局的現場試驗結果，在總結其他人的研究成果的基礎上，對頂板注水弱化的方法做了系統的闡述和分析。

　　陳榮華等[34][35]采用repa2d軟件對注水軟化厚硬頂板(關鍵層)做了數值模擬。模擬結果表明：隨軟化系數的'減小和軟化厚度的增加，上覆巖層初始冒落步距及來壓顯著減小：若厚硬巖層巖樣本身能被注水軟化，而實際采場由于地質構造及開采工藝的影響未必適宜單獨采用注水軟化法，可選用其他弱化厚巖層的方法，或注水軟化法與其他弱化方法共同使用，從而有效控制采場礦山壓力。

　　寧宇[36]等采用了有限元計算和模型試驗對堅硬頂板注水工作面礦壓顯現特征進行研究。強調頂板注水后，頂板巖體發生塑化，改變了頂板巖層中的應力分布和頂板變形位移特征。頂板巖層中的拉、壓力峰值轉移到了采區上方的懸頂中，從而有利于頂板在采空區上方斷裂并分層次垮落，減小巖層折斷時對支架的沖擊載荷和傳力系數，減小頂板來壓強度，從理論上進一步說明了向頂板高壓注水是控制堅硬難冒頂板的有效技術途徑。

　　以上研究從模擬或實驗上對注水后巖體發生的變化進行了分析，或從宏觀上對注水軟化上的機理進行了闡述，而從微觀上對高壓水注水的機理研究分析的較少。

　　1.5主要參考文獻

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　　2、課題的主要內容，擬解決的主要技術問題，在理論和應用方面的意義，完成課題的條件(包括個人業務水平、所在系或學科組的技術、設備條件)和擬采取的技術措施和辦法：

　　2.1課題的主要內容，擬解決的主要技術問題，在理論和應用方面的意義

　　本項目擬在大量調研的基礎上，采用理論分析、計算機數值模擬、現場試驗的綜合研究方法，開展對淮南礦區煤與瓦斯突出煤層厚硬頂板綜采面高壓預注水弱化砂巖頂板技術研究，使堅硬頂板弱化，使難冒頂板轉化為可冒落頂板，改善堅硬頂板的冒落性，減少采空區的懸頂面積，從而減輕周期來壓對工作面支架的影響，保證本工作面的安全順利回采。主要研究內容如下：

　　(1)水對裂隙巖體強度的影響，重點討論水對巖石的化學損傷機理和壓力水作用下巖體的斷裂強度。

　　(2)研究水在巖體中的滲流問題，建立流固耦合的滲流方程，并用有限元法對建立的流固耦合模型進行求解。

　　(3)研究定向水壓致裂的機理，為在堅硬頂板中采用高壓水定向分層提供理論依據。

　　2.2主要技術路線

　　2.3完成課題的條件(包括個人業務水平、所在系或學科組的技術、設備條件)和擬采取的技術措施和辦法：

　　本人在本科階段主修土木工程，在理論分析上對地上、地下結構，以及煤礦等具有一定的基礎知識。研究生階段，在導師的指導和帶領下，專門學習了煤礦巖巷、煤巷掘進理論知識和親自到掘進工作面松動爆破實踐，并閱讀了大量的文獻資料。

　　另外，國內關于堅硬頂板控制資料相對較多，基于目前國內外對高壓注水的研究成果、我國煤礦掘進爆破工程實例以及我國能源政策的大力支持，給本課題的研究工作提供了足夠的理論和實踐資料。

　　在課題準備階段，在導師徐穎教授的指導下，以上各項條件均為本課題的順利完成提供了有利的保障。

　　3課題工作量及進展計劃(包括各階段計劃完成的內容和所需的時間等)。

　　(1)xx年2月～4月：資料收集、查閱文獻資料等；

　　(2)xx年5月～8月：厚硬頂板高壓預注水機理研究分析

　　(3)xx年8月～10月：對高壓注水破壞過程進行數值模擬分析，并得出結論

　　(4)xx年6月～xx年1月：論文編寫；

　　(5)xx年2月～4月：論文修改；

　　(6)xx年4月～5月：論文送審，準備答辯

土木工程論文9

　　摘要：教育部頒布新的《普通高等學校本科專業目錄》后，我們對本科專業整理和學科專業結構調整后的課程建設與改革工作，進行了積極探索和研究。本文僅就土木工程專業結構設計方向主干專業課的課程體系設置進行系統分析，找出存在問題與不足，提出改革方案和建議。

　　關鍵詞：土木工程；專業調整；課程建設；課程改革

　　一、引言

　　教育部頒布新的《普通高等學校本科專業目錄》后，全國普通高等學校普遍進行了本科專業整理和學科專業結構調整工作，取得了明顯成效。為了做好普通高等學校學科專業結構調整后的課程建設與改革工作，各高等學校都進行了積極的探索和有益的研究，取得了一些成果，也暴露了許多問題[1]：（1）大土木格局形成后，原有學科進行重新整合和調整，在專業課程設置及學時分配上產生了許多矛盾和問題。（2）在學科整合過程中，產生許多新興、邊緣、交叉課程，對這些課程的建設和發展重視不夠。（3）現有課程設置重課程外延擴展，輕內容內涵挖深，看似大而全，實則大而空，造成學生學完后，真正學到手的知識點并不多。（4）高等學校主動適應社會變革需要的自我發展、自我調整的專業課程建設機制有待形成。

　　二、課程設置現狀分析

　　1.課程間的橫向聯系。各門結構課程之間有許多共性和類比的問題，例如：混凝土結構的重力二階效應分析與鋼結構的彈性二階效應分析對比；混凝土結構的剛重比限值與鋼結構的剛重比限值對比；剪力墻墻身肋梁與鋼構件腹板橫向加勁肋及砌體墻設置圈梁對比；剪力墻設置邊緣構件與砌體墻設置構造柱對比；靜力作用下與地震作用下“結構—基礎—地基”相互作用對比；超載下結構體系的內力重分布與常載下構件的塑性內力重分布對比等。對這些問題進行分析，不僅可以加深對結構概念的理解，而且可以整體上對結構有一個全面的認識和把握。

　　2.課程內容對結構理論研究成果的反映。為了反映結構理論的最新研究成果，《混凝土結構設計規范》增加了結構分析和多軸強度與本構關系的內容；《鋼結構設計規范》增加了腹板屈曲后強度和彈性二階效應分析的內容；《高層建筑混凝土結構技術規程》增加了重力二階效應分析的內容。其余的像體系可靠度與構件可靠度匹配問題、基于性能的抗震設計問題、Push-over分析、結構優化設計與最優抗震設防烈度問題等結構理論研究日趨成熟，課程中對這些成果應有所反映。

　　3.課程設計�！痘炷�土結構》和《鋼結構》包含《設計原理》和《結構設計》兩部分。《設計原理》定性為專業基礎課，主要講述構件的截面分析與計算；《結構設計》定性為建筑工程模塊的方向專業課，主要講述常用結構體系的分析與計算[2]。這樣的課程設置看起來是適應了大土木環境下課程建設的要求，但造成的一個現實問題是各種結構體系的計算都調整到《結構設計》，使得《設計原理》講完后，不能按期進行課程設計，造成學生無法在短時間內對構件設計的內容形成系統化、條理化、整體化的認識，違背了認識事物的客觀規律。

　　三、改革方案和建議

　　1.主干課程調整充實�；炷�土結構建議將樓蓋部分按“肋形梁板結構”重寫并調整至《設計原理》，整合為一門課。并在受壓構件截面計算部分充實“墻構件”計算分析的內容，增加局部受壓計算內容，可與螺旋箍筋柱受壓計算部分重新組合，并順便對混凝土多軸性能作簡要分析。鋼結構建議將鋼屋架部分按“鋼桁架”重寫并調整至《設計原理》，整合為一門課。并在連接計算中增加節點板的計算，在受彎構件的計算中增加腹板屈曲后強度分析與計算，在結構體系計算中增加彈性二階效應分析等內容。砌體結構建議應加強底框結構的分析與計算，增加砌體結構抗震設計的'內容，并對砌體墻與混凝土約束構件共同作用機理做簡要分析，同注冊結構工程師考試內容相呼應，逐漸改變砌體結構在土木工程專業課程體系中可有可無的尷尬地位。

　　2.相關課程重新整合。水平荷載作用下，結構體系的分析與計算是《高層建筑結構》的主要內容，而地震作用是最主要的水平荷載，這就造成了《高層建筑結構》和《結構抗震》的許多內容是重復的，建議將兩門課整合為一門。建筑材料課在講述材料的組份時應加強對物理力學性能的講述。同時，對材料在重復荷載下的疲勞性能及反復荷載下的滯回性能等其他力學性能作必要分析。這樣，至少可以達到三個目的：其一，將材料的“化學成分—物理性質—受力性能”一條線串下來，在邏輯上更合理；其二，可以突出該課程在土木工程專業課程體系中的位置，改變其在學生心目中的“雞肋”地位；其三，在講授《混凝土結構》《鋼結構》《砌體結構》時可節省大量課時，把講述重點放到構件計算上。

　　3.邊緣交叉課程按認識規律和市場導向設置。2000年以后，我們國家的規范陸續進行了修訂，緊接著，我們的各門結構課程教材就進行了修訂。究其原因，規范的每一次修訂，都會帶來一些結構理論及經驗回歸公式的變化，教材為跟上發展趨勢，只能亦步亦趨進行修訂。這樣看來，對即將畢業的學生，對規范進行必要的闡述是有必要的。在工程實踐中，結構分析計算都是由計算機來完成的，如果說在結構設計中選擇好設計程序稱為用好“軟件（software）”，運用計算機進行計算和繪圖稱為使用“硬件（hardware）”，則做好結構概念設計可稱為有了“慧件（wiseware）”。在一項工程設計中，有一個好的慧件比正確地用好軟件和硬件更為重要[3]。概念是設計的靈魂，包含著很深的藝術性，對設計概念的真正領悟和掌握，不是一朝一夕間在枯燥的講述中能完成的。這樣，我們對調整前后的課程設置及課時分配做一對比。通過與清華大學的對比分析發現，同樣的知識點分布，調整后必修課由8門變成6門，選修課由3門變成5門，增加了學生自由選擇的余地，總課時由448學時壓縮至416學時，主輔修機制和學時分配更加合理，主干專業課內容也有所充實，我們用更少的時間學到了更多的知識。

　　四、結語

　　針對大土木框架下多學科方向的現實，各高等學校普遍實行了模塊制。即將原來土木工程框架下各學科的基礎課、專業基礎課、公共專業課全部打通，對部分針對學科專業模塊的方向專業課分成不同模塊，讓學生自由選擇。這樣做的優點自不待言，但暴露出來的問題卻發人深思。各高校在學科調整的同時，普遍對市場需求認識不足。這一輪的專業結構調整是以適應我國經濟結構戰略性調整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發點，具有鮮明時代特征的全局性、戰略性調整[1]。

　　隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，我們的畢業生能不能運用所學知識在競爭日趨激烈的人才資源市場站穩腳跟，將直接影響一個學校的綜合競爭力，甚至有可能會影響到學校的發展與生存[6]。我們進行課程建設與改革，最終是為了培養人才。如果經過努力，使我們土木工程專業的學生經過四年的學習，對結構專業課程，不僅沒有感到枯燥乏味，而且依舊興趣盎然；不僅系統掌握了結構科學知識，而且從心靈深處感受到了結構的藝術和魅力，將對他們以后漫長的人生道路產生深遠而積極的影響。讓結構的藝術、求知的快樂、學習的趣味充滿整個課程、扎根學生心中，始終是我們土木工程專業課程建設與改革的不懈追求和最終目的。

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　　[6]孫勇.淺議工民建專業建筑制圖及相關課程的設置[J].山東水利�？茖W校學報,1998,10(5):31-32.

土木工程論文10

　　摘要:屋面屬于建筑主體的外圍防護層，可以抵御雨霧、風雪、雷電等自然界不利因素的侵襲，能保證建筑內部的濕度和溫度，為人們營造良好的居住環境，但是，隨著時間的推移，建筑屋面常常會出現滲漏、開裂的問題。就建筑屋面防水土木工程施工技術的應用進行分析。

　　關鍵詞:建筑屋面防水;土木工程;施工技術

　　0引言

　　建筑物在施工過程中，建筑屋面防水設計和施工質量都會影響到建筑物的使用壽命。一旦發生屋頂漏水或者滲水的情況，會給業主和施工單位帶來重大經濟損失，嚴重影響人們的正常生活。所以，在施工過程中，我們要不斷提高施工質量和技術水平，防止出現質量問題。本文針對建筑屋面防水土木工程施工技術進行一些簡單的分析。

　　1建筑屋面防水施工技術中存在的問題

　　1．1建筑屋面的防水設計問題

　　建筑屋面的防水工程施工是按照工程設計進行的。設計本身不科學、不合理，施工質量肯定無法得到保證。建筑屋面防水設計主要指排水系統的設計。排水系統設計出現問題，會導致建筑物排水不暢通，產生積水，屋頂會出現發霉和老化現象，耐水性也進一步降低，加速建筑物的老化，縮短其使用壽命。

　　1．2建筑屋面防水施工原材料問題

　　原材料的防水性能對建筑層面防水起到關鍵作用，所以，對建筑市場中防水材料的選擇至關重要。目前市面上防水材料的性能良莠不齊，有些材料耐水性較差，原材料不合格，施工設計方案再優秀也不能保證施工質量。所以在防水施工過程中，一定要選用具有優良性能的防水材料。

　　1．3建筑屋面防水工程施工養護問題

　　在建筑屋面施工工程中，施工養護主要包括兩方面，一方面是對施工材料和設備的養護，不能及時有效對其進行養護，就會消耗原材料，降低施工速度，施工成本顯著提高;另一方面是在建筑屋面防水工程結束后進行的'養護工作。屋面在自然環境中，會受到自然環境的侵害，不能及時保養，就會導致屋面快速老化，對屋面的排水造成嚴重影響。

　　2建筑屋面防水土木工程施工技術

　　2．1設置分格縫

　　分格縫一般設計在屋面的轉折處，使屋面的位置和防水層的結合處，屋面板的支撐位置等都得到進一步的顯現，促進屋面板縫間銜接的有效性，減少各種不良現象出現。在屋面防水設計中，要合理控制分格縫的距離，當其間距大于6m時，采取在中部設置分隔縫的方式進行，使其深度能夠貫穿防水層。分格縫如果兼做排水道，需要加大分格縫的寬度，將排氣孔用來出氣。在屋面使用瀝青、石油或者是油氈等用做防水層，需要在分隔縫處增加200～300mm的油氈，采取瀝青膠單邊點貼的措施，注意使用油脂將分隔縫填充滿。

　　2．2層面找平

　　層面找平是將結構找坡和建筑找坡這兩種方式結合起來的一種方式，將百分之三的結構找坡和水泥爐渣、水泥膨脹混凝土找坡結合起來。之后，再采用25mm厚度，1:2．5的比例的砂漿找平。找坡過程中要注意泛水處的坡度和水流的方向，使用魚線將泄水口處拉直，其厚度要高于30mm。澆筑過程中，采取滾筒和尺方滾壓相結合的方式，增加澆砌的緊密度。

　　2．3屋面隔離層的設置

　　設計屋面隔離層時，要綜合考慮當地的環境、氣候和土壤條件等。腐蝕性較強地方，一般先刷一層底子油當做隔離層，之后再刷剛性防水層，確保其在保修期不會發生漏水現象。在實際應用中，放在面層的油膏很容易老化，影響其使用。所以在實際工程施工中，要根據當地的實際情況，采取合適的方法，充分發揮隔離層的作用，避免油膏的老化問題產生，提高防水效果。做卷材防水過程中，要注意這樣幾個問題，一是基層處理劑進行涂刮過程中，一定要保持均勻和單薄，這樣處理后，即使以后干燥了也能夠貼敷在卷材上，為后面工程的展開打好基礎。二是在卷材鋪設過程中，屋面的坡度大于10%，就要在屋脊的垂直方向，完成防水層的鋪設。三是在鋪設過程中，需要先將隔離紙撕下，接著在基層表面黏貼卷材，注意長邊的搭建保持50mm左右，短邊保持70mm，卷材完成后一定要保證其自然放松，否則會造成牽拉太緊而影響粘貼的效果。鋪設好卷材后，運用振動器進行壓實，或者采用橡膠榔頭擊打使其壓實，防止出現滲水的情況。四是壓實卷材后，要用刷油漆的刷子，在搭接的位置，均勻地涂上粘結劑，等到用手觸摸感覺不粘時就可以進行粘結了，最后再用橡膠榔頭敲擊使其結合緊密。

　　3結語

　　建筑屋面防水土木工程對建筑物的施工質量和使用性能都具有很重要的影響。在建筑屋面防水施工中，一定要確保排水設施的科學性和合理性，同時還要在施工現場加強質量管理，嚴格監督，不斷提高建筑層面的防水技術，完善建筑屋面防水施工工藝的流程，提高建筑工程的防水效果。同時，還要加強對建筑屋面的養護，發揮出建筑物的防水性能。

　　參考文獻:

　�。�1］趙英豪．論屋面防水工程施工管理措施［J］．建筑知識，20xx(14)．

　�。�2］高永平．基于屋面防水建筑施工技術探討［J］．江西建材，20xx(23)．

土木工程論文11

　　摘要：經濟快速發展對21世紀人才提出更高要求。目前，工科專業外語教學存在諸多不足。本文結合教學經驗，以土木工程專業外語為例從教學手段、教學效果、學生積極性等方面探究課題教學效果不佳的原因，提出了“改進教學方法”、“豐富教學內容”等工科專業外語教育改革方法，為從事工科專業外語教學的教師提供參考。

　　關鍵詞：專業外語；問題；改進建議

　　一、引言

　　隨著經濟全球化的迅猛發展，工程、信息、產業等領域面臨極大的機遇與挑戰，由此，社會對人才的要求隨之提高和發展。各高等院校的人才培養也必須適應這一國際化趨勢[1]。外語教育既是順應國際化趨勢的重要方面，也是滿足我國科技、經濟和文化發展中培養具有國際競爭力的人才的需要。專業外語課程的開設旨在培養學生能夠利用外語這個工具，通過閱讀去獲取國外的與本專業有關的科技信息。土木工程專業外語即是大學土木工程專業的一門重要專業英語課。該門課程通過介紹結構、基礎、橋梁、水利、環境幾部分的歷史背景、現狀和發展狀況，從中解釋專業詞匯、特殊語法和翻譯技巧。[2]課程目的是讓學生掌握常見的專業詞匯及其用法，鍛煉其閱讀及翻譯外文文獻及專業資料的能力。同時結合專業知識理解英文大意，把握目前國內外先進專業知識。然而，由于工科專業背景等多因素影響，導致專業外語教學效果平平。本文將結合專業外語的教學實踐，分析當前土木工程專業外語教學所存在的問題，并針對問題提出改進建議。

　　二、土木工程專業外語教學存在的問題

　　（一）教學方式陳舊，課堂變閱讀課或翻譯課

　　由于專業外語課程的特殊性，其具有外語課的閱讀翻譯方面的要求，同時包含大量專業知識。往往這門課程由土木工程專業教師授課，通常的授課方式是依據專業英語教材，詳細地或節選一些文章，逐字逐句進行中文翻譯及講解，或者先用漢語將相關知識講解一遍再對著課文進行翻譯。盡管講解過程中會有提問或讓學生自己翻譯，再由教師總結點評，但是這種教學方式只能授學生以“魚”而不能授之以“漁”。學生始終不是課堂的主人，一節課結束后僅僅在書本上記下漢語解釋，翻譯水平沒有提高，閱讀及理解科技文獻的能力更未得到鍛煉。與“培養21世紀新型人才”這一高校培養人才目標想去甚遠。

　　（二）學生學習積極性不高

　　由于受社會等各方面因素的引導，學生將學習外語的主要精力放在大學四、六級英語考試上，甚至由于英語應試考級過多，對英語學習產生了厭倦情緒。同時，很多學生學習專業外語目的不明確，不能切實體會該門課程在日后文獻閱讀過程中的重要性，再加之往往工科專業外語教學模式陳舊，勢必導致學生對專業外語學習缺乏主動性，在課堂上表現異常低調，不愿出聲，埋頭苦讀，怕被教師看到，“怕發音、怕提問、怕翻譯”的現象突出，教師只有用點名等方式強迫學生參與到課堂活動中來，這種師生互動方式效果不好，氣氛非常沉悶，缺乏積極性。

　　（三）教材內容陳舊

　　與土木工程專業其他課程教材相比，專業外語教材建設較為落后[3]。適用于高等教育的教材種類偏少且內容與現代先進土木領域水平相差較大，專業性與通用性不強，不能滿足高等教育改革的發展需要。就土木工程專業而言，隨著社會需求和學科建設的發展，目前許多高校土木工程系下設有結構工程、橋梁工程、公路工程、巖土工程等多個專業，這些課程設置差異較大，而專業外語教材只有一本《土木工程專業英語》，教材單一，不能重點針對某一專業，只能一本教材內涉及多個土木領域，導致信息量過大，往往一學期下來所學內容只能涵蓋教材的1/3~1/4章節。并且，專業外語教材大多選取外文報刊或文獻，每篇閱讀材料中包含專業詞匯繁多，句子結構冗長、復雜且過于集中。長句、難句、重點、難點知識點分布不合理，因此，大部分學生對專業外語感到力不從心，望而生畏，甚至失去學習的興趣與信心。

　　三、工況專業外語教學的幾點建議

　　針對上述土木工程專業英語教學中存在的問題，依據21世紀大學生的培養要求，結合近幾年的授課想法與經驗，提出以下幾點建議。

　　（一）改進教授方法，突出課堂教學特色

　　改革教學方法的指導思想是在教學過程中充分發揮教師的主導作用，并全面體現學生的主體地位，因此，教學方法的重點應是學生實際能力的提高。專業外語教學強調培養學生閱讀及翻譯科技文獻的能力，因此可以要求學生對文章預習并進行段落劃分，歸納總結段意，表述中心思想，從整體上把握文章大意及相關專業內容。同時，教師可針對整篇文章進行綜述性講解，并就文章提出一些相關的問題，請學生來回答，這樣能較好地促進學生閱讀能力的提高。另外，針對文章中較難、較長的段落，可利用某一長句進行翻譯技巧的講解，要講清、講透，其余段落可讓學生進行翻譯。同時，在教學形式上，可合理運用多媒體，增加學習趣味性，多媒體課件視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的特點可活躍課堂氣氛，使學生的注意力更加集中。比如，上課十分鐘可讓土木工程專業學生觀看美國《discovery》紀錄片中關于建筑結構的講述部分，在了解專業詞匯的同時，可提高其聽力能力，最終提高學生專業英語的.學習氣氛。為了提高學生的學習積極性，在教學過程中，可將學生進行分組，在回答問題及文章翻譯過程中可設置分組討論環節，小組派出代表進行回答，再由其他小組進行點評或補充，最終將各小組課堂表現成果計入平時成績作為期末考核參考。這樣能最大限度的將學生作為課堂主體，充分調動其學習積極性與課堂參與性，較好的達到專業外語的學習目的。

　�。ǘ�）注重專業詞匯，強調學習重點，豐富教學內容

　　掌握專業詞匯是進行專業外語學習的基礎，所以專業詞匯的講授是課堂教學的一個重要內容，專業詞匯的詞義較為專業，且詞語構成存在規律及特點，在課堂中要注重這些特色，講授相關詞語的構成法，同時根據文章主體將相應詞匯歸納總結，便于學生理解與記憶。同時，由于專業外語教材文章涵蓋領域廣泛，內容較多，若每篇文章由教師逐句、逐段詳細講解，會導致學生思路模糊，“芝麻西瓜一把抓”，最終收獲甚微。所以，在教學過程中，教師要充分強調應掌握的重點內容[4]，對重點內容進行詳細講解，比如長句的翻譯技巧、與現代土木領域最先進的且應用廣泛的土木知識相關的文章等進行重點講解，其余部分將作為學生閱讀材料由學生自行閱讀、翻譯及學習，教師概括性地講解即可。最后，對于教師詳細講解的內容，盡量做到“信、達、雅”�！靶拧奔粗覍嵱诮滩模�把原文意思準確地進行翻譯并講解出來；“達”，即在講解過程中通順流暢，組織好語言進行講授，不能按照英語習慣表達，避免使得學生理解困難；“雅”，即課堂講授避免照本宣科，講授內容應高于教材，尤其針對專業內容，教師應聯系實際講解，以豐富教學內容來拓寬學生的知識面，充分提高學生的學習興趣，改變被動學習的現狀。

　　四、結語

　　隨著經濟全球化的推進以及國際化新型人才的需求增加，工科院校必須加快專業外語教學體制的改革，充分調動和發揮專業外語教師的熱情和激情，積極探索并改進高效的教學模式，豐富教學內容，提高學生專業外語學習的積極性，提高專業外語教學質量，最終將培養學生閱讀及翻譯科技外文文獻能力，以適應經濟和社會發展對人才的需求。

　　參考文獻：

　　[1]劉再起，王仰正.對新世紀大學專業外語教育的思考[J].外語教學，20xx，5（22）：39-43.

　　[2]韓權利.工科專業外語教學內容和手段改革構想[J].教研探索，20xx，（6）：35-36.

　　[3]陳莉娜，賈國欣.工科專業外語教學探討[J].河南工程學院學報（自然科學版），20xx，（12）：75-77.

　　[4]黃天寅.淺議工科專業外語教學的改革[J].蘇州城市建設環境保護學院學報，20xx，（3）：83-86.

土木工程論文12

　　1當下建筑工地施工現場存在的問題

　　1．1安全生產管理制度不落實

　　在當下的建筑工地，對于安全生產的管理相當落后，由于作業人數眾多，管理層面相當混亂。同時，在施工現場，建筑工程企業對于安全生產責任不明、獎罰不嚴、制度不健全，從而導致在施工現場沒有一個明確的管理辦法。即使有制度，也是流于形式，不能嚴格落實;安全生產措施不到位、落實不力。對于建筑企業而言，很少有組織者管理者愿意呆在建筑工程工地的施工現場，對于工地人員的管理通常由帶領的“老鄉”進行管理。這樣，班組檢查、項目部檢查、公司檢查不能有機結合;工地的安全保障體系薄弱，對于基層的處于建筑工地施工現場的工作人員管理辦法相當混亂。而項目經理只抓生產，不顧安全，更有甚者對上級部門查出的安全隱患不能及時徹底整改，安全生產管理制度不能從根本上落到實處。

　　1．2管理人員工作職能不能發揮

　　在建筑工地的施工現場，建筑單位所委派的管理人員往往不能發揮自己的工作職能。對于施工現場的質量管理，安全作業工作管理更是無從談起。安全管理機構和人員被精簡、合并，專職安全員遠遠不能滿足工程的實際需要，對于建筑工地施工現場管理而言，管理人員流動性較大，因此，不能對于所在工地進行一個徹底熟悉。在這樣的基礎上所作出的決策，必然會產生偏頗。同時，很多安全員技術素質差，由于很多建筑工地施工現場缺乏對于安全人員的重視，因此，處于經濟方面的考慮，一些工作經驗豐富的老員工，他們對安全管理略知皮毛，既無監督管理職能，又不能履行職責，因此，落到實地當中的安全監管效果微乎甚微。

　　1．3施工人員安全意識不高

　　在施工現象，通過對于工作人員進行調查發現。大多數都是由一些40歲以上的農村剩余勞動力組成。其中有許多沒有接受過文化教育，而且對于建筑工地的工作，許多人都是根據老鄉的關系，第一次進行建筑業的工作。他們對于建筑工地的現場施工安全意識和概念幾乎為零。這些都源于建筑企業對施工人員安全教育不及時、不落實，從業人員的素質不能滿足安全施工的需要。作為建筑業，對于從業人員特別是農民工，沒有進行過專門的安全教育培訓，安全技能差，自我保護意識差，如果沒有經過一系列科學的培訓，單單是追求片面的經濟效益和效率，便隨意任用的現象極為普遍。因此，在建筑工地的施工現場，違章作業的現象比較嚴重，而且多數人員未經培訓就上崗。因此，加強施工人員的安全意識和專業認識，進行崗前培訓都是加強建筑工地質量安全控制的范疇。

　　2建筑工地安全控制的思考

　　2．1樹立安全生產觀念

　　在建筑工地的各個環節，都需要樹立安全的生產觀念。建筑企業可以在工地張貼一些安全生產的標語，可以實時提醒現場作業的工作人員注重操作的合理性。同時，樹立安全生產觀念更重要的是將安全工作的理念貫穿于項目施工的始末，這樣，才能保證安全生產在實踐過程當中擁有一個正確的意識指導。貫穿于工期、質量和技術的任一要素之中，這樣才能保證在現場施工的各個環節當中，操作人員、工作人員都有較好的安全意識和自我保護意識。這樣，不僅可以降低經濟上損失，可以保證每個從業者的生命安全。同時，對于建筑公司企業，對外樹立良好的企業形象都具有重要的意義。

　　2．2增強建筑企業領導對建筑安全生產的`重視

　　在建筑企業當中，安全一直是發展的核心。做好安全生產是每個建筑企業在管理上反復強調的問題。要想使得建筑安全工作能夠更好的開展，就需要借助建筑企業領導對安全工作有高度的認識。因為只有他們認識到安全施工的重要性，企業下面的工作層，才會更加重視這些問題，在安全工作開展過程當中，不敢怠慢。因此，要強化對企業法定代表人和主管安全生產領導的安全培訓，使之深人了解和認識安全生產的方針、政策和法律、法規。在建筑企業管理層，樹立起只有做到真正的安全生產，才能為企業帶來長久的經濟效益的思想，從而更加深刻理解安全生產的重要性和必要性，并使之落實到行動中。

　　2．3加強施工隊伍的安全教育與培訓

　　安全管理首先是人的管理，要強化安全教育培訓，不斷提高安全業務素質，增強人的安全防范意識，同時采取有效措施規范人的行為，實行規范化作業，杜絕工作憑感覺、靠經驗，使施工人員形成一種程序化、標準化的工作習慣。認真學習有關安全生產的方針、政策、法規，及時傳輸新的安全技術標準、規范，增強職工安全責任意識和安全防護能力。

土木工程論文13

　　摘要：土木工程建設監理擔負著極其重要的職責，對于土木工程建設施工中的材料質量、安全、人員素質、建設工期等進行嚴格的監督和控制，要分析土木工程監理中存在的難點問題，思考和探索土木工程監理的質量把控策略，更好地推動我國土木工程建設監理事業的健康快速發展。

　　關鍵詞：土木工程；監理；難點；質量把控策略

　　我國的土木工程建設監理重點負責對土木工程建設的造價、進度、質量、安全、合同等方面的管理和控制，體現出不可替代的功能和作用。然而，當前的土木工程建設監理尚未達到應有的廣度和深度，普遍存在以質量控制為中心的低水平階段，存在較大的局限性。對此，要重點分析土木工程建設監理中的難點問題，思考土木工程建設監理的質量把控策略和舉措，更好地提升土木工程監理的質量。

　　1土木工程建設監理的難點分析

　　1.1監理費偏低。我國土木工程建設監理取費偏低，這不利于土木工程建設監理人員工作積極性的激發，監理人員處于低迷的狀態，使監理市場難以形成有序競爭的狀態，難以保證土木工程監理的質量。

　　1.2監理工程師的地位較低。土木工程監理要實施對土木工程建設質量、費用、進度的監控，然而，在實踐之中卻因諸多因素的限制，導致監理對費用及進度的控制管理難以實現，僅僅局限于質量方面的監控和管理，顯示出監理工程師的權力及地位較低的現象。1.3土木工程施工監理招投標中的問題。在土木工程施工監理招投標工作上還存在認識的偏差，在招標評標的過程中缺乏科學規范的指導思想，對于投標書的編寫也缺乏科學先進性，不利于土木工程建設市場的良性有序競爭。1.4施工監理索賠中的問題。土木工程承包項目中難免出現受損一方維護自身合法權益的現象，如果工程監理工程師缺乏對索賠業務的了解，不熟悉費用索賠的管理，則會在土木工程中陷于被動，降低自身的經濟效益[1]。

　　2土木工程監理的質量把控策略分析

　　2.1提高土木工程監理取費標準。對于我國普遍存在的工程監理費標準偏低的現象，要采取有效的措施提高土木工程監理取費標準，順應時代的要求和現代化企業制度建設的需求，提高工程監理的地位，使之有足夠的業務收入補充成本，并進行自身的“擴大再生產”。同時，還要致力于工程監理人員素質的提升，采用國內外考察、培訓學習等方式，提高土木工程監理人員的整體素質，尤其是中青年人員的專業素質，提升工程監理的權威性，充分發揮其對土木工程的監督和管理效能。

　　2.2全面做好土木工程施工的質量控制。工程監理人員要做好土木工程施工的質量控制，具體來說包括以下方面的內容：2.2.1混凝土施工質量控制。監理人員要嚴格監理施工所選材料，尤其是混凝土檢測檢驗、澆注施工、施工后養護等階段的監理，使之符合土木工程施工的具體要求。2.2.2施工位置的`質量控制。監理人員要根據業主的要求和實際情況，進行施工位置的質量監控，必須重點監理施工中的軸線、標高線與垂直度，以設計方案和圖紙為依據，確保實際施工位置與設計相契合。2.2.3施工常見問題的質量控制。土木工程建設監理工作還要關注常見故障問題，要明晰土木工程施工中常見的問題和故障，預先加以防范和質量控制。

　　2.3監理招投標工作的規范化。在我國土木工程建設監理制度推行的初始階段，要形成統一開放、競爭有序的招投標體制，要求招投標當事人具有相應的資格條件，委托具有資格的咨詢單位負責監理工作，交由管理水平高、信譽優良的社會監理單位，樹立現代管理意識，推行統一的管理模式和標準，提供高智能的專業服務，較好地避免監理職責的模糊、推諉等現象。還應當在施工招投標之前進行，要依據國際慣例和項目法人責任制的要求，開展監理招投標工作，要讓監理參與施工招標，以更好地處置施工中的各種糾紛和沖突，以專業的監理素質介入到施工方案制定、現場管理、定額水平、材料價格、技術水平等過程中，確保合同管理連貫一致。為了更好地規范國內招投標市場，盡快與國際市場接軌，還要采用工程量清單計價招標方法，統一工程計算規則、項目劃分、計量單位，使投標者具有共同的投標基礎，更好地進行評標定標，并據此進行合同總價調整、工程進度款結算，有利于中標單位精心組織施工、控制成本。

　　2.4做好索賠處理工作。監理工程師、承包商、業主要高度重視施工索賠，正確理解和認識施工索賠，以公平合理的態度解決施工索賠問題。還會受到現場條件、氣候環境等諸多因素的影響，因此工程監理人員要合理、公正、有效預防和處理施工索賠，做好施工索賠的事前、事中控制，并依照索賠處理流程進行操作，注重充分論證索賠權和索賠時限，并采用正確的評價方法，確保索賠處理工作的順利進行[2]。綜上，土木工程監理工作是工程建設項目中不可缺少的重要構成，提高工程監理的抗風險意識和能力，適當提高工程監理取費標準，提升工程監理隊伍的整體素質，加強對土木工程的招投標管理、施工質量控制，妥善解決和處理索賠，更好地提升土木工程監理的質量和水平。

　　參考文獻：

　　[1]張明.關于土木工程監理程序及控制要點的研究[J].黑龍江科技信息,20xx(06).

　　[2]孫洪洋.淺談土木工程建設項目的監理工作要點[J].科技資訊,20xx(07)

土木工程論文14

　　摘要：土木工程建設管理是指建筑施工單位根據工程特性及自身的內外條件，通過對管理流程進行改進、對資源進行合理配置，以達到合同要求，實現預期社會效益及經濟效益的一種管理模式。而土木工程建設管理中一個非常重要的內容就是安全監督管理，其最終目標就是保障土木工程建設施工的安全性。筆者在分析國內土木工程安全監督管理現狀的基礎上，提出了一套安全監督管理方案，并針對此方案可能潛在的不足之處提出了相應的改進策略，可供參考。

　　關鍵詞：土木工程；建設管理；安全監督管理

　　引言

　　在社會經濟的不斷發展、科學技術快速發展的新時代背景下，土木工程建設也實現了飛躍式的發展。土木工程的管理和建設必須與企業自身的發展條件相符，同時還應不斷地優化企業的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業的社會效益及經濟效益。在土木工程的建設管理過程中，一個極其重要的環節就是安全監督管理，安全監督管理工作直接關系著土木工程建設的安全性及質量。因此，對土木工程建設管理中的安全監督管理方案進行探討具有至關重要的現實意義。

　　1土木工程安全監督管理現狀分析

　　在當下土木工程建設飛速發展的新形勢下，人們的競爭意識也越來越強烈，而土木工程建設管理卻未發生太大的改變，導致項目施工企業出現諸多問題，如激勵欠缺、責任劃分模糊、行業保護嚴重、制約不足、存在過多不確定因素等，如此一來，極易引發不正當的競爭，形成行業壁壘，嚴重擾亂建筑市場的運行秩序，使市場陷入不公平競爭的境地，進而嚴重影響土木工程的安全監督管理。一方面，伴隨著建筑領域的不斷發展，其施工技術水平也得到了不斷的提升，機械化程度也隨之不斷提升，倘若未對施工作業人士進行相關的安全培訓與教育，則必定會埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業人士必須樹立強烈的安全意識，不斷地提升自我的綜合素養。另一方面，由于與安全管理有關的法律法規仍不是很完善，導致土木工程建設期間的安全監管制度無法真正落實到位。由此可見，探討土木工程建設管理中的安全監督管理方案具有極其重要的現實意義。

　　2土木工程建設管理中的安全監督管理方案

　　2.1安全監督與管理的項目方案

　　在土木工程建設施工過程中，唯有編制出相對健全的安全管理制度，方能保障施工現場的安全，使施工安全事故的發生率降到最低，為企業的經濟效益及施工人士的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監督方面存在著如下一些特點：

　�、賴鴥仍陂_展土木工程建設施工的過程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現代化機械，這樣便會在一定程度上加大安全監管的難度。

　�、诔邪�土木工程建設項目的施工隊伍往往并非固定的，這樣不僅會在一定程度上影響工程的施工進度，而且也會對工程施工監管責任的劃分產生一些不良影響，同時也會導致有關項目的安全監管出現一定的流動性。

　�、弁聊窘ㄔO工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門，必須協調好各個部門的施工作業，方能保證施工的順利、有序開展，因此，對土木工程建設管理中的安全監督與管理項目方案的要求比較高。

　　2.2建筑企業安全文化建設

　　建筑單位若想將安全監管工作真正落到實處，則必須結合其自身的特征，編制出相應的施工現場安全文明，并將其當作企業施工的準則、行為規范及價值觀期望。而若想落實好安全文化建設，則應注意如下幾點：

　�、賾�制定出一套相對健全的制約體制及激勵體制，如考核體制、責任和行為約束體制、獎勵體制、安全體制、人文關懷體制等。

　　②應構建并不斷地優化企業的教育培訓體系，定期開展相關的安全教育培訓，以增強施工人士的團隊協作意識和安全意識，同時還應將統一的思維模式、安全價值觀及行為規范始終貫穿于施工的各個環節，以增強施工人士的心理認同感，營造一個和諧的安全施工環境，保證施工作業的有序開展。

　�、凼冀K貫徹“預防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛生命、以人為本”的生產原則，嚴格執行安全法律法規，明確劃分安全生產責任。

　　2.3建筑施工安全監督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結合的媒介，借助施工現場的監管及調整，以實現公平、公正地分配資源，如此一來，不僅可以實現科學合理地管理施工現場，使企業的施工質量及效率實現全面的提升，而且可以有效地協調好施工現場中物品、人士和環境三者之間的關系，使建筑施工得到更加科學、合理地監管。建筑施工的安全定位管理工作的一個主要環節就是對設計、實行、分析、檢測以及組織等工作內容進行深入的研討，并在此基礎上對施工現場進行更加深入的研究，借助工業工程學辦法來對生產工藝與設備、環境與物、人與儀器之間的信息流動情況及整合狀況進行更加深入的探討。

　　2.4施工安全監管措施

　�、賾�全面提升施工企業管理人士的管理意識，堅持以人為本的理念，加大質量管控力度，在施工過程中，應加大對材料質量的管控力度，并對機械儀器加以合理地選取與使用。

　�、谠陂_展土木工程施工期間，施工單位應嚴格遵循相關的安全管理原則，嚴格管控好施工的項目成本，如人工費支出、材料采購、項目預算等，同時還應對定額管理核算、生產組織、計劃制定等環節加以高度重視，以使施工單位的經濟效益實現顯著的提升。

　�、墼谑┕て陂g，應在全面考慮企業內部項目之間的時間差異及特殊性的`基礎上，制定出一套完整的安全監管對策，并保證其能滿足經濟性、先進性及適用性的要求。

　�、軜嫿ò踩�監管對策，應全面貫徹執行責任管理，將安全責任落實到每個人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。

　�、輵�結合土木工程施工現場的實際狀況及特征，制定出相應的對策來控制可能影響施工質量的環境因素，保證施工設計的科學性與合理性，營造一個文明的生產施工環境，有序地擺放施工材料及工件，保證施工現場道路通暢，從而為施工安全及質量提供有效的保障。

　�、拊谑┕て陂g應合理地把控好各種生產因素，保證生產活動科學、安全地開展，將各項施工安全監管對策嚴重落實到位，以便為順利、有序地開展各項施工活動營造一個優良的氛圍。

　　3改進土木工程安全監督管理方案的建議

　　針對目前國內土木項目監督和管理的發展現狀，考慮到安全監督管理政策的外部因素，筆者針對如下幾方面進行了研究并提出了相關的改進建議：

　　①仍缺少一套相對健全的安全監督管理體制，國家立法機構應結合土木工程的現狀，不斷地對法律法規加以優化，以便為土木工程建設提供制度保障。

　�、诎踩�監督管理人士應嚴格做好自身的工作，除了必須及時糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴格控制好外部的不安全因素和施工質量，這樣方能有效的保證施工的安全及質量。

　　③國家有關機構應加強對土木工程施工的監督與管理，并安排專業人士將施工過程中出現的安全事件記錄下來，并以此作為判定建筑企業信用的依據。

　　④建筑企業應不斷優化施工安全政策，并認真貫徹實行，通過考核制度及安全教育講座來增強建筑企業的安全監督管理意識。

　　4結語

　　總之，土木工程建設管理中的安全監督管理不僅與建筑企業的經濟效益和社會效益密切相關，而且也直接關系著國民的生命財產安全。唯有將土木工程建設管理中的安全監督管理方案嚴格落實到位，并不斷地優化安全監督管理方案，才能有效的減少安全事故的發生，促進土木工程建設事業的健康、穩定發展。

土木工程論文15

　　摘要：文章針對中職升本土木工程專業建設中所存在的問題，從校企深度合作機制的構建方面進行研究。文章基于中職升本土木工程專業的特點，提出了校企深度合作原則、校企深度合作內容，以及校企深度合作保證措施，并從這三方面對中職升本土木工程專業建設總結了機制構建的方法。

　　關鍵詞：中職升本；校企合作；專業建設

　　引言

　　所謂中職教育也就是中等職業學校教育，其任務主要就是對各個行業技能型人才進行培養。對于中職教育與本科教育而言，其屬于兩個不同層次，在國家教育體系中兩者均屬于必不可少的部分，就當前國家教育發展戰略而言，中職升本就是對中職學生進行繼續教育，從而對高端技能人才進行培養，這一點在國家中長期教育落實過程中也屬于必然需求，因此中職升本人才培養模式的研究就顯得格外重要。就中職升本土木工程專業學科而言，在當前國家基礎設施建設以及城市建設等相關方面雖然已經得到重大成果，然而，隨著當前建筑行業不斷發展，對于土木工程師也具有更高要求，所以應當將傳統教育理念及培養模式轉變，在實際教育過程中積極融合各個方面內容，對學生各方面能力進行培養，從而對技能型土木工程人才進行合理培養，使其能夠在實際工作過程中致力于各種工程建設。在當前應用型本科院校高素質技能型人才實際培養過程中，校企合作屬于十分重要的一種模式，同時也是本科教學階段職業技術教育能夠實現其目標的一中基本途徑。

　　一、校企深度合作原則

　　（一）以學校為主導及監督原則

　　在校企合作教學模式實施過程中，應當依據正規企業實際情況嚴格進行設計，可將正規企業管理引入，然而在該過程中應當注意將學校作為主導，學校應當對實際運行情況進行監督。在該模式實際實施過程中，若將企業作為主導，則可能導致的結果即是只重視盈利水平，而對人才培養忽略。

　　（二）校企合作及產教融合原則

　　校企雙方只有深度合作，將生產與教學進行有效融合，才能夠為學生提供更多機會，使其對更多實際項目進行鍛煉，才能夠保證在人才培養過程中企業得以深度參與，同時能夠保證學校教師具有更多機會組織學生在企業生產實踐中積極參與。一方面而言，可對教師進行鍛煉，另一方面而言，可使學生在校期間便能夠在生產實踐中參與，這樣一來，可使學生、教師及企業實現共贏。

　�。ㄈ�）校企互利，市場化運作的原則

　　首先，對于校企合作而言，其要保證在真實社會生產實踐中參與，由于企業參與其中，必須要注意遵循市場化原則；其次，只有在市場中參與，才能夠保證學生在社會生產實踐中真正融入，從而對學生技術技能水平及職業素質進行更好培養；最后，在保證市場化運作基礎上，才能夠保證企業及學校均獲得效益，從而促進學校及企業之間長期穩定合作。

　　二、校企深度合作內容

　�。ㄒ唬�對實踐教學環節進一步完善

　　在當前中職升本土木工程專業教學過程中，應當對實踐性教學內容進一步進行優化，將遞進式實踐教學體系建立起來，即“教學-實踐-能力”模式，在中職升本土木工程專業課課程設計以及7學期的學生就業實習之外，增設認識實習與生產實習，安排中職升本土木工程專業學生到工程施工、設計、管理等企業實習，通過認識實習以及生產實習等相關方式，使學生能夠對專業企業有所了解，對企業內部實踐知識進行學習，對企業文化進行切身感受，對企業生活進行親身體驗，這對學生將理論與實際相聯系十分有利，并提高學習理論知識興趣以及培養愛崗位敬業精神。

　�。ǘ�）中職升本土木工程專業建設課程開發

　　在建設專業課程過程中，應當盡可能使教學及生產兩者實現同步，使就業與實習實現同步。在課程教學計劃以及實訓標準制定過程中，學校及企業雙方應當共同參與。對于基礎理論課程及專業理論課程而言，應當安排學校進行教學，對于學生生產實習、認知實習以及就業實習應當安排企業進行負責。具體步驟如下：第一步：校企共同將教學計劃制定。在專業教學計劃及教學大綱實際制定過程中，應當保證企業及學校雙方公共參與，盡可能保證與時代及市場發展需求相適應。校企雙方應當共同深入分析不同崗位工作人員應當具備的相關知識技能及素質，分析其應具備的崗位能力，并且對其進行歸納，最終形成四個方面能力，即職業基礎能力、職業核心能力以及職業素養形成與職業拓展能力。依據對職業崗位能力進行分析，將工作過程作為導向，對當前課程體系進行充分構建。通過進行充分建設，對于新課程教學內容體系而言，其應當具備明顯的工學結合特征。第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業崗位要求，建設基于工作過程的'素質養成和職業能力訓練的課程體系。按學期分為認識大學、角色定位、自我提升、初入職場準備階梯式專業課程體系，強調工學結合，采用階段式、模塊化教學。第三步：職業化教學方法。強調課堂教學中以學生為主體，構建運用情景教學、案例教專業教材建設應基于課程開發的基礎上實施。

　　（三）校企雙向培養

　　校企雙向培養包括學校學生“訂單式”培養與企業職工培訓兩方面。學校與企業開展學生“訂單式”培養培訓，積極主動地與企事業單位溝通協商，簽訂學生訂單培養協議書，時間確定在半年到兩年，對于校企雙方職責應當明確，依據企業用工相關要求，從而將與培養目標相適合的教學計劃及開課計劃制定出來，并且應當與企業之間共同組織教學，定向培養學生，從而使學生能夠對單位崗位所需知識及技能進行直接學習，最終使供需共識得以實現。企業職工培訓為企業利用學校教師教學資源，對于企業內部職業前期理論培訓工作以及繼續教育工作，學校應當主動承接，依據企業相關要求，將企業員工前期培訓工作完成，從而使企業員工培訓工作能夠得以縮短，節約成本。

　　（四）雙進工程

　　實施“雙進工程”（教師進企業、工程師進校園），增加教師工程實踐經歷，提高教師專業實踐能力，選派骨干教師深入到企業一線進行實踐培訓。同時學校每年聘請有豐富實踐經驗的工程師來校為學生講課、進行入學教育、實習動員、作專題報告，也可擔任兼職教師，使學生能夠對企業需求有所了解，使學生能夠對校園內企業文化親身感受，對學生企業意識進行培養，使學生能夠為今后較好在心理及技能方面均做好準備[3]。

　�。ㄎ澹┖献魃�產經營

　　高校教師可以在企業研發項目及技術服務中積極參與，雙方之間建立良好支援體系，事項相互支持，從而對生產、教學及研究三者結合起到推動作用。一方面而言，可積極承擔企業內部技術改造以及科研任務，不但能夠使教師理論水平得以提高，還能夠使其專業能力得以提高，同時能夠使教學內容更加豐富及充實，使教師增強其動手能力，更新其理論知識；另一方面而言，學生通過在這些項目開發及研究工作中參與，不但能夠將所學理論知識較好消化，同時能夠對相關理論知識加深理解，還能夠對動手能力進行鍛煉，從而對創新能力進行培養。

　　三、校企深度合作保證措施

　　（一）規避市場風險

　　市場風險為校企合作辦學模式帶來的風險。企業往往會因訂單的減少而裁減實習學生，使實習不能按預先安排進行，這樣會打亂學校事先做好的教學工作安排，使學校有負于對學生的承諾。所以在工作中要選擇管理規范、抗風險能力強的企業，以小市場風險為校企合作辦學帶來的風險；與企業簽訂合作辦學協議，通過法律手段保障學校、學生的合法利益。

　　（二）強化學生管理

　　對于教師及學生而言，在進入企業實習實踐之后，會在一定程度上使企業生產過程中增加難度及安全隱患，易發生工傷事故和糾紛。針對學生實習的工作，要明確企業、學校在合作中的責任、權利和義務，調動學校和企業積極性；加強安全知識教育，制定安全預案；實習期間，選派老師全程進行監督管理，預防安全事故的發生。

　　四、結束語

　　在校企合作教學模式中，校企雙方融合質量及程度屬于判斷其效果的重要標準。在中職升本土木工程專業建設過程中，應當快速反應社會經濟所提出實際要求，以自身專業優勢及行業特點為立足點，精心實踐，加強研究，這樣才能夠保證教學與行業及產業發展需求相適應。

　　參考文獻

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　　[2]韓玉民，張延吉，史曉星.土木工程專業校企合作應用技術型人才培養模式的研究-以白城師范學院為例[J].白城師范學院學報，20xx，5.

　　[3]彭軍志.談應用型高校土木工程專業的校企合作辦學[J].吉林農業科技學院學報，20xx，2.

　　[4]張望喜，段連蕊，胡小惠，等.高等院校土木工程專業面向校企合作的實踐教學改革[J].大學教育，20xx，6.

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