應用物理專業腫瘤放射物理學的教學改革論文

　　1.引言

　　隨著現代化醫療技術的不斷發展和腫瘤患者的逐年增多，醫學物理師作為年輕的職業在醫院的發展中越來越受到重視。內蒙古民族大學在2007年開辦應用物理專業，目前主要開設的是醫學物理方向，目的就是為腫瘤的放射治療培養合格的醫學物理師及在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術開發和相關管理工作的高素質、復合塑專業人才。因此，腫瘤放射物理學就成為該專業的基礎課程之一。為了提高腫瘤放射物理學的教學效果，筆者通過近兒年的教學活動，對應用物理專業的腫瘤放射物理學課程的教學模式進行了研究，并在實踐中探討如何改進教學，從而使學生更好的理解知識、掌握技能、符合職業要求。

　　2.腫瘤放射物理學的教學改革措施

　　目前內蒙古民族大學應用物理專業的腫瘤放射物理學在第五學期開設。這門課程實際上是核物理與醫學的結合。因此，在開課之前，學生必須牢固掌握核物理的基礎內容，深刻理解射線與物質的相互作用機制及其產生的生物學效應；其次需要掌握放射醫學方面的名詞名稱及代碼，因為在腫瘤放射物理學里有許多醫學名詞代碼或者英文縮寫，不了解則會阻礙其后內容學習。而對于內蒙古民族大學應用物理專業的理科生來講，他們在前四個學期開設的課程，除了校級公共基礎課程之外，就是普通物理學，并沒有核物理或醫學方面的基礎課程。除此之外，內蒙古民族大學學生現在使用的教材習題較少，學生難以把握重點內容，無法完成對課程所學內容的復習鞏固。就內蒙古民族大學應用物理專業腫瘤放射物理學課程所存在的問題，作者結合多年教學實踐體會，提出以下幾點教學改革措施。

　　第一，調整課程結構，精選教學內容

　　針對核物理知識和醫學知識薄弱的問題，應用物理教研室在2011版教學大綱中，將腫瘤放射物理學安排在第六學期開設，同時在第五學期開設了原子核物理這門基礎課程，具休介紹了α射線、β射線及γ射線與物質的相互作用機制及其產生的生物學效應；光電效應、康普頓效應、電子對效應的產生條件及影響因素；核子的微觀運動特點等等內容都應該詳細講解。腫瘤放射物理學教師在開課之初首先應簡單介紹一下放射物理學中所用到的核物理理論知識，有助于學生了解兩門學科之間的聯系，同時方便基礎薄弱學生進行核物現知識的鞏固；其次，教師需要將百分深度劑量、組織空氣比、散射空氣比、源皮距、源軸距、休模散射因子、準直器散射因子以及沐模等物理名詞及其代碼進行總結，以電子版的形式發送給學生，平時加強記憶。從而可以減少放射物理學學習過程中的障礙。

　　第二，重視理論聯系實際，增設實驗教學

　　應用物理專業的腫瘤放射物理學共64學時，全部為理論課教學，沒有實踐課程的安排。作為一名合格的醫學物理師，必須有較強的動手能力和實踐操作能力。熟練使用放射治療中的最新技術，比如冏定源皮距照射技術、電子束旋轉治療技術、現代后裝治療的步進源技術、動態楔形板等技術熟練掌握體位的選擇與固定、靶區的確定、照射野的布置及治療計劃的評估。因此必須要有實踐環節的課程設置。在教學過程中，可以利用我校附屬醫院的資源，為學生提供實習和實踐的平臺，將課堂所講理論知識與臨床放射治療聯系起來，讓學生感到學有所用，并能深刻理解理論內容，克服單純學習理論的知識的枯燥無味，以此激發學生的學習興趣，并為以后的臨床工作奠定扎實的基礎，成為一名合格的放射腫瘤學人才。

　　第三，增加課后練習，鞏固拓寬知識

　　內蒙古民族大學應用物理專業學生現在使用的腫瘤放射物理學教材中習題安排寥寥無幾，這樣學生難以通過做習題的方式對課上所學內容進行消化吸收；同時，教師也很難把握學生對所講內容的掌握程度。因此，必須利用網絡資源以及圖書館資料，搜集大量與所學內容相關的習題或者是歷年物理師考試真題。方便學生掌握課本知識，把握物理師上崗考試的復習方向。

　　第四，利用多媒體教學，提高教學效果

　　為了形象地說明教學內容并提高學生學習腫瘤物理學的興趣，在教學過程中應注重使用多媒休技術。這種直觀、形象的講解方式既增加了學習的趣味性，又能幫助學生理解和記憶復雜的物理學名詞和概念例如在講解X線機構造的過程中，我們使用網絡上的X線機照片以及附屬醫院拍攝到的X線機使用過程視頻，可以詳細的為學生展示X線機每一個部分的構造和作用，理解X線的產生原理以及X線機的兩種治療模式，使學生更好的掌握X線機的使用方法、治療領域及注意事項。

　　第五，重視師生溝通，加強教學互動

　　教學是教與學相互統一的過程。在教學過程中必須及時與學生溝通，利用課間休息時間或者平時空閑時間與學生談話，了解學生對所學內容的掌握程度、對教師的教學方法以及教學手段的接受程度。只有注重教學反饋，才能有利于教師教學方法的改進及教學內容的優化，進一步提高學生對問題的認知能力，激發學習積極性。

　　3.小結

　　目前，應用物理專業的教師已對《腫瘤放射物理學》的教學積累了一定的經驗，伹由于該專業在學校的開設仍處于起步階段，在教學中會遇到不少問題，因此，需要在以后的教學中不斷地對教學內容和教學方法進行研究，以此提高教學質量。

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